簡介：山束大孥博士旱位諭文II第五筋兗州府、沂州府、曹州府、滂事州刻魯競州府刻魯一官刻清前期的充州府官刻害首羯曲阜孔府刻害。一、孔府刻家藉。清代孔府刻家?guī)陀腥缦?、孔子世家藉二十四卷、首一卷，清孔尚任修，孔子六十七代豫、衍里公孔毓圻鏊定，清康熙二十孑L府刻本。此藉始編於康熙二十一年，二十三年成，刷印一百部。按此害園圃著鯨鵝二十一卷，周洪才孔子故里著述考①～害228頁著綠鵝二十四卷。卷端題太子少鮞六十七代裝封衍望公孔毓圻鐾定；敕封儒林郎江南道監(jiān)察御史六十五代繇孔衍堵、敕封文林郎原任武造躲知躲六十五代孔衍洪監(jiān)修；欽毅家族族畏六十一代孔弘依、斂毅林廓翠事六十三代孔寅枚督刊；太早生六十四代繇孔尚任編次；四氏旱生六十六代孔具劍校陰。內(nèi)鈐衍里公大印。藉前有孔毓圻、孔具恝序及蕾序若干輿孑L尚任題讖，另有修藉榜示、修藉傺規(guī)、纂藉目虢、刊藉字敷、各戶捐翰、各項(xiàng)支銷等事項(xiàng)，後有孔尚任跋。毓圻序云“遂鍾版以藏扇庭是役也，余既敦菊宗族巨人畏德任纂局盛修之事，其同裒輯考核，州次部居，刖明縫柬塘名尚任寅皸其蒡，而余則纜其成。’’六十四代揉太孥生孔尚任跋云“陰修於壬戍之秋，竣事於癸亥之冬?！贝岁纫嗝髁懈鲬艟杩钪蠹案黜?xiàng)陰支，亦屬合族所刻。九行二十一字，小字箋行同。字髓穩(wěn)清初宋髓字凰格，畏方形，板大，朋本大，柬家刻害，鋪隙、大氟。2、孔子世家藉二十二卷、首一卷，孔子七十一代繇、衍里公孔昭煥鑒定，孔縫汾等編次，清乾隆十年孔府刻本。卷端題鑒定囊封衍望公孔昭煥鐾；鐾修三品孰事官蹋里盛典纂修恩蘸孔子故里著述考，齏詹害社，2004年。以下筒稻孔考。457型些燮墊一粥㈣詈皇皇詈量詈曼皇墨毫詈喜詈葛皇曼皇皇暑皇暑皇鼉曼蔓暑墨鼉置詈喜詈皇獸I葛JM4本。另有孔氏宗藉四卷，沂北戶孔庚成、孔庚亮等編次，清光緒四年刻本。磨成、庚亮俱孔子七十代揉，恩生，居上蔡。各冊(cè)封面均署“光緒四年仲秋敬梓，板藏禱檀堂”。每冊(cè)俱鈐有衍里公大印。第四冊(cè)另署纂校人。八行二十四字，小字箋行同，白口，四周罩遺。前有衍望公孔令貽輿望廓三品孰事官孔衍祚序，衍柞序略云“去春，沂北戶族人寄籍上蔡，庚固摧其先兄唐束等所績宗藉束褐。余霓其藉系，原出自五十五代克伸祖，元授河南上蔡骶教諭，遙鄢陵主簿，承世冀曲阜躲令，傅子希緒公愛蔡凰土淳模，搞其子揉，遂家焉。屋今有八世，五百馀載，族姓蕃衍，散居各魔，理宜縝修族藉，以重宗支，以衍嗣績等藉。余方授之以大囂，令照績修，恭莆鈐印，存信朗里，以便侑查。”知此藉鶉沂北戶所修，而內(nèi)容戲乎全保鼴里大宗，且板存葑襤堂，舨槿屢此，慮封入啦阜刻害。以上鵝孔氏大藉的刊刻。乾隆年同遇有南宮支譜的刊刻，II孑L典教、孔毓均撰孔子世家藉四卷，清乾隆二十三年孔昭煥序刻本。典教，孔子六十六代繇。毓均，孔子六十七代凍，皆居南宮。首有孔昭煥序及清雍正十年前衍公孔庚柴、“紹具二年崴次壬子五月朔四十八代豫端朝”、“大德睦年葳次壬寅月正元日四十八代端朝績編承事郎秘害盛秘害郎淑”、“元堂八年十一月二十二日四十六代繇朝菇大夫知洪州軍事兼管勾勃晨事江南西路兵局鈐轄柱固賜金焦袋宗翰”、“紹具五年十一月九日丹踢洪典祖”末題“疇天唇二年八月吉日五十四代揉嘉讖大夫襄封衍墼公思晦蓬靛’’等萏序。卷末有孔端朝蕾跋?？渍褵ㄐ蛟啤拜谠谖煲迦素咕?、毓坦、傅勛、縫往率族敦輩搞譜束蠲。鬩之，悉遵先公鈐印之萏譜，而重績之分支自第四十九傅官冀州教授，阻於兵燹，因家南宮，屋二十馀世矣。今照大修小修之例，厘正支牒，鳩工庀材，越寒暑而告竣焉。俾前三十年之人之事足信，後三十年之人之心肅，趲承而綿祖緒，良可嘉也。”九行二十一字，四周箋遑，罩黑焦尾，白口。此暫不針入曲阜孔氏刻害。自乾隆修薔之後，孔氏在清中期及後期主要迄行的是支藉的修纂刊刻。其中孔縫汾、孔庚林、孔昭薪、孔患璜、孔廢馀五世修大宗支藉。入家刻，非官刻。1、孔氏大宗支藉十四卷、齒序一卷，清孔魔林重修，清嘉廢元年曲阜孔氏家刻本。459

簡介：‘～T獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人’已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名A期≯¨年主其邃B關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。礦始抽荀酸孫始乎釤‘日期∥‘／年曠月，歹日●叮內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要隨著各門類科學(xué)和各層次分支不斷交義、加速融合，需要我們具備兼容并包的胸懷應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)之間、科技發(fā)展和社會(huì)變遷之間的挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，為了主動(dòng)適應(yīng)國際社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的時(shí)代需要，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，我國教育部頒布了普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程理念、新的課程設(shè)計(jì)目標(biāo)指導(dǎo)著高中歷史教科書具有選擇性和多樣性，民主與法制的內(nèi)容也逐漸滲透到歷史內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，在依法治國、依法治教的大背景下，有必要對(duì)高中歷史教科書的法制史內(nèi)容進(jìn)行研究。本文共分為引言、正文、結(jié)束語三個(gè)部分引言主要闡明研究的背景，研究的內(nèi)容，研究目的、意義及方法。正文分三部分第一部分首先對(duì)高中歷史必修教科書中法制史相關(guān)內(nèi)容做了解析，為總結(jié)分析法制史奠定基礎(chǔ)。其次對(duì)人民版三冊(cè)必修教科書中法制內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析出歷史教科書中所涉及到的法制史知識(shí)點(diǎn)，旨在促進(jìn)對(duì)教學(xué)中法制史的分析和運(yùn)用。第二部分對(duì)教科書中涉及法制史交叉知識(shí)點(diǎn)史學(xué)理念進(jìn)行分析，引起中學(xué)教師對(duì)法制史這部分內(nèi)容的重視，并為教學(xué)中教材的處理提出建議。第三部分是對(duì)高中歷史必修教科書中法制史內(nèi)容分析之后所提出一些教學(xué)建議。最后在結(jié)語中提出法制內(nèi)容從現(xiàn)在高中課程來看，培養(yǎng)高中生的公民意識(shí)、法制意識(shí)，滲透是一種比較可取的方式，讓我們?yōu)樯鐣?huì)主義法制建設(shè)接班人的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。．關(guān)鍵字普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教科書，法制史

簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程理念下高中物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的實(shí)踐與研究姓名林峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師孫佩雄20091001英文摘要ABSTRACTTHESTANDARDOFSENIORPHYSICSCOURSESCLEARLYPOINTSOUTTHEAIMOFTHESENIORCOURSESISTOIMPROVEMOREINSTUDENTS’SCENTIFICABILITYANDKNOWLEDGEANDSKILLS，PROCESSANDMETHODS，ASWELLASEMOTIONALATTITUDEANDVALUESCANBEUSEDTOTRAINSTUDENTSTHENEWREARMINTHECOURSESBRINGSUSPHYSICSTEACHERSNEWTOPICS，WHICHASKSUSTODIGUPTHEHUMANISMVALUEOFITSHISTORYANDEDUCATIONALPROCESS，SEEKTHECOMBINATIONOFPHYSICSANDHUMANISMEDUCATION，ANDIMPROVETHETEACHINGMETHODSTOFOSTERSTUDENTS’SCIENTIFICACCOMPLISHMENTS，WHILETHEPHYSICSTEACHERSGIVETHEIRLESSONSORTRAINTHESTUDENTS’ABILITYTHEESSAY，BASEDONTHENEWSTANDARDANDGUIDEDBYEDUCATIONALPSYCHOLOGYADOPTSTHEMETHODOFBRINGINGINPHYSICSHISTORYWHILETEACHINGANDTHESTUDYWILLBECARRIEDOUTAMONGTHESENIORTHESTUDYFREELYCHOOSESTWOCOMMONCLASSESINSENIOR2ANDPICKSOUT32STUDENTS16BOYSAND16GIRLSFROMEACHACCORDINGTOTHEPRINCIPLEOFEQUALANDMATCHCHOOSECLASSONEASEXPERIMENTANDTHEOTHERCOMPARISONUSE“THEMODALOFEQUALTEAMTESTEDBEFOREANDAFTER”TOCARRYONPUTTHEMEASUREDDATAINTOCOMPUTERTODEALWITHUSINGMICROSOFTEXCELANDZTESTTHERESULTWILLUSEFORMSTOIMPROVETHEVISIONTHROUGHOUTTHESTUDYOFUSINGPHYSICSHISTORYWHILETEACHINGANDANALYZINGOFTHEGAINEDDATA，THERESULTSHOWSTHATTAKINGTHEABOVEMETHODCANHAVEANACTIVEEFFECTONSENIORSTUDENTSITCANILLUSTRATETHESTUDENTS’INTERESTANDIMPROVETHEIRMARKSANDBRINGUPTHEIRSCIENTIFICABILITYANDHUMANISMSPIRITTHUS，WITHACTUALEFFECTANDFEASIBILITYTHESTUDYWILLCONTRIBUTEALOTTOIMPLEMENTTHETHREEDCONCERNEDBYTHENEWSTANDARD，KEYWORDSPHYSICSHISTORY；TEACHINGMETHODS；SENIORPHYSICS；SCIENTIFICACCOMPLISHMENT；

簡介：高中歷史教學(xué)中文本解讀的實(shí)踐探索以人民版歷史必修I政治史為例THEPRACTICEOFTEXTINTERPREN氣TIONINHISTORYTEACHD寸G口NSENIORMGHSCHOOLTOEXPLOI己ETHEPEOPLE’SVERSIONOF冊(cè)腳YCOM田ULSORYIPOLITICALHISTORYASANEXAMPLE作者姓名賴彬雄NAMELAIBINXIONG指導(dǎo)老師陳可畏教授TUTORPROFCHENKEWEI學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史MAJORSUBJECTTEACHINGHISTORY浙江師范大學(xué)人文學(xué)院COLLEGEOFHUMANITIES，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITYABSTRACTUSINGTHETEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGTAILBETTERIMPROVESTUDENTSHISTORICALTHINKINGABILITYTHISARTICLEISBASEDONTHEEXISTINGRESEARCH，THEVERSIONOFTHEHISTORYASACOMPULSORYIPOLITICS，F(xiàn)OREXAMPLE，INTEXTASTHERESEARCHUNIT，THEPROBLEMSEXISTINGINTHETEXTINTERPRETATIONINHI曲SCHOOLHISTORYTEACHING，TEXTINTERPRETATIONOPTIMIZATIONMETHODANDTHEEFFECTIVENESSOFFOCUSEDRESEARCHTHEAUTHORTHINKSTHATTHESEMANTICCOHERENCEOFTEXTISACCORDINGTOCERTAINRULES、ANDLINGUISTICCOHESIONTOFORMTHEOVERALLSTATEMENTORSTATEMENTOFSYSTEM，THEINTERPRETATIONISBASEDONTHEANALYSISTOUNDERSTANDTHEFOCUSOFTHISSTUDYISTOUSEALLKINDSOFTEXTANDMATERIALREADMGHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALOFTHEBODYOF也ETEXTTHROUGHINVESTIGATINGANDANALYZINGTHESTATUSQUOOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGTHETEXTREADING，THEAUTHORFOUNDTHATMANYSTUDENTSCANNOTCORRECTLYREADINGTEXTBOOKSATTHESAMETIME，ALSOSAWSOMEOFTHETEACHERSARELACKOFDEEPINTERPRETATIONOFHISTORYTEACHINGMATERIALTEXT，OREVENMISUNDERSTANDING，MOREIMAOREDTHETEXTINTERPRETATIONTOTHESTUDENTABILITYTRAININGANDTRAINING，CAUSESSTUDENTSTOHISTORICALTHINKINGABILITYTOIMPROVEACCORDINGTOTHESTYLEOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALTEXTSTRUCTUREANDCHARACTERISTICS，THEUSEOFTEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGSHOULDBEFOLLOWEDADHERETOTHECORRECTVIEWS，PAYATTENTIONTOTHEKNOWLEDGECONTENT，BASEDONRAWPRINCIPLES，PAYATTENTIONTOPROCESSANDMETHOD，ETCTHROUGHPRACTICE，THEWRITEREXPLORESTHEHISTORICALTEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLFIVEKINDSOFSPECIFICMETHODSCOMPARISONMETHODISTOCOMPARESEVERALHISTORICALEVENTSANDCOMPAREDATTHESAMETIME，SOTHATTHESTUDENTSHAVEMORECLARITYONTHEHISTORYOFINTERPRETATIONCOMPARISONMETHODISMAINLYINTHREECATEGORIESLONGITUDINALRATIOMETHOD，CROSSRATIOMETHODANDCOMPARISONMETHODMATERIALDEVELOPMENTMETHODISPROPERLYADDEDSOMEINTEXTREADINGTEACHINGRESOURCES，TOI】

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)基于人教版初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史專題的教學(xué)探索THERESEARCHONTHEINTEGRATINGHISTORYOFMATHEMATICSINMATHEMATICSTEACHINGOFTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSPUBLISHEDJUNIORMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHINGMATERIAL研究生姓名張明月指導(dǎo)教師姓名、職稱顏中玉副教授學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W科教學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年十一月多元性原則；同時(shí)也比較系統(tǒng)地闡述了有效地將數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法1．典故法；2．比較法；3．歷史追蹤法；4．思維揭示法。本文列舉了相關(guān)數(shù)學(xué)史料的引入方式實(shí)例和與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，包括與數(shù)學(xué)史有關(guān)的初中數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)名題以及與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)家的故事及數(shù)學(xué)名著等。本文提出了將數(shù)學(xué)史融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議1．教師自身應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)與研究；2．教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的長期融入與滲透；3．教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史融入方式的研究與總結(jié)；最后本文進(jìn)行了數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的層次分析，并提出了實(shí)行的過程、形式和途徑。關(guān)鍵詞人教版初中數(shù)學(xué)教材；數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)教學(xué)

簡介：哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于科學(xué)史教育的當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的培育姓名姜靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師伍玉林20080501哈爾濱理丁人學(xué)法學(xué)碩十學(xué)位論文THECULTIVATIONOFTHESCIENCESPIRITOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS，BASEDONANEDUCATIONOFTHESCIENCEHISTORYABSTRACTTODAYOURCOUNTRYISSTEPPINGINTOAKEYPHASEONCOMPREHENSIVELYESTABLISHINGAWELLOFFSOCIETYANDTHESTATELEADERSHAVEANNOUNCEDTHATTHESTRATEGYTOCONSTRUCTANINNOVATIVENATIONWOULDDOMINATEINTHEFUTUREATALENTHASTOPUTINTHEFIRSTPLACEDURINGTHEPROCESSTHEADVANCEOFTHECOUNTRYTHERACEANDTHESOCIETYANDBUILDINGGRANDSOCIALISMCAUSESWITHCHINESECHARACTERISTICS，ALLOFTHEMHAVETODEPENDONTHECULTIVATIONOFCREATIVETALENTSCHAIRMANHUJINTAONOTED，“ANINNOVATIVECOUNTRYOUGHTTOBETHEONEINWHICHTHESCIENCESPIRITBECOMESCOMMONPRACTICETHESCIENCESPIRITISABSOLUTELYNECESSARYFORTHECOUNTRY’SPROSPERITYANDPOWERFULNESS，ASWELLASTHEPROGRESSANDTHRIVINGOFARACE’’THESCIENCESPIRITISANECESSARILYBASICQUALITYASACREATIVETALENTREARINGTHESCIENCESPIRITOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS，ISNOTONLYTHEREQUIREMENTOFTHENATIONANDTHESOCIETYBUTISALSOTHEREQUIREMENTOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS’SELFDEVELOPMENTINREALITY懿INFLUENCEDBYTHETRADITIONALEDUCATIONSYSTEMOFTHECOUNTRYTOGETHERWITHBYTHEIDEOLOGICALMISUNDERSTANDINGPOINTSTHATRESIDEINTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTSONTHEIROWN，ANUMBEROFTHEMGENERALLYLACKTHESCIENCESPIRIT，SHOWNBYANINSUFFICIENCYONSEEKINGTRUTH，QUESTIONINGANDCRITICIZING，OPENUPANDINNOVATION，CHERISHINGAJOBDEVOTEDLYMUTUALAIDANDCOOPERATIONANDSOFORTH，ANDBYPATTERNIZATION，STYLIZATIONANDSOON，WHENCONSIDERINGPROBLEMSANDHANDLINGAFFAIRSTHESCIENCESPIRITISONEOFTHEBASICSPIRITUALFACTORSTHATTHESCIENCEHISTORYCONTAINS，ANDASCIENCEHISTORYDEVELOPMENTISALWAYSADEVELOPMENTHISTORYOFTHESCIENCESPIRITLEARNINGTHESCIENCEHISTORYOFFERSVIVIDEDUCATIONOFTHESCIENCESPIRIT，ANDTURNSOUTTOBEQUITEANEFFECTIVEAPPROACHORMEANSFORN

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名盤1軹華日期∥，／廠學(xué)位論文使用授權(quán)聲明●●●●●研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名互1軟嘩指導(dǎo)教師簽名一一喜乏I，DET期矽7，J／EL期‰I、一兮畔摘要論文摘要111111IIILLLLFLLLLLLJLY1924226作為化學(xué)史的價(jià)值，很重要的一個(gè)方面就是在學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)。它能夠解決以邏輯方法為主的傳統(tǒng)教育中的一些固有問題，如忽視科學(xué)知識(shí)形成過程、缺少對(duì)科學(xué)方法的重視等。然而，與近年來“探究教學(xué)”、“教學(xué)聯(lián)系生活”等理科教育教學(xué)理念的大力提倡和積極實(shí)踐相比，化學(xué)史在教學(xué)中應(yīng)用的研究，大多停留在教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、泛泛的價(jià)值論述階段。許多時(shí)候，表現(xiàn)為教學(xué)研究成果相似或重復(fù)，對(duì)化學(xué)歷史真實(shí)發(fā)生過程的分析難以深入，甚至存在片面或錯(cuò)誤的理解。所以，這里既需要對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)的理性認(rèn)識(shí)，也需要實(shí)踐者對(duì)化學(xué)歷史本身的深入了解。國際科學(xué)史教育的發(fā)展沿革顯示了科學(xué)史教育的目的演化歷程，即從激發(fā)學(xué)生成為科學(xué)家的興趣理解科學(xué)活動(dòng)掌握科學(xué)研究方法理解知識(shí)背景和科學(xué)本質(zhì)，這有助于充分理解化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中可能起到的多重作用。近年來，學(xué)科教學(xué)中融入學(xué)科歷史的嘗試呈上升趨勢，其研究多數(shù)集中于教學(xué)作用述評(píng)、教學(xué)模式開發(fā)和教材中相關(guān)內(nèi)容的分析等。上述各方面的文獻(xiàn)分析，可以作為本研究意義的深入闡述?，F(xiàn)時(shí)期科學(xué)史及其教學(xué)意義的復(fù)興，源于20世紀(jì)中葉開始的現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)對(duì)科學(xué)教育領(lǐng)域的涉足?？茖W(xué)史為科學(xué)進(jìn)步提供了真實(shí)的分析案例，也可以回答諸如葉卜么是科學(xué)”、“如何理解科學(xué)的真理性”等問題。對(duì)化學(xué)教師而言，通過本學(xué)科歷史的深入了解，有利于理解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙和科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這2方面的認(rèn)識(shí)構(gòu)成了本研究的理論基礎(chǔ)。在選取科學(xué)哲學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域有代表性的觀點(diǎn)加以詮釋后，提供了化學(xué)動(dòng)力學(xué)理論發(fā)展的歷史性分析，作為對(duì)科學(xué)哲學(xué)知識(shí)觀的具體說明；構(gòu)建了化學(xué)微觀概念形成的歷史和學(xué)生概念發(fā)展之比較，作為學(xué)習(xí)心理和歷史發(fā)生聯(lián)系的實(shí)證研究。為避免僅僅從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度使用化學(xué)史，論文的第5章以問題提出分析問題解決問題的形式，重點(diǎn)論述了化學(xué)史在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中可以起到的3個(gè)方面作用。它們從具體到概括的順序依次為作為闡明科學(xué)研究方法的學(xué)科知識(shí)意義，作為理解科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)作用，作為昭顯科學(xué)人文價(jià)值、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀培養(yǎng)方面的作用。這一部分研究，盡量從化學(xué)歷史發(fā)生的本來面貌中歸納出具有借鑒意義的教學(xué)啟發(fā)。在建立了化學(xué)史教學(xué)理論基礎(chǔ)和全面理解它的教育價(jià)值后，第6章解決的是如何在教學(xué)中落實(shí)相關(guān)理念的問題。本部分首先構(gòu)建了一個(gè)用于指導(dǎo)化學(xué)史融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或分析教學(xué)的框架，從中概括出利用化學(xué)史實(shí)施教學(xué)必然涉及的6個(gè)要素，即歷史情境、研究性問題、歷史材料、交流／對(duì)話、知識(shí)與認(rèn)知、科學(xué)

