簡(jiǎn)介：IITHECIPOEMTHEYSTUDYOFCHENTINGZHUO′S“STRAININGFCE”NAMEWANGZHESUPERVISZHANGLIQUNMAJORLITERARYTHEYDIRECTIONOFRESEARCHCHINESEANCIENTLITERARYTHEYGRADE2007ABSTRACT“STRAININGFORCE“INCHENTINGZHUO’SBAIYUZHAICIHUAISTHEDIRECTINHERITANCEDEVELOPMENTOFTHEANCIENTPOETICTRADITION“STRAININGFCE“CONTAINSAWIDERANGEOFASPECTSSUCHASEMOTIONSCONTENTSABOUTWORKSCREATIVETECHNICSAESTHETICACTERISTICSETCINTHEWORDSOFCHENTINGZHUO’STHEYTHE“STRAININGFCE“BYWHICHHEJUDGESTHEPOETSTHEIRWKSHASTHEMEANINGOFONTOLOGYCREATIONMETHODAPPRECIATIONITALSOHASTHESIGNIFICANCEOFCRITICISMAPPRECIATIONCHENTINGZHUOAIMSATTHECONFUCIANGENTLESTYLEMAKESTHE“COQUETTISH“ASTHESTARDFMS“STRAININGFCE“ASTHECEOFTHECITHEETICALSYSTEMTHETHESISISDIVIDEDINTOFOURPARTSFIRSTTHEAUTHORSTATESTHEMOTIVATIONTHEBACKGROUNDOFTHETHEORYFROMTHETIMESLIFE’SEXPERIENCEACADEMICIENTATIONTOANALYSETHECAUSESOFTHETHOUGHTSOFHISWDSTOEXPLAINTHATTHEMOTIVESTHEWRITINGINTENTIONTHEPURPOSEOFCREATIONISCONSISTENTSOTOACERTAINEXTENTITSHOWSTHENECESSITIESREASONSSECONDTHEAUTDATESBACKTOTHEIGINALOF“STRAININGFCE““GLOOMY“INTHEEARLIESTFOUNDINLIUXIN“THEBOOKFROMTHEYANGXIONGTAKEDIALECT“BECAUSEOFTHELANGUAGEINVOLVEDINDIALECTTHEBASICSTYLEHASNOTHINGTODOWITHLITERATUREBUTTHENTHEWDISCARRYINGTHEEMOTIONALCONNOTATIONAESTHETICMEANSTHATMOREMOREPROMINENTASAKINDOFLITERARYSTYLEFIRSTAPPEAREDINTHELITERARYCRITICLIANGZHONGRONG“POEMSEQUENCE“THEUSEOFTHEANCIENTSCHOLARSTHE“DEPRESSED“WITHTHEDEVELOPMENTOFTHESEMANTICEVOLUTIONDUFU“FUCARVEDINTOTHETABLE“WITHTHE“CONTEMPLATIVE“TWOWDSSUMMEDUPHISWKSTYLETOCHENTINGZHUO“BAIYUZAIWDS“WHOLEBODYSTRESS“GLOOMY“THE“GLOOMY“UPTOACERTAINTHEETICALLEVELTHIRDTHEAUTHANALYSESTHECOMPOSITIONOFTHEYWHICHISTHEFOCUSOFTHEFULLTEXTINCLUDINGITSTHEETICALPREMISETHETHEETICALCONNOTATIONAPPLICATIONOFTHEYOFTHREEPARTS“STRAININGFCE“ISBASEDONTHE“COQUETTISH“INSPIRITRESENTFULATTENTIONTOSOCIALLIFEPAYSATTENTIONTOTHESPIRITOFEDUCATIONINTHECONTENTOFTHETHEORY“COMPLAINT“ISTHEFIRSTELEMENT“XING“ISTHEWAYOFTHEEXPRESSIONTHELINGERINGIMPLICATIONISLANGUAGE’SFEATURESFINALLYTHETHEYATTRIBUTESTOTHEHIGHESTLEVEL“THEGENTLEPEACE”CHENTINGZHUOSOMETIMESCOMBINESWITHTHEWD“DEPRESSED““FRUSTRATED“SOMETIMESSEPARATESTHETWOWDSTHESETWOWDSHAVEDIFFERENTEMPHASES“DEPRESSED“FOCUSESONINTENTIONTHATISEMOTIONALSTATEIDEOLOGICALLEVEL“FRUSTRATED“FOCUSESONTECHNICNAMELYWRITINGSTYLEINTHEACTUALCREATIONTHE“MEANING““DOCUMENT““LOVE““DEPRESSED”“FRUSTRATED”ASTHEHIGHESTSTARDSOF

