簡介：一、名詞解釋1、重組DNA技術(shù)2、減數(shù)分裂3、普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)4、中心法則5、遺傳平衡定律6、轉(zhuǎn)座子7、RFLP8、基因重排9、基因庫10、增強(qiáng)子11、11、母性影響12、遺傳漂變13、遺傳和變異14、內(nèi)含子15、轉(zhuǎn)導(dǎo)16、轉(zhuǎn)化17、復(fù)等位基因18、密碼的簡并性19、胚乳直感20、果實(shí)直感21、雜種優(yōu)勢22、廣義遺傳力23、孟德爾群體24、基因突變25、結(jié)合26、性導(dǎo)27、不均一RNA28、岡崎片段29、轉(zhuǎn)錄30、翻譯31、多聚核糖體32、中斷雜交33、質(zhì)量性狀35、母體遺傳與母性影響36、顛換與轉(zhuǎn)換37、二價(jià)體與二倍體38、連鎖遺傳圖39、異固縮40、重疊作用41、操縱子42、不完全顯性與共顯性43、同義突變A每一密碼子代表一種氨基酸B某些密碼子不代表氨基酸C一種氨基酸只有一種密碼子D蛋氨酸只有一種密碼子E密碼子無種族特異性14、關(guān)于蛋白質(zhì)合成的終止階段，正確的敘述是A某種蛋白質(zhì)因子可識(shí)別終止密碼子B終止密碼子都由U、G、A三種脫氧核苷酸構(gòu)成C一種特異的TRNA可識(shí)別終止密碼子D終止密碼子有兩種E肽酰TRNA在核蛋白體“A位”上脫落15、組成MRNA分子只有四種單核苷酸但卻能組成多少種密碼子A64種B20種C32種D75種E16種A16、MRNA分子中的起始密碼位于A3末端B5末端C中間D由3端向5端不斷移動(dòng)E由5端向3端移動(dòng)17、翻譯的含義是指AMRNA的合成BTRNA的合成CTRNA運(yùn)輸氨基酸D核蛋白體大小亞基的聚合與解聚E以MRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程18、MRNA的信息閱讀方式是A從多核苷酸鏈的5末端向3末端進(jìn)行B從多核苷酸鏈的3末端向5末端進(jìn)行C從多核苷酸鏈的多個(gè)位點(diǎn)閱讀D5末端及3末端同時(shí)進(jìn)行E先從5末端閱讀然后再從3末端閱讀19、有關(guān)蛋白質(zhì)中多肽鏈合成起動(dòng)信號(hào)的敘述，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A它位于MRNA的5末端B它位于MRNA的3末端C它能被起動(dòng)作用的蛋氨酰TRNA所識(shí)別D在起始復(fù)合物中的位置相當(dāng)大亞基的受位E本身代表蛋氨酸20、遺傳密碼的簡并性指的是A一些三聯(lián)體密碼可缺少一個(gè)嘌呤堿或嘧啶堿B密碼中有許多稀有堿基C大多數(shù)氨基酸有一組以上的密碼D一些密碼適用于一種以上的氨基酸E以上都不是21、下列關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的A活化氨基酸的羧基與相應(yīng)TRNA5端核苷酸中核糖上的3OH以酯鍵連接B原核生物完成多肽鏈合成以前甲酰蛋氨酸殘基就從N端切掉CMRNA上密碼的閱讀方向是由53端D多肽鏈從N端→C端延伸E新合成的多肽鏈需經(jīng)加工修飾才具生理活性22、與蛋白質(zhì)生物合成有關(guān)的酶有A氨基酰TRNA合成酶B轉(zhuǎn)位酶C轉(zhuǎn)肽酶D轉(zhuǎn)氨酶E脫羧酶23、下面的陳述哪些適用于TRNA分子A因?yàn)榘被岵荒芄潭ǖ組RNA上，所以需要它們B它們比MRNA分子小得多C它們不需要媒介MRNA就能合成D它們不需要任何酶就能結(jié)合氨基酸E如果存在RHO因子，它們偶爾識(shí)別終止密碼子24、關(guān)于蛋白的生物合成下述哪些是正確的A當(dāng)新合成的多肽鏈從核蛋白體釋放時(shí)核蛋白體立即解聚成大小兩個(gè)亞基B由于多肽和TRNA之間的酰胺鍵水解多肽鏈才從TRNA上脫落下來C哺乳動(dòng)物的一些線粒體蛋白質(zhì)是在線粒體中合成的D高爾基復(fù)合體也參與多肽鏈的延長

簡介：2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,1/32,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐第9章公鑰密碼學(xué)與RSA,FOURTHEDITIONBYWILLIAMSTALLINGSSLIDESBY楊壽保SYANGUSTCEDUCNHTTP//STAFFUSTCEDUCN/SYANG2012年10月,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,2/34,本章要點(diǎn),非對(duì)稱密碼是一種密碼體制，其加密算法和解密算法使用不同的密鑰，一個(gè)是公鑰，一個(gè)是私鑰。非對(duì)稱密碼也稱為公鑰密碼。非對(duì)稱密碼用兩個(gè)密鑰中的一個(gè)以及加密算法將明文轉(zhuǎn)換為密文，用另一個(gè)密鑰以及解密算法從密文恢復(fù)出明文。非對(duì)稱密碼可以用來保密、認(rèn)證或者兩者兼而有之。應(yīng)用最廣泛的公鑰密碼體制是RSA，破解RSA的困難，是基于分解大合數(shù)素因子的困難。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,3/34,91公開密鑰密碼體制的基本原理,對(duì)稱密碼體制的問題加密能力與解密能力是捆綁在一起的密鑰更換、傳遞和交換需要可靠信道，密鑰分發(fā)困難如有N用戶，則需要CNN1/2個(gè)密鑰，N1000時(shí)，C1000,2≈500000,密鑰管理困難無法滿足不相識(shí)的人之間通信的保密要求不能實(shí)現(xiàn)數(shù)字簽名非對(duì)稱密碼體制的基本特點(diǎn)加密能力與解密能力是分開的密鑰分發(fā)簡單需要保存的密鑰量大大減少，N個(gè)用戶只需要N個(gè)密鑰可滿足不相識(shí)的人之間保密通信可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字簽名,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,4/34,公開密鑰密碼體制,公鑰算法依賴于一個(gè)加密密鑰和一個(gè)與之相關(guān)的不同的解密密鑰，算法有如下特點(diǎn)僅根據(jù)密碼算法和加密密鑰來確定解密密鑰在計(jì)算上是不可行的兩個(gè)密鑰的任何一個(gè)都可用來加密，另一個(gè)用來解密公鑰密碼體制的組成明文算法的輸入，可讀信息或數(shù)據(jù)加密算法對(duì)明文進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換公鑰和私鑰算法的輸入，分別用于加密和解密密文算法的輸出，依賴于明文和密鑰解密算法根據(jù)密文和密鑰，還原明文,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,5/34,公鑰算法的主要步驟,每個(gè)用戶產(chǎn)生密鑰，用來加密和解密消息每個(gè)用戶將其中一個(gè)密鑰公鑰存于公開的寄存器或其他可訪問的文件中，另一密鑰私有，每個(gè)用戶可以擁有若干其他用戶的公鑰若BOB要發(fā)消息給ALICE，則要用ALICE的公鑰對(duì)消息加密ALICE收到消息后，用其私鑰對(duì)消息解密，由于只有ALICE知道其自身的私鑰，所以其他的接收者均不能解密消息需要認(rèn)證時(shí)示證方用自己的私鑰加密消息簽名驗(yàn)證方用示證方的公鑰解密消息驗(yàn)證，如果結(jié)果證實(shí)公鑰與示證方的私鑰相吻合，則可以確認(rèn)示證方確為合法的用戶認(rèn)證加密和認(rèn)證可以結(jié)合起來，同時(shí)實(shí)現(xiàn)保密性和認(rèn)證,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,6/34,公開密鑰加密過程,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,7/34,公開密鑰認(rèn)證過程,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,8/34,常規(guī)和公開密鑰加密的重要特征,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,9/34,公開密鑰密碼系統(tǒng)保密性,CKUBMMKRBC,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,10/34,公開密鑰密碼系統(tǒng)認(rèn)證,SKRAMMKUAS,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,11/34,公開密鑰密碼系統(tǒng)保密和認(rèn)證,CKRAKUBMMKRBKUAC,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,12/34,公鑰密碼體制的應(yīng)用,加密/解密發(fā)送方用接收方的公鑰對(duì)消息加密數(shù)字簽名發(fā)送方用其私鑰對(duì)消息簽名，可以對(duì)整體消息簽名或?qū)ο⒌恼灻荑€交換通信雙方交換會(huì)話密鑰,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,13/34,產(chǎn)生一對(duì)密鑰公鑰KE和私鑰KD在計(jì)算上是容易的不難計(jì)算CEKE,M和MDKD,C知道KE,計(jì)算KD不可行不知道KD，即使知道KE,E,D及C，計(jì)算M也不可行對(duì)明文M,EKE,M有定義，且DKD,EKE,MM對(duì)密文C,DKD,C有定義，且EKE,DKD,CC加密變換和解密變換可以互換順序,即DEMEDM1976年，WHITFIELDDIFFIE和MARTINHELLMAN提出這樣的設(shè)想每個(gè)用戶A有一加密密鑰KA，不同于解密密鑰KA’，可將加密密鑰KA公開，KA’保密，要求KA的公開不影響KA’的安全。若B要向A秘密發(fā)送明文M，可查A的公開密鑰KA，加密得密文CEKAMA收到C后用只有A才擁有的解密密鑰KA’對(duì)C進(jìn)行解密得MDKA’C實(shí)用方案的發(fā)展依賴于單向陷井函數(shù),對(duì)公開密鑰密碼編碼系統(tǒng)的要求,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,14/34,WHITFIELDDIFFIEANDMARTINHELLMAN,WHITFIELDDIFFIE,MARTINHELLMAN,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,15/34,公鑰密碼的分析,公鑰密碼易受窮舉攻擊，解決方法是使用長密鑰；同時(shí)為了便于實(shí)現(xiàn)加密和解密，又希望密鑰足夠短，目前僅限于密鑰管理和簽名。找出一種從給定的公鑰計(jì)算出私鑰是第二種攻擊方法，尚未在數(shù)學(xué)上證明對(duì)一特定公鑰算法這種攻擊是不可行的，因此包括RSA在內(nèi)的任何算法都是值得懷疑的。窮舉消息攻擊是第三種攻擊形式，攻擊者用公鑰對(duì)所有可能的消息加密，并與傳送的密文匹配，從而解密任何消息；抵抗的方法是在要發(fā)送的消息后附加隨機(jī)數(shù)。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,16/34,92RSA算法,概述1977年，RIVEST、SHAMIR、ADLEMAN提出的非對(duì)稱密碼體制，是基于大合數(shù)的素因子分解問題的困難性。1994年4月一個(gè)小組通過INTERNET合作，8個(gè)月時(shí)間成功分解129位的數(shù)，大約428比特；1999年分解155位合數(shù)，最新的記錄是2005年5月分解200位十進(jìn)制數(shù)。RSA專利于2000年9月20日到期。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,17/34,RSARONRIVEST,ADISHAMIR,LENADLEMAN,LEFTTORIGHTRONRIVEST,ADISHAMIR,LENADLEMAN,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,18/34,算法流程隨機(jī)選擇兩個(gè)秘密大素?cái)?shù)P和Q；計(jì)算公開模數(shù)NPQ；計(jì)算秘密的歐拉指數(shù)函數(shù)ΦNP1Q1；選擇一個(gè)與ΦN互素的數(shù)，作為E或D；用EUCLID算法計(jì)算模ΦN的乘法逆元素，即根據(jù)EDMODΦN1,求D或E；加密CMEMODN解密MCDMODNMEMODNDMODNM這里，ΦN為歐拉商數(shù),即集合1,2,,N1中與N互素的數(shù)的個(gè)數(shù)。