簡(jiǎn)介：幼兒園藝術(shù)教育專題30002貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205762參考資料試卷總分100單項(xiàng)選擇題共4題,共20分15分為（）歲的幼兒選擇的音樂，節(jié)奏可以復(fù)雜一些，結(jié)構(gòu)可以是一段體也可以是兩段體或三段體。A、3歲以前B、34歲C、45歲D、57歲【答】D25分陳述幼兒學(xué)習(xí)行為變化的過程的目標(biāo)是（）。A、行為目標(biāo)B、展開性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、科學(xué)發(fā)展目標(biāo)【答】BB、繪畫的形式語言C、繪畫的題材D、繪畫的技巧【答】ABC66分美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)通常分為以下哪幾種表述方式（）。A、行為目標(biāo)B、展開性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、科學(xué)發(fā)展目標(biāo)【答】ABC76分幼兒園所使用的打擊樂曲演奏方案主要來源于（）。A、音樂工作者創(chuàng)作B、幼兒園老師創(chuàng)作C、在老師幫助下的幼兒集體創(chuàng)作D、幼兒?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作【答】ABC

簡(jiǎn)介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育30004貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育30004試卷總分100單項(xiàng)選擇題共5題,共25分15分不屬于聽說游戲語言教育目標(biāo)的是（）。A、培養(yǎng)幼兒獨(dú)白語言能力B、幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)C、提高幼兒積極傾聽的水平D、培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性【答】A25分從幼兒園談話活動(dòng)與幼兒日常交談的話題看，二者（）。A、有區(qū)別前者是教師設(shè)計(jì)的、固定的，后者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的B、有區(qū)別前者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的，后者是教師設(shè)計(jì)的、固定的C、無區(qū)別，都是幼兒隨意產(chǎn)生的D、無區(qū)別，都是教師設(shè)計(jì)的【答】A【答】A多項(xiàng)選擇題共5題,共30分66分談話活動(dòng)的作用主要有（）。A、激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B、幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則C、增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識(shí)D、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活并建立良好的同伴關(guān)系【答】ABCD76分在講述活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒（）方面的能力。A、培養(yǎng)感知理解講述對(duì)象的能力B、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力C、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能D、培養(yǎng)幼兒對(duì)語言交流內(nèi)容的邏輯掌控能力【答】ABC86分

簡(jiǎn)介：幼兒園藝術(shù)教育專題40005貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205762參考資料試卷總分100多項(xiàng)選擇題共7題,共35分15分以下選項(xiàng)中屬于幼兒戲劇活動(dòng)的是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、搭建游戲D、繪畫游戲【答】AB25分從20世紀(jì)80年代后期以來的20多年間，我國幼兒教育工作者所總結(jié)出來的綜合藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路大約有以下（）幾種。A、以所要認(rèn)識(shí)的藝術(shù)學(xué)科概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)B、以所要反應(yīng)的具體事物為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)C、以所要反應(yīng)的情緒情感或抽象概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)D、以幼兒自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)A、劇團(tuán)組織的建構(gòu)B、導(dǎo)演作用的建構(gòu)C、對(duì)“排演”認(rèn)識(shí)的建構(gòu)D、“劇場(chǎng)”的建構(gòu)以及“觀演共賞”空間的變化【答】ABCD65分戲劇活動(dòng)所追求的目標(biāo)是（）。A、發(fā)展語言能力的目標(biāo)B、發(fā)展審美能力的目標(biāo)C、發(fā)展自主創(chuàng)造能力的目標(biāo)D、矯正心理疾病、發(fā)展健康人格的目標(biāo)【答】ABCD75分綜合藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述主要可以從（）幾方面切入。A、音樂B、美術(shù)C、文學(xué)

簡(jiǎn)介：幼兒園藝術(shù)教育專題40004貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205762參考資料試卷總分100多項(xiàng)選擇題共7題,共35分15分綜合藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述主要可以從（）幾方面切入。A、音樂B、美術(shù)C、文學(xué)D、體育【答】ABC25分戲劇活動(dòng)所追求的目標(biāo)是（）。A、發(fā)展語言能力的目標(biāo)B、發(fā)展審美能力的目標(biāo)C、發(fā)展自主創(chuàng)造能力的目標(biāo)D、矯正心理疾病、發(fā)展健康人格的目標(biāo)【答】ABCDA、以所要認(rèn)識(shí)的藝術(shù)學(xué)科概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)B、以所要反應(yīng)的具體事物為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)C、以所要反應(yīng)的情緒情感或抽象概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)D、以幼兒自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)【答】ABCD65分以下選項(xiàng)中屬于幼兒戲劇活動(dòng)的是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、搭建游戲D、繪畫游戲【答】AB75分集體戲劇教學(xué)活動(dòng)可分為（）。A、故事表演游戲活動(dòng)B、節(jié)日表演戲劇活動(dòng)C、心理康復(fù)戲劇活動(dòng)

簡(jiǎn)介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育20001貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育20001試卷總分100多項(xiàng)選擇題共4題,共20分15分專門的語言教育內(nèi)容一般蘊(yùn)涵在（）等形式的活動(dòng)之中。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、聽說游戲D、文學(xué)活動(dòng)【答】ABCD25分加拿大學(xué)者琳達(dá)西格在研究兒童閱讀困難的過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)兒童閱讀能力來說，（）等的能力是至關(guān)重要的。A、兒童在閱讀過程中的語音敏感性B、兒童在閱讀過程中的語法敏感性C、閱讀過程中的工作記憶能力53分研究指出，在兒童38歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能?！獭敬稹俊?3分自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵√【答】√73分聾啞不會(huì)說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨(dú)存在?！獭敬稹?