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。’學(xué)位論文作者簽名別’愛惠簽字日期矽7歹年‘占月≯日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名卻費(fèi)密簽字日期矽；年易月乙日鋤鮐鄉(xiāng)嘭簽字日期仍辯舌月及日ABSTRACTYAOZHENZONGISABIBLIOGRAPHERATTHEENDOFQINGDYNASTY，PROLIFIC，ACHIEVEMENTISVERYHIGHDUETOVARIOUSFACTORS，THECONTEMPORARYSCHOLARSSTUDIESOILHISWORKSISABITLATETHELASTCENTURYEIGHTY。S，ONLYSCHOLARSHAVESTUDIEDONTHEPARTOFHISWORKS；TAKETHISASTHEBEGINNING，HISWORKSVALUEGRADUALLYWASFOUND，THESTUDYALSOGRADUALLYINCREASED，RESEARCHRESULTSALSOINCREASEDESPECIALLYINHISBIBLIOGRAPHYTHEORY，SCHOLARSHAVEMADEMANYACHIEVEMENTS，BUTTHEREAREALSOSHORTCOMINGSINADDITIONTOYAOZHENZONGBIBLIOGRAPHY，COLLECTIONACHIEVEMENTSAREVERYHIGH，ANDTHISPOINTISIGNOREDBYSCHOLARSINVIEWOFTHIS，THISPAPERTRYONTHEBASISOFPREVIOUSRESEARCHRESULTS，ANDMAKESOMEDISCUSSIONANDSUPPLEMENTTOMAKEUPFORTHEDEFICIENCYTHISPAPERISDIVIDEDINTOTWOPARTSTHEFRONTISTHEINTRODUCTION，THEINTRODUCTIONPARTISMAINLYASUMMARYOFTHECURRENTRESEARCHSITUATIONONYAOZHENZONGANDYAOZHENZONG’SLIFESTORYBACKGROTMDETC，THEBODYOFTHETWOPARTSARETHEYAOZHENZONGDIRECTORYTHEORYANDPRACTICE，THEYAOZHENZONGCOLLECTIONTHEORYANDPRACTICETHETWOMOSTOFTHECONTENTFROMTHEFOURASPECTSOFTHEBIBLIOGMPHYOFTHEQINGDYNASTY，COLLECTIONPROFILES，YAOZHENZONGTHEBIBLIOGRAPHYCOLLECTIONLEARNINGOUTCOMES，THEYAOZHENZONGTHEBIBLIOGRAPHYCOLLECTIONTHEORY，THEYAOZHENZONGTHEBIBLIOGRAPHYCOLLECTIONSTATUSAREDISCUSSEDKEYWORDSYAOZHENZONG；BIBLIOGRAPHY；COLLECTIONII

簡(jiǎn)介：邏輯與文化有著不可忽視的內(nèi)在聯(lián)系。比較邏輯研究的范圍是相當(dāng)寬泛的，不僅包括古代、近代、現(xiàn)代的邏輯之間的縱橫比對(duì)、內(nèi)在匯通，而且包括世界三大邏輯傳統(tǒng)的透視性比較。比較邏輯學(xué)應(yīng)當(dāng)是建基于各種邏輯學(xué)科之上的一門綜合性理論學(xué)科，它以三支邏輯源流的平等對(duì)話為前提，突出比較意識(shí)、比較思維與比較方法的自覺運(yùn)用，有自己特有的學(xué)科特性與學(xué)科視域、學(xué)科范疇。我們?cè)噲D論證比較邏輯不在于“比較”，而在于“匯通”；“比較邏輯”不是或不僅僅是“邏輯比較”；比較邏輯有其特殊的“比較視域”，從而進(jìn)一步論證“比較邏輯”成為一門獨(dú)立學(xué)科的可能性。比較邏輯學(xué)研究可以分為三個(gè)不同的層次描述的比較邏輯學(xué)；評(píng)價(jià)的比較邏輯學(xué)與匯通的比較邏輯學(xué)。比較邏輯學(xué)是在邏輯哲學(xué)指導(dǎo)下、建基于各種邏輯科學(xué)之上的一門獨(dú)立的邏輯學(xué)綜合性理論學(xué)科，主要具有“比較的理論”與“具體的比較”等不同的研究層面。它以三支邏輯源流之間的平等對(duì)話與貫通融合為主要研究訴求，突出比較意識(shí)、比較思維與比較方法的自覺運(yùn)用，并從人類歷史背景與文化傳統(tǒng)的角度進(jìn)行解釋，以促進(jìn)不同文化、不同思維方式之間的對(duì)話與溝通，促進(jìn)全人類的和諧共處。