,RSA密碼體制基本原理,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,19/34,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,20/34,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,21/34,一個(gè)例子,P17,Q11,NPQ17X11187,ΦNP1Q116X10160選擇E7,GCD7,1601,23X7161,所以D23公鑰KU{7,187},私鑰KR{23,187},M88加密計(jì)算C887MOD187887MOD187884MOD187X882MOD187X881MOD187MOD187881MOD18788882MOD1877744MOD18777884MOD18759969536MOD187132887MOD18788X77X132MOD187894432MOD18711解密計(jì)算M1123MOD18788,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,22/34,RSA密碼體制基本原理,RSA算法滿足公開密鑰加密的要求,必須符合下列條件有可能找到E,D,N的值,使得對(duì)所有MN有MEDMODNM對(duì)于所有MN的值,要計(jì)算ME和CD是相對(duì)容易的在給定E和N時(shí),計(jì)算D是不可行的幾個(gè)關(guān)系ΦNΦPQΦPΦQP1Q1,P,Q是素?cái)?shù)EDMODΦN1,EDKΦN1,即EDMODΦN1,DE1MODΦN,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,23/34,定理給定EDMODΦN1,M∈0,N1,GCDM,N1,則MEMODNDMODNMEDMODNM證明∵EDMODΦN1∴EDKΦN1，對(duì)某些整數(shù)K∴MEDMODNMKΦN1MODNMMKΦNMODNMODN∵M(jìn)KΦNMODNMΦNMODNKMODN1KMODN1∴MEDMODNM1MODNM,RSA密碼體制基本原理,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,24/34,RSA密碼體制基本原理,RSA方案概述素?cái)?shù)P,Q,私有，選擇NPQ,公開，計(jì)算出E,GCDΦN,E11EΦN,公開，選擇DE1MODΦN,私有，計(jì)算出RSA實(shí)現(xiàn)方面的考慮加密與解密模運(yùn)算特性之一AMODNXBMODNMODNAXBMODN指數(shù)運(yùn)算的效率問題,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,25/34,計(jì)算ABMODN的算法和快速取模指數(shù)算法,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,26/34,確定兩個(gè)素?cái)?shù)P和Q，選擇E或D并計(jì)算另外一個(gè)檢驗(yàn)素?cái)?shù)隨機(jī)選擇一個(gè)奇整數(shù)N，如使用偽隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器隨機(jī)選一個(gè)整數(shù)AN完成隨機(jī)素?cái)?shù)性檢驗(yàn)，如果N沒有通過檢驗(yàn)，則另選N如果N通過了足夠多次的檢驗(yàn)，則接受N，否則另選例P5,Q7,N35,ΦN24選D11，則EINV11,2411，M2CMEMODN211MOD3518MCDMODN1811MOD352,密鑰的產(chǎn)生和檢驗(yàn)素?cái)?shù),2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,27/34,RSA的安全性,RSA的安全性有三種可能的對(duì)RSA的攻擊方法強(qiáng)行攻擊嘗試所有可能的密鑰數(shù)學(xué)攻擊對(duì)兩個(gè)素?cái)?shù)乘積的因子分解FAC問題計(jì)時(shí)攻擊依賴于解密算法的運(yùn)行時(shí)間選擇密文攻擊利用了RSA算法的性質(zhì)RSA的安全性問題依賴于大合數(shù)的素因子分解，即FACTORIZATIONPROBLEMFAC，F(xiàn)AC的計(jì)算復(fù)雜性為TEXPLNNLNLNN1/2，同DLP問題。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,28/34,,P和Q應(yīng)滿足下列約束條件P和Q的長度應(yīng)僅相差幾位，P和Q都應(yīng)約在1075到10100之間P1和Q1都應(yīng)有一個(gè)大的素因子GCDP1,Q1應(yīng)該較小另外，已經(jīng)證明，若EN且DN1/4，則D很容易確定,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,29/34,,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,30/34,針對(duì)RSA的計(jì)時(shí)攻擊,計(jì)時(shí)攻擊類似通過觀察他人轉(zhuǎn)動(dòng)保險(xiǎn)柜撥號(hào)盤的時(shí)間長短來猜測密碼可能的解決辦法不變的冪運(yùn)行時(shí)間，可能會(huì)降低性能在求冪運(yùn)算中加入隨機(jī)延時(shí)隱蔽在執(zhí)行冪運(yùn)算之前先將密文乘上一個(gè)隨機(jī)數(shù)RSA數(shù)據(jù)安全算法，用私鑰實(shí)現(xiàn)操作MCDMODN的過程如下產(chǎn)生0－N1之間的秘密隨機(jī)數(shù)R計(jì)算C’CREMODN,E是公開的指數(shù)計(jì)算M’C’DMODN計(jì)算MM’R1MODN,其中R1是R模N的乘法逆元，根據(jù)REDMODNR，可以證明結(jié)論是正確的,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,31/34,幾種不同復(fù)雜性的算法的代價(jià),2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,32/34,選擇密文攻擊和最佳非對(duì)稱加密填充,基本的RSA算法容易受選擇密文攻擊CCA進(jìn)行CCA攻擊時(shí)，攻擊者選擇一些密文，并獲得相應(yīng)的明文，這些明文是利用目標(biāo)對(duì)象的私鑰解密獲得的因此，攻擊者可以選擇一個(gè)明文，運(yùn)用目標(biāo)對(duì)象的公鑰加密，然后再用目標(biāo)對(duì)象的私鑰解密而取回明文。關(guān)鍵在于攻擊者可以利用RSA的性質(zhì)，選擇數(shù)據(jù)塊使得當(dāng)用目標(biāo)對(duì)象的私鑰處理時(shí)，產(chǎn)生密碼分析所需要的信息。利用CCA攻擊RSA的一個(gè)簡單例子利用了RSA如下的性質(zhì)EPU,M1XEPU,M2EPU,M1XM2,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,33/34,CCA攻擊RSA,利用CCA攻擊，可以如下方式解密CMEMODN計(jì)算XCX2EMODN將X作為選擇明文提交，并收到Y(jié)XDMODN注意XCMODNX2EMODNMEMODNX2EMODN2MEMODN因此，Y2MMODN，由此可以得到M為防止這種簡單攻擊，RSA在加密之前對(duì)明文進(jìn)行隨機(jī)填充,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐09,34/34,第9章習(xí)題,第四版2,3,4,11,15,16DUEDAYNOV6,2012,,,,,,

簡介：2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,現(xiàn)代密碼學(xué)理論與實(shí)踐第3章分組密碼和數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn),FOURTHEDITIONBYWILLIAMSTALLINGSSLIDESBY楊壽保SYANGUSTCEDUCNHTTP//STAFFUSTCEDUCN/SYANG2012年9月,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,2/35,第3章分組密碼和數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn),分組密碼是一種加密解密算法，將輸入明文分組當(dāng)做一個(gè)整體處理，輸出一個(gè)等長的密文分組。許多分組密碼都采用FEISTEL結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)由許多相同的輪函數(shù)組成。每一輪里，對(duì)輸入數(shù)據(jù)的一半進(jìn)行代換，接著用一個(gè)置換來交換數(shù)據(jù)的兩個(gè)部分，擴(kuò)展初始的密鑰使得每一輪使用不同的子密鑰。DES是應(yīng)用最為廣泛的分組密碼，它擴(kuò)展了經(jīng)典的FEISTEL結(jié)構(gòu)。DES的分組和密鑰分別是64位和56位。差分分析和線性分析是兩種重要的密碼分析方法。DES對(duì)這兩種攻擊有一定的免疫性。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,3/35,31分組密碼的原理,流密碼STREAMCIPHER和分組密碼BLOCKCIPHER如果密文不僅與最初給定的算法和密鑰有關(guān)，同時(shí)也與明文位置有關(guān)是所處位置的函數(shù)，則稱為流密碼體制。加密以明文比特為單位，以偽隨機(jī)序列與明文序列模2加后，作為密文序列，一次一比特/字節(jié)如果經(jīng)過加密所得到的密文僅與給定的密碼算法和密鑰有關(guān)，與被處理的明文數(shù)據(jù)在整個(gè)明文中的位置無關(guān)，則稱為分組密碼體制。通常以大于等于64位的數(shù)據(jù)塊為單位，加密得相同長度的密文。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,4/35,乘積密碼的設(shè)計(jì)思想,1949年，CLAUDESHANNON引進(jìn)了SUBSTITUTIONPERMUTATIONSPNETWORKS的思想，即現(xiàn)代的乘積加密器，形成了現(xiàn)代分組加密的基礎(chǔ)。SPNETWORKS是基于替代和置換這兩個(gè)基本操作的乘積加密提供了對(duì)明文信息處理所做的CONFUSION擾亂和DIFFUSION擴(kuò)散SHANNON認(rèn)為，為了對(duì)付基于統(tǒng)計(jì)分析的密碼破譯，必須對(duì)明文作CONFUSION擾亂和DIFFUSION擴(kuò)散處理，以減少密文的統(tǒng)計(jì)特性，為統(tǒng)計(jì)分析制造障礙。DIFFUSION–擴(kuò)散，明文統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)擴(kuò)散消失到大批密文統(tǒng)計(jì)特性中，使明文和密文之間統(tǒng)計(jì)關(guān)系盡量復(fù)雜；CONFUSION–擾亂，使密文和加密密鑰之間的關(guān)系盡量復(fù)雜。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,5/35,312FEISTEL密碼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī),分組密碼大多數(shù)分組密碼基于FEISTELCIPHERSTRUCTURE分組加密器本質(zhì)上就是一個(gè)巨大的替換器64位的分組就有264種輸入采用了乘積加密器的思想，即輪流使用替代和置換FEISTEL密碼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)分組密碼對(duì)N比特的明文分組進(jìn)行操作，產(chǎn)生一個(gè)N比特的密文分組，共有2N個(gè)不同的明文分組，每一種都必須產(chǎn)生一個(gè)唯一的密文分組，這種變換稱為可逆的或非奇異的?？赡嬗成洳豢赡嬗成?0110011011001101000100111011101,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,6/35,N4時(shí)的一個(gè)普通代換密碼的結(jié)構(gòu),2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,7/35,,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,8/35,313FEISTEL密碼結(jié)構(gòu),1973年，HORSTFEISTEL提出了基于可逆乘積加密器概念的FEISTELCIPHER將輸入分組分成左右兩部分，實(shí)施SHANNON’S的SUBSTITUTIONPERMUTATIONNETWORK概念對(duì)左半部數(shù)據(jù)實(shí)施多回合的替代操作SUBSTITUTION對(duì)右半部數(shù)據(jù)和子密鑰應(yīng)用輪函數(shù)F，其輸出與左一半做異或?qū)⑦@兩部分進(jìn)行互換PERMUTATIONSWAPPING,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,9/35,分組長度分組越長則安全性越高，但加/解密速度越低，分組長度為64位是一個(gè)合理的折衷密鑰長度密鑰越長越安全，但加/解密速度越低，64位長的密鑰已被證明是不安全的，128位是常用的長度迭代次數(shù)迭代越多越安全，通常為16次迭代子密鑰產(chǎn)生算法越復(fù)雜則密碼分析越困難輪循環(huán)函數(shù)越復(fù)雜則抗密碼分析的能力越強(qiáng)快速的軟件加密/解密算法的執(zhí)行速度很重要簡化分析難度算法簡潔清楚，易于分析弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題FEISTEL解密算法以密文作為算法的輸入，以相反的次序使用密鑰KI，KN、KN－1、、K0,FEISTEL加密器設(shè)計(jì)原則,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,10/35,FEISTELCIPHERENCRYPTIONANDDECRYPTION,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,11/35,歷史的回顧IBM公司在1971年由HORSTFEISTEL領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)了LUCIFERCIPHER，使用128位密鑰加密64位的分組TUCHMANMAYER在此基礎(chǔ)上開發(fā)了一個(gè)商用密碼，使用56位密鑰加密64位分組，容易在單個(gè)芯片上硬件實(shí)現(xiàn)1973美國國家標(biāo)準(zhǔn)局NBS全面征集加密方案，作為國家密碼標(biāo)準(zhǔn)IBM提交了經(jīng)過修改的LUCIFER加密器，并最終在1976年被接受，公布為數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)DESDES加密,32數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)DES,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