簡(jiǎn)介：★★★資料分享大全分享無極限★★★淺談?dòng)變好佬g(shù)教育教育論文【摘要】喜歡繪畫是幼兒的天性。在那一雙稚嫩的手下繪出的點(diǎn)和線，是幼兒對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)。成功的教育實(shí)踐認(rèn)為，幼兒期是兒童智力發(fā)展最快的階段，同時(shí)也是能力可塑性最佳的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的美術(shù)啟蒙教育，真正做到寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在教學(xué)過程中體驗(yàn)快樂，使幼兒的潛力能得到最大限度發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣；激發(fā)創(chuàng)造；體驗(yàn)快樂兒童教育專家認(rèn)為，繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。美術(shù)教學(xué)中幼兒興趣的培養(yǎng)興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì)有愿望參與其中，才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫等活動(dòng)。因此，教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的題材選擇。新綱要中說教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。對(duì)于幼兒美術(shù)教育而言，教育內(nèi)容的選擇應(yīng)具有美術(shù)的特點(diǎn)既要考慮幼兒心理規(guī)律和生活規(guī)律，也應(yīng)考慮美術(shù)教育活動(dòng)中所具有的獨(dú)創(chuàng)性，讓幼兒在教育中培養(yǎng)興趣。例如在戶外活動(dòng)中，幼兒在花園里看到了各種盛開的花。于是花成為了幼兒們的熱門話題“我們看到了五顏六色的花”，“為什么花瓣的顏色一半是白色，一半是紅色”。聽到幼兒的討論，老師可以帶著幼兒再一次來到花園，仔細(xì)觀察花的顏色和外形特征，并通過各種途徑了解花的名稱。基于以上對(duì)花的了解和認(rèn)知，老師可以為幼兒開展一次花的繪畫美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。教學(xué)活動(dòng)的方法運(yùn)用。教學(xué)方法的運(yùn)用是與教學(xué)內(nèi)容密不可分的。新綱要中指出教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律；在教學(xué)的形式的采用中教師也應(yīng)遵循這一規(guī)律。恰當(dāng)?shù)膶⒂螒虻男问竭\(yùn)用其中，讓幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)步驟，使他們真切地感受到活動(dòng)中帶來的直觀和快樂的體驗(yàn)。例如幼兒在玩耍自制的臉譜時(shí)不小心把它弄壞了。于是幼兒們你一句我一句的說開了。“我們做一個(gè)弄不壞的”“可以用塑料紙做”幼兒們把想法告訴了老師。在餐前的安靜活動(dòng)中幼兒們展開了激烈的討論，大家各抒己見。最后有個(gè)幼兒居然說在臉上畫。老師讓幼兒們回家準(zhǔn)備材料，第二天把材料帶到幼兒園將自己的想法付諸于行動(dòng)。在家長的幫助下幼兒帶來了各自的材料，其中的一個(gè)幼兒帶來了化妝品，同伴們都好奇的問她，她笑著神秘的說一會(huì)就知道了。教學(xué)活動(dòng)開始了，幼兒們專心的進(jìn)行著自己的創(chuàng)作，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束作品展示時(shí)，幼兒們都開心地跳了起來，剛才拿化妝品的幼兒居然在自己臉上畫了一張臉譜。從此，這個(gè)班的游戲材料就多了化妝品。教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)形式。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)可能我們都會(huì)想到比賽，但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的“競(jìng)爭(zhēng)”，筆者認(rèn)為是幼兒與教師之間的一種教與學(xué)的互動(dòng)，是教師引導(dǎo)，幼兒發(fā)揮他們的想象力、觀察力的活動(dòng)。這里的“引導(dǎo)”就好比放風(fēng)箏的線，不能太松也不能太緊，否則風(fēng)箏都會(huì)飛不高?！耙龑?dǎo)”應(yīng)該既給幼兒自由的想象空間，又具有一定的目標(biāo)和要求。美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，重視幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔?duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧。創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。對(duì)于幼兒來說，一個(gè)寬松的環(huán)境首先是信任幼兒，也就是在相信幼兒能力的基礎(chǔ)上，為幼兒提供能充分進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，教師應(yīng)以和藹的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念；要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法和想法的價(jià)值，不因?yàn)槠湎敕ㄓ字啥つ糠穸ǎ灰贸扇斯潭ǖ乃季S模式去限制幼兒的想法。寬松的心理環(huán)境還要求減少僵硬規(guī)定，過多，過細(xì)，過于整齊劃一的限制勢(shì)必會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。豐富的經(jīng)驗(yàn)是幼兒創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒存儲(chǔ)了豐富的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師才能通過多種途徑激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富是滲透于日常生活中的。例如在組織出游時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍行人的服飾、建筑、環(huán)境布置、不同的花草樹木。讓幼兒在欣賞和感受的過程中，認(rèn)識(shí)不同的形狀、顏色、人物、表情，通過這些方式，讓幼兒用眼睛去看，用腦子去想、去記。培養(yǎng)他們有意識(shí)地去關(guān)注事物的變化，用自己的行為去體驗(yàn)，那么，長此以往，幼兒的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來越豐富。美術(shù)技能和創(chuàng)造力的有機(jī)結(jié)合。正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力與技能的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是美術(shù)教育活動(dòng)的根本目的，而技能是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的前提條件，兩者在美術(shù)教育活動(dòng)中有著各自獨(dú)特的作用，又相輔相成。