《火燒云》》教學(xué)設(shè)計

1、《火燒云火燒云》教案設(shè)計教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)分析：教學(xué)目標(biāo)分析：1.理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)多且變化快的特點。多且變化快的特點。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察及抓住特點描寫景物學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察及抓住特點描寫景物的方法。的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者分析：四年級的學(xué)生求知欲較強，所以

2、課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，四年級的學(xué)生求知欲較強，所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子體會火燒云的特點，并想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子體會火燒云的特點，并借助這些語言點對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。激發(fā)他們熱愛自然、借助這些語言點對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。激發(fā)他們熱愛自然、探索自然的情

3、感。探索自然的情感。教學(xué)重難點分析：教學(xué)重難點分析：1.邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。云的顏色和形狀的變化的。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：火燒云圖片、小黑板火燒云圖片、小黑板教學(xué)過程：教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入。一激情導(dǎo)入。頭兒、小

4、白豬）頭兒、小白豬）4.4.這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號畫出表示顏色的詞語。號畫出表示顏色的詞語。（紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）（紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）5.5.討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會發(fā)生變化討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會發(fā)生變化呢？呢？6.6.指名反饋。指名反饋。7.7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。指導(dǎo)有感

5、情地朗讀第一自然段。五小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)五小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)2—6自然段。自然段。1.1.自主合作學(xué)習(xí)提示自主合作學(xué)習(xí)提示:（1）有感情地朗讀課文）有感情地朗讀課文2—6自然段，思考：作者是從哪兩個自然段，思考：作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的用

6、你用你喜歡的符號把它畫出來。喜歡的符號把它畫出來。2.2.生自由讀課文，自主探究。生自由讀課文，自主探究。3.3.小組合作學(xué)習(xí)、交流。小組合作學(xué)習(xí)、交流。4.4.反饋：反饋：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點是顏色多、變化快，從）火燒云顏色的特點是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說燦、半紫半黃、半灰