簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目任務(wù)型教學(xué)理論在初級漢語短期教材中的應(yīng)用情況研究生姓名楊曉萌指導(dǎo)教師姓名趙杏根邵傳永專業(yè)名稱漢語國際教育碩士研究方向漢語國際教育論文提交日期2015年5月

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“比較”與“匯通”葉維廉比較詩學(xué)理論初探姓名趙東申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師陳本益20040501COMPARISONANDCONVERGENTSTUDIESOFWAILIMYIP’SCOMPARATIVEPOETICSMAJORCHINESEMODEMANDCONTEMPORARYLITERATURESPECIALTYCHINESEMODEMANDCONTEMPORARYLITERATUREANDCHINESEANDFOREIGNCULTURETUTORPROFCHENBENYIAUTHORZHANDOI唱ABSTRACTWALLIMYIPISNOTONLYALLEXPERIENCEDPOETBUTALSOANOVERSEASCHOLARINCOMPARATIVELITERATURE。MANYYEARSTHEORETICALCREATIONANDPOETICCOMPOSITIONFORMUNIQUEPOETICTHEORYWHICHISCHARACTERIZEDBYTHEIDENTIFICATIONOFBOTHSIMILARITYANDDIFFERENCEBETWEENCHINESEANDWESTERNCULTUREHEINVESTIGATEDANDEVALUATEDTHEAESTHETICNACREOFTHECHINESETRADITIONALPOETRYRECENTSTUDIESCONCEMINGWAILIMYIP’STHEORIESMOSTLYELABORATEORCRITICIZESOMEIDEASTHETHESISCONCERNSMOREABOUTTHELINGUISTICFEATURESANDAESTHETICCONSCIOUSNESSOFTHEPOETRYWAILIMYIP’SPUREEXPERIENCETHEORYWHICHHADAROUSEDGREATDISPUTES，RANTHROUGHHISPOETICCONCEPTIONSHEAIMEDTOPROMOTETHEMODEMPOETRYWITHTHISTHEORYASAMATTEROFFACT，ITWASBENEFICIALTOTALWAN’SMODEMPOETRYWAILIMYIPPOINTSOUTTHATTHEGREATGAPBETWEENCHINESECULTUREANDWESTERNCULTURELIEDINGRAMMARANDAESTHETICSHETHINKSTHATTHEPROPERTIESOFCHINESETRADITIONALPOETRYCALLCOMPENSATEFORTHEWEAKPOINTSOFWESTERNPOETRYTHISTHESISEXPLAINSSOMETERMSFROMWAILIMYIP’STHEORYKEYWORDSWAILIMYIPCOMPARISONCONVERGENTPUREEXPERIENCE3

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書分類號圖書分類號G80G800505學(xué)號號201401022201401022密級級公開碩士學(xué)位論文協(xié)同學(xué)理論視角下河北省校園足球可持協(xié)同學(xué)理論視角下河北省校園足球可持續(xù)發(fā)展的動力研究續(xù)發(fā)展的動力研究THEFRESHIMPETUSFSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFCAMPUSFOOTBALLINHEBEIPROVINCEWITHSYNERGETICTHEY作者姓名作者姓名楊國清學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育學(xué)研究方向研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師門延華完成時間完成時間20172017年5月I摘要校園足球作為足球發(fā)展的第一線，其發(fā)展水平關(guān)系到我國足球的發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)中國足球騰飛發(fā)展的關(guān)鍵因素。2009年4月國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見發(fā)展校園足球政策的提出，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨。在政策的推動下，校園足球發(fā)展迅速，取得了一定的成績，特別是2016年教育部發(fā)布工作要點(diǎn)中提到加快推進(jìn)校園足球普及，更是將校園足球的發(fā)展推向了一個新的高潮。