簡介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文新中國建國前傳媒經(jīng)營管理思想史姓名汪志海申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師吳信訓(xùn)20050501上海大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOSHANGHAIUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERINARTSABSTRACTTHETHOUGHTSONMANAGEMENTANDLEADERSHIPOFMEDIAINCHINABEFORE1949，COMBINEDWITHTHETHOUGHTSABROADANDTRADITIONALCULTUREOFCHINAINITIATIVELYORPASSIVELY，AREOFPARTICULARITYASWELLASMANAGINGMETHODSGUIDEDBYTHESETHOUGHTS，ESPECIALLYONTHEARTSOFMANAGEMENTOFAUTHORITYCONCERNEDANDTHEMANAGERS，UNDERTHECIRCUMSTANCETHATFOREIGNERSWERETHEEXPLOITERSINTHEFIELDOFMEDIASUCHASJOURNALISMANDMOVIESINCHINABYTHESEMEANSTHEMEDIAWERESUCCESSFULINAWAY，BUTHARDTOMAKEGREATERPROGRESSTHESTUDYONTHEHISTORYOFMEDIAINCHINABEFORE1949HADEXISTEDFORLONG，EGTHEHISTORYOFJOURNALISMINCHINAWRITTENBYGEGONGZHEN，BUTSCARCELYAPPEAREDTHESTUDYOFTHOUGHTSONMANAGEMENTANDLEADERSHIPOFMEDIAINCHINABEFORE1949WHILETHETEMPORALMEDIAFLOURISHEDTAKINGTHETEMPORALLEADINGNEWSPAPERSANDMAGAZINESFORSAMPLE，1WRITETHISARTICLEHOPINGTOMAKEAMORECOMPREHENSIREANALYZEANDANNOTATION，TOTAKEAWIDERVIEWANDSOMEI11USTRATIONWITHPECTINATIONOFTHEHISTORYKEYWORDSMEDIAMANAGEMENTLEADERSHIPSYSTEMII

簡介：國內(nèi)圖書分類號(hào)G40哲學(xué)碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖對(duì)科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例碩士研究生盧江導(dǎo)師伍玉林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別哲學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè)科技哲學(xué)所在單位馬克思主義學(xué)院答辯日期2013年3月授予學(xué)位單位哈爾濱理工大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖對(duì)科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文研究工作做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。．汐，、作者簽名盧江朋緲日期2012年03月31日哈爾濱理工大峰碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書思維導(dǎo)圖對(duì)科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究以科技史教學(xué)為例系本人在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門提交論文和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)哈爾濱理工大學(xué)可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于保密口，在年解密后適用授權(quán)書。不保密團(tuán)。請(qǐng)?jiān)谝陨献髡吆灻麑?dǎo)師簽名同期2012年03月31日日期2012年03月31日

簡介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)三QQQQ魚天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)生姓名趙漫墓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟申請(qǐng)專業(yè)名稱教直亟研究方向堂科教堂語文指導(dǎo)教師姓名熊盛鈕專業(yè)技術(shù)職稱副塾拯提交論文日期2Q15生三旦中文摘要上世紀(jì)末，語文教育受到了社會(huì)各界的責(zé)難，爭論的焦點(diǎn)問題是文學(xué)教育。大家認(rèn)為中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法存在嚴(yán)重問題；文學(xué)理論和語文教學(xué)“隔閡”太深，文學(xué)理論研究者很少關(guān)注中小學(xué)語文教學(xué)，造成這方面的研究成果及其匱乏。在這樣的背景下，人們意識(shí)到必須把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究結(jié)合起來才能促進(jìn)文學(xué)教學(xué)的發(fā)展，這就需要文學(xué)理論研究走出原來的空間，與中小學(xué)文學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，為語文教育的科學(xué)、系統(tǒng)的改革提供幫助。所以，如何處理文學(xué)解讀和教學(xué)解讀之間的關(guān)系，教學(xué)解讀該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)吸收文學(xué)解讀的成果，成為我們當(dāng)前急需解決的問題。為此，本文以荷塘月色為個(gè)案，以時(shí)間順序?yàn)椤敖?jīng)“，分五個(gè)研究階段民國時(shí)期1927一1949，建國初期1949一1966，“撥亂反正時(shí)期”1976一1985，改革深化期19861999和新世紀(jì)以來2000一至今；以文學(xué)解讀與教學(xué)解讀為“緯”，把學(xué)術(shù)界發(fā)表的有關(guān)文章、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)參考書以及教學(xué)實(shí)踐作為主要考察“陣營”，對(duì)荷塘月色的文學(xué)解讀歷程和語文教育改革歷史進(jìn)行梳理，厘清荷塘月色在各個(gè)歷史階段文學(xué)解讀和教學(xué)解讀的流程，探討荷塘月色的選編與當(dāng)時(shí)的教育體制、政治文化的關(guān)系，最后對(duì)其文學(xué)解讀和教學(xué)解讀進(jìn)行比較分析，試圖能揭示二者之間的關(guān)系，并提出有效處理二者關(guān)系的幾點(diǎn)建議，以期對(duì)我們以后的語文教學(xué)有所幫助。反觀這近百年來學(xué)術(shù)界和語文教學(xué)界對(duì)荷塘月色解讀變化的軌跡，Ⅱ