,12/35,DES加密算法的一般描述,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,13/35,初始置換IPINITIALPERMUTATION和逆置換IP1,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,14/35,擴(kuò)充置換E和置換函數(shù)P,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,15/35,將明文分成左右兩部分LIRI–1RILI–1XORFRI–1,KI將32BIT右半部和48BIT子密鑰做以下動(dòng)作使用置換表E，將32位右半部R擴(kuò)展成48位與48位子密鑰做異或48位結(jié)果送給8個(gè)替換盒SBOXES，得到32位結(jié)果最后使用32位置換表P，把32位結(jié)果再進(jìn)行一次置換處理,FEISTELCIPHER分組加密循環(huán)細(xì)節(jié),2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,16/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,17/35,S盒SUBSTITUTIONBOXES,有8個(gè)將6位數(shù)據(jù)映射成4位數(shù)據(jù)的S盒6到4的映射規(guī)則是外側(cè)的第1位和第6位用作行選擇其余4位25BIT用作列選擇這樣每盒就有4行16列，輸出4位，8個(gè)S盒輸出32位行的選擇依賴于數(shù)據(jù)和密鑰例如S1809123D111738395FD25E03,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,18/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,19/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,20/35,子密鑰的產(chǎn)生,每一輪都要生成一個(gè)子密鑰以供加密使用子密鑰生成過程包括使用密鑰置換選擇1PC1，將56位密鑰分成兩半，每一部分28位使用置換選擇2PC2，從每一半中選出24位，形成48位子密鑰用在某一輪的F函數(shù)中根據(jù)密鑰左移表K將這兩半分別左移1位或2位重復(fù)置換選擇2PC2，形成新的48位子密鑰用在下一輪的F函數(shù)中,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,21/35,子密鑰的產(chǎn)生,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,22/35,子密鑰的產(chǎn)生,,DES的解密DES的解密是加密的逆過程，采用相同算法，但是子密鑰使用的次序正好相反。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,23/35,DES加密的雪崩效應(yīng),雪崩效應(yīng)AVALANCHEEFFECT明文或密鑰的一比特的變化，引起密文許多比特的改變。如果變化太小，就可能找到一種方法減小有待搜索的明文和密文空間的大小。如果用同樣密鑰加密只差一比特的兩個(gè)明文0000000000000000000000001000000000000000000000003次循環(huán)以后密文有21個(gè)比特不同，16次循環(huán)后有34個(gè)比特不同如果用只差一比特的兩個(gè)密鑰加密同樣明文3次循環(huán)以后密文有14個(gè)比特不同，16次循環(huán)后有35個(gè)比特不同,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,24/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,25/35,密鑰的長度問題56BIT密鑰有25672,057,584,037,927,936≈72億億之多強(qiáng)力搜索BRUTEFORCESEARCH似乎很困難，20世紀(jì)70年代估計(jì)要1000－2000年技術(shù)進(jìn)步使窮舉搜索成為可能1997年1月29日，RSA公司發(fā)起破譯RC4、RC5、MD2、MD5，以及DES的活動(dòng)，破譯DES獎(jiǎng)勵(lì)10000美金。明文是STRONGCRYPTOGRAPHYMAKESTHEWORLDASAFERPLACE結(jié)果僅搜索了246的密鑰空間便得到結(jié)果，耗時(shí)96天。1998年在一臺(tái)專用機(jī)上EFF只要三天時(shí)間即可1999年在超級(jí)計(jì)算機(jī)上只要22小時(shí)現(xiàn)在只需要10小時(shí),33DES的安全強(qiáng)度,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,26/35,SBOX問題其設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)沒有公開，但是迄今沒有發(fā)現(xiàn)S盒存在致命弱點(diǎn)計(jì)時(shí)攻擊計(jì)時(shí)攻擊利用的事實(shí)是加密或解密算法對(duì)于不同的輸入所花的時(shí)間有細(xì)微的差別DES能夠很好地抵抗計(jì)時(shí)攻擊差分密碼分析攻擊問題DES對(duì)差分分析攻擊有較好的免疫力針對(duì)DES的密碼分析攻擊主要利用了加密器的深層結(jié)構(gòu)搜集加密信息最終設(shè)法恢復(fù)部分或全部子密鑰的位如果必要的話對(duì)其余部分再輔以窮舉搜索這些攻擊實(shí)際上是統(tǒng)計(jì)分析，包括差分分析、線性分析、相關(guān)密鑰攻擊,DES的安全強(qiáng)度,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,27/35,35差分分析和線性分析,差分密碼分析DIFFERENTIALCRYPTANALYSIS1990年，MURPHY、BIHAM和SHAMIR首次提出用差分密碼分析攻擊分組密碼和散列函數(shù)，是第一種可以以少于255的復(fù)雜性對(duì)DES進(jìn)行破譯的方法。若有247個(gè)選擇明文，用差分分析就可以在247次加密運(yùn)算內(nèi)成功攻擊DES。盡管247比255小得多，但是要擁有247個(gè)選擇明文的條件使得這種方法只具有理論上的意義。對(duì)DES并不奏效。差分密碼分析攻擊方法關(guān)注一對(duì)明文在加密過程中通過輪函數(shù)的演變情況，而不是觀測單個(gè)明文分組的演變。兩個(gè)報(bào)文的異或ΔMM⊕M’，中間過程有ΔMIMI⊕MI’，則,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,28/35,差分密碼攻擊,假設(shè)函數(shù)F有許多對(duì)具有相同差分的輸入，當(dāng)使用相同的子密鑰時(shí)產(chǎn)生相同差分的輸出。精確地說，若差分為X的所有輸入，產(chǎn)生差分為Y的輸出占所有輸出的百分比為P，則稱由差分X導(dǎo)致差分Y的概率為P。假設(shè)有許多X都會(huì)以很高的概率產(chǎn)生某些特定的差分，因此如果我們以很高的概率知道ΔMI1和ΔMI，就能以很高的概率知道ΔMI1。而且，如果知道很多有關(guān)差分的數(shù)據(jù)，那么確定函數(shù)F所使用的子密鑰就是可行的。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,29/35,DIFFERENTIALCRYPTANALYSIS,反復(fù)加密已知輸入異或的明文對(duì)，直到得到期望的輸出異或如果找到中間輪次有滿足所需的異或，則找到了正確的一對(duì)輸入RIGHTPAIRS否則找到的是錯(cuò)誤的一對(duì)輸入WRONGPAIRS，對(duì)攻擊來說比例是S/N這樣可以推測中間輪次使用的密鑰值RIGHTPAIRS說明了同樣的密鑰位WRONGPAIRS說明是隨機(jī)數(shù)對(duì)于大輪次加密來說，找到正確的概率很低，要分析的對(duì)數(shù)比存在的64BITINPUTS多BIHAM和SHAMIR表明，13輪的分析可以破解整個(gè)16輪的DES,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,30/35,如果使用相同子密鑰，對(duì)于F，具有系統(tǒng)差值的許多輸入對(duì)將產(chǎn)生相同的輸出差值，即如果在異或值為X的輸入對(duì)中，有P部分使輸出異或值為Y，則X產(chǎn)生Y的概率為P。假定存在很多X，具有很大概率產(chǎn)生一個(gè)特定的輸出差值。如果已知ΔMI1和ΔMI具有很大概率，則ΔMI1也具有很大概率。如果確定很多這樣的差值，則容易確定函數(shù)F中使用的子密鑰。右圖說明差值經(jīng)過三次循環(huán)后的傳播情況，輸出差值為所示差值的概率為025X1X02500625,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,31/35,是1993年提出的另一種統(tǒng)計(jì)攻擊，基于找到DES中進(jìn)行變換的線性近似來進(jìn)行攻擊，可以在有243個(gè)已知明文的情況下破譯DES密鑰，但仍然是不可行的。基本原理令明文分組為P1,,PN,密文分組為C1,,CN,密鑰為K1,,KM,則定義AI,J,,KAI⊕AJ⊕⊕AK線性密碼分析的目標(biāo)是找到如下有效線性方程PΑ1,Α2,,ΑA⊕CΒ1,Β2,,ΒBKΓ1,Γ2,,ΓC其中，X0或1；1≤A，B≤N，1≤C≤M，Α，Β和Γ等表示固定的唯一的比特位置。方程以概率P≠05成立，P離05越遠(yuǎn)，方程越有效。對(duì)于大量的明文密文對(duì)，計(jì)算方程左邊的值，如果結(jié)果中有一半以上為0，則假定KΓ1,Γ2,,ΓC＝0；如果大多為1，則假定KΓ1,Γ2,,ΓC＝1。,線性密碼分析LINEARCRYPTANALYSIS,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,32/35,SBOXES的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則增加擾亂性輸出比特不應(yīng)太接近輸入比特的一個(gè)線性函數(shù)每一行應(yīng)該包括所有16種比特組合兩個(gè)輸入相差一個(gè)比特，輸出必須相差兩個(gè)比特如果兩個(gè)輸入剛好在兩個(gè)中間比特上不同，輸出必須在至少兩個(gè)比特上不同兩個(gè)輸入前兩位不同而最后兩位相同，兩個(gè)輸出必須不同具有非零6比特差值的輸入，32對(duì)中有不超過8對(duì)輸出相同置換P的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則增加擴(kuò)散性第I次循環(huán)時(shí)每個(gè)S盒輸出的四個(gè)比特被分布開，以便其中兩個(gè)影響下一循環(huán)的中間比特，兩個(gè)影響兩端的比特每個(gè)S盒輸出的四個(gè)比特影響下一循環(huán)的6個(gè)不同的S盒，并且任何兩個(gè)都不會(huì)影響同一個(gè)S盒如果SJ的一個(gè)輸出比特影響下一循環(huán)SK的中間比特，則SK的一個(gè)輸出比特就不能影響SJ的一個(gè)中間比特。,35分組密碼的設(shè)計(jì)原理,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,33/35,迭代輪數(shù)迭代次數(shù)越多則進(jìn)行密碼分析的難度就越大，選擇準(zhǔn)則是要使已知的密碼分析工作量大于簡單的窮舉密鑰搜索的工作量。函數(shù)F的設(shè)計(jì)函數(shù)F的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則非線性、嚴(yán)格雪崩效應(yīng)、位獨(dú)立提供擾亂作用，要求強(qiáng)非線性，良好的雪崩性質(zhì)SBOXES的設(shè)計(jì)希望S盒輸入向量的任何變動(dòng)在輸出方都產(chǎn)生看似隨機(jī)的變動(dòng)，這兩種變動(dòng)之間的關(guān)系應(yīng)該是非線性的并難以用線性函數(shù)近似。S盒的大小較大的抗攻擊能力強(qiáng)，但越大實(shí)現(xiàn)越困難S盒的組織要求高度非線性，隨機(jī)性密鑰擴(kuò)展算法選擇子密鑰時(shí)要使得推測各子密鑰和由此推出主密鑰難度盡可能大，保證密鑰/密文的嚴(yán)格雪崩效應(yīng)準(zhǔn)則和位獨(dú)立準(zhǔn)則。,分組密碼的設(shè)計(jì)原理,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,34/35,SUMMARY,WEHAVECONSIDEREDINTHISCHAPTERBLOCKCIPHERDESIGNPRINCIPLESDESDETAILSSTRENGTHDIFFERENTIALLINEARCRYPTANALYSIS,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,35/35,ASSIGNMENTS,第四版CHAPTER339，311，312，313有錯(cuò)，314【注意】313A中，等式應(yīng)改為DUEDAYOCT9,2012,