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文劉若愚中國(guó)文學(xué)理論探要姓名李玉華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師萬奇20090511內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩L學(xué)位論文ABSTRACTATPRESENT，THEWRITINGSABOUTCHINESETHEORIESOFLITERATUREWERECOUNTLESSEXCEPTFORTHEINTERNALSCHOLARMANYABROADSINOLOGISTSWHOHAVEDONESOMECONTRIBUTIONTOTHESTUDYINGOFCHINESETHEORIESOFLITERATUREAMERICANSINOLOGISTLIUJ唧1WHOWROTECHINESETHEORIESOFLITERATUREIN1975，WHICHOFTHEINDIVIDUALITYHAVEBEENPAIDCLOSEATTENTIONTOESPECIALLYTHEMETHODOFTHESTUDYINGTHATITUSEDTHETHEORIESOFMHABRAMS’S‘FOURESSENCES’BECOMESTHESCHOLARS’FOOTHOLDOFTHESTUDYINGBUT，MYTHESISWILLINVESTIGATETHEPOINTOFVIEWANDCONTENTABOUTCHINESETHEORIESOFLITERATUREDEFINITELYTHETHESISWILLSTUDYTHE‘THEORIESOFMETAPHYSICS’OFCHINESETHEORIESOFLITERATURETHETHESISISDIVIDEDINTOTHREEPANSTHEPREFACE，THEBODY，THECONCLUSIONTHEPREFACEINTRODUCESLIUJ唧1’SLIFEANDHISWRITINGS、THECONTENTSANDMETHODSOFCHINESETHEORIESOFLITERATURETHERESEARCHINGVALUABLEANDMETHODS，THERESEARCHINGCONDITIONINACADEMICCIRCLESINTHEBODYPART，TOAIMDIRECTLYATTHREEASPECTSASFOLLOWINGI‘METAPHYSICSTHEORIES’COMPREHENSIVENESSATFIRST，TOEXPLAINITSCOMPREHENSIVENESS，THENANALYZETWOPROBLEMSTHEORISTS’OWNCONTRADICTIONANDTOHARMONIZE、THECONTRADICTIONANDTOHARMONIZEAMONGTHETHEORISTSII‘METAPHYSICSTHEORIES’VIEWABOUT‘‘SPEECH’’AND“THOUGHT”THISPARTREFERSTOTHREECONCEPTS‘‘SPEECH’’、‘‘THOUGHT’’AND‘‘IMAGE’’SOITANALYZESTWOPROBLEMSTHERELATIONBETWEEN“SPEECH”、AND“THOUGHT’’SPEECHISFINISHEDBUTTHOUGHTISINFINITY；THERELATIONBETWEEN“THOUGHT’’AND‘‘IMAGE’’OBTAINSTHOUGHTBUTTHEIMAGEISFORGOTTENIII‘METAPHYSICSTHEORIES’VIEWABOUTTECHNICALFIRSTLYMETAPHYSICS

簡(jiǎn)介：感性工學(xué)是一種以消費(fèi)者導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的新產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)。女性消費(fèi)者逐漸主導(dǎo)著消費(fèi)市場(chǎng)，手機(jī)產(chǎn)品由于直接面對(duì)消費(fèi)者，因而帶有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。本文首先簡(jiǎn)要的介紹了感性工學(xué)的必要知識(shí)，包括感性工學(xué)的定義、起源背景、感性工學(xué)在設(shè)計(jì)上的一些運(yùn)用以及它的應(yīng)用方法和步驟。接著介紹了女性手機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)情況女性主義的崛起帶來了女性設(shè)計(jì)的變化；女性手機(jī)作為手機(jī)市場(chǎng)的重要細(xì)分產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)越來越引起重視，各大手機(jī)品牌陸續(xù)推出女性手機(jī)；通過總結(jié)這些手機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，挖掘出部分女性手機(jī)設(shè)計(jì)的常用元素，包括形態(tài)、色彩、肌理材質(zhì)、工藝、裝飾花紋，為本文的研究提供了參考。在最后，將感性工學(xué)與女性手機(jī)設(shè)計(jì)相結(jié)合，利用感性工學(xué)的方法指導(dǎo)女性手機(jī)的設(shè)計(jì)。