簡介：行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究RESEARCHONVOCATIONALEDUCATIONTRAININGMODEWITHINDUSTRYASSOCIATIONSPARTICIPATING專業(yè)職業(yè)技術教育學研究生毛亞男指導教師祝士明教授天津大學教育學院二〇一三年十一月中文摘要中文摘要把行業(yè)協(xié)會的參與，納入到職業(yè)教育體系的人才培養(yǎng)之中，是推動我國各類型職業(yè)教育發(fā)展的重要推動力，也是各類型、各層次職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，研究行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式對我國職業(yè)教育的發(fā)展有著重要的理論與現(xiàn)實意義。本文在分析、綜述國內(nèi)外行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本形式、總結國內(nèi)外行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與啟示的基礎上，結合我國行業(yè)協(xié)會以及職業(yè)教育發(fā)展的實際情況，闡述了目前我國行業(yè)協(xié)會在參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的問題，并具體分析了可能產(chǎn)生問題的原因由于行業(yè)協(xié)會自身定位不清而導致的參與意識不足，由于教條主義和政府的行政干預而導致的僵硬死板，不夠靈活，由于行業(yè)協(xié)會參與動力不足，積極性不高而導致的行業(yè)協(xié)會參與力度不夠，深度和廣度有待于開發(fā)，由于市場經(jīng)濟的利益性等特征而導致的人才培養(yǎng)缺乏長遠眼光。針對當前行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的問題，提出以下建議首先，要加強行業(yè)協(xié)會與職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、實訓基地建設、師資隊伍建設的合作；其次，要協(xié)調(diào)行業(yè)協(xié)會與行業(yè)企業(yè)之間的關系，正確反映行業(yè)企業(yè)對人才的需求，切實保障行業(yè)企業(yè)的利益，制定切實有效的規(guī)章制度，創(chuàng)造公平合理的競爭環(huán)境；再次，要搭建校企之間互動平臺，實現(xiàn)校企之間的良性互動，行業(yè)協(xié)會要確定企業(yè)的用人需求并面向職業(yè)院校及時反映企業(yè)的用人需求，同時要促使職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，保障校企之間合作信息交流暢通，實現(xiàn)校企雙贏；繼而，要重視發(fā)揮行業(yè)協(xié)會宏觀指導微觀考核的功能，完善行業(yè)協(xié)會職業(yè)資格標準的制定，完善我國的職業(yè)資格證書制度，完善技能考核制度，建立校內(nèi)外互補的考核制度體系，嚴把質(zhì)量關；最后，要打破行業(yè)壁壘，促進人才的合理流動和資源的有效配置。關鍵詞關鍵詞行業(yè)協(xié)會；職業(yè)教育；人才；培養(yǎng)模式

