簡介：1新編簡明英語語言學(xué)教程新編簡明英語語言學(xué)教程第二版第二版第13章練習(xí)題章練習(xí)題參考答案參考答案CHAPTER1INTRODUCTIONP131HOWDOYOUINTERPRETTHEFOLLOWINGDEFINITIONOFLINGUISTICSLINGUISTICSISTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE答LINGUISTICSISBASEDONTHESYSTEMATICINVESTIGATIONOFLINGUISTICDATACONDUCTEDWITHREFERENCETOSOMEGENERALTHEYOFLANGUAGESTRUCTUREINDERTODISCOVERTHENATURERULESOFTHEUNDERLYINGLANGUAGESYSTEMTHELINGUISTSHASTOCOLLECTOBSERVELANGUAGEFACTSFIRSTWHICHAREFOUNDTODISPLAYSOMESIMILARITIESGENERALIZATIONSAREMADEABOUTTHEMTHENHEFMULATESSOMEHYPOTHESESABOUTTHELANGUAGESTRUCTURETHEHYPOTHESESTHUSFMEDHAVETOBECHECKEDREPEATEDLYAGAINSTTHEOBSERVEDFACTSTOFULLYPROVETHEIRVALIDITYINLINGUISTICSASINANYOTHERDISCIPLINEDATATHEYSTINADIALECTICALCOMPLEMENTATIONTHATISATHEYWITHOUTTHESUPPTOFDATACANHARDLYCLAIMVALIDITYDATAWITHOUTBEINGEXPLAINEDBYSOMETHEYREMAINAMUDDLEDMASSOFTHINGS2WHATARETHEMAJBRANCHESOFLINGUISTICSWHATDOESEACHOFTHEMSTUDY答THEMAJBRANCHESOFLINGUISTICSARE1PHOICSITSTUDIESTHESOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION2PHONOLOGYITSTUDIESHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION3MPHOLOGYITSTUDIESTHEWAYINWHICHLINGUISTICSYMBOLSREPRESENTINGSOUNDSAREARRANGEDCOMBINEDTOFMWDS4SYNTAXITSTUDIESTHERULESWHICHGOVERNHOWWDSARECOMBINEDTOFMGRAMMATICALLYPERMISSIBLESENTENCESINLANGUAGES5SEMANTICSITSTUDIESMEANINGCONVEYEDBYLANGUAGE6PRAGMATICSITSTUDIESTHEMEANINGINTHECONTEXTOFLANGUAGEUSE3INWHATBASICWAYSDOESMODERNLINGUISTICSDIFFERFROMTRADITIONALGRAMMAR答THEGENERALAPPROACHTHUSTRADITIONALLYFMEDTOTHESTUDYOFLANGUAGEOVERTHEYEARSISROUGHLYREFERREDTOAS“TRADITIONALGRAMMAR”MODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARINSEVERALBASICWAYSFIRSTLYLINGUISTICSISDEIVEWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVESECONDMODEMLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTENTRADITIONALGRAMMARIANSONTHEOTHERHTENDEDTOEMPHASIZEMAYBEOVEREMPHASIZETHEIMPTANCEOFTHEWRITTENWDPARTLYBECAUSEOFITSPERMANENCETHENMODEMLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARALSOINTHATITDOESNOTFCELANGUAGESINTOALATINBASEDFRAMEWK4ISMODERNLINGUISTICSMAINLYSYNCHRONICDIACHRONICWHY答INMODEMLINGUISTICSASYNCHRONICAPPROACHSEEMSTOENJOYPRIITYOVERADIACHRONICONEBECAUSEPEOPLEBELIEVEDTHATUNLESSTHEVARIOUSSTATESOFALANGUAGEINDIFFERENTHISTICALPERIODSARESUCCESSFULLYSTUDIEDITWOULDBEDIFFICULTTODESCRIBETHECHANGESTHATHAVETAKENPLACEINITSHISTICALDEVELOPMENT5FWHATREASONSDOESMODERNLINGUISTICSGIVEPRIITYTOSPEECHRATHERTHANTOWRITING答SPEECHWRITINGARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONMODEMLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENLANGUAGEASTHENATURALTHEPRIMARYMEDIUMOFHUMANLANGUAGEFSOMEOBVIOUSREASONSFROMTHEPOINTOFVIEWOFLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITINGTHEWRITINGSYSTEMOFANYLANGUAGEISALWAYS“INVENTED”BYITSUSERSTORECDSPEECHWHENTHENEEDARISESEVENINTODAYSWLDTHEREARESTILLMANYLANGUAGESTHATCANONLYBESPOKENBUTNOTWRITTENTHENINEVERYDAYCOMMUNICATIONSPEECHPLAYSAGREATERROLETHANWRITINGINTERMSOFTHEAMOUNTOFINFMATIONCONVEYEDALSOSPEECHISALWAYSTHEWAYINWHICHEVERYNATIVESPEAKERACQUIRESHISMOTHERTONGUEWRITINGISLEARNEDTAUGHTLATERWHENHEGOESTOSCHOOLFMODERNLINGUISTSSPOKENLANGUAGEREVEALSMANYTRUEFEATURESOFHUMANSPEECHWHILEWRITTENLANGUAGEISONLYTHE“REVISED”RECDOFSPEECHTHUSTHEIRDATAFINVESTIGATIONANALYSISAREMOSTLYDRAWNFROMEVERYDAYSPEECHWHICHTHEYREGARDASAUTHENTIC3LANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOTHINGSWHICHAREPRESENTNOTPRESENTREALIMAGINEDMATTERSINTHEPASTPRESENTFUTUREINFARAWAYPLACESINOTHERWDSLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOCONTEXTSREMOVEDFROMTHEIMMEDIATESITUATIONSOFTHESPEAKERTHISISWHAT“DISPLACEMENT”MEANS5CULTURALTRANSMISSIONWHILEHUMANCAPACITYFLANGUAGEHASAGEICBASISIEWEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGETHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMARENOTGEICALLYTRANSMITTEDBUTINSTEADHAVETOBETAUGHTLEARNED9WHATARETHEMAJFUNCTIONSOFLANGUAGETHINKOFYOUROWNEXAMPLESFILLUSTRATION答THREEMAINFUNCTIONSAREOFTENRECOGNIZEDOFLANGUAGETHEDEIVEFUNCTIONTHEEXPRESSIVEFUNCTIONTHESOCIALFUNCTIONTHEDEIVEFUNCTIONISTHEFUNCTIONTOCONVEYFACTUALINFMATIONWHICHCANBEASSERTEDDENIEDINSOMECASESEVENVERIFIEDFEXAMPLE“CHINAISALARGECOUNTRYWITHALONGHISTY”THEEXPRESSIVEFUNCTIONSUPPLIESINFMATIONABOUTTHEUSER’SFEELINGSPREFERENCESPREJUDICESVALUESFEXAMPLE“IWILLNEVERGOWINDOWSHOPPINGWITHHER”THESOCIALFUNCTIONSERVESTOESTABLISHMAINTAINSOCIALRELATIONSBETWEENPEOPLEFEXAMPLE“WEAREYOURFIRMSUPPTERS”CHAPTER2PHONOLOGYP301WHATARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONOFTHETWOWHICHONEISPRIMARYWHY答SPEECHWRITINGARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONOFTHETWOMEDIAOFLANGUAGESPEECHISMEPRIMARYTHANWRITINGFREASONSPLEASEREFERTOTHEANSWERTOTHEFIFTHPROBLEMINTHELASTCHAPTER2WHATISVOICINGHOWISITCAUSED答VOICINGISAQUALITYOFSPEECHSOUNDSAFEATUREOFALLVOWELSSOMECONSONANTSINENGLISHITISCAUSEDBYTHEVIBRATIONOFTHEVOCALCDS3EXPLAINWITHEXAMPLESHOWBROADTRANIONNARROWTRANIONDIFFER答THETRANIONWITHLETTERSYMBOLSONLYISCALLEDBROADTRANIONTHISISTHETRANIONNMALLYUSEDINDICTIONARIESTEACHINGTEXTBOOKSFGENERALPURPOSESTHELATTERIETHETRANIONWITHLETTERSYMBOLSTOGETHERWITHTHEDIACRITICSISCALLEDNARROWTRANIONTHISISTHETRANIONNEEDEDUSEDBYTHEPHOICIANSINTHEIRSTUDYOFSPEECHSOUNDSWITHTHEHELPOFTHEDIACRITICSTHEYCANFAITHFULLYREPRESENTASMUCHOFTHEFINEDETAILSASITISNECESSARYFTHEIRPURPOSEINBROADTRANIONTHESYMBOLLISUSEDFTHESOUNDSLINTHEFOURWDSLEAFLIFFEELFILBUILDBILDHEALTHHELΘASAMATTEROFFACTT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簡介：2009年語言學(xué)理論年語言學(xué)理論一名詞解釋。名詞解釋。1配價配價“配價”是當(dāng)今語法理論體系中最重要的問題之一，所謂“價”（VALENCY），是借用化學(xué)中的術(shù)語，主要考察某一成分有多少個同現(xiàn)成分，亦即某一成分必須有多少個強制性搭配成分。最早把“價”理論引進語法研究領(lǐng)域的是法國語言學(xué)家LUCIENTESNUERE，當(dāng)初是為了研究一個動詞能支配多少種不同性質(zhì)的名詞性詞語，動詞的“價”就就定于動詞所支配的不同性質(zhì)的名詞性詞語的數(shù)目。配價理論思想認為，動詞是一個句子的中心（支配詞REGISSANT），它支配著句子中別的成分，而動詞本身不受其他任何成分的支配。只接受動詞支配的的有“名詞詞組”和“副詞詞組”，其中名詞詞組形成“行動元ACTANT”，副詞詞組形成“狀態(tài)元CIRCONSTANT”。從理論上說，句子中的狀態(tài)元可以是無限多，但行動元不得超過三個，即主語、賓語1和賓語2。由此可以將動詞分為一價動詞、二價動詞和三價動詞。動詞有配價的問題，后來經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)形容詞和名詞等也有配價問題。我們可以說利用動詞與不同性質(zhì)的名詞之間、形容詞與不同性質(zhì)的名詞之間、名詞中隱含謂詞與不同性質(zhì)的名詞之間的配價關(guān)系來研究、解釋語法現(xiàn)象，這種研究和分析的手段就稱之為“配價分析”。根據(jù)配價分析理論，漢語中的動詞可以分為零價動詞，表自然現(xiàn)象的詞；一價動詞，即一般的不及物動詞；二價動詞，即一般的及物動詞；三價動詞，即雙賓動詞。在中國最早利用配價理論與方法來研究漢語的是朱德熙先生關(guān)于“動詞語的”結(jié)構(gòu)的分析。利用配價理論及方法我們可以對漢語中的一些歧義現(xiàn)象進行分析，也可一解釋一些用其他理論不好解釋或不能完善解釋的語法現(xiàn)象。關(guān)于配價的性質(zhì)長期以來有幾種不同的觀點一是認為配價是建立在句法基礎(chǔ)上的語法范疇。以句法概念來說明歷史語言學(xué)中的語法化，主要指詞匯性成分發(fā)展為語法要素。類型學(xué)意義上的語法化就是將語義或語用的內(nèi)容固定為形態(tài)范疇和句法范疇，成為語法系統(tǒng)的固有要素。語法化GRAMMATICALIZATION指的是語法范疇和語法成分產(chǎn)生和形成的過程或現(xiàn)象，最典型的表現(xiàn)是語言中意義實在的詞匯或結(jié)構(gòu)式演變成無實在意義、僅表語法功能的語法成分，或者一個較虛的語法成分變成更虛的語法成分。在現(xiàn)代語言學(xué)中，研究這種語法化現(xiàn)象的理論通常被稱為“語法化學(xué)說”或“語法化理論”。近年來，國外功能主義的語法研究逐漸和歷史語法的研究結(jié)合起來，在語法化這個問題上找到了契合點，形成共時研究與歷時研究相結(jié)合的新趨向，國內(nèi)也呈現(xiàn)出這種局面。也就是說，無論國內(nèi)、國外，語法化問題都是研究的熱點之一。在語法化方面，以下幾點已逐漸達成共識（1）語法化的主體內(nèi)容是句法化、形態(tài)化，由于漢語形態(tài)不發(fā)達，句法化（尤其是實詞虛化）就成了漢語語法化研究的中心內(nèi)容。（2）語法化大多是有理據(jù)的，有動因、有機制，語言的經(jīng)濟性、象似性、明晰性以及說話者的目的、語用推理等，都是影響語法化的重要因素。（3）語法化是逐漸變化的過程。（4）語法化是單向性為主的（從實到虛，從比較虛到更虛），但也有少數(shù)情況是從更虛到比較虛的，如從“N所＋名”到“N＋所＋名”的過程中，“所”通過重新分析從詞綴變成了結(jié)構(gòu)助詞。語用學(xué)是研究語言和語境CONTEXT之間的關(guān)系而語用學(xué)的一個最狹窄的定義就是語用學(xué)是研究已經(jīng)語法化了的即在語言結(jié)構(gòu)中表示出來的那部分語言和語境間的關(guān)系。按照這個定義語用學(xué)研究的就是語用法的語法化，即語言的用法跟語法結(jié)構(gòu)的關(guān)系。從語用學(xué)的角度看，語法結(jié)構(gòu)不能脫離語言的功能和用法而獨立存在，語法規(guī)則要受到語用原則的制約，語用原則對語法結(jié)構(gòu)或者語法現(xiàn)象也有極強的解釋力。從兩方面看，一是從語法結(jié)構(gòu)的“共時平面”看，實際同時存在的大量語法結(jié)構(gòu)現(xiàn)象可以用語用原則作出解釋。如“差點考上了”和“差點沒考上”，

簡介：1第一章第一章語言和語言學(xué)語言和語言學(xué)第一節(jié)認識人類的語言一、語言的性質(zhì)和類型1只有人類才有語言【領(lǐng)會】語言是人類所獨有的。人類的語言跟動物的“語言”相比較，有幾個顯著和重要的特點一是“內(nèi)容更多”。多種場合、多種方式、多種內(nèi)容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標(biāo)志、記錄、思維、認知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無限的話語。2語言和民族、國家的關(guān)系【領(lǐng)會】大多數(shù)情況一個民族使用一種語言。但不能把“相互能夠聽懂”作為確定語言的標(biāo)準(zhǔn)，并進一步作為確定民族和國家的標(biāo)準(zhǔn)。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國家”，對一個歷史悠久、幅員遼闊的國家是不適應(yīng)的。盡管“語言”是最直觀、最容易識別的民族標(biāo)志，但事實上還不是最可靠的標(biāo)志。從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認同感”也許是維系一個民族的最根本的因素，因而也是確定一個民族的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。3語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領(lǐng)會】語言的譜系分類就是從“歷時”演變角度劃分不同的語言，是根據(jù)各種語言在語音、語匯、語法等方面是否有共同來源和相似性的大小對語言進行的分類。也叫“語言的親屬關(guān)系分類”。從語言的“共時”角度來劃分不同的語言，可以建立“語言的形態(tài)分類”，也叫“語言的結(jié)構(gòu)類型分類”?？煞譃椤靶螒B(tài)語”和“孤立語”，或者分成“綜合性語言”和“分析性語言”。4語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語言【識記】譜系分類層級語系、語族、（語支）、語言、方言、次方言（土語）。語系是根據(jù)語言有無歷史同源關(guān)系劃分出來的語言類別，是語言譜系中最大的類。語系的下一級叫作“語族”，同一語族的語言不但有相同的來源，相似點也更多。形態(tài)語（綜合性語言）指通過詞的形態(tài)變化來體現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)意義的語言。包括“屈折語、黏著語”等小類。如俄語、維吾爾語。孤立語（分析性語言）指沒有形態(tài)變化的語言。如漢語。屈折語主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語中的一個小類。如德語、俄語。5不同類型語言的主要特點【簡單應(yīng)用】凡是有歷史同源關(guān)系的語言都屬于同一個語系，例如漢語、藏語、壯語、苗語都屬于漢藏語系，英語和德語、法語屬印歐語系。