如何處理難於教養(yǎng)的孩子

1、社會(huì)福利署中央輔助心理服務(wù)家長(zhǎng)講座大腦全功略(III)情緒社交能力的提升臨床心理學(xué)家羅澤全,基本概念,情緒健康的指標(biāo)－兒童成長(zhǎng)的重要里程大腦科研的結(jié)果－親職觀念的深層反思從內(nèi)到外的影響－親子關(guān)係的跨代影響情緒社交能力提升的錦囊非語(yǔ)言溝通語(yǔ)言溝通壓力處理同理心,多巴胺產(chǎn)生正面情緒產(chǎn)生獎(jiǎng)勵(lì)感提升工作動(dòng)力,腎上腺素提高警覺性提升集中能力釋放儲(chǔ)存能量,血清素調(diào)節(jié)情緒協(xié)助入睡提升工作動(dòng)力,三種負(fù)責(zé)腦部

2、溝通的化學(xué)物質(zhì),腎上腺素，血清素及多巴胺,當(dāng)人受到威脅時(shí)，大腦便發(fā)出信號(hào)刺激腎上腺分泌腎上腺素(adrenaline)和去甲腎上腺素(norepinephrine) ，使心跳加快，讓人處?kù)毒窬o張及激動(dòng)的狀態(tài)．血清素(serotonin) 的作用是保持情緒平靜，使人有滿足的感覺，並有安眠的作用，血清素功能不足、分泌量不夠或作用不良影響人的體溫和食慾，使人脾氣暴躁，甚至可引致情緒病。 當(dāng)人精力充沛地工作的時(shí)候，大腦會(huì)非?；钴S，不斷分泌

3、多巴胺(dopamine)的荷爾蒙，適當(dāng)?shù)亩喟桶匪侥芴嵘變旱暮闷嫘募皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，被動(dòng)性質(zhì)的活動(dòng)會(huì)降低有關(guān)水平．,情緒社交能力的重要性,調(diào)控情緒能力較佳，減少衝動(dòng)及畏縮行為，有效抗拒同輩壓力造成的濫藥及反社會(huì)行為正面情緒能提升專注力及理解力，使學(xué)業(yè)成績(jī)更理想較佳的抗逆能力及正面思維，降低情緒病發(fā)的機(jī)會(huì)，減少以暴力或自毀行為來(lái)面對(duì)挫折較佳的社會(huì)適應(yīng)力，社交生活更多姿多采，日後將減少因無(wú)法與配偶妥協(xié)的婚姻問(wèn)題更尊重父母及忠於家庭價(jià)值

4、觀，以愛為基礎(chǔ)地服從甚於因恐懼而屈服，為人父母時(shí)減少以高壓方式管教子女,,情緒健康的指標(biāo)（個(gè)人）,渴望獨(dú)立工作及自理，拒絕不必要協(xié)助了解自己的好惡，專長(zhǎng)及缺點(diǎn)日常表現(xiàn)有目的及計(jì)劃能接受挑戰(zhàn)，把握機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人能力能遵從清晰的規(guī)範(fàn)，接納權(quán)威的形象樂(lè)觀自信，對(duì)事物保持好奇心能按家庭的傳統(tǒng)及價(jià)值觀生活及成長(zhǎng),,情緒健康的指標(biāo)（群體）,以正面方式接近別人，尊重別人的權(quán)利投入個(gè)人活動(dòng)及主動(dòng)參與群體活動(dòng)接納不同背景及能力的同輩清楚表

5、達(dá)個(gè)人意見，權(quán)利及需要能與人合作及作出協(xié)商不會(huì)盲從附和討好別人或被操縱,,內(nèi)隱記憶 (Implicit Memory),在使用這些記憶時(shí)，個(gè)體並不意識(shí)正在回憶它們，在回憶過(guò)程中亦不需意識(shí)覺察正在使用記憶的狀態(tài)。 例如當(dāng)閱讀報(bào)刊時(shí)，我們無(wú)意識(shí)地記起每個(gè)單字的意義或閱讀的步驟，鋼琴家彈奏樂(lè)曲時(shí)也不會(huì)記得如何學(xué)會(huì)彈奏的，它的內(nèi)容會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)改變，影響著人的能力及生活表現(xiàn)。內(nèi)隱記憶於早期產(chǎn)生，內(nèi)容以非語(yǔ)言部份為主，記憶的形成與早期的親子互