美術(shù)活動(dòng)中，教師可以提供一些“零件”，如幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵(lì)下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品，每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng)造的作品也會(huì)不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風(fēng)力自由地飛翔，并感覺風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛行，同樣在沒有風(fēng)力、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的快樂體驗(yàn)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒通過眼、手、腦的配合，真切地感受到美術(shù)創(chuàng)作過程中帶來的樂趣，并在教師及時(shí)給予的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，獲得克服困難的過程體驗(yàn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，使幼兒親身體驗(yàn)到成功的快樂。幼兒在教學(xué)的過程中體驗(yàn)快樂。在幼兒美術(shù)創(chuàng)造的過程中，他們涂涂畫畫，不僅僅是因?yàn)樾枰环葑髌?，而是將這一過程作為幼兒表達(dá)情感、進(jìn)行情感溝通的方式，使幼兒產(chǎn)生愉悅感。幼兒愿意和喜歡通過美術(shù)活動(dòng)來表達(dá)自己的情感和想法，比如將花兒、小草畫的跟他們一樣開心或難過，將作品與他人分享和交流，在創(chuàng)作過程中獲得情感體驗(yàn)和快樂。教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成就感。幼兒在創(chuàng)造的過程中，常沒有明確的目標(biāo)，而是根據(jù)自己構(gòu)思與創(chuàng)作不斷調(diào)整主題，以至于在創(chuàng)作中陷入什么都想畫，但又不知到怎么畫的情況。面對(duì)幼兒出現(xiàn)的困難教師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，多了解幼兒創(chuàng)作的心態(tài)、意圖，多給幼兒正面的回應(yīng)。對(duì)幼兒成功的地方加以鼓勵(lì)，并通過問題的引導(dǎo)以及建議提出等方式引導(dǎo)幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，在現(xiàn)有結(jié)果與原有意圖之間建立有機(jī)的連接。如“看看旁邊的小朋友畫了什么對(duì)你有啟發(fā)嗎你想畫什么哪里不會(huì)畫呢”通過詢問、建議，鼓勵(lì)幫助幼兒最終成功地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，體驗(yàn)成功帶來的快樂。讓我們把關(guān)愛的目光傾注于幼兒稚拙的畫面上吧，那里面閃耀著幼兒原創(chuàng)的靈性和美麗的夢(mèng)想。在科學(xué)合理的呵護(hù)下，美術(shù)將激發(fā)那些充滿想象、充滿創(chuàng)造力的生命，大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。

簡(jiǎn)介：西圩中心幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施方案基本情況西圩中心幼兒園創(chuàng)辦于2007年9月，2008年秋天，我園為了適應(yīng)鎮(zhèn)黨委、政府的要求，同時(shí)緊抓市、縣兩級(jí)政府興辦幼教事業(yè)的大好政策機(jī)遇，我們審時(shí)度勢(shì)，敢為人先，在中小走讀部后面，相繼投資10余萬元，改建一所集幼教、保育為一體的幼兒園。邁進(jìn)中心園，映入眼簾的是古樸厚重的大門，精心布置的圍墻，新穎別致的路燈，高檔漂亮的玩具，珍稀名貴的樹木，寬敞明亮的教室，翠竹與紅花互映，雪松與綠草相伴，讓人感覺到這里真正是孩子成長、成才的搖籃。這樣童趣盎然的環(huán)境使孩子在這里學(xué)得開心，玩得舒心，提高了孩子觀察力、想象力，能激發(fā)孩子求知、創(chuàng)新欲望?，F(xiàn)有在校幼兒210人，教職工9人。占地面積2360平方米，建筑面積600平方米，綠化面積420平方米，戶外活動(dòng)面積1134平方米，園區(qū)規(guī)劃寬闊、整潔、清新、典雅，富有現(xiàn)代氣息，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)三區(qū)分開。園內(nèi)設(shè)有活動(dòng)室、水沖式廁所、晨檢室、衛(wèi)生保健室、幼兒圖書室等。購置各種大中小玩具、器材三十余件，我們還組織教師自制各種玩具，以滿足幼兒一日活動(dòng)的需求。主要差距一、保教隊(duì)伍1、保教人員不達(dá)標(biāo)，無資質(zhì)。2、專任教師無幼兒教師資格，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)（分別占10，6）二、辦園條件1、園內(nèi)建筑不符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)（B級(jí)危房）預(yù)計(jì)投入90萬。2、幼兒多項(xiàng)人均占地不達(dá)標(biāo)（人均占地178平米，建筑占71平米）三、幼兒入園率不達(dá)標(biāo)60目標(biāo)任務(wù)1、教育思想現(xiàn)代化（1）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針樹立正確的教育觀和人才觀，努力實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一切發(fā)展做準(zhǔn)備。（2）堅(jiān)持依法治校，依法施教，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，制定符合幼兒園實(shí)際的現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期規(guī)劃。2、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化（1）樹立全新的教育教學(xué)理念，有積極的自我發(fā)展意識(shí)，具有一定的教育教學(xué)科研能力，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和合作意識(shí)。（2）保教人員資質(zhì)達(dá)標(biāo)，專任教師有資格，大專學(xué)歷達(dá)50以上。（3）大膽探索現(xiàn)代化學(xué)校管理機(jī)制，制定教師隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高制度，注重過程管理，建立具有校本特色的教師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。3、辦學(xué)條件現(xiàn)代化（1）有近期和長期的校園建設(shè)規(guī)劃，建筑規(guī)劃合理，校園整潔美觀，硬化、綠化、文化建設(shè)規(guī)格高，有校樹、?；ǎ哂絮r明的個(gè)性特色。（2）籌措經(jīng)費(fèi)做到專款專用，確保硬件建設(shè)達(dá)國家安全標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)幼兒人均占地達(dá)標(biāo)。4、教育水平現(xiàn)代化（1）協(xié)調(diào)各種力量，力求抓好辦園質(zhì)量，使幼兒在這里學(xué)得開心，玩得舒心，提高了孩子觀察力、想象力，能激發(fā)孩子求知、創(chuàng)新欲望。（2）社會(huì)及幼兒家長對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量和大多數(shù)在校幼兒素質(zhì)反映良好。（3）做好示范輻射作用，積極開展對(duì)村辦園的支援工作。主要措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作分配到人，做到落實(shí)任務(wù)，分工明確。2、搞好宣傳。通過會(huì)議、文件、板面、講座等形式，向全體教職工宣傳動(dòng)員，達(dá)到上下一心共創(chuàng)現(xiàn)代化學(xué)校的良好局面。3、做好布署安排。針對(duì)實(shí)施意見和現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行整體規(guī)劃，制定實(shí)施方案，逐步實(shí)施。