學(xué)齡期兒童學(xué)習(xí)困難與注意缺陷多動(dòng)障礙的相關(guān)性及干預(yù).pdf

1、目的:1.通過(guò)調(diào)查普通小學(xué)學(xué)習(xí)困難(LD)兒童的心理行為狀況,了解LD與ADHD的相關(guān)性及造成LD的影響因素;2.通過(guò)采用一般干預(yù)和綜合干預(yù)來(lái)觀察LD共患ADHD兒童的行為及學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變情況,探討有效的干預(yù)策略。
　　方法:在2所普通小學(xué)2~4年級(jí)的718名學(xué)生中,有LD兒童(n=55),并以配比的無(wú)LD的健康兒童作為健康對(duì)照組(n=52),共患ADHD的LD兒童即LD+ADHD組有44名,分別應(yīng)用瑞文測(cè)驗(yàn)評(píng)估認(rèn)知功能,CPT、SNA

2、P-IV、TRS評(píng)估行為狀況及SCARED、DSRSC評(píng)估心理狀況,并采用一般心理支持療法和綜合干預(yù)(一般心理支持療法聯(lián)合BarkIey’s父母培訓(xùn)八步法)對(duì)LD+ADHD兒童進(jìn)行干預(yù),觀察不同方法干預(yù)前后行為狀況(CPT、SNAP-IV、TRS)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,并通過(guò)笑臉卡評(píng)價(jià)兒童的心境變化情況。
　　結(jié)果:1.在2所普通小學(xué)的718名學(xué)生中,有LD兒童55名,占總數(shù)的7.66％,其中共患ADHD即LD+ADHD組有44名,

3、占LD兒童的80.00%;2.LD+ADHD組心理狀況量表測(cè)評(píng)(SCARED、DSRSC)得分明顯高于健康對(duì)照組(P<0.001),而CPT測(cè)定結(jié)果低于健康對(duì)照組(P<0.001);3.隨著干預(yù)的實(shí)行,LD+ADHD組兒童心情逐漸變好,干預(yù)后CPT、SNAP-IV、TRS及心境較干預(yù)前明顯改善(P<0.05),且綜合干預(yù)組較一般干預(yù)組明顯(P<0.05),兩組兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較干預(yù)前均有提高。
　　結(jié)論:1.普通小學(xué)學(xué)齡期LD兒童共患