世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘（P）荼語系、馬來－玻利尼西亞語系、南亞語33為什么說“口語第一性，書面語第二性”【簡單應(yīng)用】口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語；任何一種書面語又都只能是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來，只有極少數(shù)語言在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書面語，大多語言只有口語，并不存在書面語。第二節(jié)語言符號和語言結(jié)構(gòu)一、語言的符號特性（這一部分出題概率較高）1語言符號【識記】語言符號是用復(fù)雜的物質(zhì)實體（聲音）表示復(fù)雜表示復(fù)雜的特定意義的符號。它必須同時具有表示特定意義的物質(zhì)實體和物質(zhì)實體所表示的特定意義這兩個方面。2能指、所指【識記】瑞士語言學(xué)家索緒爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語言符號中由特定聲音表示的意義稱為“所指”。3能指和所指的關(guān)系【領(lǐng)會】語言符號的能指和所指好比是一張紙的正反兩面，一張紙的正反面無法切開，語言符號中表示意義的聲音和聲音表示的意義也不能分開。聲音離開了意義就不再是語言的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義。4語言符號的能指和所指舉例【簡單應(yīng)用】比如漢語中用“RN”這個聲音表示“人”，“RN”就是物質(zhì)實體，即能指；“人”就是特定意義，即所指。5約定、任意【識記】所謂“約定”，指人為的某些規(guī)定或共同認可的某些習(xí)慣。所謂“任意”，是說用什么符號表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認定或習(xí)慣就行。6約定性和任意性的關(guān)系【領(lǐng)會】“符號”有一個根本特性，那就是任何符號都是約定俗成的，符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。語言符號也是一種符號，所以也有“任意性”。（開始結(jié)合具有任意性，約定俗成之后具有強制性）（荀子正名篇名無固實，約之以命實，約定俗成，謂之實名名稱并不是生來就表示某種事物，而是由于約定俗成，人們用這個名稱稱呼這種事物，習(xí)慣了，就成為這種事物的名稱了。）7語言符號的約定性和任意性舉例【簡單應(yīng)用】為什么“RN”表示“人”是沒有道理可講的，它們在漢語中的最初聯(lián)系是任意的，經(jīng)過約定之后，才在使用漢語的人群中固定下來。8不變、可變【識記】任何符號，雖然最開始時用什么實體表示什么意義是約定和任意的，但是一旦這種對應(yīng)關(guān)系固定下來，也就不能輕易改變了。這就是符號“不變”的一面。當(dāng)然符號也不是一點也不變的，有時需要適當(dāng)調(diào)整。這就是符號“可變”的表現(xiàn)。

簡介：新編簡明英語語言學(xué)教程第二版練習(xí)題參考答案CHAPTER1INTRODUCTION1HOWDOYOUINTERPRETTHEFOLLOWINGDEFINITIONOFLINGUISTICSLINGUISTICSISTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE答LINGUISTICSISBASEDONTHESYSTEMATICINVESTIGATIONOFLINGUISTICDATACONDUCTEDWITHREFERENCETOSOMEGENERALTHEYOFLANGUAGESTRUCTUREINDERTODISCOVERTHENATURERULESOFTHEUNDERLYINGLANGUAGESYSTEMTHELINGUISTSHASTOCOLLECTOBSERVELANGUAGEFACTSFIRSTWHICHAREFOUNDTODISPLAYSOMESIMILARITIESGENERALIZATIONSAREMADEABOUTTHEMTHENHEFMULATESSOMEHYPOTHESESABOUTTHELANGUAGESTRUCTURETHEHYPOTHESESTHUSFMEDHAVETOBECHECKEDREPEATEDLYAGAINSTTHEOBSERVEDFACTSTOFULLYPROVETHEIRVALIDITYINLINGUISTICSASINANYOTHERDISCIPLINEDATATHEYSTINADIALECTICALCOMPLEMENTATIONTHATISATHEYWITHOUTTHESUPPTOFDATACANHARDLYCLAIMVALIDITYDATAWITHOUTBEINGEXPLAINEDBYSOMETHEYREMAINAMUDDLEDMASSOFTHINGS2WHATARETHEMAJBRANCHESOFLINGUISTICSWHATDOESEACHOFTHEMSTUDY答THEMAJBRANCHESOFLINGUISTICSARE1PHOICSITSTUDIESTHESOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION2PHONOLOGYITSTUDIESHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION3MPHOLOGYITSTUDIESTHEWAYINWHICHLINGUISTICSYMBOLSREPRESENTINGSOUNDSAREARRANGEDCOMBINEDTOFMWDS4SYNTAXITSTUDIESTHERULESWHICHGOVERNHOWWDSARECOMBINEDTOFMGRAMMATICALLYPERMISSIBLESENTENCESINLANGUAGES5SEMANTICSITSTUDIESMEANINGCONVEYEDBYLANGUAGE6PRAGMATICSITSTUDIESTHEMEANINGINTHECONTEXTOFLANGUAGEUSE3INWHATBASICWAYSDOESMODERNLINGUISTICSDIFFERFROMTRADITIONALGRAMMAR答THEGENERALAPPROACHTHUSTRADITIONALLYFMEDTOTHESTUDYOFLANGUAGEOVERTHEYEARSISROUGHLYREFERREDTOAS“TRADITIONALGRAMMAR”MODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARINSEVERALBASICWAYSFIRSTLYLINGUISTICSISDEIVEWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVESECONDMODEMLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTENTRADITIONALGRAMMARIANSONTHEOTHERHTENDEDTOEMPHASIZEMAYBEOVEREMPHASIZETHEIMPTANCEOFTHEWRITTENWDPARTLYBECAUSEOFITSPERMANENCETHENMODEMLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARALSOINTHATITDOESNOTFCELANGUAGESINTOALATINBASEDFRAMEWK4ISMODERNLINGUISTICSMAINLYSYNCHRONICDIACHRONICWHY答INMODEMLINGUISTICSASYNCHRONICAPPROACHSEEMSTOENJOYPRIITYOVERADIACHRONICONEBECAUSEPEOPLEBELIEVEDTHATUNLESSTHEVARIOUSSTATESOFALANGUAGEINDIFFERENTHISTICALPERIODSARESUCCESSFULLYSTUDIEDITWOULDBEDIFFICULTTODESCRIBETHECHANGESTHATHAVETAKENPLACEINITSHISTICALDEVELOPMENT5FWHATREASONSDOESMODERNLINGUISTICSGIVEPRIITYTOSPEECHRATHERTHANTOWRITING答SPEECHWRITINGARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONMODEMLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENLANGUAGEASTHENATURALTHEPRIMARYMEDIUMOFHUMANLANGUAGEFSOMEOBVIOUSREASONSFROMTHEPOINTOFVIEWOFLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITINGTHEWRITINGSYSTEMOFANYLANGUAGEISALWAYS“INVENTED”BYITSUSERSTORECDSPEECHWHILEHUMANCAPACITYFLANGUAGEHASAGEICBASISIEWEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGETHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMARENOTGEICALLYTRANSMITTEDBUTINSTEADHAVETOBETAUGHTLEARNED9WHATARETHEMAJFUNCTIONSOFLANGUAGETHINKOFYOUROWNEXAMPLESFILLUSTRATION答THREEMAINFUNCTIONSAREOFTENRECOGNIZEDOFLANGUAGETHEDEIVEFUNCTIONTHEEXPRESSIVEFUNCTIONTHESOCIALFUNCTIONTHEDEIVEFUNCTIONISTHEFUNCTIONTOCONVEYFACTUALINFMATIONWHICHCANBEASSERTEDDENIEDINSOMECASESEVENVERIFIEDFEXAMPLE“CHINAISALARGECOUNTRYWITHALONGHISTY”THEEXPRESSIVEFUNCTIONSUPPLIESINFMATIONABOUTTHEUSER’SFEELINGSPREFERENCESPREJUDICESVALUESFEXAMPLE“IWILLNEVERGOWINDOWSHOPPINGWITHHER”THESOCIALFUNCTIONSERVESTOESTABLISHMAINTAINSOCIALRELATIONSBETWEENPEOPLEFEXAMPLE“WEAREYOURFIRMSUPPTERS”CHAPTER2SPEECHSOUNDS1WHATARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONOFTHETWOWHICHONEISPRIMARYWHY答SPEECHWRITINGARETHETWOMAJMEDIAOFLINGUISTICCOMMUNICATIONOFTHETWOMEDIAOFLANGUAGESPEECHISMEPRIMARYTHANWRITINGFREASONSPLEASEREFERTOTHEANSWERTOTHEFIFTHPROBLEMINTHELASTCHAPTER2WHATISVOICINGHOWISITCAUSED答VOICINGISAQUALITYOFSPEECHSOUNDSAFEATUREOFALLVOWELSSOMECONSONANTSINENGLISHITISCAUSEDBYTHEVIBRATIONOFTHEVOCALCDS3EXPLAINWITHEXAMPLESHOWBROADTRANIONNARROWTRANIONDIFFER答THETRANIONWITHLETTERSYMBOLSONLYISCALLEDBROADTRANIONTHISISTHETRANIONNMALLYUSEDINDICTIONARIESTEACHINGTEXTBOOKSFGENERALPURPOSESTHELATTERIETHETRANIONWITHLETTERSYMBOLSTOGETHERWITHTHEDIACRITICSISCALLEDNARROWTRANIONTHISISTHETRANIONNEEDEDUSEDBYTHEPHOICIANSINTHEIRSTUDYOFSPEECHSOUNDSWITHTHEHELPOFTHEDIACRITICSTHEYCANFAITHFULLYREPRESENTASMUCHOFTHEFINEDETAILSASITISNECESSARYFTHEIRPURPOSEINBROADTRANIONTHESYMBOLLISUSEDFTHESOUNDSLINTHEFOURWDSLEAFLIFFEELFILBUILDBILDHEALTHHELΘASAMATTEROFFACTTHESOUNDLINALLTHESEFOURSOUNDCOMBINATIONSDIFFERSSLIGHTLYTHELINLIFOCCURRINGBEFEAVOWELISCALLEDADEARLNODIACRITICISNEEDEDTOINDICATEITTHE1INFILBILDOCCURRINGATTHEENDOFAWDBEFEANOTHERCONSONANTISPRONOUNCEDDIFFERENTLYFROMTHECLEAR1ASIN“LEAF”ITISCALLEDDARKINNARROWTRANIONTHEDIACRITICISUSEDTOINDICATEITTHENINTHESOUNDCOMBINATIONHELΘTHESOUNDLISFOLLOWEDBYTHEENGLISHDENTALSOUNDΘITSPRONUNCIATIONISSOMEWHATAFFECTEDBYTHEDENTALSOUNDTHATFOLLOWSITITISTHUSCALLEDADENTALLINNARROWTRANIONTHEDIACRITIC、ISUSEDTOINDICATEITITISTRANSCRIBEDASHELΘANOTHEREXAMPLEISTHECONSONANTPWEALLKNOWTHATPISPRONOUNCEDDIFFERENTLYINTHETWOWDSPITSPITINTHEWDPITTHESOUNDPISPRONOUNCEDWITHASTRONGPUFFOFAIRBUTINSPITTHEPUFFOFAIRISWITHHELDTOSOMEEXTENTINTHECASEOFPITTHEPSOUNDISSAIDTOBEASPIRATEDINTHECASEOFSPITTHEPSOUNDISUNASPIRATEDTHISDIFFERENCEISNOTSHOWNINBROADTRANIONBUTINNARROWTRANIONASMALLRAISED“H”ISUSEDTOSHOWASPIRATION

簡介：應(yīng)用語言學(xué)概論課后練習(xí)及答案應(yīng)用語言學(xué)概論課后練習(xí)及答案第一章第一章1、舉例說明為什么有了本體語言學(xué)還要有應(yīng)用語言學(xué)。舉例說明為什么有了本體語言學(xué)還要有應(yīng)用語言學(xué)。答因為本體語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩者之間不具有可比性。一方面，語言基本上是社會現(xiàn)象而不是自然現(xiàn)象，語言的發(fā)展和使用受到多種因素的影響，語言的應(yīng)用有自身的規(guī)律，無論是語言應(yīng)用的哪個方面。另一方面，人們已經(jīng)而且將會進一步看到，僅從語言自身看語言是不能完全認識語言的。語言的應(yīng)用研究不僅有利于語言應(yīng)用本身，而且也有利于加深對語言本身的認識。因此，沒有語言的運用，就沒有語言。要全面認識語言，真正認識語言，必須結(jié)合語言的應(yīng)用來進行。例如，為什么一個人在不同的場合會使用不同的表達方式為什么明明是兩個不同的音有人卻聽成相同的音為什么同樣的詞語會產(chǎn)生不同的交際效果離開了語言的運用，單從語言本身是無法回答這些問題的。因此，有了本體語言學(xué)還要有應(yīng)用語言學(xué)。2、歷史比較語言學(xué)讓位于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的兩個歷史教訓(xùn)是什么歷史比較語言學(xué)讓位于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的兩個歷史教訓(xùn)是什么答歷史比較語言學(xué)讓位于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一個歷史教訓(xùn)是歷史比較語言學(xué)家的唯我獨尊和封閉的態(tài)度。認為只有研究語言歷史的語言學(xué)才是科學(xué)，其他的研究都不是科學(xué)。第二個教訓(xùn)是研究的局限性。它只注意古語言，并不研究現(xiàn)有的活語言。因此，它在經(jīng)歷了光輝的百年之后，逐漸被新的研究興趣所替代。3、說說說說普通語言學(xué)教程普通語言學(xué)教程的作者、出版時間和歷史地位。的作者、出版時間和歷史地位。學(xué)苦苦地探求高層次的結(jié)合，在探求的路上搖搖擺擺地前進。7、中國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科形成的標(biāo)志和背景是什么中國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科形成的標(biāo)志和背景是什么答中國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科形成的標(biāo)志是1984年9月語言文字應(yīng)用研究所的成立。1984年前后的背景，一是語言文字工作決策要進一步科學(xué)化；二是語言科學(xué)研究要進一步為國家建設(shè)服務(wù)；三是新興的交叉學(xué)科要進一步發(fā)展。我國的應(yīng)用語言學(xué)跟上面三個方面的需要和發(fā)展同命運，與我國的改革開放同命運，得到了迅速的發(fā)展。第二章第二章11說說應(yīng)用語言學(xué)的簡明的定義說說應(yīng)用語言學(xué)的簡明的定義答應(yīng)用語言學(xué)分狹義、廣義兩種。狹義的應(yīng)用語言學(xué)特指第二語言教學(xué)，中國一般取廣義的，包括語言應(yīng)用的各個方面，范圍是開放的。簡單地說，應(yīng)用語言學(xué)是研究語言本體和本體語言學(xué)同有關(guān)方面發(fā)生關(guān)系的學(xué)科。進一步說，應(yīng)用語言學(xué)是研究語言本體和本體語言學(xué)同應(yīng)用各部分結(jié)合部、接觸面，包括結(jié)合、接觸的動態(tài)變化的規(guī)律性的學(xué)科。2為什么說應(yīng)用語言學(xué)有理論為什么說應(yīng)用語言學(xué)有理論答應(yīng)用語言學(xué)包含理論。一，沒有誰準(zhǔn)備好了完善的理論供應(yīng)用語言學(xué)來應(yīng)用。應(yīng)用語言學(xué)要在解決語言應(yīng)用的實際問題的過程中建立和完善自己的理論，也為語言學(xué)理論作出貢獻。