按照分解任務(wù)，作好自身工作，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，使各方面工作達(dá)到現(xiàn)代化要求。4、具體實(shí)施。1教育思想現(xiàn)代化方面，樹立現(xiàn)代化的教育思想，堅(jiān)持“以幼兒的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學(xué)校的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。重視教育思想建設(shè)，使全體教師都具有現(xiàn)代化的教育思想。2師資隊(duì)伍現(xiàn)代化方面，能夠樹立全新的教育教學(xué)理念，不惜高薪聘請(qǐng)有資質(zhì)的幼兒教師。3辦學(xué)條件現(xiàn)代化方面，采用上級(jí)爭(zhēng)取，自己擠的辦法，多方籌措資金。有近期和長期的建園建設(shè)規(guī)劃。經(jīng)費(fèi)的80應(yīng)用于教育教學(xué)管理和設(shè)施投入。序時(shí)進(jìn)度2010年度一季度計(jì)劃階段。充分利用各種會(huì)議對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化的意義進(jìn)行宣傳，對(duì)有關(guān)文件、會(huì)議的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹。建立推進(jìn)區(qū)域現(xiàn)代化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。對(duì)基礎(chǔ)情況進(jìn)行摸底調(diào)研，明確責(zé)任主體、工作目標(biāo)和任務(wù)。二季度1、分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。對(duì)照江蘇省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標(biāo)，分解任務(wù)。2、召開推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)大會(huì)。籌措資金。三季度1、落實(shí)階段。提高區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施水平，借鑒已達(dá)標(biāo)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。分類別召開各類研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)。確保中心園教育現(xiàn)代化建設(shè)高質(zhì)量，把工程建成放心工程、優(yōu)質(zhì)工程、廉政工程。2、深入調(diào)查，推進(jìn)中心幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)度。四季度3、中心園教育現(xiàn)代化建設(shè)工程項(xiàng)目促進(jìn)會(huì)，中期驗(yàn)收建設(shè)工程項(xiàng)目的具體完成情況。2011年度一季度召開建設(shè)工程項(xiàng)目的自查自驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，指導(dǎo)各項(xiàng)目做好自查自驗(yàn)工作。二季度建立驗(yàn)收項(xiàng)目臺(tái)帳。三、四季度驗(yàn)收階段。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，精心組織，確保驗(yàn)收取得實(shí)效。明確驗(yàn)收的依據(jù)、內(nèi)容、評(píng)定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)介：泉州貝貝樂泉州貝貝樂幼兒園幼兒園2011201120122012學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作質(zhì)量分析教育教學(xué)工作質(zhì)量分析隨著幼兒園新綱要的全面推進(jìn)、根據(jù)幼兒園的發(fā)展趨勢(shì)分析，我們都會(huì)深深地感覺到質(zhì)量的重要性。幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱最終是看質(zhì)量，看幼兒發(fā)展水平高低、看教育的質(zhì)量好壞。特別是，目前我園處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)村幼兒園，有著許多不利因素制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提升；因此，我園每個(gè)學(xué)期針對(duì)各班的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平，并充分運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，使幼兒園教育評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)教師和幼兒成長的有力武器。質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作由幼兒園各部門管理者、教師、保育員評(píng)價(jià)者共同擔(dān)負(fù)。實(shí)際操作時(shí)，一方面為了評(píng)價(jià)各班幼兒發(fā)展情況，另一方面也是了解各班日常教育教學(xué)實(shí)施情況。我園目前采用的評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容A幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)和分析幼兒發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與薄弱，為今后的教育教學(xué)實(shí)施提供參考依據(jù)。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。兒童發(fā)展評(píng)價(jià)采用即時(shí)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)三種主要形式。1、即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)兒童行為的快速評(píng)價(jià)，一般以觀察記錄、口頭語言或貼小貼花的方式完成。2、階段評(píng)價(jià)在兒童經(jīng)過單元或一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，對(duì)其各方面的綜合發(fā)展評(píng)價(jià)，一般以個(gè)案跟蹤或兒童成長檔案的方式完成。3、終結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)期結(jié)束通過幼兒園制定的測(cè)查工具進(jìn)行的全方位評(píng)價(jià)，一般以發(fā)展評(píng)價(jià)表的方式完成。B教師教學(xué)情況評(píng)價(jià)不僅關(guān)注教師的過去成績，而且還根據(jù)教師過去的工作表現(xiàn)，確定教師個(gè)人未來的專業(yè)發(fā)展需求，制定教師個(gè)人未來的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，指明教師個(gè)人未來專業(yè)發(fā)展的努力方向。1、每學(xué)期根據(jù)班級(jí)課程實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃落實(shí)情況抽查。2、階段進(jìn)行幼兒發(fā)展情況抽查、測(cè)評(píng)與分析，發(fā)現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)薄弱部分，明確今后教育教學(xué)方向。