簡介：分類號???一9??一UDC．??????．密級??公?丹?．Z囂廬夕擎碩士研究生學位論文文化哲學視域下的游戲問題研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期杜盟2130051哲學學院文化哲學文化哲學基礎理論王國有教授2016年3月15日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTTHISPAPERATTEMPTSTOGOBEYONDTHETRADITIONALFIELDOFVIEWOFGAMERESEARCH，INTHEVIEWOFCULTURALPHILOSOPHY,ANALYZE，EXPLAINANDDEMONSTRATETHEBASICCONNOTATIONANDCULTURALFUNCTIONSOFTHEGAME，ASWELLASALIENATIONOFTHEGAMEANDGAMIFICATION，TOHIGHLIGHTTHESIGNIFICANCEOFTHEGAMEOFCULTURALPHILOSOPHY．THISPAPERARGUESTHATTHETRADITIONALRESEARCHPERSPECTIVEOFTHEGAMEISNOTENOUGHTOREVEALTHECONNOTATIONANDVALUEOFTHEGAME，WHILETHERESEARCHPARADIGMOFCULTURALPHILOSOPHYEMPHASIZESTHERETURNTOTHELIFEWORLD，TOEXPLORETHEVALUEANDSIGNIFICANCEOFTHEGAME．STARTINGTOUNDERSTANDANDEXPLAINTHEGAMEFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURALPHILOSOPHYWILLHELPUSBERERUNDERSTANDTHECULTURALCONNOTATIONANDVALUEOFTHEGAME．INTHEVIEWOFCULTURALPHILOSOPHY，THEGAMEISTHESYMBOLICFORMOFFREEANDCONSCIOUSACTIVITY，WHICHISORIGINATEFROMTHELIMIMTIONOFHUMANEXISTENCE；THEESSENCEOFTHEGAMEISTOGAINMOREEXPERIENCEINTHELIMITEDIIFE；ITISCHARACTERIZEDBYINDEPENDENCE，NONUTILITARIAN，GROUPMENT，AUTHORITY，TRANSCENDENCEANDUNKNOWN；THESENSECARRIEROFTHEGAMEISTHEINSTRUMENTWHICHCANBEACHIEVETHEWILLOFMANKIND．THEFORMOFTHEGAMEISASYSTEMFORMEDBYTHETRUSTMECHANISMOFTHECONTRACT．THECOMFORTABLESPACEOFGAMECORRESPONDSWITHTHESPACEOFMIRRORIMAGEINTHELIFEWORLD．INTHESENSEOFCULTURALPHILOSOPHY，THEGAMEHASCONTRIBUTETOTHEEXPANSIONANDEXTENSIONOFTHEINDIVIDUALLIVINGSTYLE，CONTRIBUTETOSOCIALGROUPRELATIONS，CONTRIBUTETOTHEDEVELOPMENTOFHISTORYPROVIDESAPOWERFULDRIVINGFORCE．THEGAMEHASTHEFUNCTIONOFCREATINGCULTURE，ANDITSINTERNALMECHANISMISTOCREATEACULTUREOFACTIVEINVOLVEMENT，TRANSCENDENTALMINORIMAGE，SOCIALINTERACTION．INMODERNSOCIETY，GAMEISOFTENISINTHESITUATIONOFALIENATION，PERFORMANCEASPASSIVISMOFSUBJECT，THEABSENCEOFTHINKINGANDTHENOTHINGNESSOFTHESIGNIFICANCE，

簡介：分類號UDC密級●■■●■■■■■■■●●■■■■■■一編號牟中唯J『鬣火等碩士學位論文斑斕的世界二途笪煎墊燮笪魚絲釜主魚絲塑魚堡旦學位申請人姓名丟統(tǒng)申請學位學生類別全日劌碩士申請學位學科專業(yè)士國現(xiàn)當代文至指導教師姓名盜祖堡教授碩士學位論文MASTER’STHESISACOLORFULWBRLDROLESOFTHECOLORFULWORDSIN“SCRAM’’AND“WONDERING’’彳碭囂括SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER，SDEGREEINLITERARYCRITICISMWUTONGPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLNNLTLESC1300LCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROSFESSORMAY,2014

