簡介：指導教師余蔚教授指導小組成員余欣姜鵬溫海清教授副教授副教授目錄中文摘要3ABSTRACT5一、緒論問題提出與先行研究回顧71、問題的提出72、先行研究回顧83、研究策略與章節(jié)安排13二、宰相史彌遠專權的起源與建立／51、政變集團的形成與玉津園之變152、反近習與宰相政治的回歸173、太子參決與政治決策主體和空間的轉移234、“刀筆吏”與“秀才議”權力的重新編組30三、清流議事之臣在權相時代的表現(xiàn)341、學術與政治嘉定初朝廷對道學的態(tài)度342、“昆命元龜”事件與歲幣問題中真德秀的立場363、理宗即位與雷川之變40四、皇帝后史彌遠時代的“獨斷”局面461、充滿矛盾的端平更化462、端平入洛與襄陽之叛483、理宗“獨斷”政治53五、結論59附表一、嘉定道學先賢封謚狀況據(jù)李心傳‘道命錄整理61附表二、嘉定道學先賢封謚狀況黃震黃氏日抄整理61參考文獻以撰者姓氏拼音排序一62

簡介：福建師范大學碩士學位論文比較文學視野下的世界文學史編寫以文學大綱為例姓名徐立錢申請學位級別碩士專業(yè)比較文學與世界文學指導教師蘇文菁200241英文摘要ASTHE“MANIFESTATIONANDEXPLANATION“OFLITERARYFACTTHEFIRSTQUESTIONWITHTHECOMPILATIONOFLITERARYHISTORYISTHECOMPILERSVIEWONLITERARYFROMCERTAINRESPECTIVETHESELECTIONOFLITERARYFACTANDTHEEVALUATIONOFAUTHORISACTUALLYBASEDONTHECOMPILERSUNDERSTANDINGOFTHELITERARYSESSENCEFUNCTIONANDVALUEHERETHEINTEGRATIONOFTHEAESTHETICANDUTILITARIANCRITERIONISTHEMOSTIMPORTANTFACTORAMONGTHECOMPILERSVIEWONLITERARYASFORTHEHISTORYOFWORLDLITERARYITALSOREQUIRETHECOMPILERTOOWNAFIELDOFCOMPARATIVELITERARYVISIONINOTHERWORDSTHECOMPILERSHOULDHAVEAGOODCOMMANDOFTHERELATIONSHIPBETWEENNATIONLITERARYANDWORLDLITERARYITFIRSTLYMEANSTHEEXPLORATIONOFTHECHARACTERISTICOFNATIONLITERARYSEARCHINGTHECOORDINATEAXISOFDEVELOPMENTOFWORLDLITERARYFOROUROWNNATIONINTHEMEANTIMETHECOMPILERSHOULDREGARDTHEWHOLEWORLDSLITERARYASTHERESULTOFCOMMUNICATIONANDCONFLICTOFDIFERENTCOUNTRIESONLYBYTHISWILLTHEHISTORYOFWORLDLITERARYMEETTHEDEMANDOFOURERAANDOURSOCIETYITSHOULDADMITTHEPRESENTTEXTOFHISTORYWORLDLITERARYISNOTSOOPTIMISTICTHEREFOREITSNECESSARYFORUSTORETHINKTHEHISTORYOFTHEWORLDLITERARYTEXTINTHEPASTTHEOUTLINEOFLITERARYWRITTENBYZHENGZHENGDUOISAVALUABLEEXPERIMENTOFCOMPILATIONOFSUCHKINDBOOKASTHEHISTORYOFWORLDLITERARYUSINGTHEEXPERIENCEOFOTHERCOUNTRIESFORREFERENCETHEBOOKGIVEUSALOTOFLESSONSCONCERNINGTHE“THERELATIONSHIPBETWEENVIEWPOINTOFLITERARYANDTHEHISTORYOFLITERARY“AND“THEFIELDOFCOMPARATIVELITERARYVISIONANDTHECOMPILATIONOFHISTORYOFWORLDLITERARY“THISTHESISISTOPUTTHETHEOUTLINEOFLITERARYONTHEBACKGROUNDOFTHEDEVELOPMENTOFWORLDLITERARYINOURCOUNTRYAIMINGATSUMMINGUPTHEEXPERIENCEINTHEPASTANDFURTHERCONSIDERINGTHECONSTRUCTIONOFTHEHISTORYWORLDLITERARYTHISINTHEAUTHORSOPINIONWILLOFERCERTAINGOODLESSONSFORTHECONSTRUCTIONOFWORLDLITERARYINTHEFUTUREKEYWORDSTHEOUTLINEOFLITERARYTHEFIELDOFCOMPARATIVELITERARYVISIONTHESUBJECTOFTHEHISTORYOFWORLDLITERARY

