中學物理教學中滲透物理學史教育的研究.pdf

1、我國新一輪基礎教育課程改革中對教師職業(yè)提出新的要求，教師如果單憑原有的教學經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復：除非……善于不斷從實際工作中吸取教益，否則就不可能有什么改進?！庇肋h只能停留在一個新手型教師的水準上。而物理學史作為一個龐大的教育資源寶庫對于改進我們的教學起著舉足輕重的作用，因此要適應新課程的要求，要實現(xiàn)教育觀念、教學行為、教師角色的轉變，要有效地落實新課程的理念，教師

2、就要重視物理學史的作用。本文主要采用文獻資料收集法和經(jīng)驗總結法等研究方法。包括以下幾部分內(nèi)容： 第一部分：緒論。包括課題的提出，國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，本文的工作三方面。對物理學史引入教學進行了初步的分析。 第二部分：中學物理教學引入物理學史的理論依據(jù)。從教育學理論與認識論，動機理論，建構主義理論，歷史與邏輯的統(tǒng)一等四方面論述了其理論依據(jù)。 第三部分：介紹了物理學史溶入物理教學的教學與實踐，從實際教學中論述物理學史的作