6、動(dòng)有關(guān)，它對(duì)情緒、行為反應(yīng)、知覺及身體感覺的產(chǎn)生有密切關(guān)係．,外顯記憶 (Explicit Memory),在應(yīng)用有關(guān)的記憶是，我們會(huì)意識(shí)到自己正在回憶中，例如當(dāng)被問(wèn)到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)藉由回憶找到答案。。 外顯記憶的產(chǎn)生與海馬體的發(fā)展有關(guān)，有關(guān)記憶約於兩歲開始發(fā)展，自我形象有關(guān)的外顯記憶則有待前額葉的發(fā)展形成，約於四歲開始．外顯記憶的提取過(guò)程涉及多重訊息的整合，訊息內(nèi)容包括知覺的、語(yǔ)意的、時(shí)間的、空間的等等。 在大部分情況下，內(nèi)

7、隱記憶和外顯記憶是混合運(yùn)用的。,從內(nèi)到外的影響,在教養(yǎng)過(guò)程中，父母常不自覺將個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷重演，把過(guò)往與家人的交往模式帶進(jìn)親子關(guān)係子女的成長(zhǎng)與父母的成長(zhǎng)悉悉相關(guān)，子女的出現(xiàn)為父母的成長(zhǎng)帶來(lái)契機(jī)成功的教養(yǎng)，反映在父母自覺性、學(xué)習(xí)持久性、思想彈性、行動(dòng)前瞻性及正面情緒的提升,你有以下的情況嗎?,在教養(yǎng)子女時(shí)經(jīng)常感到憤怒及絕望經(jīng)常後悔自己因情緒失控而責(zé)打孩子你的伴侶經(jīng)常跟你說(shuō)“都唔知你點(diǎn)解有咁大反應(yīng)？”或“阿仔(女)好少係我面前咁做”

8、孩子出生後性情變得暴躁感到無(wú)法擺脫孩子說(shuō)過(guò)或做過(guò)的一些事情看到孩子對(duì)你產(chǎn)生抗拒或恐懼你認(rèn)為已沒(méi)有任何方法教好你的孩子,成長(zhǎng)的故事 “我細(xì)個(gè)既時(shí)候，當(dāng)我向阿媽提出要求既時(shí)候，我阿媽就話我多要求，有時(shí)仲鬧我，但係佢對(duì)細(xì)佬就唔同，我覺得阿媽好偏心，為左要討好我阿媽，我就發(fā)奮讀書，希望攞好既成績(jī)氹佢開心，等佢鍚番我，有一次我係測(cè)驗(yàn)攞到Ｂ級(jí)既成績(jī)，諗住阿媽會(huì)讚我，但係阿媽只係話我唔夠勤力，要我再讀好Ｄ，於是我就再搏命讀，終於攞到Ａ，

9、點(diǎn)知…”,,,成長(zhǎng)的故事 “我父母是標(biāo)準(zhǔn)廿四孝的類型，我同阿哥自細(xì)都被照顧週到，其他同學(xué)都好羨慕我地有個(gè)幸福快樂(lè)既家庭，到左我自己有細(xì)路既時(shí)候，我都好想學(xué)佢地咁對(duì)Ｄ仔女，但係我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)咁好耐性，見到佢地成日倚賴我既時(shí)候我會(huì)好唔高興，加上個(gè)仔體弱多病，夜晚成日要起身照顧佢，我開始有Ｄ厭惡做母親既工作，但係又覺得自己好自私，學(xué)唔到自己父母既榜樣…”,,成長(zhǎng)的故事 “自懂性以來(lái)，我已經(jīng)發(fā)覺自己家庭好有問(wèn)題，父親經(jīng)常賭錢同飲酒，父母