簡介：廣外廣外_日本語言學(xué)日本語言學(xué)歷年自考試題歷年自考試題2005年自考廣外日語本科一、例を挙げて、次の用語を説明しなさい。（58＝40分）１、イントネーション２、形態(tài)素３、ローマ字４、國語學(xué)と日本語言學(xué)５、形式體言二、陳述題（610＝60分）６、言語の分類について簡単に述べなさい。７、日本語の表記の特徴について簡単に述べなさい。８、日本語の象徴語について簡単に述べなさい。９、日本語における方言形成の原因および區(qū)分の基準(zhǔn)は何か、簡単に述べなさい。10、現(xiàn)代日本語の助詞について簡単に述べなさい。11、日本語の標(biāo)準(zhǔn)語の母音について簡単に述べなさい2006年日本語言學(xué)試題一、名詞解釈１音素２謙譲語３國語４時枝文法５詞と辭二、陳述題６、現(xiàn)代日本語の助詞について簡単に述べなさい７、現(xiàn)代日本語の動詞は何種類がありますか８、アクセントの特徴は何ですか９、方言形成の原因と區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)は何ですか10、言語の分類について述べなさい11、表音文字について述べなさい。2007年自考日本語言學(xué)試題一、次の文について例を挙げて簡単に述べなさい。（5X8＝40）1音素2國字3體言4表音漢字5「詞」と「辭」二、次の質(zhì)問を答えなさい。（6X10＝60）６、時枝文法について述べなさい。７、現(xiàn)代日本語の助詞について述べなさい。５、音素二、次の質(zhì)問を答えなさい６、外來語は主にどのも國から輸入されたか、例を挙げて（五つあるいは五つ以上）説明し、外來語の特徴７、例を挙げて、指示詞の特徴を説明しなさい８、例を挙げて日本語の受身文の種類とその特徴を説明しなさい９、言葉の意味で語彙を分類する時、語彙と語彙の間の関係は何種類に分かれるか。例を挙げて、それぞれ説明しなさい10、山田文法の特徴を説明しなさい11、現(xiàn)代日本語の中の主題を平和す「は」と守護を平和す「が」はどんな區(qū)別があるか。簡単に述べなさい。2011年4月日本語言語學(xué)試巻一、例を挙げて、次の用語を説明しなさい。（58點＝40點）1、助詞。2、のべ語數(shù)と異なり語數(shù)3、用言4、子音5、平敘文二、次の質(zhì)問に答えなさい。（610點＝60點）6、アクセントとは何かその種類を説明なさい。7、例を挙げて助動詞を説明なさい。8、方言の地域區(qū)畫にはどんな基準(zhǔn)があるか。9、屈折語、膠著語、孤立語、抱合語の特徴を説明なさい10、三大文法の特徴について、阪?zhèn)}篤義どうまとめるか、簡単に説明なさい。11、「昨日、壽司という語彙を習(xí)った」と「昨日、壽司という単語を習(xí)った」と、どちらのほうが正しいのか、その理由を述べなさい。201X年自考試題一例をあげて、次の用語を説明しなさい1使役5ムード二、次の質(zhì)問に答えなさい。（610點＝60點）６、日本語音聲學(xué)において、清音と濁音の対立は何か清濁音はそれぞれ人にどのように感じるの７、日本語の中で、拍とはどんな概念ですか拍の構(gòu)造を説明しなさい。８、例を挙げて、指示詞の特徴を説明しなさい９、例を挙げて日本語の受身文の種類とその特徴を説明しなさい10、言葉の意味で語彙を分類する時、語彙と語彙の間の関係は何種類に分かれるか。例を挙げて、それぞれの関係を説明しなさい

簡介：語言學(xué)基礎(chǔ)理論（修訂版）語言學(xué)基礎(chǔ)理論（修訂版）部分習(xí)題答案部分習(xí)題答案第一章總論□言語是言論與語言音義結(jié)合的符號系統(tǒng)√說話和所說的話□語言是一種形式和內(nèi)容相統(tǒng)一的視覺符號√音義結(jié)合的聽覺符號系統(tǒng)用來交際的觸覺符號系統(tǒng)□抽象思維的一般特性是概括性、民族性概念、判斷、推理固定、再現(xiàn)、改造√概括性、社會性□語言是思維的工具指的是一切思維必須由語言完成√主要指抽象思維和直觀動作思維、形象思維的高級階段離不開語言指直觀動作思維和表象思維離不開語言□思維的三種類型是√直觀動作思維、表象思維、抽象思維概念、判斷、推理固定、再現(xiàn)、改造□語言符號的任意性是語言符號的創(chuàng)造和使用總是任意的我們可以任意理解語言的符號√語言符號音義之間沒有本質(zhì)的聯(lián)系□語言符號的線條性語言符號的排列沒有階級性，象一根線條排列在一起語言符號一個跟一個依次出現(xiàn)，隨時間推移不分層次逐漸延伸√語言符號在時間的線條上逐個出現(xiàn)，同時不排除層次性□“他肯定不會來了”這句話強調(diào)了說者的說話行為√施事行為取效行為言語行為□漢語聲調(diào)從中古到現(xiàn)代的“平分陰陽，入派三聲”的規(guī)律是√個別語言的發(fā)展規(guī)律一般語言的發(fā)展規(guī)律漢民族各種方言的發(fā)展規(guī)律□一個民族內(nèi)部共同使用的語言稱為√民族共同語民族交際語國際交際語□克里奧爾語是語言的√混合融合分化整化□語言融合的“底層”現(xiàn)象是語言裝置的最下面一層，即語音部分√被融合的語言的某些遺留下來的因素被壓迫的階層第二章語音□聲調(diào)決定于√音高音強音長音質(zhì)第四章詞匯□“白紙”是詞根語素詞√詞組□“綠化、超導(dǎo)電性”屬于單純詞復(fù)合詞√派生詞縮略成詞□“民”、“輝”、“原”是√詞根詞綴詞尾詞干□“黑格爾”是一個詞根和一個后綴組成的詞兩個詞根組成的詞三個詞根組成的詞√一個三音節(jié)的詞□區(qū)分詞和語素要看√是否能獨立運用是不是最小的音義結(jié)合單位有沒有意義能不能用擴展法□“人民、機械、學(xué)?！庇玫臉?gòu)詞法是轉(zhuǎn)化法縮略法√復(fù)合法派生法□“公式、攻勢、宮室”是同形詞√同音詞同義詞同根詞□“沙發(fā)、鐳射、卡拉ＯＫ”屬于新造詞古語詞行業(yè)詞√外來詞□“大眾化”和“四化”所用的構(gòu)詞法是語音造詞語義造詞√語法造詞舊詞新用□“積極性、年輕化”屬于單純詞復(fù)合詞√派生詞縮略詞第五章語法□在一種語言中能夠自由運用的最小的語法單位是語素√詞短語句子□按照形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點，可以把語言分為漢藏語、印歐語、閃含語綜合語、分析語、綜合分析語√孤立語、屈折語、粘著語、多式綜合語□“BAD”的比較級變?yōu)椤癢SE”，最高級變?yōu)椤癢ST”，采用的語法手段是內(nèi)部屈折黏著√異根重疊□下列句子中沒有歧義的是我想起來了√他連我都不相信新學(xué)生宿舍已經(jīng)修好了熱愛人民的周總理離開我們了□下面短語中與其它幾個結(jié)構(gòu)類型不同的是獲得豐收覺得好累√笑得好看取得成績□下面句子中屬于主謂語句的是

簡介：1說明說明1標(biāo)紅的為主題詞；2重點詞下加著重號；3（）內(nèi)標(biāo)名考過的時間及題型，下劃線部分是出題點；4序號前打★的為重點內(nèi)容。語言學(xué)筆記整理語言學(xué)筆記整理一、語言和語言學(xué)一、語言和語言學(xué)1語言的本質(zhì)（1）自然屬性語言從本質(zhì)上來說是一套符號系統(tǒng)。（2）社會屬性是人類最重要的交際工具。（3）心理屬性是人類進行思維的工具。語言的自然屬性從本質(zhì)上來說是一套符號系統(tǒng)。（99年填空）2什么是符號語言符號和其它符號的不同特點。符號用甲事物指代乙事物，甲即乙的符號。語言符號的特點①有聲的；②成系統(tǒng)的；③分層次的裝置，語音→音素→音節(jié)→語素→詞；④音義結(jié)合是任意的，是約定俗成的（不可論證，無理據(jù)）；⑤線條性語言符號在輸出時是一個接一個的，不能全盤端出。語言符號與客觀事物的關(guān)系。（98年大題）3語言最基本的社會功能交際功能。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是記錄語言的書寫符號。符號是形式和內(nèi)容（意義）的統(tǒng)一體。（1）語言符號的形式聲音（語音）是語言的物質(zhì)外殼，聽覺可感知。（2）語言符號的內(nèi)容意義（語義）是人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的概括反映。（99年填空）4語言符號的特點①任意性和強制性；②線條性；③系統(tǒng)性。人的語言和動物語言有何不同簡要說明語言符號的任意性和強制性。（01年大題）答①任意性語言符號的音與義之間沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，它們的結(jié)合是由社會“約定俗成”的。表現(xiàn)某種具體語言的音義結(jié)合關(guān)系；形成人類語言多樣性的一個重要原因。②強制性符號的任意性知識是就創(chuàng)制符號時的情形說的。符號一旦進入交際，也就是某一語音形式與某一意義結(jié)合起來，表示某一特定的現(xiàn)實現(xiàn)象以后，它對使用它的社會成員來說就具有了強制性。任何人不能借口任意性而隨意改變音義之間的結(jié)合關(guān)系。符號的音義結(jié)合是社會約定俗成的，它們之間的關(guān)系改變也要由社會來決定。5語言的構(gòu)成（1）底層音位。音位和音位組合成音節(jié)語言符號的形式部分（01年填空）（2）上層音義結(jié)合的符號和符號的序列結(jié)構(gòu)語素→詞→句子★6符號的組合關(guān)系語言符號具有線條性的特點。符號和符號前后依次相接組合起來，好似一個鏈條，環(huán)環(huán)相扣。符號和符號的組合不是任意的，而要依照一定的規(guī)則才能組合。這種關(guān)系叫做符號的組合關(guān)系。符號和符號組合起來就形成了語言的結(jié)構(gòu)。315語言學(xué)的分支和基本任務(wù)分支（1）普通語言學(xué)研究對象人類的語言。（共6000多種，已研究過200多種）（2）歷史語言學(xué)研究語言的發(fā)展變化、譜系分類（家族關(guān)系）。（3）社會語言學(xué)不同性別、不同身份、不同年齡所說的語言有區(qū)別。