簡介：曲阜師范大學碩士學位論文中學生物理學習自我監(jiān)控能力研究姓名王艷霞申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師胡象嶺20050401些皇塹蔓查堂堡主竺塞生堂堡堡塞一一一STUDYONSELFMONITORINGABILITYOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSINPHYSICSLEARNINGABSTRACTTHESELFMONITORINGOFSTUDYISAPROCESSTHATSTUDENTSREGARDONE’SOWNLEARNINGPROCESSASTHETARGETTOCARRYONPLATMING，MONITORING，CHECKING，EVALUATING，REFLECTING，CONTROLLING，ADJUSTINGINORDERTOACHIEVELEARNINGPURPOSEONTHEBASISOFPREVIOUSSTUDIES，SCALEOFSELFMONITORINGFORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’INPHYSICSLEARNINGWASDEVELOPEDBYMEANSOFSURVEYANDINTERVIEWACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFPHYSICSSUBJECTITWASCOMPOSEDOF53ITEMSAND8FACTORSSUCHASDIRECTING，PLANNING，MOMTORING，ADJUSTING，EXECKGING，TESTING，COMPLEMENTINGANDREFLECTINGTHERESULTSOFRELIABILITYANALYSISSHOWTHATTHESCALEHASGOODRELIABILITYWITHTHETEST，RETESTRELIABILITYANDINTERNALRELIABILITYATO94LEVELSTHESCMEALSOHASGOODVALIDITYFROMTHEANALYSISOFTHESCALE’SCONSTUCTVALIDITYTHESCALEWASUSEDTOSTUDYTHEDEVELOPMENTTHEINFLUENCEFACTORSOFTHESELFMONITORINGLEARNINGABILITYANDTHECORRELATIONBETWEENTHESELFREGULATEDABILITYINPHYSICSLEARNINGANDTHEPHYSICSACHIEVEMENTOFTHEHI曲SCHOOLSTUDENTSTHERESULTSHOWTHEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESONSELFMONITORINGANDIT’SDIMENSIONSUCHASDIRECTING，PLANNING，MONITORING，TESTINGANDREFLECTINGINGRADESINTHEINFLUENCEFACTORSOFTHESELFMONITORINGLEARNINGABILITYSEX，MOTIVATIONANDATTRIBUTIONWERERESEARCHED1THEREALESIGNIFICANTDIFFERENCESONTHESELFMONITORINGABILITYINPHYSICSLEARNINGBETWEENBOYSANDGIRLSBOY’SSELFMONITORINGABILITYANDEACHDIMENSIONARESUPERIORTOGIRLSANDREACHSIGNIFICANTLEVELINGENERALTHEDIFFERENCESAREDIFFERENTINEACHDEVELOPMENTALSTAGEOFMIDGESCHOOLSTUDENTS2THECORRELATIONBETWEENLEARNINGGOALSANDSELFMONITORINGANDEACHDIMENSIONALESIGNIFICANTFORMIDDLESCHOOLSTUDENLS，THENEGATIVECORRELATIONBETWEENACHIEVEMENTGOALSANDSELFMOIUTORINGANDII

簡介：蘭州大學碩士學位論文Φ映射拓撲流理論在物理學中的新應用姓名墨淑凡申請學位級別碩士專業(yè)物理學、理論物理指導教師任繼榮20100501ABSTRACTINTHISTHESIS，USING≯MAPPINGTOPOLOGICALCURRENTTHEORYANDUIGAUGEPOTENTIALTHEORY,WESTUDYTHEBIFURCATIONTHEORYOFMAGNETICMONOPOLESINACHARGEDTWOCONDENSATEBOSEEINSTEINSYSTEM，THEBRANCHPROCESSESOFPBRANESANDKNOTSOLITONSINAFZMODEL．FIRST，INCHARGEDTWOCOMPONENTBOSEEINSTEINSYSTEM，WEOBTAINEDTHEDYNAMICFORMOFMAGNETICMONOPOLEANDQUANTIZEDTHEMAGNETICCHARGEATTHETOPOLOGICALLEVELINUNITSOF警．THETOPOLOGICALQUANTUMNUMBERSAREDETERMINEDBYTHEHOPFINDICESANDBROUWERDEGREES，WHICHARETOPOLOGICALNUMBERS．THEEVOLUTIONOFMAGNETICMONOPOLESISSTUDIEDFROMTHETOPOLOGICALPROPERTIESOFATHREEDIMENSIONALVECTORFIELD≯．