首先大量收集描述女性手機(jī)的形容詞，挑選出具備代表性的部分；大量收集市場(chǎng)上現(xiàn)有的女性手機(jī)；邀請(qǐng)具有設(shè)計(jì)學(xué)背景的學(xué)生或是工作人員配合調(diào)查，篩選出最具代表性的手機(jī)樣品，利用這些樣品提取最能影響女性手機(jī)設(shè)計(jì)的形態(tài)；通過統(tǒng)計(jì)分析，找到意象詞匯與設(shè)計(jì)元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在本文的最后，依據(jù)這個(gè)方法體系，進(jìn)行了設(shè)計(jì)實(shí)踐，并通過調(diào)查對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了驗(yàn)證。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論建構(gòu)三十年--以十三部講義為對(duì)象的研究_108.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文飛秒激光場(chǎng)中雙原子分子電離解離動(dòng)力學(xué)理論研究姓名韓永昌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)原子與分子物理指導(dǎo)教師叢書林20090401飛秒激光場(chǎng)中雙原子分子電離解離動(dòng)力學(xué)理論研究控制。通過調(diào)節(jié)STARK脈沖參數(shù)，可以很有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)解離產(chǎn)物分支比控制，相應(yīng)的結(jié)果可，以從最終的光電子動(dòng)能分布中反映出來。關(guān)鍵詞含時(shí)量子波包；吸收光譜；布居轉(zhuǎn)移；光電子能譜；波包干涉動(dòng)力學(xué)STARK效應(yīng)豇一

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目闡釋學(xué)理論視角下廣告翻譯的譯者主體性研究學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________合作導(dǎo)師_________________________論文提交日期2015年1月15日郭文敏公開116461211051092H3159翻譯碩士潘家云英語筆譯外語學(xué)院獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目任務(wù)型教學(xué)理論在初級(jí)漢語短期教材中的應(yīng)用情況研究生姓名楊曉萌指導(dǎo)教師姓名趙杏根邵傳永專業(yè)名稱漢語國(guó)際教育碩士研究方向漢語國(guó)際教育論文提交日期2015年5月

簡(jiǎn)介：ASTUDYONCLEMENTALLEN’STHEBOOKOFCHINESEPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFLEFEVERE’SPOETICSTHEORY勒菲弗爾翻譯詩學(xué)理論視閾下阿連壁詩經(jīng)譯本探析學(xué)位論文完成日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字小四號(hào)，宋體W|；、弛。8ASTUDYONCLEI垤ENTALLEN’S腳男DD匿DFCZH八垡J距戶D露豫】廠FROMTHEPERSPECTIVEOFLEFEVERE’SPOETICSTHEORYABSTRACTINTHELATE20MCENTBRY，WITHTHEADVENTOF‘‘CULTURALTURN，MOREANDMOREATTENTIONSWEREPAIDTOTHECULTUREORIENTEDTRANSLATIONANDITHASBEENTHETRENDINTHETRANSLATIONSTUDIESEVERSINCETHENCULTURESTUDIESSCH001HOLDSTHATTRANSLATIONISNOLONGAPUREBILINGUALTRANSFORMATIONBUTAMUCHMORECOMPLICATEDACCULTURATIONINSTEADOFBEINGCONFINEDTOPHILOLOGYANDLINGUISTICS，TRANSLATIONSTUDIESAREPUTINABROADERCONTEXTOFSOCIETYCULTUREANDHISTORYANDRELEFEVERE，AREPRESENTATIVEOFCULTURESTUDIESSCHOOL，PUTSFORWARDMANIPULATIONTHEORYINTHEBOOKTRANSLATIONREWRITINGANDTHEMANIPULATIONOFLITERARYFAME，WHICHBROADENSTHEHORIZONANDOFFERSANEWPERSPECTIVEFORTRANSLATIONSTUDIESLEFEVEREPOINTSOUTTHATTRANSLATIONISAREWRITINGOFANORIGINALTEXTANDTRANSLATORSAREMANIPULATEDBYTHREEFACTORS，NAMELYIDEOLOGYPOETICSANDPATRONAGEINTHEPROCESSOFTRANSLATIONANDALLREWDTINGS，NOMATTERWHATTHEIRINTENTIONIS，REFLECTCERTAINIDEOLOGYANDPOETICSANDTENDTOMANIPULATELITERATURETOFUNCTIONINACERTAINSOCIETYINASPECIFICWAYSHIJINGTHEEARLIESTEXISTINGANTHOLOGYOFCHINESEPOEMSANDSONGS，ISUNIVERSALLYACCEPTEDASTHECANONOFCHINESECLASSICLITERATURE，SOFARTHEREARENINEENGLISHVERSIONS，AMONGWHICHCLEMENTALLENENJOYSTHELEASTPOPULARITYFORHISARBITRARINESS

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多從布爾迪厄的社會(huì)學(xué)理論看《野草在歌唱》的區(qū)隔主題_41951.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多翻譯實(shí)踐中文學(xué)文本與文學(xué)理論文本處理方式的異同_27034.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20110005哲學(xué)碩士學(xué)位論文索羅斯經(jīng)濟(jì)哲學(xué)理論研究學(xué)位申請(qǐng)人劉恂指導(dǎo)教師宮敬才教授學(xué)位級(jí)別哲學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)馬克思主義哲學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一四年五月

簡(jiǎn)介：呂思勉是中國(guó)現(xiàn)代著名的歷史學(xué)家，一生淡泊名利，以教書為生。教學(xué)之余，筆耕不輟，寫過兩部通史，五部斷代史，八部專史以及大量史學(xué)論文、札記、講稿、教材和歷史通俗讀物。他推崇顧炎武的“閎雅”、錢大昕的“淵博”、戴震的“論證”和章學(xué)誠(chéng)的“辯達(dá)”，熟讀“二十四史”等傳統(tǒng)典籍，分析、釋解、分類、排比、考證史料，寫下了大量札記。他知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)勤奮，追求博通，不但在通史、斷代史、專史方面有所建樹，而且在傳統(tǒng)史學(xué)研究和史學(xué)方法論方面也卓有成就。史通評(píng)即是他對(duì)傳統(tǒng)史學(xué)理論進(jìn)行研究的一個(gè)顯著成果。史通評(píng)對(duì)劉知幾史通的得失利論點(diǎn)逐篇進(jìn)行了評(píng)價(jià)，所涉及的問題主要為以下幾個(gè)方面首先，是史學(xué)的發(fā)展沿革，包括中國(guó)史籍的起源、發(fā)展；歷代史官和修史制度等。其次，是關(guān)于史書體裁的問題，包括歷代史書體裁的劃分，正史與非正史的劃分，正史的體裁等。再次，對(duì)紀(jì)傳體史書各個(gè)組成部分的評(píng)價(jià)以及編年體與紀(jì)傳體作為正史的優(yōu)劣問題。第四，史籍編撰的原則和方法。第五，關(guān)于歷史文學(xué)、史書文字寫作方面的問題。第六，對(duì)劉知兒疑古惑經(jīng)的評(píng)論。此外，史通評(píng)每一篇評(píng)論之中都滲透了呂思勉對(duì)劉知兒歷史觀、史學(xué)思想和史學(xué)精神等問題的探討。從中，我們不但能清楚地看到呂思勉對(duì)中國(guó)史學(xué)史及史學(xué)理論的貢獻(xiàn)以及他的史學(xué)觀，而且更可以使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位史學(xué)大師廣博的學(xué)識(shí)、精辟的史學(xué)思想利他獨(dú)特的治史方法。20世紀(jì)初是中國(guó)史通研究的起步期。最初的史通研究都是以考證和注釋為主，包括版本和內(nèi)容的考證與注釋。20世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代科學(xué)研究方法越來越多地為學(xué)者們接受，史通研究也開始深入發(fā)展，由簡(jiǎn)單的考證注解向評(píng)論得失轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了一批研究專家利研究專著。因此，探討呂思勉的史通評(píng)，對(duì)把握20世紀(jì)初史通研究的發(fā)展脈絡(luò)，意義也極為重大。本文力圖對(duì)史通評(píng)中的史學(xué)史及史學(xué)理論問題進(jìn)行深入探索，將其歸納為史學(xué)史、史書體裁、史書體例、史書編撰、歷史文學(xué)、疑古惑經(jīng)六個(gè)方面。