本研究基于協(xié)同學(xué)視角，借助系統(tǒng)論、自組織思想采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、系統(tǒng)分析法等研究方法對河北省校園足球現(xiàn)狀、不足、發(fā)展要素、系統(tǒng)的構(gòu)建、系統(tǒng)的運(yùn)行模式、條件、動力等問題進(jìn)行研究，明確基于協(xié)同學(xué)理論的河北省校園足球可持續(xù)發(fā)展的自組織演化動力。通過研究得出以下結(jié)論河北省校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)具有有序性、開放性、層次性、演化性的特點(diǎn)，是一個具有育人功能的多樣化、自組織演化的開放系統(tǒng)；河北省校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)在開放性的特點(diǎn)下，會受到經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施不足、協(xié)同保障機(jī)制不健全等因素的影響會促成漲落的形成，它是校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)自組織演化動力的重要誘因；通過對國內(nèi)外校園足球發(fā)展模式的探討，發(fā)現(xiàn)河北省校園足球可持續(xù)發(fā)展缺少內(nèi)生動力，處于“被組織”狀態(tài)，基于協(xié)同學(xué)理論，從影響校園足球可持續(xù)發(fā)展的外部驅(qū)動因素、內(nèi)部驅(qū)動因素和協(xié)同驅(qū)動因素三大子系統(tǒng)論述校園足球的可持續(xù)發(fā)展，通過建立校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)，確定校園足球可持續(xù)發(fā)展新方向；在自組織演化動力的模式下，確立河北省校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的序參量，引導(dǎo)促進(jìn)河北省校園足球的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞協(xié)同學(xué)理論，校園足球，可持續(xù)發(fā)展，動力

簡介：分類號ICS學(xué)校代碼Q墨魚學(xué)號墊圣鰻墊驀￡～￡一≥蕾內(nèi)蒙喜民燕大學(xué)碩士學(xué)位論文生成性教學(xué)理論在高校排球墊球技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究GENERA晰ETEACHIIIGTHEORYINTHEPRACTICERESEARCHOFTLLEVOUEYBALLMATBAUTECHNIQUETEACHIILGINCOILEGESANDUNIVE瑙ITIES申請人學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類別指導(dǎo)教師李笑然體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練理論與方法學(xué)術(shù)學(xué)位張連凱教授論文提交日期二。一六年六月ABSTRACTGENERA_￡IVETEACHILLGISAFO冊O(shè)FTEACHING、柏ICHTEACHERSCONSTANTLYNNDI11TERESTEDSTUDENTS，TLLEREISADEM孤DFORSOMETIL訪G，鋤DT11ENCONTINUETOIMPROVEACCORDMGLYI11TLLEPROCESSOFINTERACTIONWIMSTUDENTS，ADJUSTTLLEIRTEACHIILGACTIVITIEST0BETI盯MEETTLLENEEDSOFSTUDENTS，鋤DPROMOTCTILEDEVEIOPMENTOFSTUDENTS”STUDCNT一ENTED”IS也EBASICPU巾OSEOFT11ENEWCURRICULUM，NEWC刪CULUMTOPROMOTC也EUSEOFAVARIE妙OFOPEN，PAYA仕ENTIONT0T11ENEWWAYOFTEACHINGSTUDENTSTODEVELOPGENERATIVETEACHINGMODELT0MEETTLLENEWCURRICUL哪REQUIREMENTS，GENERATIILGTEACH訪GHALSBEENMADEINANDISCIPIINESIILPRIMAD，ANDSECONDAD，SCHOOLSAGOODAPPLICATIONOFT11ERESULTS，BUTITSAPPLICATIONINSPORTSDISCIPLINESISRELATIVELYSMALL，INCOLLEGE、，0LLEYBALLSLDLLTIEACHILLGEVENFEWERGENERATIVETEACHINGTHEO巧ISATTENTIONTOTLLESTUDENTBODYOFTHEPLAY，WHICHHASASIGNIFIC鋤TADVANTAGEINSTIMUIATIILGSTUDENTS’MOTIVATIONTOIE鋤T11ISSTUDYWILICH00SEVOLLEYBALLELECTIVEUNIVERSNYFORNATIONALITIESASANEX鋤PLE；時T0