簡介：法學(xué)理論專業(yè)碩士生20162017學(xué)年第二學(xué)期課程表2015級(jí)第四學(xué)期人數(shù)人序號(hào)課程名稱課程名稱課程代碼性質(zhì)性質(zhì)學(xué)分課時(shí)星期節(jié)次教室授課授課人職稱職稱備注備注專業(yè)方向1第二外國語日、德、意10800004020406選修272三15外國語學(xué)院118周2行政法診所1010000816選修254五15204許身健姜登峰教授副教授111周2016級(jí)第二學(xué)期人數(shù)人序號(hào)課程名稱課程名稱課程代碼性質(zhì)性質(zhì)學(xué)分課時(shí)課時(shí)星期節(jié)次節(jié)次教室授課授課人職稱職稱備注備注專業(yè)方向1第一外國語（英、日、俄）10800001010203學(xué)位472三15外國語學(xué)院118周2馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論學(xué)位118一15科地202馬克思主義學(xué)院15周3補(bǔ)修課補(bǔ)課236三1013各學(xué)院19周4法學(xué)方法與論文寫作1010000202學(xué)位236四68220舒國瀅等教授213周5西方法哲學(xué)10301012031030101603學(xué)位選修3254四15204曹義孫等教授313周6比較法總論1030126410限選選修236三69204王新宇教授19周7行政法診所1010000816選修254五15204許身健姜登峰教授副教授111周8庭辯技巧1010000824學(xué)位236五1013204許身健劉曉兵教授副教授19周9讀書報(bào)告3學(xué)期論文36月20日前各班統(tǒng)一提交課程進(jìn)度表課程名稱法學(xué)研究方法與論文寫作專業(yè)法學(xué)理論年級(jí)2016級(jí)碩士周次周次課程內(nèi)容課時(shí)授課人授課人職稱備注2論文寫作與法學(xué)研究方法概論3舒國瀅教授3實(shí)踐哲學(xué)視野下的法理學(xué)方法3范立波副教授4法律的規(guī)范分析方法3范立波副教授5比較法學(xué)的研究方法3郭琛講師6法律史材料分析方法3林乾教授7法學(xué)文獻(xiàn)信息檢索3范靜怡研究館員8法學(xué)碩士論文引證體系3楊玉圣教授9學(xué)術(shù)論文與學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)規(guī)范3楊玉圣教授10法理學(xué)碩士論文寫作中的若干問題3陳景輝教授11問題、傳統(tǒng)、方法如何進(jìn)行法哲學(xué)研究3雷磊教授12法學(xué)論文寫作策略3劉星教授13法律史碩士論文寫作中的若干問題3姜曉敏副教授

簡介：山東大學(xué)理論課程聽課表山東大學(xué)理論課程聽課表開課院開課院部專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)課程名稱課程名稱任課教師任課教師聽課時(shí)間聽課時(shí)間第周星期星期第節(jié)聽課地點(diǎn)聽課地點(diǎn)校區(qū)校區(qū)樓教室教室應(yīng)到人數(shù)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)遲到人數(shù)遲到人數(shù)教師授課內(nèi)容教師授課內(nèi)容教學(xué)日歷執(zhí)行情況（教學(xué)日歷執(zhí)行情況（□有、有、□無；本次課是否按照日歷執(zhí)行，如未執(zhí)行，說明原因）無；本次課是否按照日歷執(zhí)行，如未執(zhí)行，說明原因）教材選用情況教材選用情況是否近五年出版教材是否近五年出版教材□是；是；□否是否獲獎(jiǎng)教材是否獲獎(jiǎng)教材□是；是；□否外語授課占授課學(xué)時(shí)比例外語授課占授課學(xué)時(shí)比例□100□﹥50□50□﹤50□無是否面向是否面向2121世紀(jì)教材或國家、衛(wèi)生部規(guī)劃教材世紀(jì)教材或國家、衛(wèi)生部規(guī)劃教材□是；是；□否學(xué)生聽課情況（課堂紀(jì)律、課堂氣氛及學(xué)生對(duì)該課程的反映）學(xué)生聽課情況（課堂紀(jì)律、課堂氣氛及學(xué)生對(duì)該課程的反映）對(duì)教師授課、教學(xué)管理及教學(xué)保障等方面的意見（值得推廣的方面、存在問題及整改建議）對(duì)教師授課、教學(xué)管理及教學(xué)保障等方面的意見（值得推廣的方面、存在問題及整改建議）聽課人單位年月日山東大學(xué)理論課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表山東大學(xué)理論課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表評(píng)估等級(jí)及權(quán)重一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)及內(nèi)涵分值A(chǔ)100B080C060D040E020教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課認(rèn)真充分，各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，銜接自如，教學(xué)有激情和熱情。10儀態(tài)端莊、舉止優(yōu)雅，能夠用高尚的師德和良好的師風(fēng)感化和引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)。10教書育人30教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取有效方法加強(qiáng)課堂管理和學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，教學(xué)秩序好。10符合教學(xué)大綱要求，內(nèi)容充實(shí)、信息量大，在傳授知識(shí)的同時(shí)，能夠介紹學(xué)科思想和研究方法，介紹學(xué)科新思想、新概念、新成果，恰當(dāng)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識(shí)和應(yīng)用。20教學(xué)內(nèi)容35課程內(nèi)容嫻熟，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，課內(nèi)外教學(xué)安排得當(dāng)，教學(xué)效率高。15開展互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性、自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍。15使用普通話（外語）授課，語音規(guī)范，聲音清晰、洪亮，有感染力。10教學(xué)方法與效果35板書條理性強(qiáng)、布局合理、字跡工整。恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N教學(xué)媒體，多媒體課件制作質(zhì)量高、提高教學(xué)的效果明顯。10得分對(duì)教師授課的整體印象□很好□較好□一般□較差□差是否推薦該教師參加學(xué)生喜歡的教師評(píng)審□推薦□不推薦該教師教學(xué)存在的主要問題，建議參加哪個(gè)方面的培訓(xùn)□教學(xué)理念□教學(xué)方法□師生溝通技巧□師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的評(píng)價(jià)□很好□較好□一般□較差□差注1評(píng)估時(shí)請?jiān)谶x擇的評(píng)估等級(jí)框中畫“√”（單選）2計(jì)分公式總得分﹦∑分值權(quán)重

簡介：一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1以下關(guān)于阿侖膦酸鈉的用藥指導(dǎo)錯(cuò)誤的是（D）。A應(yīng)指導(dǎo)病人在清晨用一滿杯水吞服藥物B在服藥后至少30分鐘之內(nèi)病人應(yīng)避免躺臥C在服用本品以后，必須等待至少半小時(shí)后，才可服用其它藥物D本品使用過量時(shí)應(yīng)用誘導(dǎo)嘔吐的方法2門冬胰島素注射液（諾和銳30）的有效成分為（A）。A30可溶性門冬胰島素70精蛋白門冬胰島素B30精蛋白門冬胰島素70可溶性門冬胰島素C30可溶性中性胰島素70低精蛋白鋅胰島素混懸液D30低精蛋白鋅胰島素混懸液70可溶性中性胰島素3對(duì)磺胺類藥物過敏患者，可以選用以下哪個(gè)藥品（D）。A呋塞米片B氫氯噻嗪片C吲達(dá)帕胺片D螺內(nèi)酯片4下列抗菌藥物中，肝功能減退時(shí)不需調(diào)整給藥劑量的藥物為（D）。A紅霉素腸溶膠囊B利福平膠囊C氟康唑片D頭孢地尼膠囊5對(duì)于存在銅綠假單胞菌感染高危因素的社區(qū)獲得性肺炎患者，可選擇（A）。治療。A鹽酸莫西沙星片B阿奇霉素片C頭孢呋辛酯片D頭孢克肟膠囊6去甲腎上腺素靜脈滴注外漏時(shí)處理應(yīng)選用的藥物是（C）。A重酒石酸間羥胺注射液B阿托品注射液C甲磺酸酚妥拉明注射液D鹽酸多巴胺注射液7酚麻美敏片和維C銀翹片中含有的同一種成分是（D）。A氫溴酸右美沙芬B偽麻黃堿C布洛芬D對(duì)乙酰氨基酚8下列緩釋片中，臨床使用時(shí)不能掰開服用的是（A）。A硫酸嗎啡緩釋片（美施康定）B吡貝地爾緩釋片（泰舒達(dá)）C琥珀酸美托洛爾緩釋片（倍他樂克）D丙戊酸鈉緩釋片（德巴金）9以下哪類抗菌藥物禁用于18歲以下患者（A）。B激素治療的絕經(jīng)前期及圍絕經(jīng)期婦女的乳腺癌C中樞性性早熟D子宮內(nèi)膜異位癥19以下藥物使用前無需做皮試的是（B）。A注射用頭孢替安B注射用亞胺培南西司他丁鈉C門冬酰胺酶注射液DΑ糜蛋白酶注射液20下列藥物中，可以不做血藥濃度監(jiān)測的是（D）。A5氟尿嘧啶注射液B注射用萬古霉素C他克莫司膠囊D伊曲康唑注射液21與華法林穩(wěn)態(tài)劑量最相關(guān)的兩個(gè)基因位點(diǎn)是（A）。ACYP2C9VKC1BCYP2C19VKC1CCYP4F2VKC1DCYP3A4VKC122下列藥品最有可能引起蛋白尿的是（B）。A氟伐他汀膠囊B瑞舒伐他汀鈣片C阿托伐他汀鈣片D普伐他汀片23以下最可能引起肝損害的中藥是（C）。A人參B甘草C大黃D苦參24鹽酸特拉唑嗪片用于良性前列腺增生時(shí)，最佳服藥時(shí)間為（D）。A餐前B餐后C餐中D睡前25下列關(guān)于二甲雙胍的說法錯(cuò)誤的是（C）。A該藥是目前唯一被糖尿病治療指南推薦有明確心血管獲益證據(jù)的降糖藥B二甲雙胍是二型糖尿病藥物治療的首選藥物C二甲雙胍在FDA分級(jí)中屬于C級(jí)，我國藥監(jiān)部門未批準(zhǔn)用于妊娠婦女D為保護(hù)患者腎功能，建議患者在使用造影劑或全身麻醉后均應(yīng)停用4872H26乳果糖口服液的適應(yīng)癥是（D）。A腸梗阻B半乳糖血癥C急腹痛D肝性腦病27左旋多巴與下列哪個(gè)藥物合用時(shí)療效降低（D）。A維生素C片B維生素B1片C維生素B2片D維生素B6片

簡介：文學(xué)理論教程基本概念，習(xí)題答文學(xué)理論教程基本概念，習(xí)題答案。第一章第一章基本概念基本概念1、文藝學(xué)研究文學(xué)及其規(guī)律的學(xué)科。它以文學(xué)為對(duì)象，以揭示文學(xué)基本規(guī)律，介紹相關(guān)知識(shí)為目的的學(xué)科，包括三個(gè)分支，即文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)和文學(xué)史。①文學(xué)理論以文學(xué)原理、范疇、價(jià)值判斷為研究對(duì)象；②文學(xué)批評(píng)以作家、作品、文學(xué)思想的評(píng)論為研究對(duì)象；③文學(xué)發(fā)展是史以文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、衍變及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)為研究對(duì)象。2、文學(xué)活動(dòng)文學(xué)活動(dòng)是人的一種精神活動(dòng)，是人所從事的文學(xué)創(chuàng)作、接受、研究等活動(dòng)的總稱，是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，由作品、作家、世界、讀者等要素組成，是人類的一種高級(jí)的特殊的精神活動(dòng)。3、文學(xué)理論對(duì)文學(xué)的原理、文學(xué)的范疇和判斷標(biāo)準(zhǔn)等問題的研究。其基本內(nèi)容包括文學(xué)活動(dòng)論、文學(xué)本質(zhì)論、文學(xué)創(chuàng)造論、文學(xué)接受論和文學(xué)作品論。4、文學(xué)批評(píng)以文學(xué)理論所闡明的基本原理概念、范疇和方法為指導(dǎo)，專門地去具體分析和評(píng)論一個(gè)個(gè)作家、作品。5、文學(xué)史是一門以研究主流文學(xué)為對(duì)象的，清理并描述文學(xué)演變過程，探討其發(fā)張規(guī)律的一門學(xué)科。思考問題思考問題1、試從學(xué)科歸屬、對(duì)象任務(wù)和學(xué)科品格三個(gè)角度，說明文學(xué)理論的性質(zhì)、試從學(xué)科歸屬、對(duì)象任務(wù)和學(xué)科品格三個(gè)角度，說明文學(xué)理論的性質(zhì)答文學(xué)理論的學(xué)科歸屬文學(xué)理論是文藝學(xué)中的三個(gè)分支之一，與其他分支有密切的聯(lián)系，它通過對(duì)文學(xué)問題的審視，側(cè)重于研究文學(xué)中帶有一般性普遍規(guī)律，它力圖指導(dǎo)、制約其他分支的研究，但是它本身又必須建立在對(duì)特殊的具體的作品、作家和文學(xué)現(xiàn)象的研究基礎(chǔ)上。從對(duì)象任務(wù)上看①文學(xué)活動(dòng)作為人類的一種精神活動(dòng)，它有一個(gè)歷史發(fā)展過程，它是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，從而顯示出不同歷史階段的特征，這就構(gòu)成了文學(xué)活動(dòng)發(fā)展論。②文學(xué)作為人類的一種特殊的精神活動(dòng)，從總體上來研究文學(xué)活動(dòng)區(qū)別于其他活動(dòng)的特殊性質(zhì)，這就形成了文學(xué)活動(dòng)本質(zhì)論。③社會(huì)生活是一切種類的文學(xué)藝術(shù)的源泉，但社會(huì)生活本身還不是文學(xué)，社會(huì)生活的原料必須經(jīng)過藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)造，才能變成文學(xué)文本，而研究作家如何根據(jù)生活進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的過程和規(guī)律，就形成了文學(xué)創(chuàng)造論。