WEFINDTHATTHEREEXISTCRUCIALCASESOFBRANCHPROCESSESINTHEEVOLUTIONOFTHEMAGNETICMONOPOLESWHEND孚≠0，I．E．，叩LISINDEFINITE．THISMEANSTHATTHEMAGNETICMONOPOLESGENERATEORANNIHILATEATTHELIMITPOINTSANDENCOUNTER，SPLIT，ORMERGEATTHEBIFURCATIONPOINTSOFTHETHREEDIMENSIONALVECTORFIELDZ，WHICHSHOWSTHATTHEMAGNETICMONOPOLESSYSTEMISUNSTABLEATTHESEBRANCHPOINTS．WESHOWTHERESULTTHATTHEVELOCITYOFMAGNETICMONOPOLEISINFINITEWHENTHEYAREANNIHILATINGORGENERATING．FURTHERMORE，WEMUSTPOINTOUTTHATTHEREEXISTTWORESTRICTIONSOFTHEEVOLUTIONOFMAGNETICMONOPOLES．ONERESTRICTIONISTHECONSERVATIONOFTHETOPOLOGICALCHARGEOFTHEMAGNETICMONOPOLESDURINGTHEBRANCHPROCESS，THEOTHERISTHATTHENUMBEROFDIFFERENTDIRECTIONSOFTHEWORLDLINESOFMAGNETICMONOPOLESISATMOST4ATTHEBIFURCATIONPOINTS．SECOND，WEDISPLAYTHATTHEPBRANESAXEGENERATEDFROMTHEZEROPOINTSOFTHEORDERPARAMETERFIELD砂，ANDTHEIRTOPOLOGICALCHARGESAREQUANTIZEDINTERMOFTHEBROUWERDEGREESANDHOPFINDICESOF痧MAPPINGUNDERTHECONDITIONTHATTHEZEROPOINTSOFFIELD≯AREREGULARPOINTS．WHILEATTHECRITICALPOINTSOFTHEORDERPARAMETERFIELD≯，I．E．，THELIMITPOINTSANDBIFURCATIONPOINTS，THEREEXISTBRANCHPROCESSES，THETOPOLOGICALCURRENTOFDEFECTBIFURCATESANDTHEPBRANESSPLITORMERGEATSUCHPOINT，WHICHMEANTHATPBRANESAREUNSTABLEATTHESEPOINTS．LAST，INTHISPAPER，WEMAINLYFOCUSONTHEKNOTSOLITONSINAFZMODEL．USINGU1GAUGEPOTENTIALTHEORYANDDUAN’STOPOLOGICALCURRENTTHEORY,WESTUDYTHETOPOLOGICALPROPERTIESOFKNOTSOLITONSINAFZMODELINDETAILANDNATURALLYOBTAINTHEINNERSTRUCTURELOLOL。

簡介：學號學號2007030188研究生姓名研究生姓名張琦聯(lián)系電話聯(lián)系電話13583191266EMAILEMAILZHANGQI02SINACOM所在學院所在學院物電學院單位代碼10445學號2007030188分類號G6337碩士學位論文論文題目初中物理學習評價及口語交流能力評價研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱學科教學學科教學物理物理申請申請人姓名姓名張琦指導教師師孟慶田孟慶田教授教授論文提交時間論文提交時間20102010年4月9日

簡介：東北師范大學碩士學位論文高中文科學生物理學習困難的成因及解決對策姓名張旭申請學位級別碩士專業(yè)學科教育（物理）指導教師孟昭輝20070401摘要颥課程倡導全體學生的教育，而學習困難成為阻礙學生全面發(fā)展的問題，特剮是高中文科學生在物理的學習方面形成困難。隨著我國教育改革的逐步深入。對學生學習困難的研究日益受到廣泛的關注，因此。為了解決學生學習困難的現(xiàn)狀，我們有必要研究學生學習困建的主觀和客觀的原因。根據問卷調查、結果統(tǒng)計、分析原因的方法，對高中文辭學生學習物理的困難及心理障礙做初步的研究分析，總結一系列切實可行的策略。物理學習困難的高中文科學生在知、情、意、彳亍等各方面有不同于～般學生的特點，通常的知識教學不能使他們獲得成就感。把指向外齊的知識往教學目標轉化為關注學生元知識改善與發(fā)展的導向性教學目標，把嚴謹?shù)奈锢韺W科課堂教學轉化為。散文”一樣的外顯松散精神收劍的結構，把預先設定的知識性教學目標轉化為課堂上通過師生之聞的交往而生成生長的自主定向的教學目標，最終使的知識性目標沉淀于學生的認知結構并重新建構，達到知識目標和人格教育全面和諧發(fā)展。本課題共有三部分，引言主要介紹本課題的研究背景及研究意義；第一部分主要綜述了學習困難的研究歷史和界定，第二部分高中文科學生的情況分析通過調查閥卷、個寒研究分析及訪談分折總結高中文科學生學習困難的成因；第三部分根據學習困難歷史霧定和成因分析在教育情景中進行訓練，分析學習困難的因素，采取有效的教育干預，并對學生的實掰；情況進行瓤量，找到一種切實可行的對策。最后總結了本誤題研究的結論，提出教學建議。指出本研究的不足。并對本課題的研究進行展望。關鍵詞物理學習困難物理教學情感認知3

