自然言語(yǔ)中話語(yǔ)不流利性的個(gè)案對(duì)比研究.pdf

1、自然言語(yǔ)一直以來(lái)是口語(yǔ)教學(xué)與研究的重點(diǎn)之一,其研究的角度也很多。本文通過(guò)對(duì)自然言語(yǔ)中的話語(yǔ)不流利性進(jìn)行個(gè)案對(duì)比研究,得出了一些母語(yǔ)為英語(yǔ)的受試者和高級(jí)水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在不流利性方面的一些異同,希望可以對(duì)我們的口語(yǔ)教學(xué)和研究有所啟示。
　　 從自然言語(yǔ)產(chǎn)出的角度而言,話語(yǔ)不流利性是言語(yǔ)產(chǎn)出過(guò)程中由于各種原因使實(shí)際的言語(yǔ)產(chǎn)出與理想化的言語(yǔ)產(chǎn)出產(chǎn)生的差異,這些差異由于言語(yǔ)產(chǎn)出本身的特性,有些是不可避免的,但多了又會(huì)阻礙流利性的實(shí)現(xiàn)

2、。而從中介語(yǔ)的角度而言,過(guò)多的話語(yǔ)不流利性表現(xiàn)是口語(yǔ)處于中介語(yǔ)階段的一種顯形特征,其出現(xiàn)的種類(lèi)、數(shù)量和頻率在一定程度上可以體現(xiàn)說(shuō)話者的口語(yǔ)所處的中介語(yǔ)階段。本文就是以母語(yǔ)為英語(yǔ)的受試者作為參考,將高級(jí)水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在各個(gè)不流利性指標(biāo)上與其進(jìn)行對(duì)比,從而分析其異同。
　　 本研究選取了4位母語(yǔ)為英語(yǔ)的受試者和4位高級(jí)水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的樣本為研究對(duì)象,采用訪問(wèn)錄音的方式對(duì)8位受試者就三個(gè)話題發(fā)表的看法進(jìn)行錄音,并整理成文字

3、樣本,進(jìn)而進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和對(duì)各項(xiàng)不流利性的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試,這些指標(biāo)包括:停頓,反復(fù),自我修正和未自我修正(雖然自我修正不屬于不流利性的范疇,但其對(duì)整個(gè)研究的完整性和科學(xué)性都有重要意義。因此也將其納入研究的范圍),當(dāng)然還包括下面的子類(lèi),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了定性和定量的研究。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,就這8個(gè)樣本的情況而言,中國(guó)高級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的不流利性的各項(xiàng)指標(biāo)均超過(guò)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的受試者(重復(fù)除外,因?yàn)橹貜?fù)的百分比相當(dāng)接近),這表明中國(guó)

4、高級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的受試者還存在著一定的差距。進(jìn)一步的定性分析還顯示,中國(guó)高級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在非詞匯化停頓、錯(cuò)誤自我修正和未自我修正這三方面與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的受試者差距很大,在出現(xiàn)的種類(lèi)和頻率上都很高。然而,就詞匯化停頓(即小品詞)而言,受試的四名學(xué)生在種類(lèi)上基本上與母語(yǔ)受試者持平,而在出現(xiàn)頻率上卻高于母語(yǔ)受試者,這與很多學(xué)者的實(shí)證研究結(jié)果是不一致的,經(jīng)過(guò)分析,我們認(rèn)為,不一致的原因主要在于我們選取的四個(gè)受試者的口語(yǔ)水平