④作家創(chuàng)作出來的文學(xué)文本在閱讀、研究和批評(píng)中變成了作品，文學(xué)作品是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，其中題材、形象、語言、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等都是作品構(gòu)成中的重要問題，而研究作品的構(gòu)成因素及其相互關(guān)系，這就形成了作品構(gòu)成論。⑤文本一定要經(jīng)過讀者的閱讀、鑒賞、批評(píng)，才能變成審美對(duì)象，才能變成有血有肉的活的生命體，讀者接受的過程和規(guī)律，就形成了文學(xué)接受論。從學(xué)科品格上看文學(xué)理論具有實(shí)踐性和自身獨(dú)特的價(jià)值取向。文學(xué)理論是對(duì)古今中外的一切文學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的總結(jié)，他的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)只能是文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。現(xiàn)有文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，然后才會(huì)有文學(xué)理論的概括。文學(xué)理論的實(shí)踐性品格，不但在于它來源于文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，而且在于它必須經(jīng)得住文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐的檢驗(yàn)。文學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向應(yīng)該是民主的、科學(xué)的和現(xiàn)代的。民主的即以提倡廣大人名的審美情趣和審美理想為依歸，而不能以2、試概括出馬克思主義對(duì)文學(xué)的理解的特點(diǎn)。、試概括出馬克思主義對(duì)文學(xué)的理解的特點(diǎn)。馬克思主義認(rèn)為，從人類學(xué)的觀念看，文學(xué)是人的活動(dòng)；從哲學(xué)的觀念看，文學(xué)是人的一種反映活動(dòng)；從現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀念看，文學(xué)是一種藝術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；從美學(xué)的社會(huì)的觀點(diǎn)看，文學(xué)是審美意識(shí)形態(tài)；從媒介和符號(hào)的觀念看，文學(xué)是一種交往對(duì)話。這樣，馬克思主義就從人類學(xué)的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)學(xué)的、美學(xué)的、社會(huì)學(xué)的、媒介學(xué)的、符號(hào)學(xué)等多學(xué)科的視點(diǎn)來理解文學(xué)，從不同的角度描繪了文學(xué)的整體面貌。①馬克思主義文學(xué)理論是馬克思、恩格斯在構(gòu)建其革命學(xué)說時(shí)創(chuàng)立的，因此這種理論的創(chuàng)立總是與革命實(shí)踐的需要密切相關(guān)。②馬克思主義文學(xué)理論的創(chuàng)立又是他們批判地繼承西方古典美學(xué)，特別是德國古典美學(xué)的結(jié)果，也是總結(jié)西方19世紀(jì)以前文學(xué)實(shí)踐的結(jié)果。③在其后的歷史發(fā)展過程中得到不斷的豐富和發(fā)展，在西方世界，也出現(xiàn)了“西方馬克思主義”，其中就包含著對(duì)馬克思主義文學(xué)理論的新探討，是被實(shí)踐證明了的真理。3、建設(shè)中國當(dāng)代的文學(xué)理論應(yīng)注意幾個(gè)方面的問題、建設(shè)中國當(dāng)代的文學(xué)理論應(yīng)注意幾個(gè)方面的問題答①中國當(dāng)代的文學(xué)理論建設(shè)必須以馬克思主義作為理論指導(dǎo)。即以馬克思主義的世界觀和方法論作為指導(dǎo)，以馬克思、恩格斯創(chuàng)立的，由列寧、毛澤東和一些學(xué)者豐富發(fā)展了的馬克思主義文學(xué)理論為指導(dǎo)；②中國當(dāng)代的文學(xué)理論應(yīng)具有中國特色。即以中國特有的歷史文化和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)作為土壤去培植馬克思主義文學(xué)理論，使馬克思主義的普遍真理能夠同中國生動(dòng)的具體實(shí)際相結(jié)合，必須吸收中國傳統(tǒng)的文學(xué)理論遺產(chǎn)，尋求馬克思主義文學(xué)理論與中國傳統(tǒng)文學(xué)理論的結(jié)合點(diǎn)；③建設(shè)中國當(dāng)代的文學(xué)理論，要具有當(dāng)代性，體現(xiàn)時(shí)代精神，即在研究中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，概括當(dāng)代社會(huì)主義文學(xué)實(shí)踐的新經(jīng)驗(yàn)，回答當(dāng)代社會(huì)主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)提出的新問題，必須面對(duì)20世紀(jì)西方文論的挑戰(zhàn)，隨著科學(xué)的發(fā)展，20世紀(jì)出現(xiàn)了許多新的學(xué)科，諸如符號(hào)學(xué)、解釋學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、價(jià)值學(xué)、信息論等。第三章第三章基本概念基本概念1、生活活動(dòng)是以生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)的人類生存、繁衍和發(fā)展的活動(dòng)系統(tǒng)的總稱。它是社會(huì)發(fā)展的前提，也是人類得意發(fā)展、延續(xù)的基礎(chǔ)。2、生活活動(dòng)的美學(xué)意義①生活活動(dòng)導(dǎo)致人與對(duì)象之間的詩意情感關(guān)系；②生活活動(dòng)導(dǎo)致人的自覺能動(dòng)的文學(xué)創(chuàng)造；③生活活動(dòng)使文學(xué)成為人的本質(zhì)力量的確證。2、本質(zhì)力量的對(duì)象化在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人改造了自然，使自然變化成了人化的自然；同時(shí)，人在改造自然的過程中也改造了自己，使自己被自然的豐富所改造。3、文學(xué)活動(dòng)的“四個(gè)要素”作者、世界、作品、讀者4、文學(xué)活動(dòng)的對(duì)話性結(jié)構(gòu)文學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)是由世界、作者、作品、讀者構(gòu)成的一個(gè)交往結(jié)構(gòu)。文學(xué)活動(dòng)的對(duì)話性結(jié)構(gòu)指文學(xué)活動(dòng)不同要素之間的互動(dòng)關(guān)系。圍繞作品這個(gè)中心，作者與世界、讀者之間建立起來的是一種話語伙伴關(guān)系。其中，分別夠成了若干對(duì)主體間性關(guān)系，包括自我與自我（作者與作者）、自我與現(xiàn)實(shí)他者（作者與此岸世界，包括自然和社會(huì)）、自我與超驗(yàn)他者（作者與彼岸世界）以及自我與潛在他者（作者與讀者）。在文學(xué)活動(dòng)中，主體和對(duì)象的關(guān)系始終處于發(fā)展與變化之中。一方面是主體的對(duì)象化，另一方面是對(duì)象的主體化，正是在主體對(duì)象化和對(duì)象主體化的互動(dòng)過程中，才生動(dòng)地顯示出了文學(xué)所特有的社會(huì)的和審美的本質(zhì)屬性。

簡介：11一、一、名詞解釋1、強(qiáng)直收縮強(qiáng)直收縮連續(xù)多次閾上刺激且彼此間隔小于單收縮時(shí)程時(shí)，則可引起持續(xù)收縮，成為強(qiáng)直收縮。2、閾電位閾電位剛能引起動(dòng)作電位產(chǎn)生的臨界膜電位，稱為閾電位。3、鈉泵鈉泵一般情況下，分解一分子ATP，可以使三個(gè)鈉泵出膜外，同時(shí)又兩個(gè)鉀泵入膜內(nèi)，泵的作用是維持神經(jīng)、肌肉細(xì)胞內(nèi)、外某些離子出現(xiàn)高逆濃度差，如胞內(nèi)鉀高于胞外，胞內(nèi)鈉低于胞外。4、去極化去極化也叫除極化，在生理學(xué)中一般將膜極化狀態(tài)變小的過程成為去極化。5、凝聚原凝聚原人類紅細(xì)胞膜上存在不同的特與糖蛋白抗原，成為凝聚原。6、晶體滲透壓晶體滲透壓血漿的滲透壓主要由血漿中的晶體物質(zhì)決定，稱為血漿晶體滲透壓。7、滲透性溶血滲透性溶血正常情況下，紅細(xì)胞內(nèi)的滲透壓與周圍血漿滲透壓相等，如果將紅細(xì)胞置于低滲溶液中，則水分過多的進(jìn)入紅細(xì)胞，引起紅細(xì)胞膨脹；當(dāng)進(jìn)一步降低鹽溶液的濃度時(shí)，部分紅細(xì)胞膜將由于過度膨脹而破裂，釋放出血紅蛋白，這種現(xiàn)象稱為滲透性溶血。二、論述題1、何為興奮、何為興奮收縮偶聯(lián)，簡述其過程。收縮偶聯(lián)，簡述其過程。答興奮收縮偶聯(lián)基膜電變化和肌節(jié)機(jī)械縮短之間所存在的中介性過程。偶聯(lián)過程三步1）興奮通過橫管傳導(dǎo)到肌細(xì)胞深部。2橫管的電位變化導(dǎo)致終池釋放CA2，觸發(fā)肌肉收縮。3）肌肉收縮后CA2被回?cái)z入縱管系統(tǒng)。2、說明、說明ABO血型的輸血原則血型的輸血原則答因?yàn)檠褐泻锌乖兀斞獣r(shí)，應(yīng)該盡量使輸血者與受血者的血型相同。若少量輸血時(shí)，輸血者的血液進(jìn)入受血者體內(nèi)，得到充分稀釋，O型血可以代替受血者相同血型，若大量輸血時(shí)，則不能用O進(jìn)行輸血。輸血也可采用成分輸血，比如燒傷患者可輸入血漿，貧血者可輸入紅細(xì)胞懸液。34、列表比較、列表比較RP、AP的定義、特點(diǎn)、產(chǎn)生機(jī)制的不同。的定義、特點(diǎn)、產(chǎn)生機(jī)制的不同。5、神經(jīng)細(xì)胞一次興奮后興奮性的變化及其特點(diǎn)、神經(jīng)細(xì)胞一次興奮后興奮性的變化及其特點(diǎn)RPAP定義細(xì)胞膜未受刺激，處于靜息狀態(tài)時(shí)存在于膜內(nèi)外兩側(cè)的點(diǎn)位差。細(xì)胞膜收到刺激發(fā)生興奮，細(xì)胞膜在靜息電位的基礎(chǔ)上發(fā)生一次迅速而短暫的、可向周圍擴(kuò)布的電位波動(dòng)。特點(diǎn)膜外為正，膜內(nèi)為負(fù)。膜外為負(fù)，膜內(nèi)為正。產(chǎn)生的機(jī)制膜結(jié)構(gòu)中NAK泵作用形成的膜內(nèi)鉀離子濃度高，膜外高鈉離子狀態(tài)產(chǎn)生各種細(xì)胞生物電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，鈉離子、鉀離子通過電壓門控通道的易化擴(kuò)散是細(xì)胞靜息電位形成的直接原因。去極化機(jī)理受到刺激后，鈉離子通道首先被打開，大量鈉離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，出現(xiàn)去極化，反極化，達(dá)到電位平衡；復(fù)極化機(jī)理鈉離子通道很快失活，激活門仍開著，但失活門關(guān)閉，鈉離子不能內(nèi)流，使鈉離子通道打開的去極化，使鉀離子通道較遲打開，鉀離子大量外流，使膜復(fù)極化到靜息狀態(tài)。時(shí)期時(shí)間神經(jīng)細(xì)胞狀態(tài)給予刺激后狀態(tài)絕對(duì)不應(yīng)期03MS興奮性為0不興奮相對(duì)不應(yīng)期3MS興奮性上升，仍低于原水平閾上刺激可興奮超常期12MS興奮性高于原水平閾下刺激可興奮低常期70MS興奮性低于原水平閾上刺激可興奮