簡介：蘇州大學碩士學位論文運用物理學史培養(yǎng)學生情感態(tài)度、價值觀的研究姓名顧永健申請學位級別碩士專業(yè)學科教學物理指導教師張橙華20071001英文摘要運用物理學史培養(yǎng)學生情感態(tài)度、價值觀的研究ARESEARCHONCULTIVATINGSTUDENTS’EMOTIONALATTIMDEANDV甜UESBYUSINGTHEHISTO巧OFPHYSICST11EBIGGESTDI脅CCBE鉚∞NMENEW柚DNLCF0RMERCLLITICULUMFEF0衄陷ISMATNLENEWCU幣CULUMTAL潞”鋤撕0N枷T11DE，VMUE。INT0ITSGOALS，ITSPURPOSEHESINPFOMOTILLG也EOVEFAUDCVELOPM印TOFSTLLD鋤TSTHEHUI刪LI懿INNLEPHYSICSLLISTO叮DECIDET11ATITH弱ABUNDANT心SOILRCE墨F0F臼蕊LIINGTLLESTILDCNTS’LOFTY鋤OD伽，ACTIVE卸DENTERPRISINGIIFC觚TUCICANDRIGLLTVDUCHTHE妞ADITIONATC牡HING印CESS，MOST自隱CH懿’HEARTSSCT∞CCHGNIZETA喀ETES誠LIS㈣鋤DIMPLE瓤INT0FTECLLILICALABILI鴨北GLECTINGTHECULTIV撕∞OFEMO日ONA伉ITUDE，VALUET鶘ETAFTERINVESTIG碰蛐WEANALYZEⅡ蟛C孤跎S廿LATCREATE也ISTENDCNCYISTI％CH懿’曲DEVELOPCDIDE勰，NLEDI雎CULTI髂0FTE猶LLI】哆P腳CTICEANDTLLEABS鉍CE0FT髓CHINGEVALUATI∞BAS西∞NLE鋤ALYSIS鋤DD弱SIFIC撕鋤0FALLE柵ESOFPHYSICSLLISTO巧ILLTLLE“時CNTTCXTBOOKOFJUNIORHIGH∞HOOL，WEELABLORATE廿LEPHYSICSLLIST偽7ILL廿LE如NCDONIN廿LEEDUCA廿ONF0RAN刪NDDCVELOP恤朗TINSTUD，INGT11EFEANⅪ嗽；OFMEFOMA廿ONPFOCESSOFNLEHIGH∞H00LSTUDENT’SCMODON撕MDE觚DVAL∞WBHAVCMADEAFE私IBINTYSTUDYOFUSINGNLEPHYSI∞LLISTO巧T0DEVELOPⅡLESTILD鋤T’SEMOTION砒IMDE卸DVALUE，鋤D胂剃CEDO盯S的TEGYIIIPHYSICSTC批HINGIN廿LE11IGLLSCH00LFILLALLYTHENCW黜一CULUMWIUEXP褫DTLLE、，IEWFIELDOFCDUCATI∞舶MILLTELL追ENCCRE缸MT0NONINTELLIGENCEREALM，CH00SILLG”PHYSICSLLISTO巧”叢AC枷ERANDMEDIUM，MAK鼯TLLECUL石YA垃0N0FEMOD叩A拄IMDE翹DVALUEN0LONGERABS婦C￡IVE，CXPCCDNGTOCONTAINCER婦HELPINHIGLLSCH001PHYSICSTCACHINGKEYWORDSEM甜0NATTITILDE；VALUEPHYSICSLLIST0】呵EDU礎ONⅡWRITTENBYG融Y0N舀I如SUPEN慨EDBY動AILGCLL鋤GLLUA

簡介：東北師范大學碩士學位論文長春地區(qū)物理學科網絡教學現(xiàn)狀調查及其引發(fā)的思考姓名貫叢申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師王雙維20040301ABSTRACTWITHTHEPROMPTDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYPEOPLESLIFESTYLEHAVECHANGEDALOTWEBTECHNOLOGYALSOINFLUENCEPEOPLESCULTUREANDWELTANSCHAUUNGTECHNOLOGYSIMPACTONEDUCATIONISESPECIALLYIMMENSEITPROVIDESNEWERTEACHINGMETHODEDUCATIONALCONTENTITCHANGESTHEINSTRUCTIONCONCEPTACCELERATINGTHEEDUCATIONINNOVATIONANDIMPULSETHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONANDSPEEDUPTHEMODERNIZATIONOFEDUCATIONALMANAGEMENTWEBTECHNOLOGYMAKESMANYTENTATIVEPLANWHICHCANNOTBECARRIEDOUTINTRADITIONALCONDITIONBECOMETRUEMANYNEWDIDACTICALMODESPATTERNSCOMEINTOBEINGINTHISTHESISWEDEMONSTRATETHENECESSARYTRENDOFTHEINTEGRATIONOFWEBTECHNOLOGYWITHPHYSICSEDUCATIONDISSERTATEASERIESOFCHANGEINTRADITIONALPHYSICSCOURSESCAUSEDBYTHEIMPORTINGOFWEBTECHNOLOGYWEINVESTIGATETHESTATUSQUOOFTHECOMBINATIONOFPHYSICSEDUCATIONWITHWEBTECHNOLOGYINSOMEHIGHSCHOOLSINCHANGCHUNALONGWITHSTUDENTSATITUDEANDFEELINGTOWARDWEBBASEDINSTRUCTIONWEUSESTATISTICSMETHODQUESTIONNAIREMETHODANDLOGICTHINKINGMETHODBYANALYZINGTHEDATUMWEFINDMANYPROBLEMSSOWEDESIGNANOTHERQUESTIONNAIRETOSURVEYTHEPRESERVICETEACHERSTHESENIORSTUDENTSINTHENORMALUNIVERSITYPREPARATIONFORWEBBASEDINSTRUCTION，WEFINDOUTTHATWEBTECHNOLOGYISNOTINTEGRATEDINTOTRADITIONALPHYSICSCLASSEFECTIVELYTHEWEBRESOURCEHASNOTBEENUSEDADEQUATELYBYTEACHERSANDSTUDENTSTHISCANASCRIBETOSEVERALREASONSSUCHASBEINGDEVOIDOFHARDWAREBEINGSHORTOFFINANCING，THETEACHERSINSUFFICIENTPREPARATIONINTECHNOLOGYETCBUTTHEMOSTIMPORTANTREASONISTHECONCEPTIONOFTHEWHOLESOCIETYTOWARDSTHEWEBBASEDINSTRUCTIONWHICHBLOCKTHECOURSEOFTHECOMBINATIONOFEDUCATIONWITHWEBTECHNOLOGY

簡介：，’Y◆E一學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新一的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名之包盤盔∑日期≥2LQ．篁CQ學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。．研究生復名杰包文。蘊＼日期2塵JQ；FQABSTRACTABSTRACTTHEFUNDAMENTALAIMOFEDUCATIONISTOPROMOTETHEPHYSICALANDMENTALHEALTHOFOURSTUDENTS．THISPAPERMAINLYDISCUSSESHOWTOCOPEWITHTHEPSYCHOLOGICALPROBLEMSWITHSENIORHI曲SCHOOLSTUDENTSINTHEPROCESSOFPHYSICSLEARNINGACCORDINGTOPHYSICSTEACHINGINSENIORHI曲SCH001．BASEDONRELEVANTDOCUMENTS，THISPAPERSUMMARIZESTHERELEVANTCONCEPTSOFTHEPSYCHOLOGICALPROBLEMSWITHPHYSICSLEARNING，EXPOUNDSTHEIMPORTANCEANDURGENCYOFPAYINGCLOSEATTENTIONTOTHEMENTALHEALTHOFTHESTUDENTSINPHYSICSTEACHING．BYINVESTIGATING,INTERVIEWINGANDOBSERVING，THEAUTHORANALYZESTHEDIFFERENTFORMSOFTHEPSYCHOLOGICALPROBLEMSWITHSENIORHI曲SCHOOLSTUDENTSINPHYSICSLEARNING,EXPLORESTHECAUSESSTEPBYSTEPFROMVARIOUSANGLESANDPUTSFORWARDTHECORRESPONDINGCOUNTERMEASURESONTHEBASISOFTHEUNDERLYINGPRINCIPLESOFEDUCATIONALPSYCHOLOGYASWELLASTEACHINGPRACTICE．FURTHERMORE，THEPAPERPRESENTSTHEUNIQUEPERCEPTIONANDEXPERIENCETHATTHEAUTHOROBTAINSINTHESTUDYANDPRACTICEO．FPSYCHOLOGICALPERSUASIONTHROUGHCASERECORDSANDDAILYTEACHING．STUDIESSHOWTHATITISESSENTIALTOSUPPLYPERSUASIONTOTHESTUDENTSWITHPSYCHOLOGICALPROBLEMS，WHICHCANHELPTHEMRECOVERFROMTHEIRPROBLEMS，AVAILINREGULATINGTHEIRMENTALITIESANDIMPROVETHEMSELVES，THUSMAKINGPROGRESSANDFINDINGJOYINPHYSICSLEARNING．THAT’SBECAUSEEVERYSTUDENTHASPOSITIVERESOURCESINTHEMTHATCANBEGUIDEDANDDEVELOPED．WHENTHOSEWHOONCESHOWEDNOINTERESTIN，．WEREPERPLEXEDATANDSHRANKFROMPHYSICSLEARNINGCALLNOWFEELATEASEWITHANDAPPROACHPHYSICS，APPRECIATINGTHEWAYSOFTHINKINGOFPHYSICS，WETEACHERSWILLCAPTURETHEFEELINGSOFHAPPINESSANDJOY．KEYWORDSPHYSICSLEARNING，PSYCHOLOGICALPROBLEMS，ANALYSISOFCAUSES，CORRESPONDING_COUNT鋤EASURESII

