論教學經(jīng)驗.pdf

1、經(jīng)驗作為一個人認識世界和改造世界的基本方式，對人的觀念和行為產(chǎn)生著重要的影響。教學經(jīng)驗是一個歷久彌新的主題，在教育改革深入發(fā)展的今天尤其具有特殊的意義。教學經(jīng)驗既關(guān)乎教學實踐者的教學觀念和教學行為，關(guān)乎教學的質(zhì)量和效果，關(guān)乎教學理論的形成和發(fā)展，同時更關(guān)乎教師和教學研究者自身的成長與成熟。在當代條件下，教學經(jīng)驗問題已成為教學理論和教師教育理論日益重視的話題。
　　隨著信息社會的發(fā)展，教學理論出現(xiàn)了“實踐乏力”現(xiàn)象。教學理論研究范式

2、開始由“文本式”研究轉(zhuǎn)向“田野式”研究，人們也開始越來越關(guān)注教學理論研究中的主體經(jīng)驗因素。在實踐中，科學主義思維方式對教學經(jīng)驗研究造成了主體性元素的流失，迫切需要關(guān)于教學經(jīng)驗的理論的指導。本研究將在有關(guān)哲學、心理學和教育學基礎(chǔ)上對教學經(jīng)驗進行初步探討，并在理清相關(guān)概念的基礎(chǔ)上提出教學經(jīng)驗的概念界定，同時對教學經(jīng)驗研究進行概略式掃描，對教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)和機制分析。
　　論文內(nèi)容包括六個部分:第一章，引論。包括問題的提出，研究目的、內(nèi)

3、容和意義、研究綜述，研究思路和方法。第二章，論述本研究的理論基礎(chǔ)。哲學、心理學和教育學相關(guān)理論能夠為教學經(jīng)驗問題的研究提供理論支撐。第三章，教學經(jīng)驗的相關(guān)概念界定。其中包括經(jīng)歷、體驗與經(jīng)驗，實踐與理論，教學經(jīng)驗與教學知識，教學實踐與教學理論等概念的界定。第四章，教學經(jīng)驗研究的歷史掃描。對古代、近代和現(xiàn)代的教學經(jīng)驗研究進行概略式掃描和分析。第五章，教學經(jīng)驗的系統(tǒng)分析。本章將對教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析，其中包括對教學經(jīng)驗的類型、結(jié)構(gòu)、功能、特征