我們根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)運(yùn)用以上評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容，全面監(jiān)控幼兒園保教質(zhì)量。本學(xué)期，根據(jù)綱要精神、結(jié)合福建省幼兒發(fā)展情況手冊(cè)中“幼均屬科學(xué)教育領(lǐng)域范疇，有些可以通過專門的科學(xué)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，亦可通過區(qū)角活動(dòng)、晨談等環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。突出問題與相應(yīng)建議特色課程的引入是我園體驗(yàn)教育的需要，是對(duì)幼兒終身發(fā)展有重要作用的；從淺層意義來看，這些特色課程是能使每班幼兒在短期內(nèi)均有顯性發(fā)展的，教育效果是顯而易見的。在這個(gè)層面上再來看這些課程實(shí)施中的問題，我們發(fā)現(xiàn)各班教學(xué)情況差異較大。這里我們建議大家關(guān)注的是知識(shí)的建構(gòu)規(guī)律，需要經(jīng)常通過游戲鞏固復(fù)習(xí)；提升教學(xué)的感染力，如英語兒歌的演繹、故事的講述等（幼兒表現(xiàn)較為機(jī)械），需加強(qiáng)幼兒對(duì)于作品內(nèi)容、情景的感受和理解。反思三個(gè)問題1、本班教師對(duì)于本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解有多少本次測(cè)查屬抽樣測(cè)查，抽樣測(cè)查亦屬科學(xué)測(cè)查方法之一。本次抽樣實(shí)質(zhì)還是比較寬松的，由各班自行抽選1/3幼兒，但是測(cè)查后有的老師說，這個(gè)孩子的這個(gè)方面應(yīng)該挺好的呀，怎么會(huì)這樣等等諸多問題。在說這些的同時(shí)，我們是否可以在心理或紙上做以下事情，在每個(gè)領(lǐng)域后將本班幼兒的發(fā)展情況做一個(gè)排序，看看自己是否真正了解每個(gè)孩子，了解到什么程度，我想在看到自己的答案后，你會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)被你忽視甚至遺忘的孩子，發(fā)現(xiàn)也許在某些領(lǐng)域，你的判斷與評(píng)價(jià)是比較片面、單一的，也許還有許多評(píng)價(jià)2、對(duì)本年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)與教育領(lǐng)域目標(biāo)的了解有多少每位教師在制定活動(dòng)的教育目標(biāo)時(shí)，是否有按照本年齡階段的目標(biāo)和要求；在平時(shí)的下班聽課中，往往發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法過于“小學(xué)化”，幼兒活動(dòng)中常常出現(xiàn)走神、不互動(dòng)，讓老師唱“獨(dú)角戲”。想想如果我們針對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、活潑的游戲方法，老師來扮演一位表演家，那此時(shí)的教學(xué)課堂又是如何呢3、注重各班常規(guī)的培養(yǎng)俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在社會(huì)中，大到國家的法律，小到集體的一日常規(guī)，都要求我們必須遵守一定的規(guī)則規(guī)范。對(duì)于幼兒，培養(yǎng)一日常規(guī)與良好的習(xí)慣尤其重要。教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)是緊密相連的。每學(xué)期，我園都會(huì)向教師發(fā)放班級(jí)工作常規(guī)表，通過培訓(xùn)讓教師領(lǐng)悟，并積極實(shí)施到幼兒教育活動(dòng)中去。但在測(cè)

簡(jiǎn)介：1四川電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）幼兒園中班主題教育活動(dòng)我愛秋天設(shè)計(jì)方案作者周露市級(jí)電大樂山電大專業(yè)學(xué)前教育（?？疲┠昙?jí)12秋學(xué)號(hào)1251001461005指導(dǎo)教師李曉君3一、主題名稱我愛秋天二、主題選擇的緣由三、主題目標(biāo)四、主題網(wǎng)路圖五、主題設(shè)計(jì)思路闡述六、主題活動(dòng)活動(dòng)1樹葉變變變活動(dòng)2水果博覽會(huì)活動(dòng)3我們?nèi)デ镉文夸?

簡(jiǎn)介：1XXXX幼兒園幼兒園教育科研課題管理辦法教育科研課題管理辦法（一）總則（一）總則一、為了推動(dòng)我園教育科研工作的深入開展，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼教理論的研究和對(duì)幼教規(guī)律的探索，及時(shí)推廣普及幼教科研成果，促進(jìn)我園素質(zhì)教育的深入發(fā)展，征集教師教育改革、教育研究經(jīng)驗(yàn)，為教師教育改革、教學(xué)研究提供一個(gè)平臺(tái)，特制定了本課題研究的管理辦法。二、教育教學(xué)研究必須堅(jiān)持以黨的政策方針為指導(dǎo)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的原則。把深入研究我園教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重大理論與實(shí)踐問題作為主攻方向。（二）課題組織管理（二）課題組織管理三、為提高研究（試驗(yàn)）課題的效益，綜合的、宏觀的、重點(diǎn)的課題，一般都設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組織、工作組織。1、課題領(lǐng)導(dǎo)組織。一般有行政領(lǐng)導(dǎo)參與，主要負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)課題把關(guān)確立，提供完成課題所需時(shí)間及必要條件；代管課題經(jīng)費(fèi)及提供足夠經(jīng)費(fèi)；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中重大問題，組織成果鑒定，宣傳推廣成果。2、課題工作組。一般由熱心科研、獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)，有一定經(jīng)驗(yàn)的教師們及行政人員組成。主要任務(wù)是按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行具體實(shí)施、觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3、成立教研組組長副組長主任成員班聯(lián)組長成員。（三）課題申報(bào)（三）課題申報(bào)四、教師按立題審批手續(xù)，將所選定的課題向園教研組申報(bào)，其程序是1、確定選題?？勺孕写_定題目，也可以從公布的課題指南中選題。2、填報(bào)研究項(xiàng)目申請(qǐng)議定書。3、申請(qǐng)人應(yīng)按申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容和申報(bào)書上“填報(bào)須知”的各項(xiàng)要求認(rèn)真填寫，并按限期報(bào)園教科組。（上半年為3月上旬，下半年為9月上旬）3（2）基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。如幼兒家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實(shí)驗(yàn)班幼兒的基礎(chǔ)狀況，個(gè)人興趣、愛好、性格；實(shí)驗(yàn)教師的自然情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平等。（3）過程性資料。