簡介：H錄涎義確籃????????????～第一章緒論???????第一H選題的緣起與意義?第_H州關領域的研究狀況?第_章文徵明山水詩畫創(chuàng)作的背景????第節(jié)史徵明舊文化資本???????輔二”鞋㈨I水詩衄創(chuàng)作的人傳統(tǒng)與小背景??第001顫?一第00L頁??第002頁?錯009頁?第們1業(yè)?第023豇第章文徵馴的III水1址界????????????筘029埂笫節(jié)意境與舊式山水詩畫的內接一山水L寺畫的意境與構圖?????????????二蘭亭修櫻??????????????????三輞川????????????????????陰人物??????????????????”第一肖L】I水々情致刨作緣起石湖??????????????????一吉祥庵???????????????????．有此情境而小可無此許畫?????????????筘三壯和韻與追摹追步前人井形成自己的旬I作“L格花游曲?????????????????????一二江南春??????????????????J落花許??????????R??????凹追憶???????一????????????帶四節(jié){RG“與腥蒯¨I水許畫的創(chuàng)作足目的也是手段一裝而吊笤賞髂書畫????????????????一拙政BD?????????????????端血節(jié)臺壁與酬贈濤畫創(chuàng)作與明LFH哭中丈人的文化變流I寺文件蛔J的臺鐾???????????????。心粹‘J酬贈???????????????第四章余論?一后I己???????第029撕?第044頁?第049貝?第056頁??第068虹?笫074Ⅱ?箱078砸?第087頁?第09L“?第097頁?第10I頁??第113頁?端126頁??∞I37豇?∞149缸?????????辯160虹????R???????一謝165砸1．要參辱文獻????????????????神167頁中文摘要文徵叫址叫1，IIF吳一}義人的M型代表，他的詩文1{畫創(chuàng)作集一L，體現(xiàn)丁中幽傳統(tǒng)特包的文藝道躥出身F‘統(tǒng)文人家庭．呆付幣I而介的儒茸TWLJ蓖，從小受到良奸的藝術教仃．宵著淡雅清趣的品味刪中N甲和F內性格，走科舉1L進盯L道路即便一再受批然而存短暫什選后便讎即|111鄉(xiāng)，在許賞品鑒、詩酒【1晶和、游山玩水井圈繪【【【水世界中優(yōu)游卒歲。山水I寺畫是史微H』J創(chuàng)作的土體部分，也是其藝術成就所在。本文的第_章著重討論文徽明?水I寺畫創(chuàng)作的背景。對文微明且體創(chuàng)怍情況的論述構成了本文的主體部分，即第二章史徵明的山水世界。本文的余淪，叩第凹章T探討了業(yè)擻明之后的吳川L水卉I}11|創(chuàng)作．他的影響與意義在此體現(xiàn)。關鍵訓文微明山水詩山水II『LIWENCHENGMINGMORE血ANANYONEELSEGIVESSOOCHOWLITERATIITSOWTADISTINGUISHCDCOLOTLRINTHEMIDMINGDYNASTYHISPOETRY,CALLIGRAPHYANDPAINTINGSREPRESENTSTRADITIONALCHINESELITERARYROADWEN‘SFAMILYWASFAMOUSMRSCHOLARSHIPANDPUBLICSERVICEWENCHENGRUINGWASTAUGHTTOUPHOLDTHECONFUCIMLSFROMHISLITERARYANDARTEDUCTIONLATERLLEBECAMEASENSITIVEME山ODICAL．RESERVED㈨WITHELEGANTTASTEALLIPEACEFULCHARACTER,ANDWASKNOWNFORHISLNORAIRECTITUDEWENCHENGMINGTRIEDANDFAILEDTHECIVILSERVICEEXAMMANYTIMESATJAST．HEHADABRIEFANDTMSATISFACTORYPE60DOFTIMEASANOFFICIALATTHECAPITNBUTHERETUMEDLLOMESOONANDDEVOTEDHIMSELFTOARI．HISIANDSCAPEWORLDIN1559WENCHENGMINGDIEDPEACEFULLY．LANDSCAPEPOETRYANDPAINTINGSAYCTHEMAINPARTSOFWENCHENGMINGSARLCREATION．THROUGHWHICHHEEARNEDHISPOSITIONINTHECHINESEARTHISTORYCHAPTERTWODISCUSSESTHEBACKGROUNDOFWENCHENG．MING’SARTWORKCHAPTERTHREE．WENCHENGMING‘SLANDSCAPEWORLD”．BASEDONSPECIFICCASES．DISCUSSES】FISSPECIALFEATURESOFACTCREATIONTHE如TTRTHCHAPTERCONCENTRATES‘㈣HIFOLLOWERSTHEWENSCHOOL1NTILELUTESIXTEENTHCENTURYREFLECTINGTHESIGNIFICANCEANDINFLUENCEOFWENCHENGRUINGKEYWOMSWENCHENGMINGLANDSCAPEPOETRYKMLDSCAPEPAINTINGS

簡介：單位代碼10635學號112013310000828碩士學位論文碩士學位論文文本世界理論視角下的認知表征與文體效果冬牧場的個案研究論文作者劉玉婕指導教師文旭教授學科專業(yè)英語語言文學研究方向英語語言學提交論文日期2016年4月15日論文答辯日期2016年6月4日學位授予單位西南大學中國?重慶2016年4月II

簡介：博士學位論文博士學位論文論文題目論文題目文學的民族性與世界性及其翻譯文學的民族性與世界性及其翻譯世界文學語境下世界文學語境下莫言小說英譯莫言小說英譯研究研究學科專業(yè)學科專業(yè)英語語言文學英語語言文學屆別20152015屆姓名名華靜導師師査明建査明建教授教授20152015年5月SHANGHAIINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYNATIONALITYANDCOSMOPOLITANISMINLITERATUREANDTRANSLATIONASTUDYOFENGLISHTRANSLATIONOFMOYAN’SNOVELSINTHECONTEXTOFWORLDLITERATUREADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLANDCOLLEGEOFENGLISHINPARTIALFULFILLMENTOFREQUIREMENTSFORDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYBYHUAJINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORZHAMINGJIANMAY2015

簡介：山東師范大學碩士學位論文學號學號2009020519姓名姓名王宇宇聯(lián)系電話聯(lián)系電話15966321543EMAILMANBUYUNDUAN_2000126COM學院學院文學院山東師范大學碩士學位論文單位代碼10445學號2009020519分類號I2067研究生類別全日制碩士學位論文論文題目論文題目文學女人的情關文學女人的情關趙淑俠小說的情感世界趙淑俠小說的情感世界學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱中國現(xiàn)當代文學中國現(xiàn)當代文學申請人姓名申請人姓名王宇宇王宇宇指導教師指導教師呂周聚教授呂周聚教授提交時間提交時間20122012年6月1010日