簡介：學校代號10731學密號071081101012級公開蘭州理工大學博士學位論文基于擬態(tài)物理學的全局優(yōu)化算法設計及性能分析詮窒握套旦翅；2QQ生Q旦墨旦詮塞筌趲旦翦；2QQ生12旦Q旦，K孽F3。＆量_礦L”障博隍同∥隱淄謬冒B1日K囝可隘__，L■，IDESIGNANDPERFORMANCEANALYSISOFAGLOBALOPTIMIZATIONBASEDONARTIFICIALPHYSICSBYXIELIPINGBETAIYUANHEAVYMACHINERYINSTITUTE2001METAIYUANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY2005ADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFENGINEERINGLNCONTROLTHEORYANDCONTROLENGINEERINGINTHEGRADUATESCHOOLOFLANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORZENGJIANCHAOOCTOBEL2010

簡介：華東師范大學碩士學位論文高一物理學困生成因分析與轉化策略之研究馬鞍山市當涂縣第二中學個案研究姓名王書方申請學位級別碩士專業(yè)教育（物理）指導教師王世濤20070901ABSTRACTBASEDONCHINA’SCURRENTEDUCAFIONREFORMIDEAS，IBELIEVETHATTHESECONDARYEDUCAFIOILFAIRISALLINDISPENSABLEELEMENTOFSOCIALEQUITYTHESECONDARYEDUCATIONISAFAIRONESPECIFICPERFORMANCEINTHECOURSEOFTEACHINGSOTHATTHEMAXIMUMLEVELOFDEVELOPMENTOFDIFFERENTACADEMICSTUDENTS，INCLUDINGTHESTUDENTSWHOHAVELEARNINGDIFFICULTIESATTHESTATEOFDEVELOPMENTOFLEARNINGABILITIES，THESECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGSHOULDDOSOHRSTLYIBRIEFLYGOTHROU曲SOMERESEARCHACHIEVEMENTATHOMEANDABROADOILSTUDENTSWHOHAVEDIFFICULTYINLEARNINGBLOOMTHINKSTHATTHEMAINREASONWHYSTUDENTSFEELDIFFICULTTOLEARNWELLLIESINTHATTEACHERS’TEACHINGIMPROPERLYANDTLLEIRINCORRECTATTITUDETOTHEIRSTUDENTSBESIDESTHEACCUMULATINGPROBLEMSINNLEIRDAILYLEARNINGMAKESTUDENTSFEELHARDERTOLEARNWELLINORDERTOCHANGETHISSITUATIONWESHOULDTAKETHEFOLLOWINGMEASURES，SUCHASPROVIDINGTHESUITABLELEARNINGCONDITIONSFORTHEMBUILDINGUPTHEFEEDBACKINTIMECOLLECTTHEMECHANISMANDSOONBABANSKITHINKSTHATTHESTUDENTSDEFICIENCYOF”THEACTUALSTUDYPOSSIBILITY”ISACOMMONREASONWHYTHEYHAVETROUBLEINLEARNINGTHEPOSSIBLEWAYTODEALWITHTHISPROBLEMISTOHELPTHEMTOOVERCOMETHEDEFICIENCYINTHETHINKINGDEVELOPMENTLEARNINGSKILLSATTHESALNETIMEWESHOULDASSISTTHEMINSETTINGUPTHEIRPOSITIVELEARNINGSTRATEGIESANDMAKINGUPFORTHEDEFICIENCYINKNOWLEDGEZHAOZHIYONGFROMCHINASHEXICOLLEGEDIVIDEDTHESESTUDENTSINTOTHREECATEGORIES①DEVELOPMENTSEXUALITYSTORMHYGIENE②ACADEMICHARDSHIPHEALTHBURGEONED，③ACTSEMOTIONALHARDSHIPHEALTHBURGEONEDNETRANSFORMATIONMETHODSAREUSEDTOGUIDETHESTUDENTSTOLEARN，DEVELOPGOODLEARNINGATTITUDE，CATTYONCOGNITIVEBEHAVIORALINTERVENTIONERESECONDLYINORDERTODECIDEWHOBELONGSTOTHESTUDENTSTHATHAVEDIFFICULTYINLEARNINGIMYSELFMAKEAQUESTIONNAIREBASEDOILANOTHERQUESTIONNAIRE，WHICHCONDUCTSASURVEYABOUTTHELEARNINGCONDITIONSINSENIORONETHEQUESTIONNAIREISMADEBYYAOQUN，AMASTEROFPHYSICSEDUCATION，F(xiàn)ROMJIANGXINORMALCOHEGEMYJOBISWELLRECEIVEDBYTHESENIORHI曲SCHOOLPHYSICSCENTERINOURCITYIUSEDTHISQUESTIONNAIRETOCONDUCTASURVEYTO25SENIORHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHERSINOURCOUNTYACCORDINGTOTHESTATISTICS，IDRAWTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSUCHSTUDENTSARERECOGNIZEDASTROUBLESTUDENTSINPHYSICSLEARNING辦EYCANONLYGET50POINTSBELOWTHELEVELOFCOMPULSORYEDUCATIONINTHETESTTHEIRRESULTSOFREQUIREDLEVELTESTBELONGTO30PERCENTBELOWGRADESTUDENTS，ANDTHEYHAVENOTIDEALEXERCISEJOB，LABORATORYANDCLASSROOMPERFORMANCETHIRDLYACCORDINGTOOTHERS’RESEARCHANDQUESTIONNAIREIMADEAQUESTIONNAIRETOCONDUCTASURVEYTOSOMEOFTHESTUDENTSWHOHAVETROUBLEINPHYSICSLEARNINGINSENOIRONEINOURSCH001Ⅱ

簡介：索取號鰻33』131密級避南京師勉大掌教育碩士專業(yè)學位論文凰■土三一論文題目高中男女生物理學習的差異與教學策略的研究作者院系指導教師學科專業(yè)李鴻彬物理科學與技術學院陳嫻副教授物理教學論中文摘要本論文以從教學實踐中感受到的男女學生袖物卵學習的方法、學習效果、情感態(tài)度等方面存N的芹骨為現(xiàn)實77景，從坪淪的角度刈性別表現(xiàn)差異的產生逍了了較為系統(tǒng)的閘述，返川對當R中國教育改革產，T很人影響的多元智能瑚論為基礎，通過研究得到如F結論男女生髂體智能水平相當，但具體再智能存在籌開，有各自的優(yōu)勢確I劣勢。又由R物理學科有自身的特點和較強的學科能力要求，她們在物理學科的學習上存在著異是學生身心發(fā)展過秤中的規(guī)律性表現(xiàn)，并非教師個人教學彳了為所致。從整體J二說，教師的教學行為不能從根本上消除男女生在物理學習上存在的芹異，但可以對學生的學習過秤進行適當?shù)母深A，大幅度地縮小這一差異，從而達到男女學生在原有基礎上都得到最人提高的目的。鑒丁這一認識，本文以多元智能卿論為指導，根據男女學T的桿能特點，結合筆者的教學實踐體會提出了能仃效縮小薺骨。使縐體得到最人限度提高的教學策略。奪圖形的策略奪語言的策略奪合作的策略奪輔助住的～些經驗性的教學策略這些教學策略足充分考慮了女鋱學智能J的優(yōu)勢，升結合本人十余年的教學體會提1JI的，其中的部分策略已住實踐中得到了檢驗，收到了較女，的效果，另一部分尚處于設想階段或實驗的起步階段，有待于進一步去實踐、修改和總結。

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高中物理滲透物理學史教學的研究姓名蔣沛鴻申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師朱鐵成20080601ABSTRACTWITHTHECOMBINATIONOFHISTORYOFSCIENCEANDEDUCATIONOFSCIENCE，THEHISTORYOFPHYSICS，ASALLIMPORTANTPARTOFSCIENCEHISTORYPERMEATESTHEEDUCATIONOFPHYSICS，WHICHBECOMESONEOFTHEIMPORTANTRESEARCHSUBJECTSOFBASICEDUCATIONREFORMATIONATHOMEANDABROADTHEREFORE，THERESEARCHOFTHEVALUE，PRINCIPLES，ANDMODELSOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ATTACHESMUCHIMPORTANCETOTHEENFORCEMENTOFTHENEWPHYSICSCOURSES，TOTHEREALIZATIONOFTHETHREEDIMENSIONALAIMS，ANDTOTHEDEVELOPMENTOFEVERYSTUDENTTHESTUDYOFTHERELATEDASPECTSINCLUDINGTHESITUATIONANDTRENDOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ANDTHECONDITIONANDHISTORYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINTHESCIENCEEDUCATIONINNOVATION，IMADETHEINVESTIGATIONOFTHESTUDENTSINRUIANSENIORHIGHSCHOOL，WHOLEARNEDSOMEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYANDMANYPHYSICSTEACHERSINWENZHOU，WHOKNEWTHESITUATIONOFPHYSICSHISTORYONTHEBASICOFTHEFORMERPREPARATION，IANALYZEDTHESURVEYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINSENIORHI【GHSCHOOL，ANDDISADVANTAGESOFOURTEXTBOOKSANDTEACHINGPRACTICE，THENIPUTFORWARDTHEPRINCIPLEOFCOMBINATIONOFPHYSICSHISTORYANDPHYSICSEDUCATIONINACCORDANCEWITHTHEAIMSOFNEWCOURSERENOVATIONAFTERANALYZINGTHEPOSSIBILITYANDNECESSITYOFPRACTICINGPHYSICSHISTORYEDUCATION，ICONSTRUCTEDTHETEACHINGMODELOF“REPEATINGRESEARCHING”，WHICHCOMBINEDTHEEDUCATIONMODELOFHPSANDMYOWNTEACHINGPRACTICEALLOFMYEXPERIMENTPROVEDTHEFEASIBILITYTOSTRESSPHYSICSHISTORYEDUCATIONINPHYSICSEDUCATIONINSENIORHIGHSCHOOL，WHICHHEIGHTENEDTHEINTERESTSOFSTUDENTSTOSTUDYPHYSICSEFFECTIVELYHELPEDTHEMTOLEARNTHEPROCESSOFHOWPHYSICSPRODUCEDANDDEVELOPED，ANDTHEAPPROACHOFHOWTODOTHESCIENTIFICRESEARCHCOMPAREDWITHTHETRADITIONALEDUCATION，THENEWMODELISONEKINDOFTEACHINGEXPERIMENTS，WHICHMAYBEJUSTDOALITTLETOSTUDYOFTHESTATICCONCLUSIVEKNOWLEDGE，BUTMADEABIGPROGRESSINLEARNINGTHEDYNAMICKNOWLEDGE，POSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINT，BECAUSEITEMPHASIZEDTHEDUALDEVELOPMENTOFSCIENCEANDLITERATUREWHICHWASBENEFICIALTOCULTIVATINGTHEHEALTHYLIFEATTITUDEOFSTUDENTSASWEA11KNOWBUTWENEEDALONGPERIODOFTIMETOPROVETHEPOSITIVEINFLUENCE，WHICHPHYSICSHISTORYMAKESONTHEPOSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINTOFSTUDENTSINCONCLUSION，WESHOULDCONSIDERPHYSICSHISTORYEDUCATIONASANAPPROACHTOSTUDYSCIENCEFORALLTHESTUDENTSANDWEMUSTATTACHIMPORTANCETOTHEPERMEATINGWAYWHICHEXERTSASUBTLEINFLUENCEONTHEPHYSICSEDUCATION，NOTTHEWAYOFDOGMATISMKEYWORDSPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，PHYSICSHISTORYSCIENTIFICLITERACYNATUREOFSCIENCEII

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個太和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1己獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書虢走秘聊虢冽簽字日期如1F年1R月“日簽字日期砧，年廠月坫由物理學史融入高中物理教學中的研究教育碩士學科教學物理專業(yè)研究生龍元萍指導教師王力邦摘要隨著物理教育的不斷改革發(fā)展，當前國內外的高中物理教育越來越重視學生科學素質的培養(yǎng)。筆者認為作為教學改革的一項舉措，應當更多地把物理學史的內容適時的引入到物理教學中去，既能讓學生“參與”到物理概念，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中去，體會到發(fā)現(xiàn)及解決問題的樂趣又能訓練學生的科學方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；還能讓學生了解物理學家們推動物理學發(fā)展的歷程，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?！疚膹母咧形锢斫處煹囊暯牵治隽藝鴥韧馕锢斫虒W中應用物理學史內容的現(xiàn)狀，以及在當前的中學物理教學中融入物理學史內容教學的重要意義。描述了物理學史的深刻內涵，以及物理學史對中學物理教師專業(yè)技能的提高和對培養(yǎng)學生的重要作用，文章還列出了一些物理學史融入中學物理教育的教學案例，使得論據更為充分。在研究了大量物理學史資料之后，文章中引入了一些物理學史實資料和現(xiàn)階段高中物理教學中的一些實際情況，使得文章的論點得到了充分的論證。新課程的目標明確要求注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，這給現(xiàn)階段的物理教學指明了方向必須重視物理學史的教育。然而處在在一線教學崗位上的中學物理老師由于知識水平有限和資料不充足等因素，對物理學史的教學工作未落到實處。而一份關于高中學生對物理學史認識的問卷調查表明，學生對物理學史知識有著強烈的好奇心。近幾年全國一些省市的物理高考題中出現(xiàn)了有關物理學史的題目，而且物理學史這個考點在高考試題中出現(xiàn)的頻率有越來越高的趨勢，這也為論證物理學史在高中物理教育中的重要性增添了一些重要籌碼。關鍵詞物理學史；高中物理教學；科學素養(yǎng)科學方法，