如實(shí)驗(yàn)課教案、典型實(shí)驗(yàn)課紀(jì)實(shí)、課后分析研究記錄、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及幼兒活動(dòng)情況、教師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家庭、學(xué)校、幼兒的反映等。（4）專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討等研究資料。（5）效果性資料。包括個(gè)案變化及群體變化的資料，如幼兒的制作、作品等成果。（6）總結(jié)性資料。包括學(xué)期、學(xué)年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報(bào)告。實(shí)驗(yàn)資料在形成、積累、歸檔時(shí)，應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意建立檔案的科學(xué)性、適用性。八、課題進(jìn)行中，因故對(duì)研究方案對(duì)象或參加研究的人員進(jìn)行調(diào)整時(shí)，課題負(fù)責(zé)人須提出書面報(bào)告，詳細(xì)申明理由，報(bào)園教科組批準(zhǔn)，等批準(zhǔn)后方可按審批意見執(zhí)行。九、課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)提出總結(jié)報(bào)告，課題研究成果報(bào)告，經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告，成果自我評(píng)價(jià)報(bào)告，上交教科組，由教科組組織驗(yàn)收。（五）科研經(jīng)費(fèi)（五）科研經(jīng)費(fèi)十、園內(nèi)應(yīng)有一定經(jīng)費(fèi)用于課題研究并?？顚Ｓ茫步?jīng)批準(zhǔn)的課題，可根據(jù)實(shí)際需要，由園領(lǐng)導(dǎo)酌情審批。十一、研究經(jīng)費(fèi)的使用限于項(xiàng)目研究必須的出差、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)資料，小型會(huì)議、發(fā)放輔助工資，成果獎(jiǎng)勵(lì)等。十二、經(jīng)費(fèi)使用在園財(cái)政制度范圍內(nèi)，由課題負(fù)責(zé)人支配使用。十三、園級(jí)課題原則上不撥經(jīng)費(fèi)，結(jié)題驗(yàn)收后，按成果一次獎(jiǎng)勵(lì)。（六）成果的鑒定與評(píng)價(jià)六）成果的鑒定與評(píng)價(jià)十四、區(qū)級(jí)以上的由園教科組對(duì)成果提出初步鑒定和評(píng)價(jià)意見，并申請(qǐng)上級(jí)教育科研部門鑒定。鑒定內(nèi)容包括論文、研究報(bào)告、研究計(jì)劃及研究過程中所積累的（含前測(cè)資料、問卷、成果統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查報(bào)告、階段研討、后測(cè)資料等）全部檔案資料和必要的現(xiàn)場(chǎng)鑒定。

簡(jiǎn)介：幼兒教育行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)幼兒園禮儀教育存在的問題與應(yīng)對(duì)策略（精選）幼兒教育行業(yè)知名幼兒園幼兒教育行業(yè)知名幼兒園目前，雖然很多幼兒教師都意識(shí)到了禮儀教育的重要性，并在教學(xué)過程中做到了言傳身教，給幼兒樹立了良好的榜樣，但是幼兒禮儀教育不僅僅是幼兒園及其幼兒教師的事情，幼兒家長也應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，但這恰恰是當(dāng)前幼兒禮儀教育所比較欠缺的。由于很多家庭不配合幼兒園的禮儀教育工作，很多孩子回到家中又是“我行我素”，導(dǎo)致在校實(shí)現(xiàn)的禮儀教育成果前功盡棄。二、提高幼兒園禮儀教育質(zhì)量的有效策略1創(chuàng)造良好的幼兒禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境因素是影響幼兒禮儀學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長的關(guān)鍵因素。在幼兒園禮儀教育工作中，幼兒的人際關(guān)系、活動(dòng)空間、班級(jí)氛圍、教師態(tài)度等都會(huì)對(duì)幼兒的人際行為產(chǎn)生或多或少的影響。因此，幼兒教師在進(jìn)行禮儀教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視幼兒禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造，充分利用和挖掘環(huán)境中的禮儀教育因素，定期在幼兒園進(jìn)行文明禮儀的宣傳教育活動(dòng)。例如，幼兒教師可以在班級(jí)墻專設(shè)禮儀教育的區(qū)域，舉行“禮儀之星”“禮儀好孩子”等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子可以通過“小獎(jiǎng)花”等獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行鼓勵(lì)，提高幼兒學(xué)習(xí)禮儀、養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣的積極性和主動(dòng)性。2構(gòu)建完善的幼兒園禮儀教材體系由于幼兒的禮儀教育不是一蹴而就的，具有長期性、系統(tǒng)性的特征，這就要求幼兒園要建立完善的禮儀教程體系，確保幼兒禮儀教育的常態(tài)化和系統(tǒng)性。對(duì)此，幼兒園要加強(qiáng)禮儀教學(xué)研究的投入，結(jié)合本地幼兒園的特點(diǎn)制定更多的禮儀教育活動(dòng)方案，逐步建立起完善的禮儀教育資源庫。例如，幼兒園可以通過故事、兒歌、游戲等形式構(gòu)建具有園本特色的禮儀教材體系。3將幼兒禮儀教育生活化在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，將禮儀教育滲透到孩子們的日常生活中，實(shí)現(xiàn)幼兒禮儀教育的生活化，使幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻都能夠接受禮儀教育，這對(duì)幼兒良好禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常有利的。例如，在幼兒尋求與他人的合作或幫助時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒多用“麻煩您”“您好”“謝謝”等文明禮貌用語；在與別人產(chǎn)生摩擦或矛盾時(shí)要多用“對(duì)不起”“很抱歉”等語言來得到別人的諒解，這樣有助于幼兒文明禮儀行為在潛移默化中養(yǎng)成。

簡(jiǎn)介：第1頁共6頁編號(hào)編號(hào)_____20192019秋季幼兒園健康教育工作計(jì)劃【范文】秋季幼兒園健康教育工作計(jì)劃【范文】學(xué)校__________________教師__________________________年______月______日（此（此文內(nèi)容僅供參考內(nèi)容僅供參考，可自行可自行修改修改）第3頁共6頁的愉快。三、具體措施（一）樹立正確的指導(dǎo)思想1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個(gè)”愉快”、”主動(dòng)”、”大膽”、”自信”、”樂于交往”、”不怕困難”的幼兒。2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。（二）設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。（三）實(shí)施適宜的教育方法。