漢語中這種區(qū)別極少。例如“人家”做第一人稱單數(shù)女性撒嬌時用；“老子”女性基本不用；“您”北京話，其他方言基本不用。（4）心理語言學(xué)研究語言如何操作、運作。不可言傳，思維和語言相對獨立。A認知語言學(xué)由己及彼、由近至遠。例如左、右體驗哲學(xué)左手、右手→左邊、后邊；頭腦袋→方位→時間（頭兩年）。B神經(jīng)語言學(xué)。例如用腦成像看，名詞、動詞在大腦內(nèi)是否分區(qū)不同。（5）人類語言學(xué)（6）法律語言學(xué)（7）動物語言學(xué)★共同任務(wù)研究語言這一符號的組合規(guī)律、聚合規(guī)律，使人們懂得關(guān)于語言的理性知識。語言符號是實體之間有規(guī)律有結(jié)構(gòu)之間有關(guān)系有屬性二、語音和語音學(xué)二、語音和語音學(xué)1語音的性質(zhì)語言是一個符號系統(tǒng)，而語音就是這個符號系統(tǒng)的物質(zhì)外殼。語音是語言符號的物質(zhì)載體，是語言存在的物質(zhì)形式。2語音的物理屬性和生理屬性語音的自然屬性（1）語音的生理屬性人的發(fā)音器官由①肺呼吸器官（提供動力）、②喉頭和聲帶（發(fā)音體）、③口腔、鼻腔、咽腔（共鳴腔）三大部分構(gòu)成。能夠活動的叫主動發(fā)音器官唇、舌、軟腭、小舌、聲帶；不能活動的叫被動發(fā)音器官上齒、齒齦、硬腭。發(fā)音時，一般由主動發(fā)音器官去接觸或靠近被動發(fā)音器官，以發(fā)出各種不同的音。（2）語音的物理屬性聲音的四要素（語音同）即音高、音強（重音）、音長和音質(zhì)。（00年填空）★四要素的概念①音高決定于發(fā)音體振動的頻率。F大，聲音就高。（漢語聲調(diào)）②音強決定于發(fā)音體振動幅度的大小。振幅大，聲音強。（基本不區(qū)別意義）③音長取決于發(fā)音體振動的持續(xù)時間的長短。時間長，聲音長。（語用區(qū)別）④音質(zhì)是一個聲音區(qū)別于其它聲音的基本特征。（作用最大）造成音質(zhì)不同的原因A發(fā)音體不同；B發(fā)音方法不同；C共鳴器形狀不同。（02年填空）3語音的單位（音素、音節(jié)）和記音符號（國際音標(biāo)）（1）音素是人類語音從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。（99年名詞解釋）音素分元音、輔音兩大類。

簡介：1葉徐版語言學(xué)綱要復(fù)習(xí)重點導(dǎo)言重點名詞概念語言學(xué)、普通語言學(xué)、專語語言學(xué)、共時語言學(xué)、歷時語言學(xué)一、語言學(xué)、語言學(xué)的對象和任務(wù)二、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位三、語言學(xué)的基本類別根據(jù)研究的對象的不同，語言學(xué)分為共時語言學(xué)和歷時語言學(xué)、專語語言學(xué)和普通語言學(xué)。四、語言學(xué)流派各個語言學(xué)流派的觀點、代表人物有所了解即可，注意布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派以及美國結(jié)構(gòu)語言學(xué)派（也稱美國描寫語言學(xué)）都屬于結(jié)構(gòu)主義學(xué)派，是這一學(xué)派的三個分支。關(guān)于語言學(xué)流派的具體內(nèi)容闡述，不作考試要求。元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圓唇與否三個方面決定的。舌位是指發(fā)元音時舌頭隆起部分在口腔中所處的位置。前，指舌的前部隆起；后，指舌的后部隆起；高，指舌位隆起點距離上腭的位置，口腔開口度越小，隆起點離上腭越近，舌位就越高；低口腔開口度大，隆起點離上腭越遠，舌位就越低；如IEA的相同點是舌位前，不同點是舌位高低不同。嘴唇的圓展，指發(fā)元音時雙唇是攏圓還是自然展開。不同元音的音色就是上述三個方面協(xié)同作用形成的。重點掌握8個基本元音的發(fā)音和漢語普通話中所有的元音如YIIE等，這樣既可以弄清楚不同元音之間的差別，又可以為學(xué)習(xí)其它元音打下基礎(chǔ)。二、輔音輔音的發(fā)音特點可從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面來認識。1發(fā)音部位發(fā)輔音時，氣流通過口腔受到阻礙的部位就是發(fā)音部位。肺部呼出的氣流總要在口腔的某個部位受到阻礙，氣流受阻的部位就是發(fā)音部位。例如發(fā)輔音P，雙唇閉合阻擋氣流，3音位變體就是同一個音位的不同的變異形式，是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)或具體代表。如BIZIZHI中的I。一個音位在不同的語音環(huán)境中有不同的發(fā)音特點，表現(xiàn)為不同的音素，它們出現(xiàn)的場合不同，是一種互補的關(guān)系，互相替換后不影響意義，屬于同一個音位的各個音素，就是這個音位的變體。音位出現(xiàn)在某個語音環(huán)境中，總是以具體的變體形式存在著，“音位”只是一個抽象的籠統(tǒng)的概念，只有在具體語境中才能看到它的真實面貌。音位是一般的，變體是特殊的個別的，一般總是要通過個別表現(xiàn)出來，這就是音位與音位變體的關(guān)系。音位分條件變體和自由變體兩種。一般掌握音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位（由音高、音重、音長等形成的音位）第四節(jié)音位的聚合重點掌握音位的區(qū)別特征可結(jié)合元音和輔音的發(fā)音特點來理解認識。音位的區(qū)別特征就是能夠區(qū)別音位的語音特征，這個語音特征就是音位的區(qū)別特征，一個音位實際上是若干個區(qū)別特征的總和。要求掌握常見音位之間的區(qū)別特征，并能結(jié)合具體的音位進行分析比較。一般掌握聚合群。第五節(jié)音位的組合重點掌握音節(jié)音節(jié)是語音中最自然的結(jié)構(gòu)單位，是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。在由音位的組合構(gòu)成的結(jié)構(gòu)中最重要的就是音節(jié)。漢語音節(jié)通?？梢苑譃槁暷?、韻母、聲調(diào)三部分，其中韻母又分韻頭、韻腹、韻尾三部分，根據(jù)韻母第一個元音的情況，一般把韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，合稱四呼。聲母和韻母是由音質(zhì)音位構(gòu)成的，聲調(diào)由非音質(zhì)音位中的調(diào)位構(gòu)成。一般掌握語流音變

簡介：第三章第三章語音和音系語音和音系一、名詞解釋語音四要素音高、音重（強）、音長、音質(zhì)。音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位音位具體語言中有區(qū)別詞的語音形式的作用的最小的語音單位。也是按語音的辨義作用歸納出來的音類，從語言的社會屬性劃分出來的語言單位音位變體處在互補關(guān)系中的相似的音素彼此不對立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。如果它們被歸并為一個音位，則處于互補關(guān)系中的各個音素就被看成為同一音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式，所以我們把它們叫做音位變體。非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位指具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。例如漢語普通話聲調(diào)中的陰平、陽平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的而不是音質(zhì)變化形成的，就是非音質(zhì)音位。區(qū)別特征具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語言的區(qū)別特征。每一個音位都可以分解為幾個不同的區(qū)別特征。運用區(qū)別特征比較容易說清楚音位在具體語言中的特點和具體語言語音系統(tǒng)的組織方式。音節(jié)由音位組成的語音中最小的結(jié)構(gòu)單位，也是從聽覺上感受到的最自然的單位。語流音變音位和音位組合的時候，由于受說話時快慢，高低、強弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時性的變化。這種變化，我們叫做語流音變。音步語言的一種節(jié)奏中，語流是大致每隔兩個音節(jié)就有一次小的輕重、高低、長短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現(xiàn)的兩音節(jié)的節(jié)奏單元。這種節(jié)奏單元叫做音步。二、填空或簡答1、畫一張元音舌位圖，用國際音標(biāo)標(biāo)出八個基本元音。八個基本元音IEAUO?雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中清PFTK塞濁BVDG清SΘH擦濁Z鼻MN半元WJ5、尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞實例，證明英語中下列音位具有對立關(guān)系。（提示例如PB對立，最小對立對兒的例子有PITBITRAPIDRABIDCAPCAB等）（1）PF（2）SZ（3）MN（4）BV（1PAIRFAIR2SAPZAP3MEN4BOWVOW6、用國際音標(biāo)注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構(gòu)造。江交剛關(guān)勸TI?55TIAU55K?55KUAN55T‘YAN517、用國際音標(biāo)給英語單詞SPLENDID和TRANSLATABLE注音，并說明它們各自包例字聲母韻母聲調(diào)韻頭韻腹韻尾江TI?55交TI?U55剛K?55關(guān)K55勸UAN51