簡介：東北大擘碩士擘位論文摘要數字藝術的哲學反思數字技術對藝術的影響分析摘要20世紀40年代計算機的發(fā)明為人類帶來了空前的革命。作為人類精神領域的藝術，在數字技術重新“創(chuàng)世”的影響下，也在發(fā)生深刻的嬗變，怎樣從哲學角度去看待數字時代下當代藝術發(fā)生的種種變化，考察現(xiàn)代科學技術特別是數字技術對藝術的影響，這對科學技術與社會STS而言既是一個重要理論問題，同時，又是一個重要的現(xiàn)實問題。本研究的主要內容包括首先，探究了數字藝術的基本概念及其本質，提出數字藝術是藝術在技術作用下產物，它的形式和內容打有現(xiàn)代科學和技術的烙印。其次，在研究數字藝術的基本概念和本質基礎上，通過考察藝術的基本屬性藝術的創(chuàng)作過程、介質、藝術家的審美思維、表現(xiàn)技法與數字藝術的關系，深入的分析了數字技術對藝術所產生的影響，并從哲學角度反思了在現(xiàn)代科學技術條件下技術對藝術所造成的后果。再次，辯證分析數字藝術對藝術所產生的影響。雖然數字藝術是現(xiàn)代科學技術的必然產物，并且豐富了藝術的內容和形式，改變了人們的生活思維方式，提高了人們的生活質量，但是，我們還應該清醒的看到現(xiàn)代技術給人類社會所帶來的各種影響，運用哲學思維方法辯證地看待數字藝術對藝術所產生的革命性的影響。本研究的創(chuàng)新之處在于第一，探究數字藝術的特征基礎上，深入細致地分析了數字技術對藝術創(chuàng)作過程、藝術創(chuàng)作介質、藝術創(chuàng)作主體、藝術創(chuàng)作表現(xiàn)技法等方面的影響。第二，基于目前存在的對數字藝術的批評話語，運用辯證唯物主義思想方法展開了數字技術對藝術影響的價值分析。關鍵詞藝術；數字藝術；技術；數字技術；大眾化；人文性．Ⅱ．查些查蘭堡主鱟堡笙查壘堡里墜三WHICHDIGITALARTSHAVECAUSEDINARTSWITHTHEASSISTANCEOFDIALECTICALMETHODSOFTHINKING．OFIGINALITIESINTHISESSAYLIEINIONBASISOFRESEARCHINTOFEATURESWHICHBELONGTODIGITALARTS，ITDEEPLYTOUCHESUPONTHEINFLUENCESOFDIGITALTECHNOLOGYONSUCHASPECTSASOFARTISTICPRODUCTIONPROCESSES，MEDIA,SUBJECTANDDISPLAYINGSKILLS．2INEONTR鶴TWITHCURRENTCRITICISMCONCERNINGDIGITALARTS，DIALECTICALLYMATERIALISTICTHINKINGMETHODSHAVEBEENEMPLOYEDTOCONDUCT毫VALUEANALYSISOFDIGITALTECHNOLOGY’SINFLUENCESONARTSKEYWORDSARTS；DIGITALARTS；TECHNOLOGY；DIGITALTECHNOLOGY；POPULARIZATION；HUMANISM．Ⅳ．

簡介：分類號分類號密級級學號學號10762120093171076212009317單位代碼單位代碼1076210762新疆師范大學新疆師范大學外國語學院外國語學院20092009級碩士學位論文預答辯級碩士學位論文預答辯文學翻譯中的顯化充分性研究文學翻譯中的顯化充分性研究以英語世界文苑專欄（以英語世界文苑專欄（1990199019991999）為例）為例ONTHEADEQUACYOFEXPLICITATIONINLITERARYTRANSLATIONACASESTUDYONTHEWENYUANCOLUMNOFTHEWORLDOFENGLISH19901999姓名關瑋玲名關瑋玲專業(yè)外國語言學及應用語言學業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向語言與翻譯研究方向語言與翻譯院系年級外國語學院院系年級外國語學院20092009級指導教師張文宇指導教師張文宇副教授副教授新疆師范大學新疆師范大學20122012年33月3131日I中文中文摘要摘要顯化作為一種翻譯策略，旨在將原作中的信息以更明晰的方法在譯作中表述出來，滿足譯文讀者的期待，提高譯文的可接受性。近年來，許多學者致力于基于數據庫的實證研究，試圖證明顯化策略的普遍存在性。本文基于前人的研究，嘗試進一步對譯文中已經存在的顯化策略進行質量評估，提出顯化質量如何得以評估以及顯化策略與譯文質量關系如何的研究問題。本文以文學翻譯為研究對象，選取英語世界（19901999）雜志文苑專欄中的200篇文章作為語料進行分析研究。英語世界作為中國第一家英漢對照的英語學習雜志，深受廣大學生以及英語學習愛好者的好評，曾榮獲國家頒發(fā)的“編校質量獎”。該雜志的文苑專欄由小說、散文、詩歌等體裁的英譯漢文章構成，均屬于文學翻譯的范疇。此外，雜志中的譯文具有集各家翻譯于一體的優(yōu)點，有利于增加研究的客觀性。本文采用定性與定量相結合的研究方法，對顯化質量進行評估。由于缺乏統(tǒng)一的標準，翻譯質量評估一直是一個難題。德國翻譯理論家賴斯提出用充分性原理來評判翻譯質量。根據她的文本類型理論，文學翻譯屬于表達型文本，此類文本的充分性包含意義的傳達和美的表達兩個層面?；诖耍疚牡亩ㄐ苑治龇謩e從意義和審美兩個角度展開。為了更為系統(tǒng)地分析以上兩個方面，本文根據LEECH和吳建平的意義分類試建立了四種“意義顯化”的類型；根據毛榮貴和劉宓慶對漢語美的元素劃分，試建立了五種“美感顯化”的分類。此外，為了提高翻譯質量研究的科學性，本文模仿社會科學的量化研究方法，并且結合翻譯學科自身的特點，嘗試設計了一種評估顯化質量的量化方法。這一量化評估方法借鑒了LIKERT等級量表的設計方法，采用5個等距等級的形式，對這5個等級分別賦予了5個等差數值，最后通過求和來評估顯化質量。通過研究得出以下結論第一，顯化質量可以通過以下途徑進行評估，即，在對一例顯化進行意義和美的類型的歸屬之后，評判該例顯化分別屬于意義和美感的五個等級中的哪一等級，最后對相應得分進行求和，得出顯化質量。通過研究，這一評估方法被證明具有較強的可操作性以及較高的可信度。第二，顯化質量與譯文質量密切相關，而顯化策略出現(xiàn)的頻率與譯文質量無關。顯化質量越高譯文質量就越高。影響顯化質量的兩個因素，意義傳達的必要性和美感享受的程度，二者相互作用，缺一不可，共同影響譯文的質量。本文嘗試借鑒社會學科的定量研究方法，并與定性研究方法相結合，在定量的基礎上得出定性的結論，試圖為人工翻譯的翻譯質量評價提供譯學的新視角。

