火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。5、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)方法：情

2、景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。教學(xué)媒體：掛圖、投影。課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。教學(xué)過(guò)程 ：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。出示 出示 PPT PPT1：謎語(yǔ)：天上有個(gè)魔術(shù)家，愛(ài)給大家變戲法，變豬變羊又變馬，惹得大家哈哈笑。根據(jù)學(xué)生回答師生一起書(shū)寫(xiě)課題。1、簡(jiǎn)介火燒云太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，或者傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，

3、天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況出示 PPT : (詞語(yǔ))笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 紫檀色 半紫半黃 恍恍惚惚 廟門(mén)前 一模一樣 模糊 威武 兇 猛3、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)領(lǐng)略火燒云的美麗景象。4、什么叫火燒云？（請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)回答。）四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

4、一會(huì)兒……”說(shuō)話。B、火燒云變化多體現(xiàn)在哪？紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰……出示各種不同的圖片，讓學(xué)生直觀的感受到火燒云的美，并讓學(xué)生讀出這種美。（指名讀）火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（蘋(píng)果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓 綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……） 紅、橘黃、橄欖綠……）C、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒

5、云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）D、真會(huì)用詞。讀讀這段話， 學(xué)生帶著贊美之情讀出對(duì)火燒云的贊美？(2) (2)火燒云的形狀變化 火燒云的形狀變化 小組合作， 小組合作，A、形狀：變化（多）：馬、狗、獅子；B、變化（快）：一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼C、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變……）師

6、：親愛(ài)的孩子們，作者在寫(xiě)馬的時(shí)候特別生動(dòng)形象。出示 PPT（描寫(xiě)馬的段落） 問(wèn)天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化、消失來(lái)提問(wèn)。作者在寫(xiě)其他兩段時(shí)采用了相似的手法，由此看出寫(xiě)作順序是出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”。現(xiàn)在大家來(lái)分角色朗讀火燒云的形狀。F：老師給大家?guī)?lái)了一組火燒云的圖片（龍、魚(yú)兒、群山）請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，按“出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”的順序?qū)憥拙湓?。G、學(xué)生練筆完成后展示匯報(bào)。四、回歸整體感悟?qū)懛ā?四、回