10、因錢銀問(wèn)題不斷爭(zhēng)吵，母親經(jīng)常對(duì)我地三姊妹講唔好信Ｄ男人，要靠自己，我地自細(xì)就好獨(dú)立，遇到任何困難都唔會(huì)同父母講，我結(jié)左婚之後，都好少同我老公傾心事，佢個(gè)人比較靜，同佢講下仔女既事或者吐下苦水，佢都無(wú)特別反應(yīng)，一句講哂，都係要靠自己，我一定要教到個(gè)仔出人頭地，只好衰比人睇…”,,成長(zhǎng)的故事 “我母親是一個(gè)容易動(dòng)怒的人，當(dāng)我們幾兄弟姊妹稍為犯錯(cuò)，佢就會(huì)講Ｄ好難聽既說(shuō)話，“都唔知自己點(diǎn)解生咁多個(gè)，攞氣來(lái)受”，每次佢叫我地做家務(wù)既時(shí)候，稍

11、為反應(yīng)慢或者達(dá)不到她的要求，母親便會(huì)侮辱我地既智慧，我地幾兄弟姊妹都感怒不感言，一方面好討厭佢，另一方面好同情佢，因?yàn)楦赣H早逝，佢獨(dú)力承擔(dān)照顧子女既責(zé)任?！?父母成長(zhǎng)的指標(biāo) (一),自覺能力的提升經(jīng)常留意自己的意念及情緒狀態(tài)，向子女自然地分享內(nèi)心世界，思想情感與行為表裏一致終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力教養(yǎng)孩子讓我們意識(shí)個(gè)人限制，製造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力靈活變通的反應(yīng)教養(yǎng)不再被急燥衝動(dòng)的習(xí)慣所支配，能自然地深思熟慮作出回應(yīng)，情緒控制能力

12、不斷改善,父母成長(zhǎng)的指標(biāo) (二),心智解讀的能力由處理子女的行為轉(zhuǎn)化為關(guān)注子女的內(nèi)心世界，能敏銳察覺對(duì)方的情感、信念、愛好及意向享受生活的表現(xiàn)能愉快投入地生活，與子女分享正面人生體驗(yàn)，接納子女成長(zhǎng)過(guò)程的起跌，珍惜每天的生活，以感恩態(tài)度回應(yīng)好人好事,親子關(guān)係,親子關(guān)係對(duì)孩子日後的人際關(guān)係發(fā)展影響深遠(yuǎn)安全型－智能及社交發(fā)展良好，有自信心及信任別人非安全型－社交抽離，依賴，焦慮及社交能力弱，缺乏自信心及難以對(duì)人產(chǎn)生信任感,Inter

13、nal Working Models associated with views of Self and of Other People based on experiences in relationships,It is also possible to look at these four types of attachment in terms of anxiety & avoidance of relationship

14、s; Low to High Avoidance = Positive to Negative Model of OthersLow to High Anxiety = Positive to Negative Model of Self,安全型依附經(jīng)驗(yàn),抗拒型依附經(jīng)驗(yàn),逃避型依附經(jīng)驗(yàn),混亂型依附經(jīng)驗(yàn),恩威並重的教養(yǎng)模式,與幼兒建立良好關(guān)係，獲取子女的信任建立包容性的環(huán)境，令子女感到可自由表達(dá)自己的情緒多留意子女的情緒變化，描述

15、他的行為及情緒，幫助幼兒了解自己信任子女解決問(wèn)題及改變自己的能力適當(dāng)協(xié)助子女做決定，多讓他作主以正面方式執(zhí)行紀(jì)律,教育統(tǒng)籌局　家長(zhǎng)教育推行小組 親職學(xué)習(xí)多面體（學(xué)前篇） 37,正面執(zhí)行紀(jì)律模式,處理感受 (「我睇到你好嬲。」) 描述處境 (「我睇到有好多垃圾，要執(zhí)番?！? 邀請(qǐng)合作 (「不如我地一齊執(zhí)乾淨(jìng)垃圾?！? 簡(jiǎn)短指示 (「我地唔扔垃圾，屋企要乾淨(jìng)?！?抵禦暴力行為 (「?jìng)S屋企有問(wèn)