簡介：分類號UDC密級編號醫(yī)蘭塑絲絲F學位論文文天祥哲學思想研究ONWENTIANXIANGSPHILOSOPHICALTHOUGHT要莖盛指甘教帥姓私揚掛莖塾撞直昌太掌厶窒堂睦蜇堂亟I_{{J請學位級別亟±專業(yè)名稱蟲國蜇堂淪文提交H期2QQ§生§旦論文答辯日期2QQ§生§目旦學位授弘甲位和IJ期直昌太堂2QQ§笙旦目答辯委員會主席評閱人ONWENTIANXIANG’SPHILOSOPHLEALTHOU【GHTABSTRACTWONTIANXIANG’SPHILOSOPHVICALTHOUGHTISMAINLYSHOWNASTHEFOLLO、ⅣINGASPECTS．“DAO”EXISTSBEFORETHEEXAOTTHINGSCOMEINTOBEING．STLCHISITSOWIISTATETHE“ATMOSPHERE”HASN’TITSOWNODGINAIBODY，ITPREVALEMSINSTANTLYF}OMONEPOSITIONTOAFLOTHER“DAO”DISSEMINATESINTOEVERYTHING．THEN‘‘YINYANG”、“WUXING”ANDALLTHETHINGSORIGINATESINCETHEROLEOFSOCIETYREGINEFROMTHERULEOFNATURE，WENTIANXIANGSUGGESTEDTHEEMPERORSHOULDWORKVERYHARDANDDOEVERYTHINGONTHEBASISOFTHERULEOFNATURE．“NOSTOPPING”WORKSASWEN’SETHTICSELFCULTIVATIONALLTHROUGHHISLIFC．HEALSOREQUESTEDPEOPLESHOULDDOGOODTHINGSINACCORDANCEWITHTHERULEOFNATURETHEYSHOULDCULTIVATETHEIROWNETHTICACCORDINGTOTHEMETHODOF“HONESTY’AND“RESPECTION”ANDBECOMEGRCATMANINTHEEND．THE“HEALTHYATMOSPHERE”O(jiān)FTHENATUREDIFLUSENOTONLYNATUREBUTALSOTHESOCIETY0NCEPEOPLEACCEPTTHISKINDOF“HEALTHYATMOSPHERE”，HECANDOEVERYTHINGRIGHTEVENATTHEMOSTHARDTIMEANDHAVEANICHEINTHETEMPLEOFFAME．THISPASSAGETRIESTOMAKEATHOROU媯INQUIRYTOHISPHILOSOPHICALTHOUGHTINHISWORKSTHROULGHMANYASPECTS，WHICHINCLUDETHEFOLLOWINGTHINGSTHERELATIONSHIPBETWEEN“DSO”AND“ATMOSPHERE”。“MIND”AND“NATURE”THEETHTICSELFCULTIVATIONMETHODOF“HONESTY”AND“RESPECTION”THE“SONGOFHCALTHYATMOSPHERE”WHICHCHANGEDFREQUENTLY．THISMEANWENTIANXIANG’SWORKSSHOULDBEINVESTIGATEDINTHEBACKGROUNDOFALICONFUCIANSCHOOLPOSTGRADUATESTUDENTLUOCAICHENGCHINESEPHILOSOPHYDIRECTEDBYPROF．YANGZHUCAIKEYLORDSWENTIANXIANGPHILOSOPHICALTHOUGHT“DAO”AND“ATMOSPHERE”“MIND”AND“NATURE”SONGMINGCONFUCJANSCHOOL2

