云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習教學(xué)設(shè)計.pdf

1、近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，云計算成為計算機領(lǐng)域的研究熱點。通常人們把焦點停留在它的超強運算、海量數(shù)據(jù)存儲等能力上，而忽視了它所具有的協(xié)作功能，特別是云計算平臺，可實現(xiàn)多人協(xié)作、創(chuàng)建、編輯、分享文檔和知識，符合建構(gòu)主義和協(xié)作學(xué)習理論的特征，營造了一個學(xué)習氣氛濃厚的協(xié)作環(huán)境，為協(xié)作學(xué)習提供了一個便于交互的協(xié)作環(huán)境。國內(nèi)外很多教育專家在云計算輔助教學(xué)領(lǐng)域做了大量的理論研究和實踐工作，設(shè)計和創(chuàng)建了不少云計算輔助教學(xué)平臺，并嘗試了在云計算輔

2、助教學(xué)平臺上進行協(xié)作學(xué)習和教學(xué)，這在豐富學(xué)習者的課外學(xué)習和生活，提高學(xué)習者的溝通、協(xié)作能力，促進學(xué)習者的有效學(xué)習方面做出了很大的貢獻。
　　本文運用了云計算平臺--百會，結(jié)合建構(gòu)主義、協(xié)作學(xué)習、教學(xué)設(shè)計等理論，設(shè)計了云計算輔助教學(xué)平臺，提出了具體的教學(xué)設(shè)計流程，并在此平臺上構(gòu)建了協(xié)作學(xué)習模型，最后通過分析《計算機組成原理》課程特征，運用構(gòu)建的教學(xué)設(shè)計流程和協(xié)作學(xué)習模型設(shè)計了兩個具體的教學(xué)設(shè)計方案，并在云計算輔助教學(xué)該平臺上進行了教

3、學(xué)應(yīng)用。教學(xué)應(yīng)用表明，該云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習的教學(xué)設(shè)計不僅能夠提高學(xué)習者的溝通、協(xié)作能力，還能夠促進學(xué)習者的有效學(xué)習。
　　本文主要完成了以下工作：
　　(1)云計算和協(xié)作學(xué)習的研究現(xiàn)狀分析。通過閱讀和分析大量文獻，總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于云計算、云計算輔助教學(xué)平臺的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀，詳細分析了當前基于網(wǎng)絡(luò)和云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習中存在的不足，在此基礎(chǔ)上提出了本文的研究內(nèi)容。
　　(2)云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習

4、教學(xué)設(shè)計的理論分析。在協(xié)作學(xué)習、教學(xué)設(shè)計以及云計算和云計算輔助教學(xué)等理論的指導(dǎo)下，分析了云計算輔助教學(xué)平臺和協(xié)作學(xué)習結(jié)合的可行性及兩者結(jié)合的優(yōu)勢。通過分析教學(xué)設(shè)計、協(xié)作學(xué)習、協(xié)作學(xué)習環(huán)境設(shè)計、協(xié)作學(xué)習活動設(shè)計等相關(guān)文獻，提出了協(xié)作學(xué)習教學(xué)設(shè)計的總體構(gòu)成。
　　(3)云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習教學(xué)設(shè)計研究。簡單介紹了云計算平臺--百會以及該平臺所具有的功能，結(jié)合平臺的功能，設(shè)計了云計算輔助教學(xué)平臺，提出了由學(xué)習者特征分析、學(xué)習任務(wù)

5、設(shè)計、學(xué)習小組構(gòu)建設(shè)計、協(xié)作學(xué)習環(huán)境設(shè)計、協(xié)作學(xué)習活動設(shè)計以及教師活動設(shè)計和學(xué)習評價設(shè)計七個環(huán)節(jié)構(gòu)成的協(xié)作學(xué)習教學(xué)設(shè)計流程，并給出了完整詳細的教學(xué)設(shè)計流程圖。特別是在協(xié)作學(xué)習活動設(shè)計環(huán)節(jié)中，設(shè)計了協(xié)作學(xué)習模型，提出了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則，構(gòu)建了多元化的評價機制，雙循環(huán)設(shè)計及學(xué)習者資料庫。
　　(4)云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中的應(yīng)用。分析了《計算機組成原理》課程的特征，運用構(gòu)建的教學(xué)設(shè)計流程和協(xié)作學(xué)習模

6、型設(shè)計了兩個具體的教學(xué)設(shè)計方案，并將其在云計算輔助教學(xué)平臺上進行了應(yīng)用，驗證了云計算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習教學(xué)設(shè)計的可行性和有效性。
　　目前，國內(nèi)外將云計算輔助教學(xué)平臺和協(xié)作學(xué)習的教學(xué)設(shè)計相結(jié)合的研究并不多，而且該研究涉及的范圍比較廣，筆者在有限的時間和精力下，對有些問題的研究還相對較淺，如：本項研究只是針對《計算機組成原理》課程進行了研究，其應(yīng)用范圍有一定的局限性，不一定適合所有的學(xué)科，通用性也有待驗證。同時該研究是否也適用實