簡介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文面向概念檢索的農(nóng)史信息門戶的設(shè)計(jì)與構(gòu)建姓名劉竟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師侯漢清20080601農(nóng)史信息門戶的設(shè)計(jì)與構(gòu)建2農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和收集研究。根據(jù)農(nóng)史學(xué)科研究范圍和農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)，研究和制訂了農(nóng)史門戶網(wǎng)絡(luò)資源的選擇政策、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)和探討了在因特網(wǎng)中收集和發(fā)現(xiàn)農(nóng)史資源的方法和策略。3農(nóng)史敘詞表的構(gòu)建及其在農(nóng)史門戶中的使用方法研究。本文嘗試采用整合現(xiàn)有詞表、計(jì)算機(jī)自動(dòng)構(gòu)建、人工輔助等多途徑相結(jié)合的方法構(gòu)建可用于農(nóng)史門戶資源描述和組織的農(nóng)史敘詞表。其中計(jì)算機(jī)自動(dòng)構(gòu)建方法，綜合利用了模式匹配、字面相似度和語詞同現(xiàn)計(jì)算相關(guān)度等方法。通過多種方法構(gòu)建得到一個(gè)覆蓋農(nóng)史領(lǐng)域的、可揭示概念之間等同、等級(jí)和相關(guān)關(guān)系的農(nóng)史敘詞表，包括農(nóng)史詞條6581個(gè)，其中，敘詞3507個(gè)，非敘詞3074個(gè)。同時(shí)，在農(nóng)史門戶網(wǎng)站中設(shè)計(jì)和構(gòu)建了農(nóng)史詞表引擎，為農(nóng)史門戶資源標(biāo)引人員和用戶提供概念檢索工具。4農(nóng)史學(xué)科信息門戶元數(shù)據(jù)框架設(shè)計(jì)。按照標(biāo)準(zhǔn)、開放和可擴(kuò)展的原則，根據(jù)農(nóng)史學(xué)科信息門戶的用戶需求和門戶管理需要，以DC元數(shù)據(jù)集為基礎(chǔ)，制訂出了一套適用于農(nóng)史學(xué)科信息門戶的、能有效幫助描述、識(shí)別、評(píng)估及管理農(nóng)史網(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)體系。包括描述型元數(shù)據(jù)和管理型元數(shù)據(jù)。其中描述型元數(shù)據(jù)，結(jié)合用戶需求，對(duì)DC元數(shù)據(jù)進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，增加了“推薦級(jí)別”、“資源評(píng)論”及“資源被點(diǎn)擊次數(shù)”三個(gè)元素；管理型元數(shù)據(jù)是按照農(nóng)史門戶管理的需要自行設(shè)計(jì)的，包括記錄編目者、記錄編目日期和記錄更新日期。5農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎的構(gòu)建。農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎包括農(nóng)史網(wǎng)頁采集、網(wǎng)頁智能加工、檢索及用戶接口四個(gè)模塊。其中，農(nóng)史網(wǎng)頁的采集，采取了利用WEBZIP網(wǎng)頁離線瀏覽軟件，對(duì)農(nóng)史門戶中經(jīng)過嚴(yán)格篩選的高質(zhì)量農(nóng)史網(wǎng)站中的網(wǎng)頁進(jìn)行下載，作為農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎的資源范圍；農(nóng)史網(wǎng)頁智能加工包括網(wǎng)頁自動(dòng)標(biāo)引與自動(dòng)分類，對(duì)于農(nóng)史網(wǎng)頁自動(dòng)分類，采用的是基于農(nóng)吏類別詞知識(shí)庫的自動(dòng)分類方法。同時(shí)，在對(duì)農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎設(shè)計(jì)和研究的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了農(nóng)史門戶網(wǎng)頁智能搜索引擎和農(nóng)史網(wǎng)頁自動(dòng)標(biāo)引與自動(dòng)分類實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)史網(wǎng)頁的概念檢索。6農(nóng)史門戶用戶服務(wù)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建。根據(jù)農(nóng)史科研人員、教師、學(xué)生及愛好者的信息需求，利用WEB2O的思想和相關(guān)技術(shù)，對(duì)農(nóng)史學(xué)科信息門戶的服務(wù)功能進(jìn)行了設(shè)計(jì)。并利用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，初步構(gòu)建了農(nóng)史學(xué)科信息門戶實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，為農(nóng)史用戶提供農(nóng)史資源分類目錄瀏覽、資源類型瀏覽、檢索、個(gè)性化定制、學(xué)科論壇、用戶推薦、用戶反饋、資源評(píng)論、資源更新、學(xué)科最新動(dòng)態(tài)、農(nóng)史詞表引擎等細(xì)致、完善的服務(wù)。