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）AREPTONTHETRANSLATIONOFTHEHISTYOFTHEMEDIEVALWLD中世紀世界史（節(jié)選）翻譯報告中世紀世界史（節(jié)選）翻譯報告申請人姓名申請人姓名馬秀萍導師姓名及職稱導師姓名及職稱劉在良副教授申請學位類別申請學位類別翻譯碩士專業(yè)學位學科專業(yè)學科專業(yè)英語筆譯培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位MTI教育中心學位授予單位學位授予單位山東師范大學日期期2017年6月5日學號2015307001分類號H3159研究生類別全日制獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山東師范大學山東師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。作者簽名簽字日期20年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山東師范大學山東師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子文稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權山東師范大學山東師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。作者簽名導師簽名簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：汕頭大學碩士學位論文藝術設計專業(yè)下的世界現(xiàn)代藝術史教學研究以克利姆特為例I中文摘要本文針對我國高等院校藝術設計學科各專業(yè)迅速發(fā)展，而藝術設計學科的課程建設嚴重滯后的現(xiàn)狀，抓住藝術設計學科各專業(yè)教育中的基礎性課程世界現(xiàn)代藝術史課程，運用現(xiàn)代教育科學研究方法，特別是現(xiàn)代課程理論，同時結合人本心理學的教學理論以及論文作者長期的藝術設計專業(yè)課程教學的實踐經(jīng)驗和課程實驗，對藝術設計專業(yè)下世界現(xiàn)代藝術史課程的現(xiàn)狀及教學方法，進行了比較深入的研究和分析，從而對這一課程的課程目標確立、課題設計方法以及課程內容的組織等重要問題提出了建設性的意見，以期對中國藝術設計教育的專業(yè)基礎課程改革有所啟發(fā)。論文的基本框架為第一章，引言，論述選題原因及論文研究的內容和方法。第二章，論述世界現(xiàn)代藝術史對于藝術設計教育的重要性，從現(xiàn)代藝術觀念的發(fā)展對設計觀念發(fā)展的影響、藝術家角色向設計師角色的轉變、形式美與功能的關系三個角度展開論述。第三章，闡述中西藝術設計教育中世界現(xiàn)代藝術史課程開設的背景差異，并從中西方藝術設計教育學科發(fā)展的歷史差距、中西方藝術設計教育學科課程設置的差異、素質教育與職業(yè)教育、技能教育與創(chuàng)新教育等方面分析其成因。第三章，論述教學方法的理論基礎，分別介紹歷史原因造成的中國現(xiàn)代設計教育的問題，以及藝術史論課程在目前國內藝術設計院校的現(xiàn)狀、問題以及解決方式。第四章，介紹教學內容的組織，包括選擇克利姆特作為課程內容示范的原因、教學內容的組織原理、教學目標的設定、教學的重點和難點解決等，提出以歷史文化背景的掌握為輔、視覺語言的掌握為主，從形式分析、情境研究、結構關聯(lián)三個角度展開教學內容的組織工作。第五章，論述幾種教育心理學在教學過程中的運用，介紹人本心理學的教育見解、人本主義的教育主張以及人本主義在教學上的應用及其限制。第六章，在之前所有的理論基礎上，深入闡述了課程內容的組織及教學過程，這一部分和第五章是本文的重點。第七章，介紹課后閱讀書目和本章節(jié)作業(yè)。第八章，介紹教學效果評估的標準和課程效果。第九章，得出論文的價值和意義。關鍵詞藝術設計專業(yè)世界現(xiàn)代藝術史課程目標課程內容課程設計汕頭大學碩士學位論文藝術設計專業(yè)下的世界現(xiàn)代藝術史教學研究以克利姆特為例IIIITSAPPLICATIONANDLIMITATIONCHAPTER7ELABORATESTHEORGANIZATIONOFCOURSECONTENTANDTHETEACHINGPROCESSBASINGONALLTHEORIESMENTIONEDABOVETHISCHAPTERANDCHAPTER5ARETHEMAJORPARTOFTHISPAPER。CHAPTER8PRESENTSTHEREFERENCEBOOKANDASSIGNMENTAFTERCLASSCHAPTER9INTRODUCESTHESTANDARDCHAPTER9SHOWSTHESIGNIFICANCEANDMEANINGOFTHEDISCOURSEKEYWORDARTANDDESIGNHISTORYOFMODERNARTSCOURSEOBJECTIVECOURSECONTENTCOURSEDESIGN

簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士專業(yè)學位論文論文題目海洋與文明世界海洋史一至八章翻譯報告學號_________________________姓名_________________________專業(yè)學位類別________________________專業(yè)學位領域________________________學院_________________________指導教師_________________________論文提交日期2016年1月16日王霄116461311051056翻譯碩士王松林教授英語筆譯外國語學院獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人愿意承擔相關法律責任。簽名___________日期____________關于論文使用授權的聲明關于論文使用授權的聲明本人完全了解寧波大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热?，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。（保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定）簽名___________導師簽名___________日期____________

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）語料庫構建及其在語料庫構建及其在中世紀世界史中世紀世界史翻譯項目中的作用研究翻譯項目中的作用研究CONSTRUCTIONAPPLICATIONOFCPUSINTHEONSTRUCTIONAPPLICATIONOFCPUSINTHETRANSLATIONOFTRANSLATIONOFTHEHISTYOFTHEMEDIEVALTHEHISTYOFTHEMEDIEVALWLDWLD申請人姓名申請人姓名崔菁菁導師姓名及職稱導師姓名及職稱劉在良副教授申請學位類別申請學位類別翻譯碩士專業(yè)學位學科專業(yè)學科專業(yè)翻譯碩士（筆譯）培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位MTI教育中心學位授予單位學位授予單位山東師范大學日期日期2016年5月5日單位代碼10445學號2014307005分類號H3159研究生類別全日制獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山東師范大學山東師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。作者簽名簽字日期20年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山東師范大學山東師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子文稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權山東師范大學山東師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。作者簽名導師簽名簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：分類號H3159密級______________ＵＤＣ單位代碼______________碩士專業(yè)學位論文碩士專業(yè)學位論文論文題目海洋與文明世界海洋史（1520章）翻譯報告學號_________________________姓名_________________________專業(yè)學位類別________________________專業(yè)學位領域________________________學院_________________________指導教師_________________________合作導師_________________________論文提交日期2016年1月16日張進116461311051078翻譯碩士王松林英語筆譯外國語學院獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人愿意承擔相關法律責任。若有不實之處，本人愿意承擔相關法律責任。簽名名___________日期日期____________關于論文使用授權的聲明本人完全了解寧波大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有本人完全了解寧波大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學校可以公布論文的權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學校可以公布論文的全部或部分內容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。全部或部分內容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。（保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定）簽名簽名___________導師簽名導師簽名___________日期日期____________

簡介：文學碩士學位論文創(chuàng)業(yè)史與平凡的世界比較研究創(chuàng)業(yè)史與平凡的世界比較研究COMPARATIVESTUDYOFTHEHISTORYOFENTREPRENEURSHIPANDTHEORDINARYWORLD蘭孝媛中國現(xiàn)當代文學延邊大學學校代碼10184分類號學位論文獨創(chuàng)獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文系本人在導師指導下獨立完成的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標記和致謝的部分外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得任何教育機構的學位或學歷而使用過的材料。與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。本人如違反上述聲明，愿意承擔由此引發(fā)的一切責任和后果。研究生簽名日期年月日學位論文使用授文使用授權聲權聲明本人在導師指導下所完成的學位論文，學校有權保存其電子和紙制文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的全部或部分內容，可以向有關部門或機構送交并授權其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的全部或部分內容。對于保密論文，按保密的有關規(guī)定和程序處理。本學位論文屬于1保密?，在年解密后適用于本聲明；2不保密?。研究生簽名導師簽名日期年月日