GENERATETEACHINGMEO巧INT0TEACHINGVOLIEYBANSLILLSINTHEPAST，ANDMT11EF0肌OFPRACTICALRESEARCHT0VERI母ITSVALIDI夠THROUGHE【PERIMENTALRESEARCH，THEFOLLOWILLGCONCLUSIONS1GENERATIVETEACHINGT11EO拶IS訪昀DUCEDTOCOLLEGE、，OLLEYBALLSLDLLTEACHINGISFEASIBLE，WHICHCAILEFL’ECTIVEIYSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINIE帥ING，S仃ENGMENSTUDENTS’MOTIVATIONVOLIEYBALL；2GENERATIVETEACHINGC鋤EFRECTIVELYENHANCESTUDENTS’SENSEOFTE鋤WORK，INCREASETHEIRTE鋤COHESIONANDINTE叩ERSONAISLIIIS；3GENERATIVETEACHING咖DENTSTOE位CTIVELYI11CREALSETHEL船ABIL時VOLLEYBALL，VOLLEYBALLIMPROVESTUDENTLEAMINGENTHUSIASM；4GENERATIVETEACHINGISCONDUCIVET0ENHALLCINGSTUDENTSIVOLLEYBALLSKILLLEVELANDGAMECAPACI劬S仃ENGMENTHEIRCON而DENCEKEYWORDSGENERATIVET∞CHING；、，0LLEYBAUSHLIS；1切CHIILGPRACTICE

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名‘鼯弓午時間動，Y年S月，尹日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名F【／，T內(nèi)島年導(dǎo)師躲臻書乏時間≥‘，乙年婦／牛日時間2D／2年歲月比日RESEARCHONTANGLAN’SPILOLOGYTHEORIESXIAOFANGPINGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORLIRENANABSTRACT‰婦ISCHIILESECONTEMPORARYFAMOUSPHILOLOGISTHISSTUDYFIELDISVERYWIDE1NVOLVEDMC0N如CI趾C1勰SICS，HISTORY，THEARCHAEOLOGICAL，WORDSANDEXEGESIS，ETCHISACHIEVEMENT18V℃呵LA瑪EMANCIENTPHIL0109YNLEORYANDANCIENTARCHAEOLOGICALTANGLAN’”SANSHU”THEORYBROKCTLLROUGHMELONGT鋤BO啦EOF“LIUSHU”THEORYANDMAKEAFARREACHINGINFLUENCEONTHERES黜HOTCHMESECH獺CTERSC鋤昏刪ONBYLATERGENERATIONSTHETHETHEORETICALRESULTSOFTEXTUALANCIENT，ESPECLALLYME0RACLEBONEIL岱函PTIONSAREWHATWENEEDTOSTUDYANDLEARNTHISPAPERTRIESTOANALYZ骼FROMTHEFOLLOWINGSEVERALASL’EC讎№DUCTIONP砒，T鋤GLAN’SINTRODUCTIONANDACADEMICHISTORYREVIEWTANGLAN’SACAD鋤CRESEARCHSTATILSANDTHEME弛ING；THEFLRSTCHAPTERTHEESTABLISHMENTOFTANGLAN’SANCIENTPHILOLOGY也EO強(qiáng)托而EWEST觚出蛆，SFUNDAMENTALCONTRIBUTIONFORPHILOLOGYASCIENTIFICDEIINI‘IONPHILOLOGYDET鋤INEMERESE礎(chǔ)OBJECTOFTHEPHILOLOGY；THESECONDCHAPTERTANGLAN’SANCIEN‘ARCHI眥嘶ME呱KLUDINGME刪EWANDCOMMENTOFPREDECESSORSON”LIUSHU”，ANDTHEVALUEOF’I缸GM7S”S姐SHU”ILLTHETHIRDCHAPT盯，1’孤G‰’SORACLERESEARCH，THISCHAPTERSUMMARIZESSEVERALCH撒CT∞8NC8OFT雒婦，SORACLEBONEINSCRIPTIONSANDTEXTUALREFERENCEANCIENTCULTURECLASSLCSTEXTLLALORACLE，STILDVONM哪RKIILDSOFFONTS，RESEARCHORACLEBONEINSCRIPTIONSINDISPUTE；CHAPTERFOURMESUMMARYCAU∞OFTANGLAN，SPHILOLOGYTHEORYRESEARCHANDSHORTCOMINGS，INTHISPAPERTHEALLMORMINKTHATMRTANGLANF0U0WED血ETRENDOFTHETIMES，ACCEPTEDMODERNLINGUISTICSTHEORYHAD8CLELLTLLIICRCSEARCNSP疏；PAIDA釷E而ONTOTHE”SHUOWENJIEZI”ANDINHERITEDDOCUMENTS；RIGOROUSACADEMICATTIMDE鋤DLIB刪IDEASARERE勰ONSWHYHEMDEGREATACADEMICACHIEVEMENTSATTHESAMETIMEBECAU8ESTILDYFIELDISVERY謝DE，SOMEASPECTSOFTHERESEARCHALENOTVERYPRECISE，ANDHISORACLERESEARCH1SNOTALLCORRECTKEYWORDST趾西趾；THEANCLENTPHIL。1。GYFORM；TEXTUALANCIENT；INSCRIPTION。NBONEAILD‘。NOISEHELLSII