簡介：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學首都經(jīng)濟貿(mào)易大學CAPITALUNIVERSITYOFECONOMICSBUSINESSCAPITALUNIVERSITYOFECONOMICSBUSINESS碩士學位論文碩士學位論文論文題目論大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育的有效融合論文題目論大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育的有效融合院系經(jīng)濟學院專業(yè)思想政治教育學號作者陳元元指導教師王軍完成日期首都經(jīng)濟貿(mào)易大學碩士學位論文論大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育的有效融合第3頁共62頁摘要當今世界經(jīng)濟全球化，我國的對外開放不斷擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展，國內(nèi)外各種思潮交錯，也對當代“80后”、“90后”大學生的思想價值觀產(chǎn)生了極大地沖擊，他們不再滿足傳統(tǒng)的慣性思維，更多地探索從第三媒介中獲得新知；他們不再拘泥于課堂的灌輸，更多地希望從實踐中掌握本領，這些都使我們的思想政治教育的任務變得復雜而艱巨；既有挑戰(zhàn)而又需創(chuàng)新。因此，探索新形勢下如何提高大學生思想政治教育的有效性和針對性，拓展工作的新方法、新載體就顯得尤為重要。另一方面，從21世紀開始，我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進入了快速發(fā)展新階段，尤其是近幾年在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生們越來越感到及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。以此為契機，將大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育相融合，從而使我們的思想政治教育的目標向實際生活實現(xiàn)真實回歸，最終實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展，是以大學生全面發(fā)展為目標，增強和提高思想政治教育針對性、實效性的有效途徑，也是將解決大學生思想問題與解決實際問題相結合，激發(fā)大學生自我教育、自我管理、自我體驗的新方法，更是順應時代發(fā)展和滿足社會和諧需求的新趨勢。基于此，本文通過職業(yè)生涯教育和大學生思想政治教育在當今社會發(fā)展中存在的問題及原因分析，融合的必要性和可行性分析，探討職業(yè)生涯教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，從而進一步闡述職業(yè)生涯教育與大學生思想政治教育如何有效融合，并進一步探討有效融合的對策和構想，以及開展工作的保障機制，使職業(yè)生涯教育與大學生思想政治教育開展都具有可持續(xù)發(fā)展性，真正使教育行為和措施引起大學生積極的內(nèi)心體驗和強烈共鳴，增強大學生思想教育、職業(yè)選擇中的主動性和自覺性，增強思想政治工作的有效性。全文主要內(nèi)容分五個部分第一部分是緒論。通過闡述論文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及研究路徑和方法，說明了研究大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育有效融合的重要性。第二部分通過闡述當前大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育中存在的問題及原因，進一步探討了我國高校思想政治教育與職業(yè)生涯教育的現(xiàn)實狀況。第三部分闡述了大學生職業(yè)生涯教育與思想政治教育相互融合的必要性和可行性。這一部分從馬克思主義學說、思想政治工作本身、就業(yè)形勢和兩者理論研究的需要等幾方面論證了相互融合的必要性；通過兩者在培養(yǎng)目標、育人功能、教育內(nèi)容上的相互作用闡述了相互融合的可行性，從而明確指出我國大學生職業(yè)生涯教育的理論基礎和指導思想應該是馬克思主義，職業(yè)生涯教育與思想政治教育的融合具有針對性、實效性、吸引力、感染力。第四部分是對大學生職業(yè)生涯教育與大學生思想政治教育有效融合對策和構想的探討。此部分內(nèi)容從受教育者主體、教育的途徑和方法、以及思想政治教育本身等

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所旱交的學位論文，是在指導教師指導下通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地_，J外皓文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成糶，也不包含在扛兩農(nóng)業(yè)夫學或其它教育機構獲得學位或證書塒使用過的村料。與我一削對本研究做出貢獻的I司志都在論文中作了明確的說明，表示丁謝意。如被矗有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權的行為由本人承擔府有的責任。靴。文作揀筆簽名藉塑毿朝型，論文使用授權的說明本人完全了解江兩農(nóng)業(yè)人學有關保留、使用學位皓文的規(guī)定，即學校有權送交論文的復印件，允I午論文被布腳和借閱學校可隊公布除文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權書。口不泉密，本學位鹼文屬R不保密。V7請在辦框內(nèi)打“巾學位敝懈親筆簽。矗盟堡慨型塵指導教師親筆簽名日期電業(yè)目最目錄摘要IIIABSTRACTIV第一章緒論LLI問題的提出及研究意義111I問題的提出L1L2研究意義2L2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評312L國外研究現(xiàn)狀3L22國內(nèi)研究現(xiàn)狀7I3研究目的、內(nèi)容、思路及研究方法9L3L研究目的9L32研究內(nèi)容10I33研究思路和研究方法1014創(chuàng)新點11第一二章中等職業(yè)教育的相關理論基礎和我國中等職業(yè)教育發(fā)展的實踐意義1221中等職業(yè)教育的概念及層次分析1222中等職業(yè)教育發(fā)展的相關理論12221政府教育管理職能理論12222終身教育思想】3223創(chuàng)業(yè)教育思想1423推進發(fā)展中等職業(yè)教育的實踐意義14231中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主體15232社會經(jīng)濟發(fā)展的需求是發(fā)展中等職業(yè)教育的原動力15233發(fā)展中等職業(yè)教育，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進新農(nóng)村建設的重要途徑15234發(fā)展中等職業(yè)教育，是走新型工業(yè)化道路、轉變經(jīng)濟增長方式的必然選擇16第三章九江市中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀梳理173L九江市中等職業(yè)教育的發(fā)展歷程173LL起步與改革17312停滯與徘侗17313鞏固與發(fā)展1732九江市中等職業(yè)教育發(fā)展的成效分析18321辦學規(guī)模迅速擴大18322職業(yè)教育基礎能力建設得到明顯加強18323職業(yè)教育投入明顯增加20

