簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目初級(jí)留學(xué)生時(shí)間副詞習(xí)得偏誤分析與教學(xué)建議基于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修生的調(diào)查專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)院國(guó)際文化交流學(xué)院姓名羅晶學(xué)號(hào)0133700160導(dǎo)師鄭振賢III致謝致謝經(jīng)過(guò)一年的籌備和寫作，時(shí)至今日，畢業(yè)論文的工作已經(jīng)完成。在這里我要向所有在這期間給予我?guī)椭娜吮磉_(dá)我最衷心的感謝。首先，我要感謝我最敬愛(ài)的導(dǎo)師鄭振賢副教授。從論文的選題、出測(cè)試卷以及每個(gè)章節(jié)的寫作一直到論文最后定稿，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟鄭老師都給予了我悉心地指導(dǎo)，提出了很多專業(yè)性的建議。在他的幫助下，我認(rèn)清了努力的方向，理清了寫論文的思路，并最終完成了畢業(yè)論文的寫作。論文的主要寫作階段正值我工作實(shí)習(xí)期間，為了配合我實(shí)習(xí)工作，同時(shí)又保證論文順利完成，導(dǎo)師每次都犧牲自己的休息時(shí)間和我商討論文。記憶尤其深刻的是去年冬至，導(dǎo)師本來(lái)應(yīng)該五點(diǎn)下班回家與家人一起過(guò)冬至，但是為了和我一起商討修改論文的事情，導(dǎo)師一直到晚上十點(diǎn)才回家。對(duì)此，我的心中充滿了敬意和歉意。另外，當(dāng)我在論文寫作期間遇到困難時(shí)，鄭老師總是積極地幫助我尋找解決問(wèn)題的辦法，幫助我查閱相關(guān)資料，并最終和我一起解決問(wèn)題。在此，由衷地感謝鄭老師無(wú)私的付出和幫助其次，感謝導(dǎo)師組的楊金華、朱建軍、馬云霞、李璞、鄭瑜老師對(duì)我的幫助。從開(kāi)題到定稿，感謝各位老師提出了很多寶貴的建議，沒(méi)有各位老師的指導(dǎo)和幫助，論文不可能這么順利的完結(jié)。再次，我要感謝我的同學(xué)。在很多同學(xué)的幫助下，此次論文的問(wèn)卷調(diào)查工作才會(huì)順利的進(jìn)行和完成。最后，感謝參與論文評(píng)審工作的各位老師

簡(jiǎn)介：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)國(guó)際教育初級(jí)讀寫課程教學(xué)探索漢語(yǔ)國(guó)際教育初級(jí)讀寫課程教學(xué)探索以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)生為例以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)生為例作者姓名學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師楊柳漢語(yǔ)國(guó)際教育孟長(zhǎng)勇教授西安2014論文中作了明確的說(shuō)明并表示了致謝。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期年月日知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明本人完全了解西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在校攻讀碩士學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后5年以內(nèi)（自辦理離校手續(xù)之日起），發(fā)表論文或使用論文工作成果時(shí)署名單位仍然為西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤文件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。作者簽名日期年月獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過(guò)的成果。他人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在

簡(jiǎn)介：⑧博士學(xué)位論文越南學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)研究以越南河內(nèi)國(guó)家大學(xué)下屬外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文化系漢語(yǔ)言專業(yè)本科生為例論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向丁氏紅秋陳佑清教授課程與教學(xué)論教學(xué)原理華中師范大學(xué)教育學(xué)院2013年5月⑨博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERⅨNAN華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名77J7形紅弄泛日期乃年廠月肜日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名可行，紅牙火作者簽名J行縐叼狄EL翔B年亨只億日導(dǎo)師簽名日期，3滟紙阿年6月FB日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾馔救胀匆鐝B旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名≮。伊紐鍬日期／3年，T月／◇日導(dǎo)師簽名陰餼F百日期F3年廠月／0日

簡(jiǎn)介：英語(yǔ)教育學(xué)院碩士學(xué)位論文英語(yǔ)教育學(xué)院碩士學(xué)位論文英語(yǔ)專業(yè)普通本科生和專升本學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)比研究英語(yǔ)專業(yè)普通本科生和專升本學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)比研究以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例ACOMPARATIVESTUDYOFAUTONOMOUSLEARNINGABILITYBETWEENTHEFOURYEARPROGRAMENGLISHMAJORSANDTHOSEUPGRADINGFROMTHETHREEYEARCOLLEGESACASESTUDYOFXI’ANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITY作者姓名張潔（2012333）學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向外語(yǔ)教學(xué)論指導(dǎo)老師王毅敏II本論文由張潔在其導(dǎo)師王毅敏的指導(dǎo)下撰寫而成，經(jīng)論文答辯委員會(huì)評(píng)審、答辯，該論文達(dá)到課程與教學(xué)論專業(yè)碩士學(xué)位論文水平。導(dǎo)師答辯主席

