22089.注意缺陷多動障礙傾向兒童的父母訓(xùn)練效果——以微信為媒介

1、ⅢIIII／II／IllI／IllII／IIIIIY3295562學(xué)校代碼羔Q墨璺量曲江野花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文年級：2Q!蔓學(xué)號：2Q!圣21絲堇墨研究生：塹鹽指導(dǎo)教師：鹽墨矗中圖分類號：墾墨璺論文提交時(shí)間：業(yè)衛(wèi)年殳月王日融河注意缺陷多動障礙傾向兒童的父母訓(xùn)練——以微信為媒介摘要本研究以Barkley的“注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童的父母訓(xùn)練方案”為基礎(chǔ)，并結(jié)合相關(guān)的教養(yǎng)方法，探討通

2、過“微信”為媒介的課程訓(xùn)練，是否能促使家長協(xié)助ADHD傾向兒童提升注意力，改變多動行為，并減輕其自身的教養(yǎng)壓力。研究對象為浙江省某市五所小學(xué)一到四年級自愿參與訓(xùn)練的92名ADHD傾向?qū)W生家長，其中56人為實(shí)驗(yàn)組，36人為對照組，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期12周，每周兩次系統(tǒng)的微課，對照組不接受任何形式的訓(xùn)練。研究工具采用Conners編制的(Conners家長癥狀量表》和翁毓秀修訂的《家長壓力量表》，對實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行測量。方差分析結(jié)果表明：與對

3、照組相比，ADHD傾向兒童在多動指數(shù)，沖動一多動、品行問題、學(xué)習(xí)問題上有顯著的改善；家長壓力量表中的父母困擾和親子互動的維度上也有顯著減輕。實(shí)驗(yàn)組2個月后的追蹤測效果略有下降，但與后測無顯著差異，仍與前測在ADHD傾向兒童的多動指數(shù)，沖動一多動、品行問題、學(xué)習(xí)問題，以及教養(yǎng)壓力的父母困擾和親子失功能互動的維度上有顯著差異，表明父母的微課訓(xùn)練有持續(xù)效果。根據(jù)研究結(jié)果和討論，本研究對家長微課內(nèi)容、過程和未來研究方面等提出相關(guān)的討論和建議。關(guān)