簡介：附2獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。L7々簽名2建檻數(shù)日期2D乃年／2月／O日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。刀鮐I砂和＼5J、導師始礁廠強日期矽FP年／力月／P日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文＼＼刪嬲＼Y191055Z中文摘要中等職業(yè)學校學生是未來的勞動技術隊伍，他們的道德水平關系到國家的長治久安和中華民族素質(zhì)的提高。目前，全國大多數(shù)職業(yè)技術學校的生源都是中考失利者，他們普遍的特點是自卑心重，自信心不足。烏海市職業(yè)技術學校的學生也體現(xiàn)出上述特點，但也有著本地區(qū)生源的特殊性。他們的思想純樸，但因學生年齡偏小，身心發(fā)展不成熟，容易受外界干擾，加之，烏海市職業(yè)技術學校最近幾年生源增長較快，學校思想品德教育工作相對滯后，種種原因使烏海市職業(yè)技術學校學生思想品德存在的問題比較多。青少年時期是人生發(fā)展和思想品德形成的關鍵時期，了解并掌握中等職業(yè)學校學生的思想品德狀況，有針對性地加強烏海市職業(yè)技術學校學生的思想品德教育，幫助和引導烏海市職業(yè)技術學校學生形成積極、健康的思想品德，對烏海市職業(yè)技術學校學生的健康成長具有十分重要的意義。中等職業(yè)教育是國民教育的重要組成部分，占據(jù)我國高中階段教育的中間力量，加強和改進中等職業(yè)學校學生思想品德教育工作，對于促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展，提高我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重要而深遠的意義。他們肩負著培養(yǎng)技能型勞動者的重任，為經(jīng)濟建設提供有力的人才支持，對提高全民族的勞動素質(zhì)、緩解國家就業(yè)壓力起著舉足輕重的作用，對構建和諧社會具有積極的意義。本文以烏海市職業(yè)技術學校為切入點，研究中等職業(yè)技術學校學生的思想品德問題及其對策。烏海市職業(yè)技術學校學生入學時的行為養(yǎng)成、學習習慣、學習態(tài)度等居烏海市中等教育階段學校的’F游水平，素質(zhì)參差不齊，學生綜合素質(zhì)普遍偏低。學校于2010年3月2010年7月對2008級、2009級42個班級1367名學生進行了思想一訊德現(xiàn)狀調(diào)食與分析。調(diào)禽主要采取問卷和座談的方式，訓奄的內(nèi)容包括學乍思想狀況，社會、家庭、學校教育環(huán)境對學生思想RW德的影響以及網(wǎng)絡、誠信、行為習慣等問題。本義結合學校的調(diào)含，分析丫職、比披術學?！壅У男南隝德狀況。

簡介：分類_____________密級_____________碩士碩士碩士碩士學位論文學位論文以項目為中心的職業(yè)教育資源平臺的設計與開發(fā)侯云吉侯云吉導師姓名職稱郭炯副教授論文答辯日期20125學位授予日期20126答辯委員會主席評閱人二○一二年三月二十日I獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名_________________日期_________________關于論文使用授權的說明本人完全了解西北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文?！酢坦_□保密（____年____月）保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議簽名導師簽名日期

簡介：學校代號學號密級10532J08151022公開湖南大學碩士學位論文高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究㈠黜煳一RESEARCHONEDUCATIONOFCAREERPLANNINGFORHIGHERVOCATIONAICOLLEGESTUDENTSBY吖NXIAOF鋤GATHESISSUBMITTEDINPANIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLAWINIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORLONGXIALLZHONGAUGUSTLO，2011

簡介：分類號UDC密級學位論文沈陽市中等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究作者姓名呂秋月指導教師郭伏教授東北大學工商管理學院申請學位級別碩士學科類別管理學學科專業(yè)名稱工商管理專業(yè)學位論文提交日期2012年11月16日論文答辯日期2012年11月29日學位授予日期答辯委員會主席杜曉君教授評閱人丁戰(zhàn)副教授秦麗娜教授東北大學2012年11月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是在導師的指導下完成的。論文中取得的研究成果除加以標注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名J哆弘日日期；少，’／3TJ學位論文版權使用授權書本學位論文作者和指導教師完全了解東北大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索、交流。作者和導師同意網(wǎng)上交流的時間為作者獲得學位后半年口一年口一年半口學位論文作者簽名昌私R簽字日期少，2，，J導師簽名簽字日期／兩年口V、N認’J砂L7I7Y

簡介：點擊查看更多中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問題、原因及對策研究——以山東省沂源縣為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：摘要高中學生處于身心發(fā)育的重要時期，面臨著教育和職業(yè)的重大選擇。做好高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育，可以增強學生的自我認知和學習能力，從根本上避免社會資源的浪費和人才高消費的風險，為社會培養(yǎng)更多合格的人才。本文采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、比較研究法，選取某中型城市部分普通高中學生作為樣本，通過實證研究探討影響高中生職業(yè)理想的因素。結合影響因素，試圖提出符合該市高中生特點的職業(yè)理想教育對策。研究表明，影響普通高中學生職業(yè)理想的影響因素包括外在因素和內(nèi)在因素兩個方面。其中外在因素又包括家庭因素、社會因素和學校因素等幾個方面。為幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，在高中畢業(yè)時作出恰當?shù)穆殬I(yè)選擇或填報恰當?shù)母呖贾驹福瑢W校、家庭和社會應當共同采取有效措施，有效進行普通高中學生的職業(yè)理想教育。在學校教育方面，主要注重完善課程設置、加強師資培訓、開設職業(yè)咨詢中心、提供職業(yè)接觸機會等幾個方面采取措施。在家庭教育方面，應使家長能理解職業(yè)理想教育的意義，主動與子女進行溝通，配合學校對子女進行的指導；成立家長代表組織，發(fā)揮家長的積極作用。在社會方面，應進一步健全政策保障，并充分發(fā)揮社區(qū)和企業(yè)的作用。關鍵詞普通高中；職業(yè)理想；學校教育；家庭教育F，∥廣R■■■R■P_HL●R■■目錄J導論1第1章概念界定與理論基礎711概念界定7111職業(yè)7112職業(yè)指導與職業(yè)理想教育7113職業(yè)理想812理論基礎8121人職匹配理論。8122職業(yè)生涯發(fā)展理論10第2章部分國家職業(yè)理想教育經(jīng)驗1321美L雪1322爹國1423日本15第3章普通高中職業(yè)理想教育內(nèi)容1631加強普通高中職業(yè)理想教育的重要意義163。2普通高中職業(yè)理想教育的主要內(nèi)容17321樹立正確職業(yè)理想18322培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識18323_丌展職業(yè)認知教育19324提高自我認知能力20第4章普通高中學生職業(yè)理想影響因素2L41家庭因素。21411溝通頻率22412父母受教育水平。22413父母的職業(yè)23414家庭收入2342學校因素2443社會因素2544內(nèi)在因素26第5章普通高中職業(yè)理想教育對策2951重視家庭教育29511提高溝通頻率。29512配合學校教育30513設立家長代表組織。3052重視學校教育30521完善課程設置31

