雙小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)案例

1、小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)案例案例一【舉例】五年級(jí)上冊(cè)：自主閱讀+小組合作交流共享五年級(jí)六班“和我共讀一本書(shū)”活動(dòng)安排：1.全班同學(xué)本學(xué)期需要完成5本書(shū)的閱讀，平均一個(gè)月1-2 1-2本。教 師推舉閱讀書(shū)目，供學(xué)生選擇。2 .以小組為單位，選擇當(dāng)月共同閱讀的書(shū)籍，小組內(nèi)每個(gè)月展開(kāi) 一次組內(nèi)閱讀共享交流活動(dòng)，不限形式，可以是微信群內(nèi)的閱讀共享， 可以是線下的小型閱讀沙龍，也可以在校園內(nèi)找時(shí)候一起共享交流。 交流后需要每人上交一份閱讀心得卡

2、（每個(gè)月一張，可以是摘抄、筆 記、感悟、繪畫(huà)、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等），小組展開(kāi)活動(dòng)時(shí)要拍照記錄， 活動(dòng)完成照片或視頻發(fā)給老師，也可以制作成美篇發(fā)給老師。3 .全班每個(gè)月展開(kāi)一次班級(jí)內(nèi)的閱讀交流共享活動(dòng)，各小組派代 表登臺(tái)共享，每月評(píng)比一名“閱讀小明星”一個(gè)“閱讀優(yōu)秀小組”?；?動(dòng)記錄和美篇制作由教師完成。4 .閱讀打卡群，每天發(fā)布自己的閱讀視頻或音頻。5 .活動(dòng)時(shí)候：一學(xué)期（四個(gè)月）【案例分析】閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，五年級(jí)學(xué)生在養(yǎng)成自主

3、閱讀的基礎(chǔ)上學(xué) 會(huì)聆聽(tīng)和交流，掌握閱讀技巧，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要辦法。本次實(shí) 踐性作業(yè)時(shí)候較長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)期劃分為幾個(gè)時(shí)候段，學(xué)生自主制定閱讀 讓學(xué)生參加活動(dòng)，在實(shí)踐中清楚自尊和尊敬他人的重要性，從而學(xué)會(huì) 尊敬每個(gè)人。2、教學(xué)對(duì)象1、運(yùn)用問(wèn)卷法理解學(xué)情應(yīng)用“問(wèn)卷星”對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存與 才干水平、認(rèn)知水公平信息進(jìn)行采集。我用問(wèn)卷星編輯問(wèn)卷、再將設(shè) 計(jì)的問(wèn)卷共享到班級(jí)微信群中，讓學(xué)生回復(fù)問(wèn)卷,再依據(jù)問(wèn)卷星導(dǎo)出的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果

4、對(duì)學(xué)情進(jìn)行準(zhǔn)確分析。這種辦法能夠是教師更普遍更真實(shí)的 理解學(xué)情信息。2、運(yùn)用交談法理解學(xué)情對(duì)于部分不肯答卷或任意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實(shí)信息，結(jié) 合教師的心理學(xué)學(xué)問(wèn)以及靈敏的欣賞力理解學(xué)情信息，為備課及教學(xué) 供應(yīng)一手資料。最好是問(wèn)卷法、交談法兩種辦法結(jié)合應(yīng)用。以上學(xué)情分析方案具體說(shuō)清楚《學(xué)會(huì)尊敬》這課的學(xué)情分析目的、 教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)情分析辦法和工具等。 通過(guò)學(xué)情分析方案的制定和實(shí)施，對(duì)學(xué)生的行為，思想感情，