教師專業(yè)合作的模式及策略研究.pdf

1、本研究是在教師專業(yè)化的視野之下,結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革中教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者這一全新的教育理念,從教師職業(yè)孤獨(dú)的話題入手,把教師專業(yè)合作作為教師教育尤其是教師職后教育的重要方式,把教師專業(yè)合作與培養(yǎng)反思型、研究型教師相結(jié)合,形成相互尊重、民主和諧、信息互動(dòng)的教育人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)更多相互合作、共同參與的教育心理氛圍,實(shí)現(xiàn)教師相互之間的多向互動(dòng)、智慧共享,實(shí)現(xiàn)教育各方思維智慧的碰撞,使教師通過(guò)專業(yè)合作擺脫職業(yè)孤獨(dú),形成教育合力,從而促進(jìn)

2、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展.本研究共分五個(gè)部分:第一部分研究的是教師專業(yè)合作的意義和教師專業(yè)合作與教師專業(yè)成長(zhǎng)之間的關(guān)系,這部分著重探討的是教師專業(yè)合作的價(jià)值;第二部分主要對(duì)教師專業(yè)合作的有關(guān)概念進(jìn)行界定,進(jìn)而分析教師專業(yè)合作的特點(diǎn)和影響教師專業(yè)合作的因素,這部分是本研究的邏輯起點(diǎn);第三部分在廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)化及教師專業(yè)合作理論和實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上,尋求教師專業(yè)合作的理論基礎(chǔ),剖析教師專業(yè)合作的現(xiàn)狀,深入反思當(dāng)前教師專業(yè)合作研究存