通過研究呂思勉的史通評(píng)，并與同時(shí)代其他史通研究專家進(jìn)行比較，總結(jié)呂思勉史通研究所取得的成績(jī)和存在的問題，最后對(duì)其研究特點(diǎn)進(jìn)行了概括，以期為今后的同類研究提供借鑒。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼10094訝J4L芒解名尤李碩士學(xué)位論文教育碩士地理雙語教學(xué)理論與實(shí)踐研究王春梅指導(dǎo)教師專業(yè)名稱研究方向申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別王建棟副教授學(xué)科地理地理教育碩士二OO六年六月六日ABSTRACTBILINGUALTEACHINGISACOMMONPHENOMENONABOUTSOCIETYANDCULTURC，WHICHEXISTSINTHECOUNTRIESANDRCGIONSWIMMAILYNATIONALITIESANDDI艉REMLAILGUAGESATPRESENT，ITISA11AGRCEDTHATWESHOULDCANYONBILINGUALTEACHINGINTHECOUN碰ESANDREGIONSWITHONLYONELANGUAGEANDMERESEARCHINTOBILINGLLALTEACH洫GHASBECOMEAFIELDWHICHA_CTRACTSMEATTENTION抒OMMOSTRESEARCHERSOFMANYSUBJECTSINTHEINTEMATIONALACADEMICFIELD，WITH_11LEINCREASEOFRESEARC|LINGREFERENCES卸DDEVELOPMENTOFRESEARCHINGIEVELINCHINA，THEBILINGUALTEACHINGOFANONENGLISHSUBJECTISAIMIⅡGATTHESHORTCOMINGSOFENGLISHTEACHINGANDT0CULTIVATESTUDEMS’EN91ISHABILITYINTHEPASTF色WYEARS，ASOURGOVER呦EMSPAYMOREATTENTIONTOBILINGUALTEACHING，MORESCHOOLSHAVEBEENOPENINGTHISKINDOFCLASSESBILINGUAITEACHINGISHELPFULINIMPROVINGTHESTUDCNTS’ENGIISHABILI魄INIMPROVINGTEACHERS’ALL嵋IDED曲ILITIES，A11DINFORMINGTHESCH001S’FEATURESBUTAFBERALL，BILINGLLALTEACHINGISABRANDNEWSUBJECTFOROURCOUNTRY，SOTHEREAREPLEMYOFPROBLCMS，WHETLLERTHEORETICALLYORPRACTICALLY’WHICHNEEDSOURF證TLLERSTILDYACCORDINGTOSEVE蹦YEARSOFGEOGRAPHYBILINGUALTEACHINGPRACTICE，CHECKINGAGREATDEAL0FCULTUMLHERITAGEDATACOMBINING，ⅡLAKINGDEEPINTOSTUDYINGTHEAUTHORANALYZESTHETHEORJESANDPMCTJCEAPPIYINGTOTHEBASICTHEORIESOFGEOGRAPHYBILINGUA】TEACLLING。ARERANALYZINGMECONNOTATIONOFBILINGUALTEACHIN舀MEDEVELOPMENTOFITATHOMEA11DABMAD，AND血EPURPOSE，VALUEAILDMEORETICALBASISOFIT，THEPAPERSTATESTHEORETICALLYA11DPRACTICALLYTHEGEOGR印HYBILINGUALTEACHINGINTLLEFOLLO麗NGASPECTSNRST，THEFIVESTEPSOFBILINGUALTEACHING；SECOND，COMINGUPWITHFOURCKSSROOMTEACHINGMODALS；THIRD，O丘毫RINGSEVERALMO出LLSOFGEOGRAPHYBILINGUALTEACHINGONHOWTOMAKEMESTUDENTSIMMERSEINANDGIVINGCOMMEMSANDANAIYSISONTHEM；FOURTH，F(xiàn)INDINGOUTTHEPROBIEMSJNMECOURSEOFGEOGRAPBYBILINGUALTEACHINGANDPUTTINGFONVARDSOLUTIONSTOTHEMTHOSEARETHECREATIVITIESOFTHEPAPERTHEPAPERMAINLYADOPTSACULTUMLHERITAGEMETHOD，PRACTICESMETHODAILDINVESTIGATESMETHODCTC，HOPETHISTOPICSTUDIESCANPROMOTE血EDEVELOPMEMO￡THEGEOGMPHYBILINGUAITEACHINGKEYWOL’DSBILINGUALGEOGRAPHY鈀ACHINGGOA】STEPM。DERESEARCHIL