論大學(xué)教師的情感素養(yǎng).pdf

1、大學(xué)教師的情感素養(yǎng)是一個具有重要理論價值和實(shí)踐意義的問題，但這個問題以往一直沒有引起足夠的重視。本文主要從理論方面探討大學(xué)教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成、價值及其影響因素，從實(shí)踐方面探討大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題、原因及后果，并在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)教師情感的養(yǎng)成策略。本文共分四章，主要內(nèi)容如下： 第1章旨在說明本選題的提出緣由與研究的意義，簡要概述了國內(nèi)外的相關(guān)研究成果，闡述研究的基本思路與方法。 第2章重點(diǎn)研究了大學(xué)教師情感素

2、養(yǎng)的理論問題，具體內(nèi)容包括大學(xué)教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成、價值以及影響大學(xué)教師情感素養(yǎng)的主要因素。本文認(rèn)為，大學(xué)教師情感素養(yǎng)是指大學(xué)教師對待職業(yè)、家庭、人際關(guān)系、社會地位、物質(zhì)需要以及自我實(shí)現(xiàn)等綜合情感的外在展現(xiàn)與內(nèi)在涵養(yǎng)。大學(xué)教師的情感素養(yǎng)構(gòu)成主要包括其家庭情感、職業(yè)情感、社交情感、自我實(shí)現(xiàn)的情感；大學(xué)教師情感素養(yǎng)的價值主要指情感素養(yǎng)的本體價值和工具價值；影響大學(xué)教師情感素養(yǎng)的主要因素包括教師的職業(yè)地位、家庭生活、人際關(guān)系以及自我實(shí)現(xiàn)的

3、價值體現(xiàn)等。 第3章探討了大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題、原因以及將會導(dǎo)致的后果。大學(xué)教師情感素養(yǎng)存在的問題主要體現(xiàn)在教師情感素養(yǎng)欠佳、責(zé)任感不強(qiáng)、師生關(guān)系淡漠、普遍存在職業(yè)倦怠感；造成這些問題的主要原因有教師的工作壓力較大、學(xué)生的不良表現(xiàn)、師生溝通的匱乏以及受到不良價值觀的影響；這些問題的存在將影響教師自身發(fā)展，影響教師專業(yè)發(fā)展、影響學(xué)生人格成長。 第4章主要是探討提高大學(xué)教師情感素養(yǎng)問題。大學(xué)教師情感養(yǎng)成以馬斯洛動機(jī)需求