16、題要一齊解決，我地唔會(huì)打人、踢人或者扯頭髮?！? 專注解決方法 (「你輸左唔忿氣，點(diǎn)算？」) 樂(lè)於協(xié)助的態(tài)度 (兒子：「細(xì)佬搶我件玩具!」父母：「你好唔鐘意佢咁做, 你想我點(diǎn)幫你？」) 減輕衝突程度 (學(xué)童用筆劃花功課簿，說(shuō)：「我唔做功課，我唔識(shí)寫?！垢改福骸改阌X得功課好難，不如等我諗下點(diǎn)幫你？」),情緒社交能力提升的錦囊(一)非語(yǔ)言溝通,坐姿－傾前專注身體向前傾，面向幼兒，保持目光接觸身體向後挨，狀似懶洋洋，東張西望神情

17、－自然寬容輕鬆自然，面部放鬆，歡迎的姿勢(shì)緊張不自在，過(guò)份靠近，壓迫的姿勢(shì)表情－保持同感運(yùn)用「鏡映技術(shù)」（mirror technique），按幼兒情緒變化調(diào)節(jié)自己以微笑安慰哭注的幼兒，引導(dǎo)離開傷心情緒,,,,,,,,,面部表情,表達(dá)了個(gè)體對(duì)觀察者的情緒狀態(tài)，是人類表達(dá)社會(huì)信息的主要手段。由於表情與情緒密切關(guān)聯(lián)，表情經(jīng)常是不自願(yuàn)的，因此要掩飾情緒(如厭惡)是不容易的。一些表情可以準(zhǔn)確解釋，如憤怒和極端滿足，也有難以分辨的，如

18、厭惡和恐懼。面部的活動(dòng)範(fàn)圍有限，表情依靠細(xì)微變化的面部特徵，解讀它們同樣需要相當(dāng)?shù)拿舾行?。部份人因天生的面部輪廓特殊，他們的表情?jīng)常被錯(cuò)誤地閱讀為表達(dá)另一種不相關(guān)的情緒。部份人因天生的發(fā)展障礙(如自閉癥)，難於解讀別人的表情，人際關(guān)係的發(fā)展也受到影響。,情緒社交能力提升的錦囊(二)語(yǔ)言溝通,聆聽與接納表達(dá)理解幼兒的處境及感受不斷提供意見，要求幼兒聽從適當(dāng)運(yùn)用聲音保持柔和聲線、適中音量及速度，按說(shuō)話的情感內(nèi)容稍作調(diào)節(jié)節(jié)奏

19、快及音量高，聲線尖（緊張）或沉（消沉）,語(yǔ)言溝通,提升自尊的描述回應(yīng)幼兒各種能力的表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)幼兒所付出的努力例子「你好比心機(jī)畫圖畫。」「你識(shí)得自己打開個(gè)箱。」「你唔想我?guī)?，想自己繼續(xù)試下?！埂鸽m然積木跌低左，但你無(wú)放棄。」「你鍾意用唔同顏色畫畫?！?語(yǔ)言溝通,鼓勵(lì)獨(dú)立的描述給予幼兒做決定的機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒為自己的決定承擔(dān)責(zé)任例子「你想玩甚麼玩具，就自己攞來(lái)玩。」「你想同我玩皮球，你教我點(diǎn)樣玩?！埂改憧梢詻Q定畫甚麼，

20、唔須要問(wèn)我。」「你想我?guī)湍?，不如我地一齊諗下。」「你想做甚麼手工，可以慢慢諗下再?zèng)Q定?！?說(shuō)話技巧,接納性的描述幼兒的一切行為都有意義描述孩子的動(dòng)作及情緒例子「我聽到你話好鍾意玩車?！埂改阏斁o玩乜野，好煩惱唔知玩邊樣先。」「你將個(gè)公仔擺左入個(gè)浴缸度?！埂改惝嬜笠粋€(gè)好大既圓圈?！埂改阃∥倚?，仲話比我聽好鍾意我?！?說(shuō)話技巧,反映情緒的描述幼兒的情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但需要適當(dāng)表達(dá)幫助幼兒認(rèn)識(shí)及肯定自己的感受例子「我見