簡介：內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，請勿外傳審計(jì)學(xué)練習(xí)題（基礎(chǔ)理論部分）一、單項(xiàng)選擇題1注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)產(chǎn)生的直接原因是A所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離B合伙企業(yè)制度的產(chǎn)生C股份制企業(yè)制度的形成D資本市場的發(fā)展?！菊_答案】A2注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)從起源發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，在審計(jì)發(fā)展的不同時(shí)期，其主要審計(jì)目的也在調(diào)整。下列關(guān)于不同階段的審計(jì)目的陳述不恰當(dāng)?shù)氖茿英式注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)主要目的是查錯(cuò)防弊。B美式注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)主要目的是判斷企業(yè)信用狀況C19291933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，審計(jì)的主要目的是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見，查錯(cuò)防弊轉(zhuǎn)為次要目的D現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)方法確立后，審計(jì)工作是審查重要的賬戶余額或各類交易是否存在重大錯(cuò)報(bào)【正確答案】D3注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)在市場經(jīng)濟(jì)中的特殊作用是（）。A防止錯(cuò)誤與舞弊的發(fā)生B提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息的可靠性和可信性C正確反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果D幫助企業(yè)改善經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟(jì)效益【正確答案】B4下列表述中正確的是（）。A政府審計(jì)是獨(dú)立性最強(qiáng)的一種審計(jì)B報(bào)表的合法性是報(bào)表使用者最為關(guān)心的C注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)保證財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠程度D內(nèi)部審計(jì)在審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)方法等方面與注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)具有一致性【正確答案】D5按照審計(jì)的主體不同，審計(jì)可以分為（）。A財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)和合規(guī)性審計(jì)B政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)和注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)C詳細(xì)審計(jì)和資產(chǎn)負(fù)債表審計(jì)D整體審計(jì)和局部審計(jì)【正確答案】B6注冊會(huì)計(jì)師進(jìn)行年度財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)被審計(jì)單位的內(nèi)部審計(jì)進(jìn)行了解，并可以利用內(nèi)部審計(jì)的工作成果，這是因?yàn)椋ǎ內(nèi)部審計(jì)和注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)在工作上是完全一致的B利用內(nèi)部審計(jì)工作成果可以提高注冊會(huì)計(jì)師的工作效果C內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性比注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)差D內(nèi)部審計(jì)是被審計(jì)單位內(nèi)部控制的重要組成部分內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，請勿外傳注冊會(huì)計(jì)師承擔(dān)（）。A行政責(zé)任B民事責(zé)任和刑事責(zé)任C行政責(zé)任和刑事責(zé)任D民事責(zé)任和行政責(zé)任【正確答案】D13下列不屬于注冊會(huì)計(jì)師或會(huì)計(jì)師事務(wù)所承擔(dān)的行政責(zé)任的是（）。A警告、沒收違法所得B罰款、罰金C暫停執(zhí)業(yè)、撤銷D吊銷注冊會(huì)計(jì)師證書【正確答案】B14下列情形中，注冊會(huì)計(jì)師出具不實(shí)報(bào)告不會(huì)與被審計(jì)單位一起認(rèn)定承擔(dān)連帶賠償責(zé)任的是（）。A明知被審計(jì)單位對(duì)重要事項(xiàng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理與國家有關(guān)規(guī)定相抵觸，而不予指明B已對(duì)被審計(jì)單位的舞弊跡象提出警告并在審計(jì)業(yè)務(wù)報(bào)告中予以指明C明知被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表的重要事項(xiàng)有不實(shí)內(nèi)容，而不予指明D被審計(jì)單位示意其做出不實(shí)報(bào)告，而不予拒絕【正確答案】B15以下關(guān)于注冊會(huì)計(jì)師過失的說法不正確的是。A過失是指在一定條件下，缺少應(yīng)具有的合理謹(jǐn)慎B普通過失是指注冊會(huì)計(jì)師沒有完全遵循專業(yè)準(zhǔn)則的要求C重大過失是指注冊會(huì)計(jì)師沒有按執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則的基本要求執(zhí)行審計(jì)D注冊會(huì)計(jì)師一旦出現(xiàn)過失就要賠償損失【正確答案】D16中國注冊會(huì)計(jì)師鑒證業(yè)務(wù)基本準(zhǔn)則是鑒證業(yè)務(wù)準(zhǔn)則的概念性框架，旨在規(guī)范注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)行鑒證業(yè)務(wù)。在該基本準(zhǔn)則確定的適用范圍中，不包括（）。A中國注冊會(huì)計(jì)師審閱準(zhǔn)則B中國注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)質(zhì)量控制準(zhǔn)則C中國注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則D中國注冊會(huì)計(jì)師其他鑒證業(yè)務(wù)準(zhǔn)則【正確答案】B17鑒證業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指在（能性。）存在重大錯(cuò)報(bào)的情況下，注冊會(huì)計(jì)師提出不恰當(dāng)結(jié)論的可A鑒證報(bào)告B鑒證意見C鑒證對(duì)象D鑒證對(duì)象信息【正確答案】D18注冊會(huì)計(jì)師接受委托對(duì)2008年X股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行了審計(jì)，下列選項(xiàng)中屬于“鑒證對(duì)象”的是。AX公司2008年財(cái)務(wù)報(bào)表BX公司2008年12月31日的財(cái)務(wù)狀況和該年度的經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量CX公司2008年度的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量

簡介：1教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題是廣大有志從事教育工作的人士參加公開招聘的必考科目，我們專門組織專家編寫了教育基礎(chǔ)知識(shí)指南一書，供考生考前復(fù)習(xí)。本書包括三個(gè)部分，考試所占比例約為教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)40，教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)40，教育法規(guī)20。一教育學(xué)1學(xué)記是世界上最早的教育文獻(xiàn)，比西方最早的古羅馬的昆體良論演說家的教育早300多年?！敖虒W(xué)相長”“及時(shí)而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”禁于未發(fā)。2近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著1632年捷克教育家夸美紐斯大教學(xué)論。提出“泛智”教育思想。3杜威民本主義與教育提出以兒童為中心、做中學(xué)?！敖逃瓷睢薄皩W(xué)校即社會(huì)”“教育即生長”。4以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭國民教育與民主制度，馬卡連柯論共產(chǎn)主義教育。5贊科夫的教學(xué)與發(fā)展認(rèn)為學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。6蘇霍姆林斯基的論著被譽(yù)為“活動(dòng)的教育者“。有給教師的建議、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。7美國教育布魯納教育過程倡導(dǎo)“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”。8“六學(xué)二館”中“二館”指崇文館和弘文館。9馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育的起源是生產(chǎn)勞動(dòng)。10我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。11“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。12馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會(huì)分工。13最早提出美育一詞的是席勒。14美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。15中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬演學(xué)制。中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制。16新中國第一次學(xué)制改革是在1951年。17中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布于1985年。18教師根本任務(wù)是教書育人。19教育學(xué)科知識(shí)包括在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)中。20學(xué)生年齡特征包括生理和心理特征。21課的類型一般分為單一課和綜合課。22教師各課三方面工作鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。23教育過程以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。24教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)理解教材、形成概念。25知識(shí)能力誰為主兩種教育論形成教育論能力為主、實(shí)質(zhì)教育論知識(shí)為主26學(xué)記中“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。327長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。28“由驕兵想到必?cái)　笔且蚬?lián)想。29無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。30操作技能的特點(diǎn)物質(zhì)性、外顯性、展開性。31視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制是操作整合。32智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。33遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。34智力的核心成分是抽象思維能力。35當(dāng)人們掌握知識(shí)，形成技能，達(dá)到遷移程度，才能促進(jìn)能力發(fā)展。36完成活動(dòng)任務(wù)的各種能力的獨(dú)特結(jié)合是才能。MA（智齡）37IQ（智商）100CA（實(shí)齡）38在全人類中智力是常態(tài)狀態(tài)分布。39出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應(yīng)激。40情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)，與社會(huì)性需要相聯(lián)系。心境激情應(yīng)激41意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是隨意運(yùn)動(dòng)。42“眨眼反射動(dòng)作”是不隨意動(dòng)作。43意志行動(dòng)心理過程采取決定、執(zhí)行決定。44“機(jī)敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。45人的良好意志品質(zhì)特征自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。46“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標(biāo)沖動(dòng)47氣質(zhì)類型無好壞之分。48高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是生理特性。49人的個(gè)性中核心成分是性格，性格是社會(huì)性方面的個(gè)性心理特征。50“自私與秉公、勤勞懶惰、自負(fù)與自卑”是態(tài)度性格特征描述。51“不達(dá)目的不罷休”意志型性格。52阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。53持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析。54自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。第三部分教育法規(guī)。主要包括教育法概論、中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務(wù)教育法。1教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。2中華人民共和國教育法3中華人民共和國義務(wù)教育法第1組題

