基于信息化支持的生成性教學(xué)研究.pdf

1、21世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，而教育已然無法脫離技術(shù)的支撐。信息技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中，為提高教學(xué)效率、節(jié)省教學(xué)資源做出了巨大貢獻，教學(xué)模式日益由傳統(tǒng)走向信息化。然而時至今日，我們依然能夠看到課堂上教師只顧不停地埋頭操作鍵盤和鼠標，演示預(yù)先做好的課件，但卻忽略了教學(xué)中最重要的學(xué)生，而這種忽略在某種程度上往往比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下來的更加嚴重。課堂教學(xué)作為課程實施的主要途徑，對落實課程改革、實施素質(zhì)教育有著舉足輕重的作用。在新課程下的課堂教學(xué)確

2、立“以人為本”的思想為依歸，以追尋人的生命價值、實現(xiàn)人的生命發(fā)展為目標，而在傳統(tǒng)教學(xué)思維與操作規(guī)范的影響下，知識與技能的客觀性與不變性、教師的權(quán)威性的過分強調(diào)，不僅剝奪了教學(xué)過程中學(xué)生的主體性與主動性，而且導(dǎo)致原本豐富多樣的教學(xué)過程變?yōu)榭贪鍎澮坏牧魉€作業(yè)，忽視了學(xué)生主動探究的權(quán)利，難以體現(xiàn)學(xué)生的生命價值和生命發(fā)展，難以促成學(xué)生的自主、有效學(xué)習(xí)。隨著生成性教學(xué)的提出，信息技術(shù)是否能更好的為實施生成性教學(xué)發(fā)揮出更大作用，一直是筆者心中待解

3、開的枷鎖。故此，本文圍繞“互動生成”的課堂教學(xué)過程觀，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的多元化和互動性，探討如何利用信息技術(shù)更好地實施生成性教學(xué)。本研究主要包含四個部分:
　　第一，研究概述。從本課題的研究背景出發(fā)，探討基于信息化支持的生成性教學(xué)其目的與意義，揭示本課題的可能性與必要性。
　　第二，理論基礎(chǔ)。對生成、生成性教學(xué)、信息化與教育信息化和基于信息化支持的生成性教學(xué)等相關(guān)術(shù)語作出內(nèi)涵解析。
　　第三，基于信息化支持的生成性教學(xué)

4、理念建構(gòu)?；谛畔⒒С值纳尚越虒W(xué)既不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，也有別于普通意義的生成性教學(xué)，如何在信息技術(shù)的支持下更好地貫徹生成性教學(xué)理念是這一部分重點探討的問題。這種教學(xué)理念和教學(xué)方式的獨特性表現(xiàn)在教學(xué)的各個層面，筆者將從信息化支持下生成性教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)評價四個方面作深入闡述。
　　最后，通過案例教學(xué)分析，提出在具體教學(xué)中的實踐建議。以直觀呈現(xiàn)案例的形式闡述了信息化支持下開展生成性教學(xué)的條件和支持，并提出信息