21、到你砌圖玩得好開心，我都好開心。」「你射唔中好唔開心，我明白你既心情?！埂笅屵涞谝淮螀顦油阃妫阌X得好新奇。」「我阻止你將Ｄ水倒落地下，你好唔鍾意?！埂肝抑滥愫门乱粋€(gè)人玩，我會(huì)陪住你?！?華裔老虎媽媽掀東西媽媽大戰(zhàn)禁睇電視玩電腦 10狠招教女被轟虐兒,東方老虎媽媽的十大不準(zhǔn)規(guī)條1.不準(zhǔn)到同學(xué)或朋友家中過(guò)夜2.不準(zhǔn)約同學(xué)或朋友一起去玩耍3.不準(zhǔn)參加學(xué)校話劇活動(dòng)4.不準(zhǔn)抱怨不獲準(zhǔn)參加學(xué)校話劇5.不準(zhǔn)看電視

22、或玩電腦遊戲6.不準(zhǔn)自行選擇課外活動(dòng)7.不準(zhǔn)在任何學(xué)科拿到低於 A的成績(jī)8.不準(zhǔn)在體育和話劇以外的科目拿不到第一名9.不準(zhǔn)彈奏鋼琴或小提琴以外的樂(lè)器10.不準(zhǔn)不練習(xí)鋼琴和小提琴,情緒社交能力提升的錦囊(三)壓力處理,當(dāng)人承受生活壓力，大腦會(huì)指揮身體分泌一種名為皮質(zhì)醇(Cortisol)的壓力激素，提供活動(dòng)的能量長(zhǎng)期的壓力會(huì)引致皮質(zhì)醇維時(shí)偏高水平，使人失眠、精神不集中及出現(xiàn)情緒困擾，偏高的皮質(zhì)醇水平會(huì)阻塞血清素所發(fā)

23、放的信息當(dāng)幼兒長(zhǎng)期面對(duì)壓力而缺乏適當(dāng)支援，幼兒的壓力神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)被強(qiáng)化，大腦對(duì)環(huán)境轉(zhuǎn)變的反應(yīng)會(huì)更為敏感，身體組織開始受損，特別是海馬體，影響幼兒的學(xué)習(xí)及記憶功能,身心鬆弛技巧,深呼吸肌肉鬆弛法心靈綠洲（意象鬆弛法）運(yùn)動(dòng)、小睡聆聽大自然身心定靜運(yùn)動(dòng),情緒社交能力提升的錦囊(四)同理心,以親吻、擁抱及讚賞代替物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以身作則示範(fàn)對(duì)人的體諒及關(guān)懷在群體生活中，鼓勵(lì)子女及同輩彼此表達(dá)感受，強(qiáng)調(diào)互相體諒的重要性。運(yùn)用故事書，向

24、子女解釋不同人物在特定情境中的反應(yīng)，引導(dǎo)他們投入故事人物角色。在日常生活中，把握機(jī)會(huì)提醒他與別人共通的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他作出適當(dāng)?shù)年P(guān)懷行動(dòng)。與子女一起參與義務(wù)工作，探訪不同背景的人，亦可帶他們參與體驗(yàn)活動(dòng)，擴(kuò)闊視野。,總結(jié),負(fù)責(zé)腦部溝通的化學(xué)物質(zhì)與情緒健康悉悉相關(guān)，良好的腦部溝通是子女健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，情緒健康指標(biāo)能預(yù)測(cè)子女將來(lái)的成功。父母的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)貯存在內(nèi)隱記憶，在教養(yǎng)過(guò)程中會(huì)不斷提取作為參考，形成親子關(guān)係跨代複印的現(xiàn)象。子女的成長(zhǎng)與

25、父母的成長(zhǎng)相附相承，父母的成長(zhǎng)反映在自覺能力的提升 、終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力、靈活變通的反應(yīng)、心智解讀的能力及享受生活的表現(xiàn)。恩威並重的教養(yǎng)模式有助孩子建立建立安全型的依附關(guān)係，非語(yǔ)言及語(yǔ)言溝通、壓力處理及同理心為四項(xiàng)重要的情緒社交訓(xùn)練錦囊。,參考書,“提昇兒童大腦功能四部曲”, 陳瑞燕著“Brain rules for baby” by John Medina“The naked brain” by Richard Restak“St