簡介：西南大學博士學位論文澳大利亞職業(yè)教育課程質(zhì)量保障的研究姓名呂紅申請學位級別博士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師朱德全20090401兩南大學博士學位論文I鼉曼曼曼曼曼曼皇量保障價值取向的主要觀點和澳大利亞職業(yè)教育課程質(zhì)量理念進行了研究。詳細介紹了西方在發(fā)展職業(yè)教育過程中以“能力為本位”的發(fā)展理念和以五個主要環(huán)節(jié)規(guī)范教師準入、培訓制度；基于工作世界的專業(yè)設置；接近真實崗位的產(chǎn)學合作；面向日趨多元的入學條件全面、全程、全員的監(jiān)控維系構成職業(yè)教育質(zhì)量保障并以職業(yè)教育質(zhì)量保障為職業(yè)教育靈魂和生命線的價值取向。澳大利亞職業(yè)教育課程踐行了基于全面質(zhì)量管理的過程管理、基于IS09000的課程管理標準、基于目標理論的課程結果管理和基于風險意識的課程決策管理。第六章是遺盍剩堊塑些熬直逯猩廈量握蕉佳丕。主要對課程內(nèi)容標準體系一培訓包、課程認證標準體系和課程條件標準體系進行了研究。對能力標準主要是介紹了能力單元，國家資格主要是從證書和文憑的角度進行介紹。對澳大利亞課程注冊／認證標準體系的研究主要是從州領地注冊／課程認證機構的標準、注冊工作的標準、課程設計標準和課程認證工作的標準的研究四個方面進行探討和研究。對課程實施的條件標準RTO的標準、2007版的RTO標準和培訓機構的優(yōu)秀評價標準，以及澳大利亞職教教師準入制度、“培訓與鑒定”培訓包的能力框架體系以及在重慶的出臺與試點的我國首個職教教師標準等進行了研究。第七章是遺塞型堊壁些熬直堡程廈量堡瞳釜佳塑厶簽丕。從行業(yè)企業(yè)的全過程參與、政府提供足夠經(jīng)費支持和師資隊伍的專業(yè)化建設三個方面入手，分析澳大利亞職業(yè)教育課程質(zhì)量的條件投入體系。澳大利亞行業(yè)企業(yè)通過決定職業(yè)教育決策方向、參與職業(yè)教育產(chǎn)品開發(fā)、主導職業(yè)教育辦學過程和控制職業(yè)教育辦學質(zhì)量等參與職業(yè)教育的全過程。澳大利亞政府為職業(yè)教育提供足夠的資金支持，包括落實競爭性和多元化的經(jīng)費投入機制，增強職業(yè)教育自身的“造血機能”，并通過規(guī)范教師的從業(yè)標準和高投入進行師資隊伍的專業(yè)化建設為高質(zhì)量的課程與教學提供了隊伍保障。第八章是遺太型堊亟些熬直逯猩廈量坌拯筻堡佳丕。主要論述了聯(lián)邦政府層面的課程質(zhì)量管理、州領地層面的課程質(zhì)量管理和學校層面的課程質(zhì)量管理。聯(lián)邦政府以培訓包作為課程質(zhì)量管理的基礎，為課程管理提供統(tǒng)一的標準，為能力本位的職業(yè)教育體系做出重大貢獻；以資格框架和質(zhì)量培訓框架作為課程質(zhì)量管理的手段。各州領地的注冊／課程認證機構是國家質(zhì)量委員會和職業(yè)院校之間的紐帶，審核職業(yè)教育辦學機構即所有的RID辦學標準。職業(yè)院校遵循嚴格的注冊準入制度，并采取內(nèi)部審核措施，前者為高質(zhì)量的課程實施提供了前提條件，后者通過執(zhí)行管理框架，對自身的辦學提供指導，不斷地改進和提高質(zhì)量。第九章是送太型堊墼些熬直堡猩廈量壘丞透儉佳丕。主要從課程質(zhì)量評價觀、課程評價、教學評價和辦學水平評估進行了論述研究。澳大利亞還建立了一套科學化、規(guī)范化的職業(yè)教育培訓質(zhì)量評估體系。國家按標準嚴格審批全國的教育培訓院校和機構，并且每年定期與不定期檢查已注冊的教育與培訓機構。各州均設有專門的教學評估機構，根據(jù)培訓規(guī)范監(jiān)督和檢查教育培訓質(zhì)量。除了經(jīng)常性地深入到教育培訓院校和機構實地考察外，每年還要求教育與培訓部門向評估委員會寫出教育與培訓工作年報。嚴格進行教育培訓質(zhì)量的評估，對促進院校教學，確保職業(yè)教育培訓的質(zhì)量起到了十分重要的作用。IL