簡(jiǎn)介：2019年幼兒教育心理學(xué)試題及答案幼兒教育心理學(xué)試題及答案八一、不定項(xiàng)選擇題本大題共25小題，每小題1分，共25分在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含等幾種要素。A幼兒B教師C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)媒體E教學(xué)環(huán)境2幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有。A以無意識(shí)記憶為主B無意識(shí)記憶的效果優(yōu)于有意識(shí)記憶C幼兒的機(jī)械記憶占主要地位D形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小E幼兒形象記憶占主要地位3教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及等。A課堂紀(jì)律B課堂氣氛C師生關(guān)系D同班關(guān)系E社會(huì)文化背景4是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。A自我中心階段B權(quán)威階段C可逆性階段D公正階段E他律道德階段5創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在等幾個(gè)方面。A低智商不可能具有創(chuàng)造性B高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性C低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低D高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商E高智商是高創(chuàng)造性的充分條件6是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。A動(dòng)機(jī)理論B品德學(xué)習(xí)C問題解決D知識(shí)學(xué)習(xí)E學(xué)習(xí)理論7根據(jù)韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論，努力是屬于。A內(nèi)部因素B外部因素C可控因素D穩(wěn)定因素E不穩(wěn)定因素8影響遷移的主要因素有。A學(xué)習(xí)情境的相似性B知識(shí)結(jié)構(gòu)C原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)D學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)E教育與教學(xué)指導(dǎo)9智力超常兒童是指智商超過的兒童。A100B110C120D130E140這是。A全身松弛訓(xùn)練B肯定性訓(xùn)練C自信訓(xùn)練D系統(tǒng)脫敏法E自我控制法23弗洛伊德把人格的發(fā)展分為等幾個(gè)階段。A口唇期B肛門期C性器期D潛伏期E生殖期24影響問題解決的主要因素有。A解題時(shí)機(jī)B問題特征C已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D定勢(shì)與功能固著E臨場(chǎng)狀態(tài)25賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。A記憶實(shí)驗(yàn)B水下?lián)舭蠧肯定性訓(xùn)練D貓開籠取食的實(shí)驗(yàn)E小白鼠走迷津二、填空題本大題共15小題，每小題1分，共15分1幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用__________示范方式較好。2__________是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。3如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ__________。4皮亞杰認(rèn)為內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)是在不斷變化的，這種變化不是簡(jiǎn)單的量的變化，而是涉及思維過程的質(zhì)的變化，所有有機(jī)體都有__________和建構(gòu)的傾向。5性格指?jìng)€(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是__________的核心。6所謂__________是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。7幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。8在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其主要特點(diǎn)是積極關(guān)注、尊重、__________。9幼兒園心理健康教育主要分為初級(jí)預(yù)防、次級(jí)預(yù)防和__________三個(gè)層次。10一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。11雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫__________。12歸因理論的指導(dǎo)原則和基本假設(shè)就是__________。13幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和__________。14斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類應(yīng)答性行為和__________。15問題

簡(jiǎn)介：03歲兒童家庭與歲兒童家庭與幼兒園幼兒園合作合作教育教育武警總部機(jī)關(guān)幼兒園武警總部機(jī)關(guān)幼兒園馬蕾馬蕾家庭、幼兒園的合作教育能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。03歲兒童由于發(fā)展水平、發(fā)育特點(diǎn)的不同以及施教主體的不同，在家庭與幼兒園的合作關(guān)系和合作內(nèi)容是有所不同的。一、一、03歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系很長一段時(shí)間以來，03歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是沒有建立起來的。一方面幼兒園直接面向的教育對(duì)象主要是36歲的兒童，03歲嬰幼兒的教育是幼兒園的外延教育，與幼兒園沒有必然的直接聯(lián)系，出現(xiàn)了所謂的“教育真空地帶”；另一方面，幼兒園對(duì)03歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及教育的研究不夠，在滿足家長需求，與家長合作上有一定的局限。隨著人們對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)日益加深，03歲兒童的教育問題越來越引起重視，不僅社會(huì)上各種早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各級(jí)政府教育部門也越來越重視03歲兒童的教育，并逐漸將03歲兒童的教育規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。03歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系也逐漸發(fā)生變化。北京市教委2003年下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)兒童早期教育示范基地建設(shè)的通知，對(duì)幼兒園提出03歲早期教育的任務(wù)，進(jìn)行了幼兒園早教基地的評(píng)選活動(dòng)，促使幼兒園將03歲兒童納入教育范疇。這使03歲兒童家庭和幼兒園建立起了直接的聯(lián)系。近年來，幼兒園也主動(dòng)將03歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育問題以及03歲家園合作納入教育研究范疇，使雙方合作更加可能，更有意義。在03歲兒童家園合作教育中存在一個(gè)主動(dòng)與主導(dǎo)的關(guān)系。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在論述學(xué)校和家庭教育的關(guān)系時(shí)說“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。