簡介：浙江師范大學2005級教育碩士論文高中物理教學物理學美的研究與實施EXPLORATIONANDPRACTICEFORTHEBEAUTYOFMIDDLESCHOOLPHYSICS黃莉鴻導師陳報南浙江師范大學數(shù)理與信息工程學院2010年5月19日F／～，～～一中文摘要㈣㈣㈣㈣Y1804糾苔。隨著新課程改革和素質教育的全面實施，美育在教育中的作用越來越受到人們的關注。美育作為教育理念、教育藝術和方法，首先表現(xiàn)為美育在教育中的滲透，只有在教育中體現(xiàn)了美的內容、美的精神、美的藝術和方法，教育才是愉快的。本論文正是在這一背景下，以新課程理念為指導，立足于中學物理課程，探討中學物理教學中實施美育的方法。物理學美不但以科學技術的發(fā)展與變革來影響社會，它的物理思想和物理方法也深深地影響著其他人類思想和活動，物理學美可通過提高人的認知水平、認知方法、行為模式、道德觀念等諸多方面來促進人的全面發(fā)展。美育的功能越來越受到人們的關注和重視，但受高考制度、管理思想、教師的素質等因素的影響，在高中物理教學中融入美育還有一定的困難。物理學中存在美，這是一個不爭的事實。物理學的美是多方面的，體現(xiàn)在物理學的各個方面美的研究對象，美的研究方法，美的物理實驗，美的理論體系以及科學家身上獨特的人格美等。論文借助文獻，通過對物理學美的闡釋，揭示了什么是物理學美，物理學美的發(fā)展，及哲學、藝術、數(shù)學對物理學美的影響，物理學美的表現(xiàn)形式、特征及功能。論文主要探討在高中物理教學中如何根據物理學科的特點，以教學形式美為手段，選擇適當?shù)膶徝谰嚯x，通過設置巧妙的物理情景，使教學過程既具有藝術的秩序和藝術的創(chuàng)造，又充滿著物理學美的鑒賞，使學生在美的感受中掌握物理規(guī)律和方法，陶冶情操，培養(yǎng)能力，形成健康的人格。關鍵詞高中物理，物理學美，研究，實施‘

簡介：華東師范大學碩士學位論文高中物理學習認知障礙成因分析及解決策略姓名黃華玲申請學位級別碩士專業(yè)教育（物理）指導教師舒信隆20080501ABSTRACTTHEFACTORSTHATCAUSELEARNINGOBSTACLESAREUSUALLVDIVIDEDINTONONINTELLIGENCEFACTORS，ENVIRONMENTALFACTORSANDCOGNITIVEFACTORS，ANDFORTHEELIMINATIONOFOBSTACLESTOLEARNINGTEACHERS，PARENTSANDTHECOMMUNITYCONCENTRATEMOREONNON。。INTELLIGENCETRAININGANDTHEIMPROVEMENTOFTHEENVIRONMENT，ASBOTHAREEXPLICITANDEASIERTOOPERATEANDBECAUSEOFTHECOGNITIVEABILITY7SIMPLICITCHARACTERANDITSLONGINSUFFICIENTUNDERSTANDINGS，WENEGLECTEDTONURTUREANDCORRECTTHELEARNINGBEHAVIOROFLEARNINGOBSTACLESCAUSEDBYCOGNITIVEFACTORSFORTHEPERFORMANCEFIRSTTHELACKOFDIAGNOSISSECONDTHESOLUTIONMEASURESLACKTHEPROPERIDEAOFTEACHINGTOSUPPORT，RESULTINGDIFFERENTUNDERSTANDINGSINTHEIMPLEMENTATIONANDFINALLYRESULTINGLARGERDEVIATIONSTHIRDEXCESSIVEDEPENDENCEONOPERATINGEXPERIENCEANDSUBJECTIVEJUDGMENTONTHEFEEDBACKOFTHERESULTSINORDERTOSOLVETHEABOVEPROBLEMS，BASEDONGAGNE7SSTUDYRESULTSCLASSIFICATIONSTHEORY，THETHESISDISCUSSTHECOGNITIVEFACTORSTHATCAUSEDTHELEARNINGOBSTACLESINPHYSICSSTUDY，ANDTHROUGHCASEINVESTIGATIONS，DOTHEASSOCIATEDANALYSISONTHECOGNITIVEFACTORSANDLEARNINAABILITY；FINALLY，PUTFORWARDTHERESOLUTIONSTRATEGVBASEDONTHETHEORETICALANALYSIS，THENTHROUGHTEACHINGPRACTICETOTESTANDREVISEITTHEFIRSTPART，SOMEHYPOTHESESWEREPOSEDBYUSINGTHELITERATURESURVEYMETHODSBASEDONGAGNE7SSTUDYRESULTSCLASSIFICATIONSTHEORY，THECOGNITIVEOBSTACLESINPHYSICSSTUDYWEREDIVIDEDINTOVERBALINFORMATIONBARRIERS，WISDOM，SKILLSANDCOGNITIVESTRATEGIESOBSTACLES；THEN，BRINGTHEHYPOTHESESINTOGAGNE7SSTUDYRESULTSCLASSIFICATIONSTHEORYSYSTEMTHROUGHADOPTINGTHEINTEGRATIONMETHODSOFTHEORYANDTHEFIELDRESEARCH，ANALYZEDANDESTABLISHEDTHESECONDCLASSIFICATIONFACTORSOFCOGNITIVEOBSTACLESINTHEHIGHⅡ

簡介：貴州師范大學碩士學位論文高一物理學習困難的研究姓名陳光國申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師龔倫訓20080422實際，有針對性地開展工作。關鍵詞高中物理；學習困難；物理教學；成因；對策