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文黃侃對中國訓(xùn)詁學(xué)理論的傳承與發(fā)展姓名趙慧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師于志培20070510ABSTRACTCONTENTSTHEOBJECTOFTHISARTICLEISMRHUANGKAN’STHEORYOFEXEGETICSITISBASEDONMRHUANGKAN’STWOIMPORTANTWORKSTHROUGHCHARACTERISTICOFHISTHEORY，WECANSTUDYHISINHERITANCEOFTHECHINESETRADITIONALEXEGESIS，INNOVATIONOFTHETHEORYANDMETHODESTABLISHEDBYMRHUANGKAN，ALSOHISINFLUENCETOTHECONTEMPORARYEXEGETICSTHEARTICLEDIVIDESINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTISTHEHISTORICALINSPECTIONOFCHINESEEXEGETICSDEVELOPMENT，INTRODUCESTHECHINESEEXEGETICSSIMPLYFROMTHETRADITIONALSTAGETOTHEMODERNSTAGEANDTOTHECONTEMPORARYSTAGETHESECONDPARTISTHEMODERNITYOFMRHUANGKAN’SEXEGETIESTHETHIRDPARTISTHEINNOVATIONWHICHMRHUANGKAN’SEXEGETIESMETHODDEMONSTRATESTHELASTPARTISMRHUANGKAN，THESTUDYOFHIM，ANDTHESHORTAGEOFTHISARTICLEINTHEFONRPARTS，THESECONDANDTHIRDAREIMPORTANTTHISARTICLEMAKESMRHUANGKAN’SEXEGETICSTHEORYANDMETHODASAWHOLEOBJECTANDHOPETOMAKESCLEARMRHUANGKAN’SROLEOFCONNECTINGTRADITIONALEXEGESISANDTHEMODERNEXEGETICSIHOPETHATFROMTHISARTICLE。WECANGETFURTHERUNDERSTANDINGOFMRHUANGKAN，MOREKNOWLEDGEOFMRHUANGKAN’STHEORYOFEXEGETICSANDIHOPE，THISARTICLEWILLALSOBENEFITTOTHERESEARCHOFCHINESEEXEGETICSKEYWORDSHUANGKAN；CHINESEEXEGETICS；THEORYOFEXEGETICS；METHODOFEXEGETIES

簡介：福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文現(xiàn)代性中的階級和民族左翼文學(xué)理論話語的一種考察姓名毛丹武申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師張帆20040601SYNOPSISTHEPURPOSEOFTHISTHESISISTOPROBEINTOTHETHEORYPREREQUISITEOFCHINA’SLEFTWING1ITERATUREOFTHE20THCENTURYANDANALYSETHETHOUGHTPEDIGREEOFTHEDISCOURSEOFLEFTWINGLITERATUREWORKTHROUGHBEINGABOVEMENTIONED，WEWI11INVESTIGATETHEREVELATIONINTHEGLOBALIZATIONCONTEXTTHAT1EFTWING1ITERATUREBRINGSUSTHEONETHATISDISCUSSEDATFIRSTISTHEFORMOFEXPRESSINGTHEMEANINGINAESTHETICSOFCLASS’ANDNATIONALITY’SIDENTITYBUILD一PEOPLE’EAESTHETICSWESHALLPOINTOUTTHATONLYTHESPECIFICCLASSANDSPECIFICSOEIALSTRATUMAREQUALIFIEDTEPRESENTTHENATIONALITYTHISISTHEREALMECHANISILLOF”PEOPLE’SAESTHETICS”ANDTHENTHEIRINSIDEDIVISIONANDDISCONTINUOUSOFCOLLECTIVISNLWORDSSHOULDBEANALYZEDUNDERCERTAINCONDITION，“CLASS”WORDSMIGHTDEPRESS“NATIONALITY”WORDS，THEOPPOSITEISALSOTRUEFINALLY，WEWILLDISCUSSTHERELATIONBETWEENPOWERANDINTELLECTUALSASTHECREATOROFIDENSWEREALIZETHATINTELLECTUALSAREUNABLETOESCAPEFROMTHECONTROLOFPOWERIFTHEYDEVOTETHEMSELYESTOPOWERTHISTHESISCOMBINESTHEORIES，SUCHASCULTURALRESEARCHPOLITICALSCIENCE，SOCIOLOGY，ETCBYTHEANALYSISOFTHEDISCOURSEPEDIGREEWEEXAMINEANDREGARDAPPRAISINGLEFTWINGLITERATUREWHOSEIDEOLOGYISMARXISM，WHOSEHISTORICALPURPOSEISSOCIALISMMODERNITYITISSUCHAAESTHETICPOSITIONTHATEXPECTSFINALLYCAN’TGIVEUPSHOWINGLOVINGCAREFORTHENATIONALITY，CLASS，DESTINYOFGROUNDFLOORWHILEBEARINGWITHTHEINTELLECTUALIN1ITERATUREDONOTCONFIDEFOR“NATIONALCHARACTERISTIE”AND‘‘CLASSNATURE’’SOMESUCHCOLLECTIVISMWORDSTHUSLITERATUREWILIREPRESENTITSUNIQUEINDIVIDUALFREEDOMVIEWKEYWORDSCLASSCLASSNATURE，NATIONALITYNATION～STATEORNATIONALCHARACTERISTIC，ENLIGHTENMENT，INTELLECTUALS

簡介：文學(xué)碩士學(xué)位論文COMPARATIVEANALYSISOFTHEGENERATIVEMECHANISMOFENGLISHCHINESECOGNATESTRUCTUREUNDERTHEFRAMEWKOFDISTRIBUTEDMPHOLOGY分布形態(tài)學(xué)理論下的英漢同源結(jié)構(gòu)生成對比分析分布形態(tài)學(xué)理論下的英漢同源結(jié)構(gòu)生成對比分析柳燕外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號H314分類號H314密級UDC學(xué)號2011010379延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文分布形態(tài)學(xué)理論下的英漢同源結(jié)構(gòu)生成對比分析分布形態(tài)學(xué)理論下的英漢同源結(jié)構(gòu)生成對比分析研究生姓名柳燕培養(yǎng)單位延邊大學(xué)外國語學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱張京花副教授學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向語言學(xué)及語言對比論文提交日期2015年5月29日

簡介：武漢科技大學(xué)碩士學(xué)位論文“范式”與“科學(xué)理論”之比較研究姓名陳敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師郭繼海20100510ABSTRACTTHECONCEPTIONOFPARADIGM’’FORKUHNWAGPUTTEDFORWARDFORTHEOPPOSITIONOFTHETSCIENTIFICTH∞RY，糾∞FORSUBSTITUTES。GIVINGACOMPARATIVESTUDYOFPARADIGMANDSCIENTIFIC廿LEIDN，CANFURTHERREVEALTHESIGNIFICANCEOFPARADIGMANDTHEPOSITIONOFKUHNINPHILOSOPHYWILD。INGENERAL，NOPEOPLEISCONTAINEDINSCIENTIFICTHEORY,BUTPARADIGMHAG。THEREISN0SOCIAL0R1LISTORICALFACTORINSCIENTIFICTHEORY,ANDITISPUREACKNOWLEDGESYSTEMORLOGICALS仃UDURE，BUTPARADIGMISINADIFFERENTCONDITION。SIENTIFICTHEORYISSTATICBUTPARADIGMISSOCIALPROGRAMSOFEVERACCELERATED。SCIENTIFICTHEORYISSYST鋤OFPROPOSITION，PARADIGMISAMODCLTOSLOVEHARDQUESTION。SCIENTIFICTHEORYISOBJECTIVETRUTH，PARADIGMISSUBJECTIVEFAITHANDCONVENIENTTOOLS。