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)圖書分類號(hào)H159國(guó)際圖書分類號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級(jí)公開(kāi)西南交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英文網(wǎng)站翻譯項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告年級(jí)星Q里圣級(jí)姓名星艷逗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟專業(yè)麴逄指導(dǎo)教師楊室文二O一五年十月西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密D，在年解密后適用本授權(quán)書；2不保密√，使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名羅艷誼燒吼指導(dǎo)老師簽名楊安文珠業(yè)L日期2016610日期2016610

簡(jiǎn)介：分類號(hào)JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILUDCY3446089密級(jí)編號(hào)牟中研鬣火等碩士學(xué)位論文整魚主主壘迅堡堡塞墮教學(xué)活動(dòng)研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名董亞萍全日制碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育曾常年副教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS碩士學(xué)位論文韓國(guó)高中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)研究以慶南外國(guó)語(yǔ)高中為例論文作者董亞萍指導(dǎo)教師曾常年副教授學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究方向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)華中師范大學(xué)文學(xué)院2018年5月

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)姓名劉怡君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師譚旭倫200251及創(chuàng)新之處在于將東西方思維差異上升到了一個(gè)理論高度進(jìn)行研究，首次從一個(gè)大的范疇將東西方思維差異對(duì)翻譯的影響作為研究對(duì)象。除了系統(tǒng)地羅列出其具體差異之外，還從大至語(yǔ)篇的角度對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)而又全面的分析，并總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論，提出了可行性的建議和方法。得出的最終結(jié)論是作為兩種語(yǔ)言的藝術(shù)，翻譯是沒(méi)有固定模式的。但是從思維方式的角度來(lái)分析原文和處理譯文，就會(huì)使思維轉(zhuǎn)換的明晰程度增高。無(wú)疑為譯者開(kāi)辟了一條可靠的途徑。關(guān)鍵詞語(yǔ)篇語(yǔ)言思維思維模式思維差異思維轉(zhuǎn)換

簡(jiǎn)介：1單位代碼單位代碼1016610166碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)銜接理論指導(dǎo)下的英漢口譯實(shí)踐以2011年美國(guó)駐華大使駱家輝在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)演講為例ANAPPLICATIONOFCOHESIONTHEYINECINTERPRETATIONTAKINGTHEINTERPRETATIONOFTHESPEECHDELIVEREDBYGARYLOCKEUSAMBASSADTOCHINAINBEIJINGFEIGNSTUDIESUNIVERSITY陳鑫翻譯碩士郝軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全日制2013年6月1日IANAPPLICATIONOFCOHESIONTHEYINECINTERPRETATIONTAKINGTHEINTERPRETATIONOFTHESPEECHDELIVEREDBYGARYLOCKEUSAMBASSADTOCHINAINBEIJINGFEIGNSTUDIESUNIVERSITYATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFEIGNLANGUAGESSHENYANGNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENXINUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFESSHAOJUNJUNE2013

簡(jiǎn)介：北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士學(xué)位論文北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略調(diào)查研究姓名劉曉玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師王美玲20090531針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)，筆者希望此研究結(jié)果能對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的閱讀教學(xué)及學(xué)生在運(yùn)用閱讀策略方面提供了一些有益的建議基于教學(xué)的建議1在教學(xué)之前，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的閱讀水平，在教學(xué)過(guò)程中合理安排閱讀策略的講授和訓(xùn)練，使學(xué)生在全面掌握各種閱讀策略的同時(shí)，更能高效地使用這些策略；2鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵各種閱讀材料，使他們掌握更多閱讀策略，并能靈活運(yùn)用，從而提高他們的閱讀水平；基于策略使用的建議3學(xué)生，尤其是不成功閱讀者，不能只拘泥于教材內(nèi)的文章，要廣泛閱讀，并選用真實(shí)性強(qiáng)，內(nèi)容新穎并具可讀性的文章，盡量多地接觸各種題材和體裁的文章，在閱讀過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用各種閱讀策略，從而提高閱讀能力；4學(xué)生在閱讀過(guò)程中，要善于總結(jié)，哪些策略的有效使用更能提高自己的閱讀能力，并要養(yǎng)成自我診斷的習(xí)慣，知道哪些策略已掌握，哪些還沒(méi)掌握，例如從研究中發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生結(jié)構(gòu)分析策略使用頻率較低，因此在閱讀中應(yīng)更多的注重分析文章的結(jié)構(gòu)，提高邏輯推理能力；5有意識(shí)地使用各種閱讀策略，尤其是自己沒(méi)完全掌握的，提高自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)應(yīng)向成功閱讀者請(qǐng)教自己沒(méi)掌握的閱讀策略，從而提高自己的閱讀能力。關(guān)鍵詞英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；閱讀策略；閱讀水平；相關(guān)性

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開(kāi)學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)WYZ201212011WYZ201212011碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）駱家輝北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)演講駱家輝北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)演講模擬交替?zhèn)髯g實(shí)踐報(bào)告模擬交替?zhèn)髯g實(shí)踐報(bào)告作者姓名谷美瑜學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)口譯指導(dǎo)教師史汝波教授培養(yǎng)院系外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二○一四二○一四年五月REPTONSIMULATIONCONSECUTIVEINTERPRETINGOFGARYLOCKE’SSPEECHATBEIJINGFEIGNSTUDIESUNIVERSITYBYGUMEIYUUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSSHIRUBOATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONINTERPRETINGSCHOOLOFFEIGNSTUDIESSHONGUNIVERSITYOFFINANCEECONOMICSMAY2014

