對外漢語教師能力的培養(yǎng).pdf

1、本研究是對對外漢語教師需要具備的能力的進一步探索。研究共對650課時的對外漢語課堂教學，300份對外漢語教學教案，20位對外漢語教師和73名初級漢語學生進行分析。研究采用教學案例分析，訪談，觀察并記錄的定性研究方法。研究表明面向初級漢語學習者的新任對外漢語教師需要具備以下六個方面的能力:掌握語言教學專業(yè)知識，具備一定的教學能力，達到在海外生活和教學的外語水平，懂得與人交際之道，自學意識和對疑問的探究能力。
　　第一章介紹了基于社會

2、大環(huán)境和個人教學需要而開展研究，其目的是為了通過一線教學實踐經(jīng)驗和對教學案例的分析，為今后制定更有針對性的對外漢語教師培養(yǎng)方案提供參考建議。在第一章中，筆者還介紹了當前對“對外漢語教師能力”的研究現(xiàn)狀，以及筆者的研究內(nèi)容和研究方法。
　　第二章針對對外漢語教師必需掌握的語言教學知識和教學能力展開論述。就語言教學知識，筆者結(jié)合教學實踐和教學案例分析，論述了第二語言習得理論和漢語知識的教學方法兩部分內(nèi)容。筆者把教師需要具備的教學能力，

3、在教學活動構(gòu)成的四個環(huán)節(jié)中分別做相應論述。
　　第三章介紹了對外漢語教師需要具備怎樣的外語水平和交際能力才能適應當前復雜不穩(wěn)定的教學環(huán)境。
　　第四章針對當前教師培養(yǎng)中未被放在重點地位培養(yǎng)的自學能力和探究能力，文章提出了相對具體的培養(yǎng)方向。針對自學能力的培養(yǎng)，筆者提出對外漢語教師應加強認知科學知識的學習，應主動學習各種外語教學發(fā)展經(jīng)驗。針對探究能力，筆者提出主要應該增強教師的反思意識和創(chuàng)新意識。
　　第五章總結(jié)了全文的