和諧教學(xué)論.pdf

1、黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大命題。十六屆五中全會(huì)又明確提出：促進(jìn)社會(huì)和諧是我國(guó)發(fā)展的重要目標(biāo)和必要條件。因此，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。 學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，是社會(huì)的縮影，是社會(huì)主義政治文明、精神文明建設(shè)的主要陣地。創(chuàng)建和諧校園是深入貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和十六屆四中、五中全會(huì)精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全校師生全面和諧發(fā)展的需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程。

2、和諧校園的創(chuàng)建有諸多因素復(fù)合而成，包括教學(xué)、教育、文化、制度、創(chuàng)造力等的和諧，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)和諧尤為重要，其他各項(xiàng)工作從某種意義上講都是為教學(xué)服務(wù)的，離開(kāi)了教學(xué)的和諧就談不上校園的和諧。因此，和諧教學(xué)是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程之一，我們要努力構(gòu)建和諧的教學(xué)。 本文主要從以下幾個(gè)方面采用遞進(jìn)的方式對(duì)于如何創(chuàng)建和諧教學(xué)進(jìn)行了論述：第一部分是“和諧”的詮釋，分別從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)五

3、個(gè)角度進(jìn)行了論述，并綜合各個(gè)層面的意思給予“和諧”一個(gè)概念；第二部分是和諧教學(xué)的要義，分別從教學(xué)史、系統(tǒng)論兩個(gè)角度進(jìn)行了論述，綜合兩個(gè)角度給予和諧教學(xué)一個(gè)定義；第三部分是和諧教學(xué)要素的特點(diǎn)，分別從教師要素、學(xué)生要素、教材要素三個(gè)方面進(jìn)行了論述；第四部分是和諧教學(xué)的基本原則，主要談了主體性、系統(tǒng)性、民主性、最優(yōu)化、面向全體、因材施教、開(kāi)放性七大原則；第五部分是實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)的策略，從教師與學(xué)生的和諧、教師與教材的和諧、學(xué)生與教材的和諧三個(gè)方