THEREARESOMANYDIFFERENTBETWWENTHEM。T11ERCARCSOMEREASONABLEPOINTSININSISTINGONOBJECTIVITYANDTRUTHOFSCIENCEINSCIENTIFICTHEORY，PARADIGMISCORRECTONEXPIAININGTHESOCIALITYANDHISTORITYOFSCIENCE。BUTPARADIGMISSUBJECTIVISMANDRELATI們SM，SCIENTIFICTHEORYISOUTOFJOINTWITHSOCIETYANDHISTORY。PLAYINGUPTHEIRSTRENGTHSANDAVOIDINGWEAKNES§E，PROMOTINGMOREOVERALLANDREASONABLEPHILOSOPHYISTHEMISSIONOFMARXISMPHILOSOPHY。KEYWORDPARADIGMSCIENTIFICTHEORYSUBJECTIVISMOBJECTIVISM

簡介：HUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYMASTERDEGREEDISSERTATIONSUBJECTASTUDYONLIDONGYANG’SPOET巧ANDRTⅥ’LNEORLESPOSTGRADUATEZHOUCHIJINGADVISORⅥCEPROFESSORDENGXINVUESCHOOLSCHOOLOFHUMANITIESANDSCIENCESMAY，1，2007’’彩、Q‘’論文原創(chuàng)性聲明1掣哪必嬰磐型1磐磐Y1920238本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽毫二廣弋止日期薩。加7薩夕月撕即“’論文使用授權(quán)聲明本人完全了解湖南科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。儲簽鈺葡師簽毪I7勿跋飆砂咿／9砂懦影17勿織7分Y、夠

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文作為人文科學(xué)的現(xiàn)代文學(xué)理論姓名許丙泉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師凌晨光20030316。些查璽耋圣莖塑塑篁圣。。，，。。，。，一中文摘要自從有了語言，人類就開始了文學(xué)創(chuàng)作。在歷史上，文學(xué)這門藝術(shù)一直備受人們的關(guān)注，它幾乎負(fù)載著人類文明的全部信息，是各個歷史階段人類生活和理想的鮮明寫照。它表達(dá)著人們的思想情感，發(fā)揮著道德教育的作用，是統(tǒng)治者維護(hù)政權(quán)的工具，也是普通民眾心靈光芒的閃爍。對于文學(xué)的理解向來吸引著人們，但也總難以窮盡它深厚豐富的內(nèi)容，文明越是進(jìn)步，文學(xué)也越是向人們的心智提出更多的挑戰(zhàn)。文學(xué)對于人生有著重要的意義。從19世紀(jì)以來，特別是20世紀(jì)，各種現(xiàn)代文學(xué)理論不斷涌現(xiàn)，豐富多樣，各具特色。面對如此復(fù)雜的局面，人們難免感到困惑。所以對于現(xiàn)代文學(xué)理論的理解，要從宏觀的視野，即從人文科學(xué)發(fā)展的角度來考察，才能全面正確地把握人們對文學(xué)的認(rèn)識，才能更好的促進(jìn)文學(xué)理論的發(fā)展。所以文章從人文科學(xué)概述、理論研究與文學(xué)理論的特征和現(xiàn)代文學(xué)理論的多樣性這三個方面來闡釋對現(xiàn)代文學(xué)理論的認(rèn)識。第一章人文科學(xué)概述。人文科學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長，自然科學(xué)和社會科學(xué)是隨著歷史的發(fā)展逐漸從人文科學(xué)中獨(dú)立出來的，同時，人文科學(xué)也越來越清晰地展現(xiàn)出自己的獨(dú)特領(lǐng)域，得到充分的發(fā)展。通過人文科學(xué)和自然科學(xué)、社會科學(xué)的比較，我們可以看出人文科學(xué)是對建立在客觀物質(zhì)世界基礎(chǔ)上的人的意義和價值領(lǐng)域的研究。人文科學(xué)難以價值中立，人文科學(xué)的理論是人對其自身的研究，研究過程更加復(fù)雜，新理論是對人自身的新認(rèn)識，不斷擴(kuò)展著有關(guān)人的定義。第二章理論研究與文學(xué)理論的特征。理論是人們對研究對象系統(tǒng)思考的成果。人們考察某一對象總是以一定的眼光從一定的角度去思考，這種考察的眼光和角度決定了研究的成果理論。而這種眼光和角度并非一定來源于文學(xué)本身，它可以來源于哲學(xué)思想、心理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，或者是自然科學(xué)的研究成果。正因?yàn)槿绱?，人們對什么是文學(xué)有著不同的回答，同時也在不斷地揭示著文學(xué)的新的性質(zhì)，展現(xiàn)著文學(xué)研究的新的領(lǐng)域。綜觀現(xiàn)代文學(xué)理論的發(fā)展，我們可以看到文學(xué)研究的范圍正不斷擴(kuò)大，涉及到人類生活和思想的方方面面。