護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核評(píng)價(jià)指標(biāo)的初步研究.pdf

1、研究目的:本研究旨在構(gòu)建一套較為科學(xué)、適用的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考評(píng)指標(biāo)體系，并確立該體系各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，實(shí)現(xiàn)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生科學(xué)化、規(guī)范化的考評(píng)。
　　 研究方法:采用文獻(xiàn)回顧、理論分析、結(jié)構(gòu)式訪談及德爾斐法等方法初步確定護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考評(píng)指標(biāo)體系的基本框架，篩選出用于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力評(píng)估的指標(biāo);采用Delphi法對(duì)專家進(jìn)行兩輪問卷函詢;利用層次分析法(Analytic Hie

2、rarchy Process，簡稱AHP)建立層次結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)造判斷矩陣并借助Excel工具計(jì)算指標(biāo)權(quán)重并檢驗(yàn)其邏輯一致性;應(yīng)用SPSS17.0及Excel2012統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
　　 研究結(jié)果:構(gòu)建了包括職業(yè)道德、臨床實(shí)踐能力、臨床教學(xué)能力、臨床管理能力和臨床科研能力5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，14項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，32項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的“護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考評(píng)指標(biāo)體系”;界定了該體系三級(jí)指標(biāo)內(nèi)涵及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);兩輪專家函詢的權(quán)威系數(shù)為

3、0.85，熟悉程度系數(shù)為0.80，判斷系數(shù)為0.90，均＞0.7，說明本研究的結(jié)果可信度強(qiáng);兩輪函詢后一級(jí)指標(biāo)的變異系數(shù)介于0.0669～0.1377間，二級(jí)指標(biāo)的變異系數(shù)介于0.0669～0.1588間，三級(jí)指標(biāo)的變異系數(shù)介于0.0914～0.2303間;5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)的肯德爾(Kendall's W)和諧系數(shù)為0.307，14項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的肯德爾(Kendall's W)和諧系數(shù)為0.192，32項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的肯德爾(Kendall'sW

4、)和諧系數(shù)為0.194，各級(jí)指標(biāo)卡方檢驗(yàn)P值均＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。最終確立了“職業(yè)道德”(W=0.23)，“臨床實(shí)踐能力”(W=0.32)，“臨床教學(xué)能力”(W=0.13)，“臨床管理能力”(W=0.17)，“臨床科研能力”(W=0.14)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重、二級(jí)指標(biāo)權(quán)重及三級(jí)指標(biāo)權(quán)重，各級(jí)指標(biāo)的層次單排序及總排序一致性比率均＜0.10，具有滿意的一致性檢驗(yàn)結(jié)果。
　　 研究結(jié)論:初步確立的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核評(píng)