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的研究姓名鄭衛(wèi)之申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師張磊20090330山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文SECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICSEDUCATIONRESEARCHABSTRACTCHINESENEWROUNDOFCURRICULUMREFORMOFBASICEDUCATIONINTHETEACHINGPROFESSIONFORNEWREQUIREMENTS，F(xiàn)ORTEACHINGEXPERIENCEALONEANDNOTTHEORIGINALDEPTHOFTHEEXPERIENCEOFTHINKING，THENEVENIFTHEREISA”20YEARSOFTEACHINGEXPERIENCE，PERHAPSONLYAYEARDUPLICATIONOFWORK20；UNLESSBEGOODATPRACTICALWORKFROMLESSONSLEARNED，ITWILLBEIMPOSSIBLETOHAVEANYIMPROVEMENT”ALWAYSWILLREMAINATANOVICELEVELTEACHERSTHEHISTORYOFPHYSICSASAHUGETREASUREWOVEOFEDUCATIONALRESOURCESTOIMPROVEOURTEACHINGTOPLAYADECISIVEROLE，THEREFORE，HASTOADAPTTOTHEREQUIREMENTSOFTHENEWCURRICULUMITISNECESSARYTOACHIEVETHEEDUCATIONALCONCEPTTEACHINGBEHAVIORTEACHERSROLECHANGES，ITISNECESSARYTOEFFECTIVELYIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMCONCEPT，TEACHERSSHOULDBETHEROLEOFGREATIMPORTANCETOTHEHISTORYOFPHYSICSINTHISPAPERMAINLYTHECOLLECTIONOFLITERATUREANDEXPERIENCEINLAWPRACTICESPARTOFTHECONTENTSINCLUDETHEFOLLOWINGPARTIINTRODUCTIONINCLUDINGTHEISSUESRAISED，THESTUDYOFTHESTATUSATHOMEANDABROADTHEWORKOFTHISPAPERWEPRELIMINARILYANALYSISTHETEACHINGOFPHYSICSTOTHEHISTORYOFTHEINTRODUCTIONPARTⅡTHEINTRODUCTIONOFSECONDARYSCHOOLPHYSICSTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICSTHEORYWEDESCRIBETHEORETICALBASISFROMTHEORYANDEPISTEMOLOGYFROMTHEEDUCATION，MOTIVATIONTHEORYCONSMMTIVISTTHEORYHISTORYANDLOGICOFTHEUNIFICATIONPARTIIIINTHISPART，WEDESCIBETHATHISTORYOFPHYSICSINTRODUCESINTOPHYSICSTEACHINGANDPRACTICE，F(xiàn)ROMTHEACTUALTEACHINGONTHEROLEOFHISTORYOFPHYSICSPARTIVTEACHINGTHEPRACTICEOFANUMBEROFISSUESANALYSISANDRECOMMENDATIONSTHEAUTHORPUTFORWARDSOMEIDEAS，SOMECOLLEAGUESWOULDLIKETOHELPKEYWORDSHISTORYOFPHYSICSTHEORY，PHYSICSTEACHING，STUDYCATEGORYNUMBERG63373

簡介：學(xué)校代碼』幽Q分類號(hào)絲塑◎Y889D0研究生學(xué)號(hào)密級(jí)東牡爺冠太謄碩士學(xué)位論文1212303364左中掌數(shù)學(xué)史庫的框架設(shè)計(jì)研究STUDYOFTHEFRAMEDESIGⅡOF“MIDDLESCHOOLMATHEMATICALHISTORY’’作者代桂云指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型毛東明副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2006年6月ABSTRACTINTHENEWTLLMOFELEMENT芒【RYANDMIDDLESCH001SM劬EMA廿CSC刪CUL啪，TLLELLISTORVOFMAMEMATICSISFIRSTREGARDEDAST0URLDERSTAILDMAMEMATICSONEWAMPMMULGATESMATHEMATICSTHENPROMLLLGATESITSHUM枷DESVALUEINTLLECULTIL】腳HISTORYA11DINT11ESCIENCEPROGRESSHISTORYS詛TUSA11D血EINNUENCE，ALLHASHEAVYWAMSMESIGILIFICANCETHELLISTORYOFMATHEMATICSREG盯DILLGPROMILLGATESMATLLEMATICSKNOWLEDGETHEREALITYORI舀NANDTHE印PLICATIOLL，RCG盯DINGGUIDESTLLESTUDENTTOREALIZE廿LETNLEHJSTORYOFMAMEMATICSKNOWLEDGE，MAYTAKECOMPLETESO也ERSPECIICREQUESTSONEMCTHOD鋤DT11EWAYTHEHISTORYOFMATH鋤ATICSSTIMULATESSTILDENT’SS機(jī)DYI11TERCST，TOCHALLGESTUDENRSMANLEMATICSVIEWTOCAUSEMAMEMATICSHUMANJZA付ONTO1ETMESNLDENTDERIVEM缸HEMATICIAN’SPRIMITIVETHOUGHT鋤DT11ESOCIALCULTILREINFO肌ATIONFBMTHEPRIMMVELI渤鋤IRE，HELPSTHESTUDENTWELLUNDERS鋤INGANDAPPRECIATIONM缸HEMATICS，STRENG岫NSSTUDEM’SSELFCONNDENCE，THROUGHTHEHISTORYMAYUNDERSTANDTHESTUDENTSMDIESMA山EMATICSTHCDIFFICULTYA11DTHECOGFLITIONPROCESS，IN、，IEWOFTHEF狐血ATTLLE曲OVEELABORATION，MTHEHUGENM盯OUSANDDIVCRSEMATH鋤ATICSPERPETUALNOW，NEEDSUNDERMELIMITEDSMDYSECTIOIL，T11ESTUDYPERIOD，TOCL撕矽ITSORIGINALAPPEARANCE，ALSOCLEARSOFRTHEVEINTOITSLATERPERIODDEVELOPMEMTOHAVETLLECENAINMODELAILDTHEGUIDILLGSENSEES乜BLISHESTOCOⅢBRINTO也EMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHMGREQUEST王LISTORYOFMA_C11EMATICSSTOREHOUSEISWHATKIILDISIINLORT吼TABOUTHISTORYOFMAMEMAIICS咖DYRESEARCHLIKEMLLSHROOMGROWM，PUBLICATIONRESEARCHARTICLEEXTR℃MELYRICH