護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建.pdf

1、目的：
　　構(gòu)建適于我國(guó)目前護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，為考核護(hù)理人才提供科學(xué)有效的評(píng)價(jià)工具，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
　　方法：
　　運(yùn)用文獻(xiàn)回顧法、理論分析法了解和分析國(guó)內(nèi)外臨床實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系的現(xiàn)狀及差異，明確臨床實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系的內(nèi)涵。采用深度訪(fǎng)談法對(duì)重慶某醫(yī)科大學(xué)及附屬醫(yī)院的護(hù)理教育及臨床護(hù)理專(zhuān)家進(jìn)行訪(fǎng)談，以目的抽樣選擇訪(fǎng)談對(duì)象，運(yùn)用Colaizzi分析法分析訪(fǎng)談內(nèi)

2、容，確立護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系各要素，形成評(píng)估指標(biāo)體系雛形。通過(guò)德?tīng)柗茖?zhuān)家函詢(xún)法對(duì)18位護(hù)理教育及臨床護(hù)理專(zhuān)家經(jīng)過(guò)兩輪函詢(xún)，建立護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系層次結(jié)構(gòu)，形成評(píng)估指標(biāo)體系，并運(yùn)用優(yōu)序圖法確定各指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。
　　結(jié)果：
　　構(gòu)建的評(píng)估指標(biāo)體系由4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、10個(gè)二級(jí)指標(biāo)、37個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成。一級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重分別為臨床實(shí)踐教學(xué)效果(0.287）、臨床實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行(0.282）、臨

3、床實(shí)踐教學(xué)管理（0.255）和臨床實(shí)踐教學(xué)資源（0.176）。兩輪函詢(xún)表的有效回收率為100％；專(zhuān)家組的熟悉程度為0.866，判斷系數(shù)0.791，權(quán)威系數(shù)0.829；兩輪專(zhuān)家意見(jiàn)和諧系數(shù)分別為0.222和0.197，均P＜0.01。
　　結(jié)論：
　　本研究對(duì)護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行初步的探索，所得評(píng)估指標(biāo)體系符合國(guó)家對(duì)MNS研究生培養(yǎng)要求，并具可靠性和可信性，為評(píng)價(jià)護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐教學(xué)