簡介：LL一|一I■■■I，4毽龜氣_，0I、。，J．_．。加DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE2011㈣90㈣44㈣0㈣7Y1CODEOFUNIVERSITY10269REGISTRATIONNUMBER52082903012EASTCHINANORMALUNIVERSITYMATHEMATICS，SEMIOTICS，ANDPRAGMATISMTOWARDSPEIRCEANLOGICINPHILOSOPHICALSYSTEMCOLLEGEORDEPARTMENTDEPARTMENTOFPHILOSOPHYMAJORWESTERNPHILOSOPHYRESEARCHAREAPHILOSOPHYOFLOGICSUPERVISORPROF．FENGMIANCANDIDATEZHANGLIUHUAMAY31，2011

簡介：中圖分類號A8學科分類號030501論文編號102871012一B006博士學位論文政治文明視角下的功利主義政治哲學批判研究研究生姓名學科、專業(yè)研究方向指導教師孫波馬克思主義基本原理馬克思主義政治哲學王巖教授南京航空航天大學研究生院人文與社會科學學院二O一二年九月承諾書本人聲明所呈交的博／碩士學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京航空航天大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人授權南京航空航天大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本承諾書作者簽名圜二主筻ET期埋止2五衫

簡介：單位代碼1044510445學號20130202502013020250分類號J902J902研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學位論文（學術學位）論文題目數字藝術監(jiān)管法哲學研究數字藝術監(jiān)管法哲學研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱戲劇與影視學戲劇與影視學申請人姓名段雪琪段雪琪指導教師馬立新馬立新教授教授論文提交時間論文提交時間20162016年5月2222日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學校可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學位論文敦煌石窟中的人生哲學以莫高窟第98窟為中心的考察研究生姓名宋啟劼指導教師姓名、職稱范鵬教授專業(yè)名稱中國哲學研究方向中國古代哲學二〇一六年四月

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名海確莛日期幻72I，乙學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名降葡焚日期W陬F、乙指導教師躲身仁怍日期2礦FZ，，．F口I蓄{JJ≥FL氣、I●摘要摘要黑格爾在法哲學原理中雖然沒有長篇大淪的專門討論教育，但卻處處流露著使人成為人的教育倫理思想。當然，黑格爾所談的教育、所談的解放是一種人的教育、人的解放，是一種“成人”的教育。按照黑格爾的理解，人類雖然自從出生以后就被冠以“人”的稱呼，但這時的“人”還僅僅只是一個赤裸裸的動物機體，是一個潛在的人。人并不因為其肉身就證明其為人，要想使人從未確定性和未完成性中解放出來，以實現(xiàn)人的“類”本性，獲得人之為人的普遍規(guī)定性，就必須依賴于教育。教育是人類實現(xiàn)“再生”的特有方式。因此筆者準備從教育的本質，教育的過程，教育的內容，教育的途徑四個方面來探討黑格爾法哲學原理中教育倫理思想。首先，人的本質是自由的、人性是善良的，而自由又存在自在自由和自為自由之分、善良又存在可能善和現(xiàn)實善之分，因而教育的本質就是通過教育能實現(xiàn)自在自由與自為自由的統(tǒng)一、可能善與現(xiàn)實善的統(tǒng)一。其次，從教育的過程來看，教育的過程就是從抽象人格到理想人格的塑造過程；從原初天性轉向精神天性的教化過程和從個體善走向社會善的價值追求過程。再次，黑格爾所論述的教育內容包括理性教育，勞動教育，倫理教育等完整的精神教育內容。最后，論述了教育的途徑包括家庭教育，市民社會的教育和國家教育等教育共同體共同完成的教育。當然筆者在論文最后也用了一章的篇幅論述其中的教育倫理思想的歷史局限性和當代價值。然而縱觀全文，黑格爾的教育倫理思想必將同其辯證法思想一樣影響深遠。關鍵詞自南、理性、教育、倫理