簡介：廣院考研初試復(fù)習(xí)大綱傳播學(xué)理論與歷史1一一一傳播學(xué)播學(xué)論第一節(jié)傳播學(xué)的興起傳播學(xué)興起的背景傳播研究興起于二十世紀(jì)一二十年代，于四五十年代形成一門學(xué)科。其社會(huì)基礎(chǔ)是一、資本主義從自由競爭走向壟斷競爭，國內(nèi)市場走向國際市場，對(duì)信息的要求越來越高；二、報(bào)業(yè)加上電影、廣播、電視業(yè)，初步形成了傳播業(yè)；三、科學(xué)背景兩次科技革命，使研究方法日益科學(xué)化，學(xué)說日益多樣化。傳播學(xué)首先產(chǎn)生于美國的原因一、政治活動(dòng)重視傳播媒介的使用，利用之宣傳各自的政治主張，塑造形象工程，戰(zhàn)爭催化傳播，戰(zhàn)爭期間的宣傳尤為重要；二、和平時(shí)期各類競選要求各候選人利用一切宣傳手段，在所有媒介上展開攻勢；三、經(jīng)濟(jì)上美國是二戰(zhàn)后最強(qiáng)大的國家，自由市場的競爭更加激烈，生產(chǎn)的擴(kuò)大，產(chǎn)品的增多促使市場拓展與營銷行為的增加；四、大眾傳播業(yè)在戰(zhàn)后形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，私營產(chǎn)業(yè)贏利的特征迫使各媒介為追求更高的發(fā)行量（收視率），競爭的壓力迫使傳播者必須思考并完善傳播技巧、傳播效果與受眾等問題；五、美國的社會(huì)生活與大眾傳播關(guān)系日益密切，媒介隨之帶來的負(fù)面影響促使大批社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家關(guān)注并研究傳播。傳播學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)主要是新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、三論（信息論、控制論、系統(tǒng)論）、政治學(xué)、語言學(xué)、文化研究、統(tǒng)計(jì)學(xué)、符號(hào)學(xué)等。新聞學(xué)是傳播學(xué)的基礎(chǔ)和前身，隨著新聞事業(yè)擴(kuò)大到大眾傳播業(yè)，“新聞”的概念也讓位于“大眾傳播”，大眾傳播的進(jìn)一步深化，其結(jié)果就是“傳播學(xué)”。新聞學(xué)以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，大眾傳播學(xué)注重理論建設(shè)，而傳播學(xué)則是對(duì)傳播本質(zhì)的研究，討論其核心問題。傳播學(xué)研究的對(duì)象均為現(xiàn)實(shí)的傳播實(shí)踐，關(guān)注實(shí)踐才是傳播興起的根本。廣院考研初試復(fù)習(xí)大綱傳播學(xué)理論與歷史3驗(yàn)，微觀；批判學(xué)派主要采用哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化研究等方法，強(qiáng)調(diào)定性分析，不排斥定量分析，注重思辨、理論、宏觀、全面。第四節(jié)傳播學(xué)研究方法傳播學(xué)研究方法（特點(diǎn)方法論基礎(chǔ)的多元化和方法的綜合性）定性研究方法系統(tǒng)，建立一套概念體系，借助于理論范式，進(jìn)行邏輯推演，并據(jù)此解釋假設(shè)的命題，最后得出理論性的結(jié)論。其程序?yàn)橘Y料收集分析定性資料分析程序（分析歸納、建立理論）得出定性研究報(bào)告。包括人文科學(xué)定性研究方法和社會(huì)科學(xué)定性研究方法。定量研究方法系統(tǒng)，又稱量化研究或?qū)嵶C研究，在占有大量量化事實(shí)的基礎(chǔ)上，描述、解釋和預(yù)測研究對(duì)象，通過邏輯推論與相關(guān)分析，提出理論觀點(diǎn)。常用方法有實(shí)地調(diào)查法、內(nèi)容分析法、實(shí)驗(yàn)法與個(gè)案研究法。其程序?yàn)榇_立研究假設(shè)確定研究方法收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。實(shí)地調(diào)查法源于19世紀(jì)后期的歐洲，是美國傳播學(xué)研究中的傳統(tǒng)方法。拉扎斯費(fèi)爾德是最早將此方法引入傳播學(xué)研究的學(xué)者。步驟包括，提出研究假設(shè)，確定實(shí)地調(diào)查的總體范圍與樣本，分為全面普查與抽樣調(diào)查兩種，然后確定抽樣方案（隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣），設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果。本方法基本不受人為控制因素影響，較客觀、全面準(zhǔn)確，但對(duì)實(shí)際對(duì)象的相關(guān)性概括不佳。內(nèi)容分析法20世紀(jì)20年代開始應(yīng)用，拉斯韋爾首用

簡介：最新最全中小學(xué)最新最全中小學(xué)教育教學(xué)理論試題及答案教育教學(xué)理論試題及答案（多套）（多套）一、不定項(xiàng)選擇題一、不定項(xiàng)選擇題將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中；每題將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中；每題2分，共分，共70分A1、心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為、心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為的關(guān)的關(guān)系。系。A、低相關(guān)、低相關(guān)B、高相關(guān)、高相關(guān)C、中等程度相關(guān)、中等程度相關(guān)D、沒有相關(guān)、沒有相關(guān)E、反比例、反比例C2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散、分散B、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移C、分配、分配D、范圍、范圍E、分心、分心C3、看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的、看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的A、整體性、整體性B、理解性、理解性C、選擇性、選擇性D、恒常性、恒常性E、對(duì)比性、對(duì)比性CE4、“一題多解一題多解”屬于屬于A、再現(xiàn)思維、再現(xiàn)思維B、求同思維、求同思維C、發(fā)散思維、發(fā)散思維D、聚斂思維、聚斂思維E、求異思維、求異思維E5、能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是、能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是A、同步發(fā)展、同步發(fā)展B、能力發(fā)展快、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢、能力發(fā)展慢D、能力與知識(shí)技能無關(guān)、能力與知識(shí)技能無關(guān)E、以上都錯(cuò)、以上都錯(cuò)ABC6、認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為、認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為A、陳述性知識(shí)、陳述性知識(shí)B、程序性知識(shí)、程序性知識(shí)C、策略性知識(shí)、策略性知識(shí)D、隱性知識(shí)、隱性知識(shí)E、顯性、顯性知識(shí)知識(shí)A7、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育教育C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響沒有影響與尊重、信任結(jié)合與尊重、信任結(jié)合C、全面關(guān)懷學(xué)生、全面關(guān)懷學(xué)生D、關(guān)愛全體學(xué)生、關(guān)愛全體學(xué)生E、對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒、對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒ABC17、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在A、教育目的的全面性、教育目的的全面性B、教、教育任務(wù)的多樣性育任務(wù)的多樣性C、勞動(dòng)對(duì)象的差異性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性D、因材施教、因材施教E、教師的、教師的“教育機(jī)智教育機(jī)智”（ABC）18、中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的、中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出素質(zhì)教育的決定指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向三個(gè)要向”是A、面向全體學(xué)生、面向全體學(xué)生B、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；C、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展動(dòng)地得到發(fā)展D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)E、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)A19、奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容、奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容“六藝六藝”是指是指A、禮、樂、射、御、書、數(shù)、禮、樂、射、御、書、數(shù)B、詩、書、禮、樂、易、春秋、詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數(shù)、外、生、地、史、語、數(shù)、外、生、地、史D、論語、孟子、大學(xué)、中、論語、孟子、大學(xué)、中庸、師說、論衡庸、師說、論衡E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋（ACE）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論B、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論C、贊科夫的、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論教學(xué)與發(fā)展理論”D、杜威的實(shí)用主義教育理論、杜威的實(shí)用主義教育理論E、瓦、瓦根舍因的范例方式教學(xué)理論根舍因的范例方式教學(xué)理論CD21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即A、強(qiáng)化理論、強(qiáng)化理論B、刺激一一反應(yīng)理論、刺激一一反應(yīng)理論C、潛意識(shí)、潛意識(shí)D、人格三分法、人格三分法E、社會(huì)、社會(huì)學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論（AD）22、注意具有、注意具有等特性。等特性。A、指向性、指向性B、穩(wěn)定性、穩(wěn)定性C、緊張性、緊張性D、集中性、集中性E、持久性、持久性