簡(jiǎn)介：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文遞進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)模式在高校廣告專業(yè)的應(yīng)用研究遞進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)模式在高校廣告專業(yè)的應(yīng)用研究以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)廣告創(chuàng)意課為例以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)廣告創(chuàng)意課為例作者姓名蒲妍潔學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師楊麗娟西安2013獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過(guò)的成果。他人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了致謝。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：英語(yǔ)教育學(xué)院碩士學(xué)位論文英語(yǔ)教育學(xué)院碩士學(xué)位論文需求理論視角下的外語(yǔ)院校英語(yǔ)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例STUDYONOPTIMIZINGENGLISHMAJORSCURRICULUMSTRUCTUREINTHEFOREIGNLANGUAGEUNIVERSITYTAKINGXIANINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYASANEXAMPLE學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向外語(yǔ)教學(xué)論姓名湯曉筱學(xué)號(hào)201320519指導(dǎo)教師蘭元元副教授2016年6月9日III獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過(guò)的成果。他人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了致謝。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期2016年6月9日

簡(jiǎn)介：㈣㈣刪刪川川Y344II|J7LULLL7IIILL14ILTIN“分類號(hào)中何鬣夫垮士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名．董＆申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別熬宣塑±．．申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)至疊塾至墊璺2．指導(dǎo)教師姓名圭選熬撬車碩碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISASTUDYOFJUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’PENETRATIONOF’HIGHSCHOOLMATHEMATICSKNOWLEDGEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINMATHEMATICSTEACHINGHUANGFANPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFMATHEMATICSANDSTATISTICSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIBOACADEMICTITLEPROLESSORSIGNATUREAPPROVEDMONTH．Y．EAR

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼巡學(xué)號(hào)121111兇2Q天滓I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目達(dá)途縫量塾堂法在邐逛塾堂蟲(chóng)趁座旦二叢瑩國(guó)全直2E國(guó)語(yǔ)直蟲(chóng)趁倒學(xué)生姓名醫(yī)生瑞中請(qǐng)學(xué)位級(jí)別煎申請(qǐng)專業(yè)名稱這適國(guó)醫(yī)數(shù)直研究方向這適國(guó)醫(yī)數(shù)直指導(dǎo)教師姓名董月凱專業(yè)技術(shù)職稱業(yè)提交論文日期2Q壘生月2魚旦原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得苤鲞豎整盤堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。論文作者簽名N＼啤‘吶日期砷J妒年F月卻日研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說(shuō)明必須裝訂在提交學(xué)校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；●圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過(guò)校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名油穢備導(dǎo)師簽名瓠先一日期戶，吖年廠月工7日

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名1如0蔓F日飆W～P‰學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)期限為年。保密學(xué)位論文作糍計(jì)黼教燃刈‰日期KN聿，18I17歸日期ⅥFV車F19L|7拓摘要摘要姓名顧青學(xué)號(hào)090803022論文題目外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史雙語(yǔ)教學(xué)再思考指導(dǎo)教師劉軍所在學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院中文摘要本世紀(jì)初，教育界曾出現(xiàn)過(guò)一股雙語(yǔ)教學(xué)的熱潮，許多學(xué)校，多個(gè)學(xué)科都曾經(jīng)加入雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。然而，由于教材、師資、教學(xué)實(shí)際效果等一系列問(wèn)題，雙語(yǔ)教學(xué)始終沒(méi)有成為教育改革的主流。時(shí)至今日，只有少數(shù)中學(xué)中的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和部分高校；依舊在實(shí)踐著歷史雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)的熱潮雖然已經(jīng)過(guò)去，但是對(duì)其進(jìn)行再思考是符合時(shí)代發(fā)展的要求和深化素質(zhì)教育的需要的。尤其在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這個(gè)特殊教學(xué)環(huán)境中，歷史雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑有著其必要性和可行性及實(shí)用性。筆者擬從在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行歷史雙語(yǔ)教學(xué)的必要性和價(jià)值、歷史雙語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐和歷史雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題I及啟示等方面對(duì)中學(xué)歷史雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行再思考。在思考過(guò)程中，筆者結(jié)合了自身進(jìn)行；歷史雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的若干案例，案例的主要內(nèi)容涉及了高中歷史教學(xué)的三大專題版I塊，有其典型性和代表性。通過(guò)再思考，筆者融合了歷史雙語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐兩個(gè)；方面的內(nèi)容，旨在發(fā)掘歷史雙語(yǔ)教學(xué)的潛在價(jià)值，推進(jìn)歷史教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，I探索歷史學(xué)科與國(guó)際接軌的新途徑。關(guān)鍵詞歷史雙語(yǔ)教學(xué)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，再思考，素質(zhì)教育，國(guó)際化