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文麴垣查過適塾堂塞旌史的煎堡鰹區(qū)墓重塑嬰窒二基王蜇堂鯉登堂數塑角，是本人在導師奎松撻指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。學位論黼歹≥攻鰳期M年6月仁日四川師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權萬方數據電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期泐L咋年6月牛日竹“ABSTRACTTEACHERS’PRE．UNDERSTANDINGANDITSRECONSTRUCTIONINDIALOGUETEACHING_一INVIEWOFPHILOSOPHICALHERMENEUTICSMAJORCURRICULUMANDTEACHINGMETHODOLOGYPOSTGRADUATEYINHONGTUTORPRO．LISONGLINABSTRACTITHASBEENMORETHANTENYEARSSINCEDIALOGUETEACHINGAPPEAREDANDDEVELOPEDINOURCOUNTRY．ASANEWTEACHINGIDEAMATCHEDWITHTHEEDUCATIONFORALLAROUNDDEVELOPMENT，DIALOGUETEACHINGHASCHANGEDITSMEANINGFROM“TEACHINGMETHOD’AND“TEACHINGMODEL’’TO“TEACHINGTHINKING”．INTHEPROCESSOFWHICHITSTHEORIESHAVEALSOBEENDEEPENANDENRICHED．HOWEVER,STRONGTHEORIESHAVETOBECOMBINEDWITHPRACTICALACTIVITIES．ASFORTHETEACHERS，WHOPUTTHEDIALOGUETEACHINGINTOPRACTICE，BETWEENTHEMANDDIALOGUETEACHING，THEREISALWAYSNONIGNOBLECONTRADICTION．IT’SAFACTTHATTEACHERSUNDERSTANDANDCARRYOUTDIALOGUETEACHINGWITHTHEIRPREUNDERSTANDING，BUTTHEREISSOMETHINGWRONGWITHTHEIRPRE．UNDERSTANDING，WHICHPRODUCESBADINFLUENCEINTEACHING’SEFFECT．THEREFORE，NOWIT’SNECESSARYFOROURINVESTIGATORSTOSTUDYTEACHERS’PREUNDERSTANDING．BASEDONPHILOSOPHYHERMENEUTIC，THEESSAYINTENDSTOPROVETHATTEACHERS’PREUNDERSTANDINGISEXACTLYTHEPRECONDITIONTOCALTYOUTTHEDIALOGUETEACHINGTHROUGHREVEALINGTHEACTUALSITUATIONOFDIALOGUETEACHING．PARTEDINFOURCHAPTERS，THEFIRSTCHAPTERISTOMAKEASIMPLEINTRODUCTIONOFPHILOSOPHYHERMENEUTIC，LEADINGTOTHEFOURKEYCONCEPTS‘UNDERSTANDING”．‘PREUNDERSTANDING’’AND“DIALOGUE”．THESECONDCHAPTERISTOREVEALTHECONTENTSOFTEACHERS’PREUNDERSTANDINGABOUTDIALOGUETEACHING．THETHIRDCHAPTERISTODESCRIBETHEREALSITUATIONOFDIALOGUETEACHING，INCLUDINGITSGOAL，CONTENTS，PROCESSANDFORM．BASEDONWHATWERESEARCHEDINTHELASTCHAPTERS，THEFINALCHAPTERISTOILLUMINATETHENECESSITYOFRECONSTRUCTIONABOUTTEACHERS’PREUNDERSTANDING．THISESSAYFOCUSESONTHEKEYELEMENTTEACHERS’PREUNDERSTANDING，INORDERTOAWAKENTEACHERS’SELVES．WITHFACINGTHEIRPROBLEMSANDRECONSTRUCTCOGNITIVESTRUCTURECONSTANTLY,TEACHERSCALLFINALLYOBTAINTEACHING’SWISDOMANDPROFESSIONALGROWTH．KEYWORDSPREUNDERSTANDING；DIALOGUETEACHING；TEACHERSIII