簡介：學校因素對農(nóng)村青少年職業(yè)教育選擇的影響研究基于浙江省的實證調(diào)查THESTUDYONSCHOOLFACTORSTHATINFLUENCEONTHESELECTIONOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILE_BASEDONTHEINVESTIGATIONINZHEJIANGPROVINCE作者姓名龔海珍APPLICANTGONGHAIZHEN指導教師沈亞強TUTORSHENGYAQIANG學科專業(yè)職業(yè)技術教育學MAJORVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION申請學位類別和級別教育學碩士THEDEGREEOFGRADUATEMASTER’SDEGREE學位授予單位浙江師范大學，THEUNITGRANTINGMASTER’SDEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY論文提交日期2013年5月1O日SUBMITTEDDATEMAY10TH，2013THESTUDYONSCHOOLFACTORSTHATINFLUENCEONTHESELECTIONOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILEBASEDONTHEINVESTIGATIONINZHEJIANGPROVINCEABSTRACTTHISARTICLEISINTENDEDTOSTUDYSCHOOLFACTORSTHATINFLUENCEONTHESELECTIONOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILEAUTHORESTABLISHTHEASSUMPTIONOFSTUDYONSCHOOLFACTORSAFFECTINGTHECHOICEOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILETHROUGHCARDINGANDANALYSISOFEDUCATIONALCHOICES，THECHOICEOFRURALVOCATIONALEDUCATIONANDTHEFACTORS也ATINFLUENCETHECHOICEOFRURALVOCATIONALEDUCATIONANDTOBUILDTHEQUESTIONNAIRESANDOUTLINESOFINTERVIEWSBASEDONRELEVANTEXISTINGTHEORIES，THENCARRYOUTRESEARCHIN13SECONDARYSCHOOLSINZHEJIANGPROVINCE，INCLUDINGTWOHI曲SCHOOLS，THREEJUNIORHIGHSCHOOLSANDEIGHTVOCATIONALSCHOOLSAUTHOREXTRACTTHEIMPORTANTFACTORSAFFECTINGADOLESCENTCHOICESOFVOCATIONALEDUCATIONINRURALAREASUSINGFACTORANALYSIS，CORRELATIONANALYSIS，MUL卻LEANALYSISMETHODTOANALYZETHESURVEYRESULTS，COMBINEDWITHINTERVIEWSWI也SOMEOF也ESEISSUESFORFURTHERINDEPTHINVESTIGATIONSMAINCONCLUSIONSOFTHESTUDYARE1SOCIALPRESTIGEOFTHEVOCATIONALSCHOOLISAPRIMARYFACTORAFFECTINGTHECHOICEOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILE，ANDEXTERNALMEASUREMENTFACTORSOFSOCIETYREPUTATIONSTRUCTURESPLAYTHELARGESTROLE2TRAININGQUALITYOFSCHOOLVOCATIONALARESUSTAINABILITYFACTORSTHATINFLUENCETHECHOICEOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILEONLYBYCONSTANTLYIMPROVINGTHETRAININGQUALITYANDTAKETHEINTENSIONTYPEDEVELOPMENTPATH，THEATTRACTIVENESSOFVOCATIONALEDUCATIONCALLBEIMPROVEDCONTINUOUSLYANDTHECHOICEOFRURALYOUNGPEOPLEINVOCATIONALEDUCATIONCANBECONTINUED3THEPROFESSIONALSETSOFVOCATIONALSCHOOLSARESTABLEFACTORSTHATINFLUENCETHECHOICEOFVOCATIONALEDUCATIONOFRURALJUVENILETHEPROFESSIONALSETSOFVOCATIONALSCHOOLSEFFECTINVOCATIONALCHOICEOFRURALYOUTHSUSTAINEDANDSTEADYEITHERTHEPHASEOFTHEFIRSTDECISIONMAKING，ORTHEPHASEOFIMPRESSIONFORMATIONANDRECOMMENDEDOFVOCATIONALSCHOOLS4CAMPUSCULTUREOFVOCATIONALSCHOOLSISARECESSIVEFACTORSAFFECTINGII

簡介：⑨一MASTERSTHE娜碩士學位論文論我國高等職業(yè)教育實踐教學管理體系的完善以湖北三峽職業(yè)技術學院為個案論文作者魏文勝指導教師費軍教授學科專業(yè)公共管理研究方向行政管理華中師范大學管理學院2011年4月⑨碩士學位論丈MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔作者簽名日期印口礦月拶日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同意華中師范大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名導師簽名允許北京萬方數(shù)據(jù)電子出版社出版的中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫將本人論文以電子、網(wǎng)絡、境像及其他數(shù)字媒體形式公開出版。作者簽名本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益。圃棗途塞握窒卮進卮旦蘭生；旦生；旦三生蕉查作者簽名日期Y導師簽名嘲≯礦年，功

簡介：分類號UDC密級編號誓尹齏矽黲書號碩士學位論文學位申請人姓名墊益莖申請學位學生類別熬宣塑申請學位學科專業(yè)鱟盟墊至璺叢指導教師姓名墮互絲絲筮THEEXISTEDPROBLEMSOFACCOUNTINGETHICSEDUCATIONANDRELAVANTSTRATEGIESINTHESECONDARYVOCATIONALSCHOOLSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMEDEGREEINLAWBYYANGQIANJUNPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFPOLITICSANDLAWCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORCHENWANBAIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2012

簡介：點擊查看更多農(nóng)村中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與對策研究——以德州市中等職業(yè)學校為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學校代號學號密級10532J07150028公開湖南大學碩士學位論文高職鐵路專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究HIGHERVOCATIONAISTUDENTSRAILWAYCAREERPLANNINGEDUCATIONRESEARCHBYWANGQIBEHENGYANGNONILALCOLLEGE2004ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFTHESISOFSCIENCEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORPRNGFUYANGNOVEMEBER，20LLⅢ3㈣9川3唧6㈣6Ⅲ0川2㈣Y