簡介：模擬試題（卷一）模擬試題（卷一）課程名稱課程名稱金屬工藝學(xué)金屬工藝學(xué)專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)姓名姓名一、填空題（每空一、填空題（每空0505分，共分，共1515分）分）1、①、信息、能源稱為現(xiàn)代技術(shù)的三大支柱。2、碳在鑄鐵中的存在形式有①和②。3、根據(jù)石墨形態(tài)，工業(yè)生產(chǎn)中使用的鑄鐵可分為①、②、③和④。4、金屬塑性變形的基本方式是①和②。5、常見毛坯種類有①、②、③、和④。其中對(duì)于形狀較復(fù)雜的毛坯一般采用⑤。6、確定刀具標(biāo)注角度參考系的三個(gè)主要基準(zhǔn)平面坐標(biāo)平面是指①、②、和③。7、在金屬學(xué)中，通常把金屬從液態(tài)向固態(tài)的轉(zhuǎn)變稱為①。8、珠光體是①和②組成的機(jī)械混合物。9、常用的平面加工方法有①、②、③、④等。10、根據(jù)焊接接頭的各部位出現(xiàn)的組織和性能變化，整個(gè)焊接接頭由①、②、③構(gòu)成。11、對(duì)灰鑄鐵進(jìn)行①處理，對(duì)低碳鋼進(jìn)行②處理，對(duì)高碳鋼進(jìn)行③處理，均可改善其切削加工性（可加工性）。二、單選題（每小題1分，共10分）1、某砂型鑄件，常產(chǎn)生澆不足、冷隔等缺陷。為防止這些缺陷的產(chǎn)生，可采取的措施有（）A適當(dāng)提高澆注溫度；B改變化學(xué)成分；C提高直澆口高度；DA、B與C；EA與B；FA與C2、可鍛鑄鐵中的團(tuán)絮狀石墨由下述方式獲得。A由白口鑄鐵經(jīng)高溫退火從滲碳體分解而得到B直接從液體中結(jié)晶而得C由灰口鑄鐵經(jīng)鍛造而得D上述說法都不對(duì)3、鑄鐵熔點(diǎn)比鋼流動(dòng)性比鋼收縮率比鋼故鑄鐵鑄造性能好。A高、好、小B低、好、小C高、壞大D低、壞、大4、在機(jī)械加工中直接改變工件的形狀、尺寸和表面質(zhì)量，使之成為所需零件的過程稱為（）A生產(chǎn)過程B工藝過程C工藝規(guī)程D機(jī)械加工工藝過程5、零件在加工過程中使用的基準(zhǔn)叫做（）A設(shè)計(jì)基準(zhǔn)B裝配基準(zhǔn)C定位基準(zhǔn)D測量基準(zhǔn)6、用下列方法生產(chǎn)的鋼齒輪中，使用壽命最長，強(qiáng)度最好的為（）A精密鑄造齒輪；B利用厚板切削的齒輪；C利用圓鋼直接加工的齒輪；D利用圓鋼經(jīng)鐓粗加工的齒輪。7、對(duì)于重要結(jié)構(gòu)，承受沖擊載荷或在低溫度下工作的結(jié)構(gòu)，焊接時(shí)應(yīng)選用堿性焊條，原因是（）A焊縫金屬含氫量低；B焊縫金屬韌性高；C焊縫金屬抗裂性好；DA、B和C。8、在焊接性估算中，（）鋼材焊接性比較好。A碳含量高，合金元素含量低；B碳含量中，合金元素含量中；C碳含量低，合金元素含量高；D碳含量低，合金元素含量低。9、大批量生產(chǎn)外徑為50MM內(nèi)徑為25MM、厚為2MM的墊圈。為保證孔與外圓的同軸度應(yīng)選用。（）A簡單沖模B連續(xù)沖模C復(fù)合沖模D級(jí)進(jìn)模10、淬火一般安排在A毛坯制造之后；B粗加工之后，C磨削之前，D磨削之后。三、多選題三、多選題每小題每小題2分，共分，共1010分接件，焊后仍產(chǎn)生了變形；試分析兩種成形方法獲得的制件產(chǎn)生變形的主要原因并判斷變形方向（用虛線表示）。為減小鑄造變形，試重新設(shè)計(jì)鑄件結(jié)構(gòu)。（10分）圖11圖12圖13圖14圖15圖16五、改進(jìn)零件結(jié)構(gòu)每小題每小題2分，共分，共1010分

簡介：西方美學(xué)理論整理1、柏拉圖柏拉圖眼中的美，是矛盾統(tǒng)一的、和諧對(duì)立的、具體而又特殊。柏拉圖最終將美概括為“永恒的善的意志的普遍性理念存在”。這是因?yàn)橐患|西包含許多矛盾是他不可理解的。從理念論也可以透視柏拉圖的美學(xué)思想，具體如下理念論是柏拉圖哲學(xué)思想的核心，是其美學(xué)思想的立足點(diǎn)。柏拉圖以理念論為核心的美學(xué)思想包含完整的美學(xué)價(jià)值論框架。他堅(jiān)信理性能夠獲得真知，把追求“真”“善”“美”當(dāng)作哲學(xué)探索和冥思的目的。柏拉圖在談?wù)摽陀^和主觀世界的真與善的同時(shí)，總是要和美感和美聯(lián)系一起來談?wù)?，真、善、美在柏拉圖的思想體系中是一體統(tǒng)一的。柏拉圖是真、善、美三位一體的創(chuàng)造者，它具有最高的人類價(jià)值和深遠(yuǎn)的美學(xué)意義。關(guān)于美的議論，主要可大致歸為兩個(gè)類，一是美的本質(zhì)問題，二是真善美的統(tǒng)一。柏拉圖肯定美是真實(shí)的存在，他認(rèn)為美是永恒的，無始無終，不生不滅，不增不減的。和諧與真實(shí)存在的神，真實(shí)存在的善的理念、美的理念是一致的，又由于美善的統(tǒng)一，所以和諧既是善的目的，又是美的本質(zhì)。由于柏拉圖有客觀唯心主義理念論的基礎(chǔ)，因而他認(rèn)為真、善、美的內(nèi)容是統(tǒng)一的，真實(shí)的東西，就美與善的東西。美的東西也就是善的東西，美與善沒有根本的區(qū)別。柏拉圖認(rèn)為這種美本身的關(guān)照是一個(gè)人最值得過的生活境界。柏拉圖把愛、美、善等，最終都還原到人的生活本身中，與不朽相關(guān)，也可以說，不朽是人的最終目的。在柏拉圖的思想中，美的概念不僅僅與審美和藝術(shù)相關(guān)，更主要的是一種人的生活方式和理想，是一種哲學(xué)的最高境界之一。在柏拉圖的宇宙觀中，他認(rèn)為善的理念又是理念世界中至高無上者，因而美的理念就必須從屬于善的理念，為善的理念所支配。柏拉圖在審美分析中，始終都認(rèn)為靈魂的美要高于一切形式的美。2、亞里士多德亞里士多德批判了柏拉圖的唯心主義觀點(diǎn)。首先是對(duì)他的理念論的批判。亞氏認(rèn)為，“一般”是不能脫離“個(gè)別”而獨(dú)立存在，脫離個(gè)別并且先于個(gè)別而獨(dú)立存在的一般是沒有的，也不可能有。脫離美的事物的“理念”或“美本身”是根本不存在的。亞氏認(rèn)為美在事物本身之中，主要是在事物的“秩序、勻稱與明確”的形式方面，主要靠事物的“體積與安排”，美的事物體積大小要合適，要有一定的安排，各部分之間要有一定的比例關(guān)系。這些構(gòu)成了美的要素。亞氏注重美的感性形式因素。3、普洛丁普洛丁是新柏拉圖主義的創(chuàng)始者，普氏美學(xué)是對(duì)柏拉圖美學(xué)之改造，二者有相同之處，也有不同之處。美的理念從哪里來普洛丁的回答是只能從神那里來。普氏仿照柏氏把美分為不同的級(jí)別，他主要論述了對(duì)物體的美、心靈的美和最高的美即理念美或理性美的審美認(rèn)識(shí)。普氏不但把美分為不同的級(jí)別，認(rèn)為要達(dá)到這種最高的美，就得凈化心靈，通過心靈視覺去觀照它。而且他也把對(duì)“美本身”即美的理念或理性的觀照，作為人生的最高境界。普洛丁還提出了影響很大的審美理論，審美是一種觀照。他說觀照不是觀看而是另一種視覺類型即迷狂。看到高級(jí)的美會(huì)使人在迷狂中驚喜交集充滿狂熱和狂喜他把這種迷狂的境界看作人生最高的理想境界。他說“誰能達(dá)到這種觀照誰就享幸福誰達(dá)不到這種觀照誰就是真正不幸的人?！逼樟_提諾還提出的方法是閉目內(nèi)視“閉上雙眼轉(zhuǎn)向另一種觀看的方法并激活它這種方法人人都有但是很少有人使用。”審美要靠“內(nèi)在的眼睛”、“靈魂的視此外，托馬斯還說“美有兩種，一種是精神的，由恰當(dāng)?shù)闹刃蚺c精神的善的充裕構(gòu)成；另一種則是外在的美，由物體的恰當(dāng)?shù)闹刃蛞约皩儆谶@物體的外在特性的充裕所構(gòu)成?！薄拔覀兎Q一個(gè)人的美，是由于他形體上有適合的比例和排列，和由于他具有明亮和鮮艷的色澤。因此，在另一意義上也可以設(shè)定，美的名稱是指稱所有事物具有的與其類型適合的那種清晰，無論精神的或物質(zhì)的，它們都由適當(dāng)?shù)谋壤龢?gòu)成。”這里所說的比例，包括心靈和精神世界里的東西的比例和關(guān)系，事物與我們心中對(duì)于這個(gè)事物的觀念之間的關(guān)系。涉及藝術(shù)家心中的觀念與作品形象之間的關(guān)系等等。（2）美與善在阿奎那看來，美與善相關(guān)但不相同。二者的區(qū)別是，善涉及欲念，而美只涉及認(rèn)識(shí)，不涉及欲念?？傊?，凡是只為滿足欲念的東西叫做善，凡是單憑認(rèn)識(shí)到就立刻使人愉快的東西就叫做美。（3）人與美阿奎那認(rèn)為，美感與生理快感是不同的，他們的界限是，只有人才能具有美感，動(dòng)物只有生理的快感。而人之所以有美感，還在于愛“愉悅的原因是愛，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都為他獲得所愛的事物而快樂?！钡?，“每個(gè)人都愛美，肉體的人愛肉體的美，精神的人愛精神的美?！本竦拿喇?dāng)然要高于物質(zhì)的美。人們創(chuàng)造藝術(shù)也是為了美的緣故?！八性佻F(xiàn)或描繪某事物的人，是為了使某事物成為美的事物。”6、達(dá)芬奇達(dá)芬奇認(rèn)為，藝術(shù)家要善于窺視自然，美并不是神意的體現(xiàn)，而是存在于現(xiàn)實(shí)生活中，是可以用感官認(rèn)識(shí)到的事物的性質(zhì)。即美源于自然，要在自然和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美。他認(rèn)為“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上”，整體的每一部分都和整體成比例。強(qiáng)調(diào)繪畫中的比例和勻稱等美學(xué)尺度。蒙娜麗莎就有一種和諧之美。7、荷迦茲荷迦茲從感性形式方面論述了美，認(rèn)為美的原則就是“適宜、變化、一致、單純、錯(cuò)雜和量所有這一切都參加美的創(chuàng)造，互相補(bǔ)充，有時(shí)互相制約”美的分析。分析了各種美的事物的特征。他認(rèn)為物體形狀的宏大，可以激起贊美和敬畏，產(chǎn)生一種崇高感。但表現(xiàn)量的大小，一定要避免過分，要適度，否則就會(huì)變得笨拙和可笑。他提出的美的原則，雖然沒超出實(shí)用和形式美的范圍，但對(duì)研究藝術(shù)美，對(duì)自然美的表現(xiàn)都很有價(jià)值。并提出了“蛇形線是最美的線條”。8、博克博克認(rèn)為崇高主要源于“自身保存”本能，其心理特征是勝利感；美主要源于性本能和群居本能，其心理特征是愛。認(rèn)為崇高的對(duì)象都有一個(gè)共同性，即可恐怖性；但恐怖的對(duì)象并不能真正威脅到審美主體，審美主體才產(chǎn)生自豪感、崇高感。博克美學(xué)思想的另一個(gè)重要方面是對(duì)審美趣味的研究；他認(rèn)為審美客體有共同品質(zhì)，審美主體也有共通感，人的感官、想象力和判斷力的標(biāo)準(zhǔn)具有普遍性，因而審美趣味具有客觀標(biāo)準(zhǔn)。博克對(duì)崇高和美的分析是具體而深刻的，這一點(diǎn)深深地影響了康德的美學(xué)觀。作為經(jīng)驗(yàn)主義者，他陷入了感覺論美學(xué)之中，忽視理性的作用，把經(jīng)驗(yàn)主義美學(xué)推向了頂峰。9、維柯維柯是歷史哲學(xué)的創(chuàng)始人，“美學(xué)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)者”。他發(fā)現(xiàn)，精神哲學(xué)是一切精神現(xiàn)象的

簡介：_西方社會(huì)學(xué)理論教程名詞解釋1社會(huì)靜力學(xué)旨在揭示人類社會(huì)的基本秩序。它從社會(huì)的橫斷面，靜態(tài)的考察人類社會(huì)的結(jié)構(gòu)和制度，尋找確立和維護(hù)人類社會(huì)的公存和秩序的原則2社會(huì)動(dòng)力學(xué)縱觀人類理性和人類社會(huì)發(fā)展的先后必要階段，所敘述的是這一基本秩序在達(dá)到實(shí)證主義這一最終階段之前所經(jīng)過的曲折歷程3社會(huì)事實(shí)一切行為方式，不論它是固定的還是不固定的，凡是能從外部給予個(gè)人以約束的，或者說是普遍存在于該社會(huì)各處并具有其固有存在的，不管其在個(gè)人身上的表現(xiàn)如何，都叫社會(huì)事實(shí)（P39）4集體意識(shí)社會(huì)成員平均共有的信仰和情感的總和（P46）5社會(huì)互動(dòng)形式個(gè)人之間交往的方式，正是在這種交往方式中，交往構(gòu)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)（P98）6主觀文化（個(gè)體文化）行為者產(chǎn)生、吸收和控制各種客觀文化因素的能力與傾向，使已經(jīng)內(nèi)化了的各種文化因素在行為者那里的綜合體現(xiàn)（P102）7客觀文化指人們在歷史進(jìn)程中制造和生產(chǎn)的各種文化因素8社會(huì)行動(dòng)韋伯認(rèn)為是指具有主觀意義的且涉及他人的行動(dòng)，即是一種包含社會(huì)關(guān)系的行動(dòng)（P120）9社會(huì)化指在一種社會(huì)關(guān)系中，社會(huì)行動(dòng)的僑界建立在以理性為動(dòng)機(jī)的利益的平衡或者同樣動(dòng)機(jī)上的利益的結(jié)合之上（P120）_2斯賓塞從結(jié)構(gòu)功能變化的角度揭示了社會(huì)的進(jìn)化第三節(jié)社會(huì)學(xué)研究的方法1涂認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)學(xué)科學(xué)化的目標(biāo)，應(yīng)先確立社會(huì)學(xué)獨(dú)特的研究對(duì)象、相應(yīng)的研究方法定義首先，社會(huì)事實(shí)對(duì)于個(gè)人來說是外在的，即它具有客觀性特征其次，社會(huì)事實(shí)對(duì)于個(gè)人具有約束能力最后，社會(huì)事實(shí)具有普遍性屬于行為方式的生理學(xué)事實(shí)，如集體意識(shí)屬于集體存在方式的形而上學(xué)（解剖學(xué)）事實(shí)必須始終如一地?cái)[脫一切預(yù)斷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行做作定義盡量采用具有足夠客觀性的感性材料（二）區(qū)分正常現(xiàn)象和病態(tài)現(xiàn)象的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的簡單或復(fù)雜程度單環(huán)節(jié)社會(huì)類型簡單合成的多環(huán)節(jié)社會(huì)雙重合成的多環(huán)節(jié)社會(huì)某一社會(huì)事實(shí)的存在必須根據(jù)別的社會(huì)事實(shí)來解釋對(duì)社會(huì)實(shí)施的完整解釋必須包括因果考察和功能分析對(duì)某一社會(huì)事實(shí)的原因和功能的探求應(yīng)從其他社會(huì)事實(shí)中去尋找通過對(duì)社會(huì)內(nèi)部環(huán)境的分析來解釋社會(huì)事實(shí)的原因和功能運(yùn)用共變法驗(yàn)證因果關(guān)系的存在5涂認(rèn)為，社會(huì)學(xué)的目的是通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的客觀研究，得出科學(xué)的結(jié)論為社會(huì)改良提供理論依據(jù)6涂爾干認(rèn)為，在各種比較法中，只有共變法是最具證明力的7涂爾干強(qiáng)調(diào)，比較方法是社會(huì)學(xué)研究中最合適、最重要的方法2社會(huì)事實(shí)類型3方法論原則（一）觀察社會(huì)事實(shí)原則把社會(huì)事實(shí)作為“物”考察準(zhǔn)則標(biāo)志普遍性（三）劃分社會(huì)類型的準(zhǔn)則（四）解釋社會(huì)事實(shí)的原則4尋找社會(huì)事實(shí)的原因、分析其功能的方法