護理本科生護理問診能力評價指標(biāo)的研究.pdf

1、本次研究參考了國內(nèi)、外問診能力相關(guān)的理論研究成果和經(jīng)驗，采用專家咨詢法(DelphiMethod)、訪談法、統(tǒng)計分析等研究方法，慎重選取資深護理專家進行專家問卷的咨詢調(diào)查，研制護理本科生護理問診能力評價指標(biāo)。
　　 研究目的：
　　 本次研究的主要目的在于探討在醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，護理本科生在問診過程中應(yīng)具備的能力及具體內(nèi)涵，探討護理本科生問診能力評價指標(biāo)體系的主要構(gòu)成要素，并采用多種方法構(gòu)建出一套能客觀準(zhǔn)確的對護理問診能

2、力進行評價的指標(biāo)體系，為學(xué)校和醫(yī)院考評學(xué)生問診能力提供依據(jù)。
　　 研究對象：
　　 成立課題協(xié)調(diào)小組，反復(fù)討論專家入選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格選擇專家，選擇時需要綜合考慮專家代表性、科學(xué)性以及權(quán)威性等多方面因素。參與三輪咨詢的護理專家人數(shù)分別為31名、25名、25名，其中包括了護理教育、護理管理、臨床護理等多個領(lǐng)域的資深護理專家。
　　 研究方法：
　　 通過文獻檢索、理論分析、訪談等方法，探討構(gòu)建護理本科生護理問診

3、能力評價指標(biāo)體系的依據(jù)、基本原則和方法。分析護理本科生護理問診能力的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，采用德爾菲專家咨詢法，對所選專家進行三輪專家咨詢問卷調(diào)查，對初建的指標(biāo)體系的條目、內(nèi)容、指標(biāo)等級和權(quán)重進行咨詢，應(yīng)用Excel2003及SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，對初步擬定的評價指標(biāo)體系進行咨詢和論證，依據(jù)咨詢結(jié)果確定護理本科生護理問診能力評價指標(biāo)體系。
　　 研究結(jié)果：
　　 1.根據(jù)專家選擇條件確立專家組，對專家基本情況進行定

4、性分析（專業(yè)相關(guān)性、年齡結(jié)構(gòu)層次、職稱學(xué)歷等），同時對專家組權(quán)威程度的進行定量分析（專家權(quán)威系數(shù)為0.801），結(jié)果顯示專家組具有較好的代表性、層次性和權(quán)威性。
　　 2.三輪專家咨詢問卷回收率分別為80.65％、100％、100％，有效率為100％、100％、100％。三輪專家咨詢中提出建設(shè)性意見的專家比例分別為：40％(10/25)、20％(5/25)、4％(1/25)。
　　 3.三輪咨詢后，100％專家(n=25

5、)認(rèn)可3項指標(biāo)作為一級指標(biāo)，專家組對一級指標(biāo)權(quán)重值的意見協(xié)調(diào)集中：變異系數(shù)范圍0-15.2％，協(xié)調(diào)系數(shù)經(jīng)顯著性檢驗P＜0.001。
　　 4.三輪咨詢后，全部專家(n=25)認(rèn)可8項指標(biāo)作為二級指標(biāo)，專家組對二級指標(biāo)權(quán)重值的意見協(xié)調(diào)集中：變異系數(shù)范圍0-6.07％，協(xié)調(diào)系數(shù)經(jīng)顯著性檢驗P＜0.001。依據(jù)三輪專家修訂意見，確立二級指標(biāo)及權(quán)重。
　　 5.三輪專家咨詢后，全部專家(n=25)認(rèn)可41項指標(biāo)作為三級指標(biāo)，專家

6、對三級指標(biāo)權(quán)重值的意見協(xié)調(diào)集中：變異系數(shù)范圍0-12.99％，協(xié)調(diào)系數(shù)經(jīng)顯著性檢驗P＜0.001。依據(jù)三輪專家修訂意見，確立三級指標(biāo)及權(quán)重。
　　 研究結(jié)論：
　　 本研究對相關(guān)專家進行咨詢，經(jīng)過專家論證，初步構(gòu)建了護理本科生護理問診能力評價指標(biāo)體系。
　　 1.采用德爾菲專家咨詢法(Delphi)構(gòu)建包括3項一級指標(biāo)即：問診過程、溝通能力和終末質(zhì)量，8項二級指標(biāo)和41項三級指標(biāo)及相應(yīng)權(quán)重的護理本科生護理問診能力

7、評價指標(biāo)體系。本研究的咨詢結(jié)果，我們從專家積極性、協(xié)調(diào)性、權(quán)威性及專家意見的集中程度等多方面進行分析，可知依據(jù)專家咨詢結(jié)果確立的指標(biāo)體系是可靠的，可以為我國護理本科生護理問診能力評價提供依據(jù)。
　　 2.本次構(gòu)建的本科生護理問診能力評價指標(biāo)體系，從多個方面考察護理本科生的護理問診能力。它的研制結(jié)合了功能性健康形態(tài)評估模式，考慮了全球醫(yī)學(xué)和教育發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)了全面性、客觀性、科學(xué)性等特征，新建指標(biāo)將職業(yè)形象與職業(yè)態(tài)度、溝通能力、