簡介：單位代碼10445學號2014307010分類號H3159研宄生類別全日制碩士學位論文專業(yè)學位）中世紀世界史（節(jié)選）翻譯實踐報告基于翻譯寫作學理論的英漢翻譯AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTORYOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORY申請人姓名劉艷霞_____________________________________導師姓名及職稱劉在良副教授_____________________________申請學位類別翻譯碩士專業(yè)學位__________________________學科專業(yè)翻譯碩士（筆譯___________________________培養(yǎng)單位MTI教育中心_______________________________學位授予單位山東師范大學日期2016年5月5日AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTOQOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORYLIUYANXIASUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORLIUZAILIANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGSHANDONGNORMALUNIVERSITYMAY2016

簡介：J。√J，J獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名坌盜日期吵／／年／月羅日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電一文檔的內容和紙質論文的內容相保密的學位論文在解密后也簽名硅旖日期年日FI』』盟盟一刪中文摘要改革開放30年來，我國社會主義經(jīng)濟建設取得了巨大成就，綜合國力日漸強盛。但是，我國要真正成為世界經(jīng)濟強國，還有很長的路要走。在建設現(xiàn)代化國家的過程中，人們迫切需要借鑒世界其他國家經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗，這就使得經(jīng)濟史的學習顯得非常重要，尤其是對于成長中的青少年來講，更是如此。經(jīng)濟史是人類歷史的重要方面，它主要研究的是人類在生存和發(fā)展過程中經(jīng)濟生活方面的歷史。根據(jù)普通高中歷史課程標準對學生培養(yǎng)標準和經(jīng)濟史教學內容的規(guī)定，高中經(jīng)濟史教學必須要保持高質量。因此，搞好高中經(jīng)濟史教學，不但是現(xiàn)實社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是新課程改革的題中之意。關于高中經(jīng)濟史教學的研究，成果多集中在經(jīng)濟現(xiàn)象的表達和教學方法的探索上，而利用某些經(jīng)濟理論知識來分析歷史上的經(jīng)濟現(xiàn)象則成果不多，這是本文要集中解決的問題。本文主要以人教版高中歷史必修II世界經(jīng)濟史內容為研究對象，采用經(jīng)濟理論知識來分析世界經(jīng)濟史中的典型經(jīng)濟現(xiàn)象，引導學生對問題的認知由感性上升到理性高度。例如利用經(jīng)濟周期理論來分析資本主義經(jīng)濟發(fā)展的階段過程，從馬克思經(jīng)濟危機理論和西方經(jīng)濟學來解釋經(jīng)濟危機發(fā)生的原因。在寫作過程中，主要采用內容分析法和比較研究法，著重論述經(jīng)濟理論在教材中的體現(xiàn)以及在教學中的運用問題。關鍵詞經(jīng)濟史教學經(jīng)濟理論分析運用

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號10652碩士學位論文論文題目法律史的思維世界以黃宗智先生的法律史研究理路為范例研究生姓名萬億學號2006030102006620060301020066校內指導教師姓名曾代偉曾代偉職稱教授校外指導教師姓名職務職稱申請學位等級碩士學科法學專業(yè)法律史法律史學論文提交日期20092009年4月1010日論文答辯日期碩士學位論文法律史的思維世界THETHINKINGWLDOFLEGALHISTY作者姓名萬億指導教師曾代偉西南政法大學SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCELAW

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名互芝奄盆卜日期矽I口。F、分學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，學位論文作者簽名雄日期趔壘∥學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名，擻絲IT期勉么星電話郵編【。7J中文摘要人類已經(jīng)跨入新世紀，全球化浪潮洶涌而來，波及經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個領域，為我們重新審視周圍的世界提供了一個全新的視角。全球化給世界歷史的進程帶來了深刻的影響，也把中國的發(fā)展納入了世界的軌道。面對全球化這一時代背景，我國傳統(tǒng)的世界史教育無論在課程內容、還是培養(yǎng)價值目標方面都受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，世界史教育只有順應這一歷史潮流才能充分發(fā)揮在歷史教育中的作用。因此，中學歷史顯性課程改革要創(chuàng)新、要大膽、要科學，成為當前中學歷史教育工作者面對的一個重問題，揚棄是必要的，因此要吸收和借鑒他國的經(jīng)驗，吸收和借鑒他國的經(jīng)驗是很必要的。美國自上個世紀90年代以來，對基礎教育歷史課程標準中的課程目標、課程實施等各方面都進行了改革，體現(xiàn)了在全球化時代背景下美國歷史教育晃對世界史教育的新思考。本文以中美兩國國家歷史課程標準為基礎，即1996年美國國家歷史課程標準和2001年中國全日一。制義務教育歷史課程標準實驗稿、2003年中國普通高中歷史課程標準實驗稿，擬通過對中美兩國中學世界史課程標準的比較分析，得出有利于推進我國世界史教育的建議。本文主要由引言、正文、結語三部分組成引言主要介紹選題緣由、選題意義以及學術界的研究狀況，說明擬采用的研究方法。正文分四部分。第一部分闡述了中美國家歷史課程標準的制訂及其對世界史內容的規(guī)定，包括中美國家歷史課程標準形成的背景、基本框架，并在此基礎上進行了比較分析及兩國標準中對世界史內容的規(guī)定。第二部分對中美兩國世界史教育比較分析，以課程標準的內容為基礎，對比了中美兩國有關世界史課程內容和培養(yǎng)目標。第三部分分析總結出中美中學世界史教育存在不同的原因。第四部分是對我國世界史教育的一些思考。結語部分對全文進行了歸納和總結，以期對我國基礎教育領域世界史教育的發(fā)展提出一些有用的幫助。關鍵詞中國；美國；中學國家歷史課程標準；世界史教育

簡介：蘇州大學碩士學位論文改革開放以來高中歷史教材中世界史體系的演變分析姓名祝美申請學位級別碩士專業(yè)教育碩士指導教師金衛(wèi)星201010ABSTRACTSINCETHEREFMOPENINGUPTOHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKWLDHISTYEVOLUTIONANALYSISSYSTEMIISINCETHEREFMOPENINGUPTOHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKWLDHISTYEVOLUTIONANALYSISSYSTEMABSTRACTINTHISPAPERTHREEDECADESSINCEREFMOPENINGUPHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSFTHEANALYSISOFTHEMATERIALTHEBASISFTHEANALYSISFROMTHE1978PEOPLESEDUCATIONPRESSCHINASHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULAMAINLYISONEOFTHEWLDHISTYSECTIONINCLUDINGITSCURRICULUMGOALSASWELLASTHECOURSECONTENTTOEXPLETHEWLDWHICHREFLECTSTHEHISTYOFSYSTEMSTHEIREVOLUTIONSINCETHEFOUNDINGOFNEWCHINATHEWLDSHISTYINCHINACOPIEDTHESOVIETUNIONDISCIPLINARYSYSTEMHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKISALSOTRUEUNTILTHEREFMOPENINGUPHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSONLYGRADUALLYFROMTHESHACKLESOFTHESOVIETSYSTEMTHISSIXDECADESCHINASDLESCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULAREFLECTTHEHISTYOFTHEWLDHASBEENUNDERGOINGSUCHAPROCESSOFEVOLUTIONTHESOVIETSYSTEMUNDERTHEINFLUENCEOFWLDHISTYSYSTEMAFTERTHEFOUNDINGOF1978YEARSTHESOVIETSYSTEMGRADUALLYREDUCETHEHISTYOFTHEWLDUNDERTHESYSTEM19782003YEARSHISTICALVIEWOFCIVILIZATIONUNDERTHEINFLUENCEOFWLDHISTYSYSTEM2004PRESENTAPPEARDIFFERENTINDIFFERENTPERIODSOFWLDHISTYSYSTEMISMADEUPOFDIFFERENTHISTICALBACKGROUNDSACADEMICINFLUENCEDETERMINETHELEVELOFDEVELOPMENTWHILEADIFFERENTIMPACTONWLDHISTYBUTATHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKSCURRICULUMMADEKEYWDSHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOK；WDHISTY；WLDHISTYSYSTEM；SOVIETSYSTEM；CONCEPTIONOFHISTYOFCIVILIZATIONWRITTENBYZHUMEISUPERVISEDBYJINWEIXING

