基于內(nèi)容聚合BLOG學(xué)習(xí)平臺(tái)的輔助教學(xué)研究與實(shí)踐.pdf

1、信息時(shí)代以來，以計(jì)算機(jī)為中心的互連網(wǎng)、多媒體技術(shù)，給教育的現(xiàn)代化注入了新的生命，信息傳播方式變革的同時(shí)，也帶來了學(xué)習(xí)方式的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是世界教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，也是我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要和方向。Blog作為一種嶄露頭角的新型網(wǎng)際交互平臺(tái)，正受到各界的廣泛關(guān)注。如何有效地利用Blog記錄、反思、交互、個(gè)性的特質(zhì)服務(wù)于教育教學(xué)，是教育領(lǐng)域有著現(xiàn)實(shí)意義的課題之一。迄今有不少機(jī)構(gòu)和個(gè)人從不同角度以不同方式對(duì)Blog的教育應(yīng)用進(jìn)

2、行了有益的嘗試，但在具體落實(shí)于班級(jí)教學(xué)的過程中尚未形成普遍有效的實(shí)踐模式。本題結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué)，針對(duì)側(cè)重于RSS內(nèi)容聚合的Blog的輔助教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了探索性研究與實(shí)踐。 在介紹了Blog支持教育應(yīng)用的核心技術(shù)特性及其應(yīng)用于教學(xué)的研究背景的基礎(chǔ)上，本文主要內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分基于Blog教育應(yīng)用的建構(gòu)主義、行為主義和認(rèn)知主義等理論支持，探討B(tài)log應(yīng)用于輔助課堂教學(xué)的有效模式，闡明Blog有助于學(xué)習(xí)者個(gè)人知識(shí)管理

3、和教師反思的特有用途。第二部分對(duì)搭建的Blog應(yīng)用于課程教學(xué)的內(nèi)容聚合平臺(tái)的技術(shù)組件、系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、輔助教學(xué)的活動(dòng)流程以及平臺(tái)的功能模塊進(jìn)行了描述，強(qiáng)調(diào)RSS內(nèi)容聚合、TrackBack引用和Tag標(biāo)簽的技術(shù)應(yīng)用對(duì)該平臺(tái)輔助教學(xué)的支持作用。第三部分描述了將Blog平臺(tái)應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程，通過問卷調(diào)查、人員訪談和成績(jī)測(cè)試等多種手段，以質(zhì)為主、以量為輔，對(duì)Blog應(yīng)用于輔助教學(xué)的方式和效果進(jìn)行了研究。研究表明，