人們的思考也在不斷深入，更全面地理解人和人類社會，更清楚地展現(xiàn)出人的形象。這也正表明文學(xué)理論作為人文科學(xué)的特性文學(xué)理論可以說是人文科學(xué)的范例。第三章現(xiàn)代文學(xué)理論的多樣性?；仡櫖F(xiàn)代文學(xué)理論的發(fā)展我們可以看到文學(xué)理論的研究體現(xiàn)著人類思想的發(fā)展演變，這其中包括著人本主義和科學(xué)主義兩大主潮包括研究重點(diǎn)的兩次轉(zhuǎn)移，即從作家轉(zhuǎn)移到文本，從文本轉(zhuǎn)移到讀者和接受兩個轉(zhuǎn)向，即“非理性轉(zhuǎn)向”和“語言論轉(zhuǎn)向”。由于人們對文學(xué)理論的熱情，文學(xué)理論的寫作也表

簡介：摘要清代初期學(xué)術(shù)繁榮，文人在總結(jié)前代各種學(xué)術(shù)理論的同時加入自己的見解，融入特殊的時代性。清代詩論出于對明代空疏學(xué)風(fēng)的矯正，普遍注重學(xué)術(shù)性與總結(jié)性，同時文學(xué)的地域性特點(diǎn)越加突出。張謙宜詩學(xué)理論在此背景下展開，主要探討了三個方面的問題一是對詩人主體的要求，注重詩品與人品的統(tǒng)一，尤其推崇杜甫詩歌的含蓄蘊(yùn)藉與其中正平和的人品的統(tǒng)一，用一種發(fā)展性的眼光去看待溫柔敦厚的詩教傳統(tǒng)，通過對平和概念的重新詮釋拓寬了傳統(tǒng)詩學(xué)框架的范疇，豐富了清初詩壇對于作者人格修養(yǎng)與作品關(guān)系這一命題的研究內(nèi)容，同時，其提倡的溫厚和平的作詩風(fēng)格也為后生學(xué)詩提供了可資借鑒的范本。第二，關(guān)注詩人才學(xué)在詩歌創(chuàng)作中的作用，認(rèn)為詩人的能力主要靠后天養(yǎng)成，在此過程中，要注意方法，吸取前人詩作之精華，廣泛涉取，不偏一隅，同時關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)，運(yùn)用到詩歌創(chuàng)作中，從而形成自己的風(fēng)格。第三，張謙宜肯定意在詩歌創(chuàng)作中的主體地位，認(rèn)為詩人應(yīng)該善于造意，所造之意應(yīng)具有渾厚的特點(diǎn)，在造意的同時，要注意字句的琢煉，并且運(yùn)用比興等各種手法使詩歌具有味外味，景外景。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)張謙宜的詩論是出入于神韻和格調(diào)學(xué)說之間的。首先，張謙宜的詩論遠(yuǎn)承明代的格調(diào)派而來。張謙宜在詩論中明顯具有崇唐抑宋的傾向，認(rèn)同明代格調(diào)派的基本詩學(xué)論點(diǎn)，同時又轉(zhuǎn)益多師，在認(rèn)同格調(diào)作用的同時也注重性情的抒發(fā)，擴(kuò)大了格調(diào)詩學(xué)的范圍，對明代的格調(diào)理論到清乾隆年間的沈德潛的格調(diào)詩學(xué)起了一個橋梁作用。第二，對于神韻學(xué)說提倡的清遠(yuǎn)詩風(fēng)也加以贊賞，站在詩品反映人品的角度認(rèn)為清高澹遠(yuǎn)的詩風(fēng)所體現(xiàn)的作者之品也應(yīng)是不流于世俗的，由其所處的山東詩學(xué)的地域范圍來看，他對山東詩學(xué)同時存在的兩種風(fēng)格沉遠(yuǎn)與清淡均表現(xiàn)了肯定，體現(xiàn)了地域傳統(tǒng)對詩人的影響，且他論詩將格調(diào)和神韻綜合起來，各有取舍，就其中可取之處詳加論述，給后生以作詩參照，他的詩學(xué)理論對研究清代的詩學(xué)理論起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞張謙宜；人品；才學(xué)；以意為主目錄引言1第L章張謙宜詩論的文化背景311注重學(xué)問的征實(shí)風(fēng)尚3111對明代空疏學(xué)風(fēng)的批判4112征實(shí)的學(xué)術(shù)精神512集大成的詩學(xué)特征6121對前代詩學(xué)的總結(jié)7122不偏執(zhí)一隅的包容性813地域文化的影響9131地域性特征的凸顯9132“山左為盛“的詩學(xué)11第2章“成一家言，為學(xué)者法”的詩學(xué)理論1321“詩品原以人品為斷”一13211詩品出于人品一14212“詩貴和平”與“詩貴蘊(yùn)藉”一1622“養(yǎng)吾識啟吾思”的才學(xué)觀一20221才以廣學(xué)，學(xué)以運(yùn)才“20222學(xué)當(dāng)“養(yǎng)蓄”、“蛻骨””2223“造意”需“高渾”26231詩以意為主“26232“造意是詩骨”“28233詩歌立意應(yīng)高”29第3章出入于格調(diào)與神韻的詩學(xué)通變3231與神韻詩學(xué)之同旨異調(diào)“32311尚含蓄、重學(xué)問的詩學(xué)同旨33312重現(xiàn)實(shí)與尚清遠(yuǎn)的詩學(xué)異調(diào)3632明清格調(diào)詩學(xué)的承傳“37