，SPECIALLYMEMIDDLESCHOOLHISTORYOFMATLLEMATICSTEACHINGRESEARCHARTICLEALSOLLASAREV豇YMANYBMSYSTEMATICALLYDIVICICS廿1EMIIIDLESCH001MA也EMA“CSKNOWLEDGEDELIMITS也EBLOCK也EN矗OM也EHISTORYOFMA也EMATICSANMEEXPLANATION，ATPRESENTNOTYETSAWMYSELFHAVEMADET11ELI坩EATTEMPTI王1THISASPECTINMALESINF如NTOFMESTOREHOUSEMAKESTLLE丘AMEDESIGNRESEARCHTHIS11ISTORYOFMATHEMADCSSTOREHOUSEMEDESIGNIDEAISFIRSTSU詆MIDDLESCHOOL咖DENT’SSTATEO仁ARTASF缸ASPOSSIBLEINMESELECTIONADDMEN鋤TIONASPECT，EMPHASIZEDIMERESTILLG鋤DSCIENTIFICU工LIO瑪丘OMMIDDLESCH001MAMEMATICSIMOWLEDGEEACHASPECT，DEMOLLSTRATEDRICHLYCOLO咖LMAMEMATICSCULTURE，WIMVIVID，SIMPLE，INTERESTINGL柚GUAGE，CAUSES也ESTUDENTNOTONLYTOUNDERSTALLDMATHEMATLCSTOBEWONDERFULANDTHEDLEASUREREALIZEDTOMA血EMATICSISMEHMANWISDOMCRYSTALLIZATION，ALSOCANENLI曲TENTHETHOUGHT，THEDEVELOPMENTMENTALI壩SHARPENSOWNMAMEMATICSPROBLEMS01VMGDBILITYANDTHEGROODSCIENCEANDMEHURNANITIESACCOMPLIS№EMAT廿1ES鋤ET面EALSOMECASEWHICHPRACTICESBYONESELFINMETEACHIILGDEVOTESOWN也EVIEW，DOESBYSUIIⅢLARIZES也EINDUCTION，ENTERSTHEMIDDLESCHOOLTEACMN疊FBRTHEHISTORYOFMAMEMATICSTOMAKEMECOILTRIBUTIONNULⅥKEYWORDMIDDLESCH001；HI咖RYOFMAIHEMATICS；HISTORYOFMAMCHLATICSSTORCHOUSEFRANLEDESIGN

簡介：南京氣象學(xué)院碩士學(xué)位論文夏季大氣熱源對(duì)亞洲季風(fēng)的影響及其與中國降水關(guān)系的研究姓名張艷煥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)氣象學(xué)指導(dǎo)教師郭品文20040501ONTHEINFLUENCEOFTHEHEATSOURCEONTHEASIANSH／／IMERMONSOONANDTHERECIPITATIONOFCHINAINSUMMERABSTRACTUSINGTHEDAILYANDMONTHLYNCEP／NCARREANALYSISDATAFROM1951TO2000ANDMONTHLYPRECIPITATIONOF160STARIONSINCHINAINSUMMERFROM1951TO2000THECLIMATICDISTRIBUTIONOFEVERYSEASONOFHEATSOURCEARECOMPUTEDTHELAWSOFSEASONALVARIATIONOFTHEHEATSOUTCEINASIANMONSOONAREAAREANALYSEDTHERESPONSESOFASJANMONSOONCIRCULATIONTOTHEHEATSOURCEANNUALANOMALIESOVERTHEBAYOFBENGALANDPHILIPPINESINSUMMERANDTHEANNUALRELATIONSHIPSBETWEENTHEHEATSOURCESOVERTHEBAYOFBENGALANDPHILIPPINESANDTHEPRECIPITATIONOFCHINAINSUMMERARESTUDIEDEMPHATICALLY，WITHTHERESULTSASFOLLOWS1THECOVERAGEANDINTENSITYOFATMOSPHERICHEATSOURCEARETHELARGESTANDSTRONGESTINSUMMERANDTHENTURNSMALLERANDWEAKERINAUTUMNANDWINTER，ANDINTURNBEGINTOBECOMELARGERANDSTRONGERINSPRINGAGAINTHEREARETHREESTRONGATMOSPHERICHEATSOURCEHEATINGCENTERSINASIANMONSOONAREAINSUMMER，OFALLTHEHEATSOURCECENTERSTHATOVERTHEBAYOFBENGALISTHESTRONGEST，THEHEATSOURCESOVERPHI1IPPINESANDTHEWESTOFINDIAPENINSULATAKETHESECONDANDTHIRDPLACERESPECTIVELY2THEREEXISTOBVIOUSLYINTERANNUALANDINTERDECADALCHANGESINTHEHEATSOURCESOVERTHEBAYOFBENGALANDPHI1IPPINES3WHENTHEHEATSOURCEOVERTHEBAYOFBENGALISABNORMALLYSTRONGWEAK，THESOURTHERNASIANHIGHEXTENDSWESTWARDEASTWARDANDTHEWESTERNPAEIFICSUBTROPICALHIGHEXTENDSEASTWARDWESTWARD，ANDTHEINDIANSUMMERMONSOONISSTRONGERWEAKER，ANDTHEEASTERNASIANTROPICALSUMMERMONSOONISWEAKERSTRONGERTHEINFLUENCEOFTHEHEATSOURCEANOMALIESOVERTHEBAYOFBENGALONTHESOUTHERNASIANHIGHANDTHESOUTHASIANSUMMERMONSOONANDTHEWESTERNPACIFICSUBTROPICALHIGHISSIGNIFICANT，WHICHONTHEEASTERNASIANTROPICALSUMMERMONSOONISNOTVERYSIGNIFICANT4THEREEXISTSOBVIOUSLYNEGATIVECORRELATIONBETWEENTHEHEATSOURCEOVERTHEBAYOFBENGALII

簡介：學(xué)校代碼10036例矽手薌爹F節(jié)貿(mào)易聲學(xué)碩士學(xué)位論文跨文化傳播理論視閾下的亞洲傳播學(xué)派研究培養(yǎng)單位英語學(xué)院專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向跨文化商務(wù)交際作者玉寧指導(dǎo)教師許德金教授論文日期二。一三年五月薄學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明學(xué)位論文作者簽名毛了友U乃年廠月沙日