自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)對留守初中生自尊發(fā)展的影響研究.pdf

1、留守兒童問題是社會關(guān)注的熱點問題，現(xiàn)有研究主要是從心理健康、生活狀況、行為習(xí)慣等方面來進行研究，而專門針對留守兒童具體的心理品質(zhì)展開教育干預(yù)研究的還不多見。初中階段處于心理發(fā)展的叛逆期，他們的自我意識還很不完善，自我評價比較極端，要么過于自卑，要么過于自負(fù)。他們能否安全度過這個關(guān)鍵期，建立自我認(rèn)同，對其今后的心理發(fā)展有著很重要的作用。 本研究本著“理論分析-調(diào)查研究-團體干預(yù)-結(jié)果分析”的思路，采用訪談法、問卷調(diào)查法、教育實驗法

2、、資料分析法等相結(jié)合方法對留守初中生的自尊發(fā)展特點和影響因素進行了系統(tǒng)探討，并進行自我認(rèn)識團體訓(xùn)練，以提高留守初中生的自尊水平，為今后留守學(xué)生的心理健康教育提供參考和依據(jù)。綜合本研究，主要得出以下結(jié)論： (1)留守初中生的自尊水平與普通初中生有顯著差異，他們的自尊水平要明顯低于普通初中生。 (2)留守初中生的自尊在性別和年級變量上均存在顯著差異，女生的自尊水平要顯著低于男生，初三學(xué)生的自尊水平要顯著低于初一和初二學(xué)生，初

3、一與初二學(xué)生之間自尊水平差異不顯著。同時，留守初中生的自尊水平在家庭教養(yǎng)方式上也存在有顯著差異，民主型家庭留守學(xué)生的自尊水平要顯著高于其它幾種家庭類型的學(xué)生。而在父母外出狀況、與誰居住等其他變量上沒有顯著差異。 (3)留守初中生的自尊發(fā)展與自我認(rèn)識、社會支持和應(yīng)對方式存在較高相關(guān)。并且，自我認(rèn)識對自尊發(fā)展的影響最大，其次是自責(zé)因子，社會支持，解決問題因子，退避因子。 (4)自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)對留守初中生的自尊發(fā)展影響顯著，