簡介：北京化工大學(xué)碩士學(xué)位論文生物高分子元素活性中心分布規(guī)律的第四統(tǒng)計力學(xué)理論標(biāo)度研究姓名呂坤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高分子化學(xué)與物理指導(dǎo)教師金日光2002520北京化工大學(xué)碩士學(xué)位論文本論文從原子序數(shù)和親電強(qiáng)度標(biāo)度理論出發(fā)，分別建立了不同的群子模型，用來研究生命動力元素的整體分布規(guī)律，結(jié)果表明人體器官和組織、中藥、抗癌中藥、心血管中藥分別呈現(xiàn)如下四種分布輕度元素分布、較輕度元素分布、較重度元素分布、重度元素分布根據(jù)原予序數(shù)Z和低親電強(qiáng)度分布、較低親電強(qiáng)度分布、較高親電強(qiáng)度分布、高親電強(qiáng)度分布’根據(jù)親電強(qiáng)度標(biāo)度值?！觯?，1五行學(xué)說是中醫(yī)學(xué)的一個重要的理論基礎(chǔ)，但是由于中醫(yī)學(xué)本身R不能夠提供現(xiàn)代的科學(xué)依據(jù)來證明五行學(xué)說的正確性，因此使得五行學(xué)說倍受冷落，本文通過對群子參數(shù)進(jìn)行分析從而定量地考察了中醫(yī)五行學(xué)說的科學(xué)性和必然性，揭示了人類器官和組織的元素分布的差異是五行學(xué)說科學(xué)性的本質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)傳統(tǒng)的理論，陰陽中藥的區(qū)分往往是建立在長期實(shí)踐中所形成的定性唯象理論基礎(chǔ)之上的，本文依據(jù)元素分布的群子模型按親電強(qiáng)度，首次提出了確定中藥和器官陰陽分類的定量標(biāo)準(zhǔn)，即利用群子參數(shù)R。進(jìn)行界定，陽性中藥和器官RI13。本研究通過分析群子參數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)中藥的陰陽屬性和其性昧存在著密切的對應(yīng)關(guān)系，即低親電強(qiáng)度分布的陽性中藥R113和較高親電強(qiáng)度分布的較陰性中藥10RL13的性味則主要是苦、成、酸、寒。同時，

簡介：單位代碼10475學(xué)號104753100051分類號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文新制度主義政治學(xué)理論研究新制度主義政治學(xué)理論研究學(xué)科、專業(yè)政治學(xué)、中外政治制度研究方向比較政治制度申請學(xué)位類別法學(xué)碩士申請人馬彥銀指導(dǎo)教師張向東副教授二〇一三年三月STUDYONTHETHEORYOFTHENEWINSTITUTIONALISMPOLITICSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFMASTEROFLAWBYMAYANYINSUPERVISORPROFZHANGXIANGDONGDATEMAY,2013

簡介：分類號密級UDC學(xué)號405000414057南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文顧隨詩學(xué)理論中的“調(diào)和說”顧隨詩學(xué)理論中的“調(diào)和說”THETHEYOFTIAOHEINGUSUI’SPOETICTHEY翟騰培養(yǎng)單位（院、系）人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱萬文斌副教授申請學(xué)位的學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)論文答辯日期2017年5月27日答辯委員會主席評閱人2017年5月27日摘要I摘要摘要顧隨作為一代國學(xué)大師，他的人生經(jīng)歷可以概括為“窮、愁、病”三個字，而這使得他的人生態(tài)度由起初的逃避最終轉(zhuǎn)變?yōu)榱藫?dān)荷，自己的心境率先達(dá)到了“調(diào)和”。正是這樣的人生經(jīng)歷影響著顧隨在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評時也追求“調(diào)和”，認(rèn)為“如果說詩無論什么樣的詩，其最高的境界也總是調(diào)和”。顧隨的“調(diào)和說”繼承和發(fā)展了我國古代的“矛盾說”，同時受到王國維的“境界說”的極大影響，它的本質(zhì)仍舊屬于“境界說”。顧隨最著名的“高致說”其實(shí)也屬于“調(diào)和說”，而且是其最高的一種理想的文學(xué)審美追求?！罢{(diào)和說”以“詩心說”為前提，具有多種表現(xiàn)形式，像詩法和世法的調(diào)和，理智和情感的調(diào)和，小我和大我的調(diào)和以及力和韻的調(diào)和等。顧隨主張“為人生而藝術(shù)”，我們把握住了“人生”這個關(guān)鍵詞也就把握住了“調(diào)和說”的核心。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞顧隨；調(diào)和說；人生