這是因?yàn)橛變簣@是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，幼兒園處于主導(dǎo)地位能有效地引領(lǐng)家園合作向科學(xué)的方向發(fā)展。但是這種主導(dǎo)作用，不是幼兒園居高臨下指揮家長，而是在相互尊重、平等的條件下引領(lǐng)家庭共同提高育兒技能的伙伴關(guān)系。尤其在現(xiàn)階段，盡管很多幼兒園把教育輻射到03歲兒童，但多數(shù)還只是以親子班的形式出現(xiàn)的，系統(tǒng)、規(guī)范化的將03歲兒童的教育納入幼兒園教育體系，還需要一個(gè)過程。家庭仍是03歲兒童的主要生活場(chǎng)所和受教育的場(chǎng)所，家長是最主要、最直接的施教者，幼兒園的主導(dǎo)作用需要依賴家長的主動(dòng)尋求和配合才能得以實(shí)現(xiàn)。二、二、03歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容及方法歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容及方法（一）03歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容03歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容可以分為以家長為核心的親職教育、以兒童為核心的活動(dòng)教育和以幼兒園為核心的教育研究。1、以家長為核心的親職教育內(nèi)容。是指為了提高家長素質(zhì)和家教質(zhì)量，對(duì)家長的家庭教育提供幫助和進(jìn)行指導(dǎo)的過程。包括讓家長了解幼教工作的方針、政策，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，宣傳正確的教育思想；讓家長了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的育兒方法；幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境；提高家長教育的能力等。2、以兒童為核心的活動(dòng)教育。是指為了促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，而對(duì)03歲兒童進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。包括幼兒園組織的親子班、各種形式和內(nèi)容的集體活動(dòng)（如參觀幼師與孩子接觸的機(jī)會(huì)更多，更了解孩子的生活和教育環(huán)境，因此，家長可能幫助老師對(duì)孩子的行為作解讀。9、教育教學(xué)活動(dòng)指直接以兒童發(fā)展為核心的活動(dòng)形式。03歲兒童的教育活動(dòng)一般是以有家長陪伴的親子活動(dòng)的形式進(jìn)行的。由于03歲兒童的教育沒有明確規(guī)定納入幼兒園教育的體系中，因此，這種親子活動(dòng)的形式也是多種多樣的。主要有半日制親子班、周末親子班、主題親子游戲活動(dòng)等形式。這種親子活動(dòng)同時(shí)也有著潛移默化影響家長的作用。10、參觀觀摩指幼兒園組織一些活動(dòng)，向家長、社區(qū)居民開放，邀請(qǐng)他們前來觀摩，或與一起合作外出參觀等。如教學(xué)活動(dòng)開放日，幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。除了以上10種家園合作方式外，還有一些（例如家長座談會(huì)、講座等）方法也適用于03歲兒童的家園合作教育。三、三、03歲兒童家庭與幼兒園合作共育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)歲兒童家庭與幼兒園合作共育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)活動(dòng)案例一讓滿滿成為受歡迎的孩子活動(dòng)背景小滿最近總是把小朋友撲到，媽媽告訴小滿不要去撲小朋友，可是小滿好像聽不懂，看見小朋友還是會(huì)奔過去，以致小朋友的家長一看見他就趕緊把孩子帶走。媽媽覺得很難為情，有時(shí)看到其他小朋友家長在一起聊天，很想加入進(jìn)去，又怕小滿惹人厭，只好帶小滿在遠(yuǎn)處玩，不好意思過去。媽媽感到很孤單，同時(shí)感到小滿也很孤單?；顒?dòng)目的解決家長困惑，幫助家長學(xué)會(huì)了解、分析孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，提高家庭教育能力?；顒?dòng)方法錄像分析法活動(dòng)過程老師建議媽媽把小滿撲倒小朋友的過程錄下來，一起分析原因，尋找解決問題的辦法。錄像中，老師發(fā)現(xiàn)與同齡的孩子（一歲兩個(gè)月）相比，小滿個(gè)子比較高，也比較胖，走路較早，但走得還不是很穩(wěn)。小滿每次看見小朋友都很高興地奔過去，很友好，沒有攻擊的意思。老師與家長根據(jù)滿滿的年齡特點(diǎn)進(jìn)一步分析滿滿會(huì)走之后活動(dòng)的空間大了，交往的自主性增強(qiáng)，尤其對(duì)小朋友有天然的好感，所以看到小朋友就想和他們一起玩。但是由于動(dòng)作發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，走路不穩(wěn)，難以很好地控制自己的動(dòng)作，再加上自身又高又胖，所以容易把小朋友撲倒。解決建議建議家長要看到孩子發(fā)展和交往的需要，不要因?yàn)闀?huì)碰倒小朋友而限制小滿的交往需求。同時(shí)也要考慮到其他家長的心理感受，如果不解決這個(gè)問題，盡管媽媽不限制小滿，其他家長也會(huì)躲著小滿，小滿的交往需求同樣不能得到滿足，還容易形成自己不受歡迎的印象。建議家長支持鼓勵(lì)小滿去抱小朋友，同時(shí)家長要站在小朋友的身后用身體支撐小朋友，以免被小滿撲倒，并用語言對(duì)小朋友說“小滿喜歡你，想抱抱你好嗎”一方面可以教小滿學(xué)會(huì)用語言表達(dá)，另一方面是向小朋友和家長表達(dá)友好的信息。在保證小朋友不摔倒的前提下，滿足小滿的交往需求，使小滿成為受人歡迎的友好的小朋友。這個(gè)案例采用了錄像分析法，在自然的狀態(tài)下有利于獲得直觀、真實(shí)的資料，有利于客觀地分析。根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)分析幼兒的“撲人”行為背后的交往需要。關(guān)注個(gè)體差異，因人施教。根據(jù)小滿“又高又胖，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)”的特點(diǎn)采取適宜的教育策略。不僅幫助家長解決具體的教育問題，還向家長詳細(xì)地介紹孩子的年齡特點(diǎn)，幫助家長學(xué)習(xí)如何透過現(xiàn)象分析問題。

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（2014屆）音樂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在嬰幼兒早期教育中的運(yùn)音樂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在嬰幼兒早期教育中的運(yùn)用及其研究用及其研究RESEARCHANDAPPLICATIONSENSORYINTEGRATIONWITHMUSICTHERAPYANDTHEEDUCATIONOFYOUNGCHILDREN作者董婷婷導(dǎo)師王志軍副教授江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院二○一四年五月一四年五月江蘇師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江蘇師范大學(xué)江蘇師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇師范大江蘇師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等手段保存、匯編、出版本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。作者簽名作者簽名導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日