簡介：|；I≯攻讀學位期間取得的研究成果1、李稚勇、高婧睿美國SAT世界歷史考試試題研析歷史教學問題J全國中文核心期刊，CSSCI來源期刊2010年第3期2、李稚勇、高婧睿美國AP歷史考試論析基于高中開設的大學低年級課程世界史考試試卷之研究歷史教學J全國中文核心期刊，CSSCI來源期刊2011年上半月刊論文獨創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均己在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名暑穢蕊寄日期≯拴S，6論文使用授權聲明本人完全了解上海師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热荩梢圆捎糜坝?、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。轢猻新磊日期2L25上‘

簡介：學校代碼一里31』研究類型堂L盟窒浙江師范大學碩士學位論文題目Q世絲生盎叢盎盎旦壺生堂疊塹垡塑叢塞墼盤量變垡煎塞年級2004級學號旦堡13研究生一魚絲塑指導教師蘭座整塾蕉中蕊分類號G鰻答辯時目巡年墮月一目提高外，插圖的類型和功能也呈現(xiàn)出多樣化。高中世界近代現(xiàn)代史教科書體例結構變化在版式的設計上，最直觀的表現(xiàn)是歷史教科書由原先的32K頁面發(fā)展為1994年的16K頁面，而2004年新課標實驗教科書大多采用大16K的頁面，同時教科書編寫者也注重字體的大小和紙張的質量、圖文的配合等方面，使得教科書版式的設計顯得明快、簡練、活潑、美觀，達到內容和形式的和諧統(tǒng)一。教科書編制內容的選擇決定了教師教什么、學生學什么的問題。在編制內容的選取方面，隨著教科書編制思想的不斷變化，世界近代現(xiàn)代史教科書內容也不斷加以調整和完善，如20世紀80年代至90年代初期所出版的教科書一直重政治史，而90年代中后期以來所出版的教科書在內容選取上既重政治史，也逐步加大經(jīng)濟史、思想科技文化史內容的比重；為便于讓學生多角度去認識歷史，1995年版教科書開始引入史學界有爭議的觀點；為培養(yǎng)學生合作、探究的能力，2000年版教科書開始增添研究性學習內容；自1987年版起，逐漸延伸世界現(xiàn)代史下限，增加現(xiàn)代史內容，從而增強教科書時代特色。在教科書表述方面，無論是標題的表述還是課文的表述，世界近代現(xiàn)代史教科書都呈現(xiàn)出明顯的改善。如標題的表述，既考慮到歷史事件發(fā)展過程及特點，也考慮到表述的趣味性，一定程度上激發(fā)學生閱讀歷史的興趣；在課文內容的表述上，基于高中學生的心理特點加以表述，如由以往重歷史事件發(fā)展過程轉變?yōu)橹貧v史事件的背景、意義及其影響，而精簡歷史事件的發(fā)展過程。依據(jù)新一輪基礎教育課程改革的理念，本文探討了2004年新課程標準人教版實驗教科書的變化特點設計了全新的教材結構，構建了以學習主題為主要形式的人類文明史新體例；在內容選擇上，充分體現(xiàn)出教科書時代性的特點；采取多種方式創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考與探究。同時本文也實事求是地分析了2004年新課程標準實驗教科書存在的不足之處，即一些課文內容的選擇和安排不太科學；中、外歷史插圖數(shù)量比例失調；教科書表述不盡合理。在此基礎上，筆者對未來高中歷史教科書的編寫提出了三個方面的構想繼續(xù)采用歷史專題的形式并使其內容更加豐富；“古今貫通、中外關聯(lián)”的編寫原則應得到進一步落實以及高中歷史教科書的綜合性加強。關鍵詞高中，世界近代現(xiàn)代史，教科書，變化