低碳型信息化教育中的云計算輔助教學研究.pdf

1、進入21世紀以來，隨著人類社會和經(jīng)濟發(fā)展模式變革的加速推進，氣候變暖成為不容回避的世界性難題，以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟模式日益成為世界經(jīng)濟關(guān)注的焦點，能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。低碳發(fā)展符合以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念，是科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。我國作為負責任的大國，在這場事關(guān)發(fā)展權(quán)的斗爭中，雖然不能盲目效仿和執(zhí)行西方發(fā)達國家的標準要求，但加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

2、，建設(shè)生態(tài)文明，走發(fā)展低碳經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟之路已成為大勢所趨。在這種大背景下，積極發(fā)展低碳教育和低碳型教育，是當代我國教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)和社會責任，但目前還沒有引起高度重視，低碳型教育的研究和發(fā)展還處于剛剛起步階段。在加快教育信息化進程中，堅持早動手、早起步，積極研究探索開展低碳型教育的方法路子，對于貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實現(xiàn)教育信息化建設(shè)科學發(fā)展，具有重大現(xiàn)實意義和長遠戰(zhàn)略意義。
　　2009年后，云計

3、算走進了教育，以促進低碳型教育的“社會化服務(wù)”和協(xié)作學習為核心理念的“云計算輔助教學”迅速成為各國教育信息化與教育技術(shù)運用的新領(lǐng)域。我國一些教育技術(shù)工作者開始關(guān)注和探討應(yīng)用云計算輔助教學的對策，涌現(xiàn)出一批探索應(yīng)用云計算輔助教學的課例，但總體起步較晚，尤其是在探索云計算與低碳型教育之間關(guān)系方面，還缺乏成熟的研究成果和應(yīng)用對策。如何把云計算理念融入教育信息化建設(shè)進程，如何應(yīng)用“云計算輔助教學”推動我國信息化教育向低碳型發(fā)展，已成為我國教育信

4、息化建設(shè)現(xiàn)實而緊迫的時代課題。
　　本研究在深入分析國內(nèi)外關(guān)于低碳型教育和云計算輔助教學研究的基礎(chǔ)上，著眼應(yīng)對低碳經(jīng)濟發(fā)展對教育信息化的新挑戰(zhàn)，適應(yīng)云計算在教育技術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，將云計算理論引入到信息化教育中，采用文獻研究法和個案研究法對低碳型信息化教育中的云計算輔助教學進行了探討。在理論層面上，提出了低碳型教育及低碳型信息化教育的概念和標準，闡述了“云計算輔助教學”的內(nèi)涵，論證了“云計算輔助教學”對構(gòu)建低碳型教育體系