簡介：語言學(xué)綱要講義筆記語言學(xué)綱要講義筆記導(dǎo)言一、語言的定義語言是人類最重要的交際工具和思維工具、是由音義結(jié)合的詞匯和語法構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)。二、語言學(xué)的對象和任務(wù)語言學(xué)是研究語言的科學(xué)。要把語言學(xué)跟語文學(xué)區(qū)分開來中國傳統(tǒng)語文學(xué)“小學(xué)”小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。在古印度，公元前4世紀(jì)，著名學(xué)者潘尼尼在整理、注釋婆羅門教經(jīng)典吠陀時，寫了一本梵語語法，提出3996條規(guī)則，被人們稱為最完備的語法書。在古希臘，伯拉圖和亞里斯多德是從哲學(xué)的角度來研究語言的，他們討論了詞為什么具有意義等內(nèi)容。三、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位語言學(xué)既是一門古老的科學(xué)，又是一門年輕的科學(xué)。（1）歷時語言學(xué)（2）共時語言學(xué)（二）應(yīng)用語言學(xué)1、社會語言學(xué)研究語言與社會集團的關(guān)系。如地域方言、社會方言、語言的接觸、語言規(guī)劃等。2、心理語言學(xué)研究兒童語言習(xí)得、語言的接收和發(fā)生過程，等。3、神經(jīng)語言學(xué)最近二十年才從心理語言學(xué)中分離出來的一門新的學(xué)科，主要研究語言和大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)系，中心是大腦如何生成語言。此外，還有數(shù)理語言學(xué)、統(tǒng)計語言學(xué)、實驗語音學(xué)等。第一章語言的功能第一節(jié)語言的社會功能一、語言的信息傳遞功能信息傳遞功能是語言的最基本的社會功能。人類還借助語言之外的其他形式傳遞信息，它們是文字，旗語，信號燈，電報代碼，數(shù)學(xué)符號，化學(xué)公式等等。

簡介：CHAPTERONEINTRODUCTION11什么是語言學(xué)111定義語言學(xué)LINGUISTICSLINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE112THESCOPEOFLINGUISTICS語言學(xué)分支必考P2普通語言學(xué)GENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFSOUNDSWHICHAREUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATIONISCALLEDPHOICS（語音學(xué)）THESTUDYOFHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDINCOMMUNICATIONISCALLEDPHONOLOGY（音位學(xué)）THESTUDYOFTHEWAYINWHICHMPHEMESAREARRANGEDTOFMWDSARECALLEDMPHOLOGY（形態(tài)學(xué)）THESTUDYOFHOWMPHEMESWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESISCALLEDSYNTAX（句法學(xué)）THESTUDYOFMEANINGINLANGUAGEISCALLEDSEMANTICS（語義學(xué)）THESTUDYOFMEANINGINCONTEXTOFUSEISCALLEDPRAGMATICS（語用學(xué)）113SOMEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICS成對的概念辨析差異必考P3（1）PREIVEDEIVE規(guī)定與描寫IFALINGUISTICSTUDYDESCRIBESANALYZESTHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSEITISSAIDTOBEDEIVEIFITAIMSTOLAYDOWNRULESTOTELLPEOPLEWHATTHEYSHOULDSAYWHATTHEYSHOULDNOTSAYITISSAIDTOBEPREIVEMODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARTRADITIONALGRAMMARISPREIVEWHILEMODERNLINGUISTICSISDEIVETHETASKOFLINGUISTSISSUPPOSEDTODESCRIBETHELANGUAGELANGUEREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYPAROLEREFERSTOTHEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSESAUSSUREMADETHEDISTINCTIONINDERTOSINGLEOUTONEASPECTOFLANGUAGEFSERIOUSSTUDYHEBELIEVESWHATLINGUISTSSHOULDDOISTOABSTRACTLANGUEFROMPAROLETODISCOVERTHEREGULARITIESGOVERNINGTHEACTUALUSEOFLANGUAGEMAKETHEMTHESUBJECTSOFSTUDYOFLINGUISTICS語言LANGUE（抽象）THEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY言語PAROLE（具體）THEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSE（5）COMPETENCEPERFMANCE語言能力和語言運用PROPOSEDBYAMERICANLINGUISTNCHOMSKYINTHELATE1950’SHEDEFINESCOMPETENCEASTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEPERFMANCETHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATIONHEBELIEVESTHETASKOFTHELINGUISTSISTODISCOVERSPECIFYTHELANGUAGERULES語言能力COMPETENCE（抽象）COMPETENCEISTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGE語言運用PERFMANCE（具體）PERFMANCEISTHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATION語言運用是所掌握的規(guī)則在語言交際中的具體體現(xiàn)。（6）TRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICS傳統(tǒng)語法和現(xiàn)代語法ITISGENERALLYBELIEVEDTHATTHEBEGINNINGOFMODERNLINGUISTICSWASMARKEDBYTHEPUBLICATIONOFFDESAUSSURE’SBOOK“COURSEINGENERALLINGUISTICS”INTHEEARLY20THCENTURYBEFETHATISTRADITIONALGRAMMARDIFFERENCESBETWEENTRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICSMODERNLINGUISTICSISDEIVEWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVE

簡介：1語言學(xué)概論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書參考答案（導(dǎo)言）一、名詞解釋（20分，每小題4分）1語言學(xué)就是以語言為研究對象的科學(xué)，研究語言的本質(zhì)、語言的結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律。2小學(xué)指我國傳統(tǒng)的語文學(xué)，包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)三方面的內(nèi)容。3專語語言學(xué)也叫具體語言學(xué)、個別語言學(xué)，以一種（或幾種有聯(lián)系的）語言為研究對象，研究某一種語言的結(jié)構(gòu)。4共時語言學(xué)以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，是從橫向的方面研究語言。5歷時語言學(xué)從歷時的、動態(tài)的角度研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱向的方面研究語言的歷史。二、填空題（20分，每空1分）1中國印度古希臘羅馬具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言的三大發(fā)源地。2文字學(xué)音韻學(xué)訓(xùn)詁學(xué)是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)。3研究語言的結(jié)構(gòu)，主要是研究語音詞匯和語義語法三個部分。4運用語言傳遞信息的過程，可分為編碼發(fā)送傳遞接收解碼五個過程5專語語言學(xué)可以從縱向和橫向研究語言，由于研究角度不同，所以又分為歷時語言學(xué)和共時語言學(xué)6歷史比較語言學(xué)的建立，標(biāo)志著語言學(xué)開始走上獨立發(fā)展的道路。7布隆菲爾德的代表著作語言論，是美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的奠基性著作。8索緒爾被稱為現(xiàn)代語言之父，其代表作有普通語言學(xué)教程三、問答題（60分，每小題10分）1古代的語言研究和今天的語言研究有哪些不同①研究對象不同古代的語言學(xué)主要以書面語為主要研究材料，不重視口頭語言的研究，而今天的語言學(xué)則十分重視口語研究，如制定語言規(guī)范，確立共同語的各方面標(biāo)準(zhǔn)等，都要依據(jù)口語的研究成果；②研究目的不同古代語言學(xué)研究語言，主要是給政治、哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)方面的經(jīng)典著作作注解，比如我國古代的語文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需要來研究文言的，而現(xiàn)代語言學(xué)的研究目的主要是分析語言的結(jié)構(gòu)，以此探討語言發(fā)展的共同規(guī)律。2語言交際過程分哪幾個階段請舉例具體說明可分為編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼五個階段。編碼就是發(fā)話人利用詞語組織語句；發(fā)送就是把思維成果變成話語，通過發(fā)音器官表達出來；傳遞就是通過空氣振動形成聲波，把話語傳達給受話人；接收是受話人利用聽覺器官感知對方所說的話；解碼則經(jīng)過大腦的思維把聲波還原成語言，理解對方話語的含義，從而完成信息傳遞接收。如果受話人收到語言信息有所反饋，那么上述五個階段則又重復(fù)一遍，只是發(fā)話人與受話人調(diào)換了。3“語言學(xué)既是一門古老的科學(xué)，又是一門年輕的科學(xué)；既與社會科學(xué)有密切的聯(lián)系，有與自然科學(xué)有密切的聯(lián)系?！痹鯓永斫膺@段話的含義語言是伴隨著人類一起出現(xiàn)的，是人類社會生活必不可少的，所以人類很早就注意到了語言的重要性，很早就注意研究語言，所以語言學(xué)是古老的，但語言學(xué)直到18世紀(jì)下半葉，產(chǎn)生了歷史比較語言學(xué)，后來又建立了語言學(xué)的各個部門，語言研究才發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科，同其它學(xué)科相比，語言學(xué)的確是十分年輕的。語言是社會現(xiàn)象，與社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等密切相關(guān)，而語言的發(fā)生又與物理、生理、心理等學(xué)科密切相關(guān)，而現(xiàn)代社會語言與語言的信息處理（如機器翻譯、語碼轉(zhuǎn)換等）又涉及到數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)，所以語言學(xué)既與社會科學(xué)有密切的聯(lián)系，又與自然科學(xué)有密切的聯(lián)系。正因為如此，隨著語言學(xué)與別的學(xué)科的交融，又產(chǎn)生了許多新的語言學(xué)分支學(xué)科，如社會語言學(xué)、心理語言學(xué)、統(tǒng)計語言學(xué)、話語語言學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、宇宙語言學(xué)等等，這些也體現(xiàn)了語言學(xué)是一門年輕的學(xué)科。4語言學(xué)有哪些作用請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。①學(xué)習(xí)語言文字是掌握科學(xué)技術(shù)、提高文化水平的基礎(chǔ)，而要學(xué)好用好語言，就必須利用語言學(xué)的研究成果；②制定語言文字的有關(guān)政策，制定語言規(guī)范，都要在對語言進行充分研究的基礎(chǔ)上進行，而語言學(xué)的研究成果正好可以作指導(dǎo)；③新興技術(shù)的出現(xiàn)擴大了語言學(xué)的應(yīng)用范圍。至于個人，同樣可以利用語言學(xué)的成果，比如學(xué)習(xí)一種語言或方言，最好的辦法是找到所學(xué)語言同自己母語的各方面的對應(yīng)規(guī)律，這樣可以收到事半功倍的效果，這就需要利用語言學(xué)的研究成果。5簡述語言學(xué)的分類。語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)，一般所說的語言學(xué)，主要是指理論語言學(xué)。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又分普通語言學(xué)和專語語言學(xué)（具體語言學(xué)）。普通語言學(xué)以人類所有的語言為研究對象，探討人類語言的共同規(guī)律，是在具體語言學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的，下面又分普通語音學(xué)、普通語法學(xué)、普通詞匯學(xué)等分支學(xué)科。專語語言學(xué)以個別的、具體的語言為研究對象。探討研究某一種語言的規(guī)律。從是靜態(tài)研究還是研究語言的歷史看，又分歷時3字交際，可以采用其它方式，但這種種溝通方式都是以語言為基礎(chǔ)的，離不開語言，這只能說明語言是非常重要的（）9人類社會須臾也不能離開語言，沒有語言，人類無法溝通，社會就會崩潰，人類社會就不復(fù)存在了。（√）10動物沒有人類意義上的語言，人類語言具有社會性，是要通過與社會接觸才能學(xué)會的，而動物的鳴叫等是先天遺傳的，不是語言?！?1人類的思維可以分幾種，而要進行抽象思維，就離不開語言這個工具，沒有語言，人類就只能進行比較低級的思維活動√12人類要進行抽象思維，必須借助于語言中的詞語句子進行分析綜合推理13語言和思維是相互依存，共同發(fā)展的。語言是思維的工具，又是思維的成果，思維離不開語言，同時語言也離不開思維。二者如影隨形，誰也離不開誰。語言和思維是密了可分的，各以對方為存在條件，所以語言和思維的相輔相成的。思維必須在語言材料的基礎(chǔ)上進行，哪里有思維活動，哪里就有語言活動√14二者如影隨形，誰也離不開誰。沒有語言，思維活動無法進行，思維成果無法表達，思維實際上就不可能存在；語言作為思維的工具，只有具有思維活動，只有在思維過程中運用才有存在的意義，如果沒有思維活動，無所謂交際和思想，語言工具也就失去了存在的價值，沒有必要存在了?！?5語言和思維不是同一個東西，二者沒有同一性。語言既然是思維的工具，就不會是思維本身。16語言既然是人類的交際工具，所以無論它是在無階級的社會還是有階級的社會，都不可能具有階級性，否則，語言就不會成為社會全體成員的交際工具了。√17語言其實是一個抽象的概念，它反映的是人類語言所具有的共同特指，所謂“語言”是不存在的，都是通過個別的具體的語言體現(xiàn)出來，如英語、漢語、日語、俄語等等。語言是概括的、一般的，和具體的語言是一般和特殊的關(guān)系，通過特殊的語言表現(xiàn)出來?！?8馬是一個抽象的概念，反映了世界上所有馬匹的共同特征，我們在現(xiàn)實生活中所說的馬，都是具體的，如白馬、大馬、母馬等。√19繪畫和音樂不具有符號的一般特點，其解釋可能因人而異，不是語言符號。20語言和思維是互相適應(yīng)的，思維發(fā)展水平有多高，語言的發(fā)展水平就有多高。我們不能想象，一個民族的語言十分發(fā)達，而思維水平卻很低；我們同樣不能想象，一個民族的思維水平很高，而語言水平很低。這兩種情況都是不可想象的，因為二者必須互相適應(yīng)。一種語言，無論它的結(jié)構(gòu)簡單復(fù)雜與否，都是能滿足一個社會集團交際的需要的，當(dāng)然也能適應(yīng)思維的要求。√四、問答題（50分，每小題5分）1語言的作用是什么舉例說明語言是人類社會的交際工具。每個社會，無論它是經(jīng)濟發(fā)達的社會，還是經(jīng)濟十分落后的社會，都必須有屬于自己的語言，都離不開語言這個交際工具，語言是組成社會必不可少的一個因素，是人類與動物相區(qū)別的重要特征之一。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，沒有語言，人類無法交際，人與人之間的聯(lián)系就會中斷，社會就會崩潰，不復(fù)存在。同時語言又是人類的思維工具，沒有語言，人類無法思維，也無法把思維成果表達出來。（根據(jù)語言的定義展開回答即可，注意包括交際工具和思維工具兩個方面。）2每個人說話都是自由的，但不能吧“我看書”說成“書看我”，不能把“失去生命”這意思說成“活”，這是生命意思語言是社會現(xiàn)象而不是個人現(xiàn)象。雖然每個人說話是自由的，可以根據(jù)需要選擇不同的詞語表達自己的思想，但是有一點則是大家都必須遵守的，那就是運用詞語組成句子，必須遵循全社會統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語音形式代表某個意義，也得全社會約定俗成，不能個人任意更改。否則，語言就不成其為交際工具了，別人也就無法聽懂你的話，社會將亂成一鍋粥。只要想象一下，一個不會外語的人到國外生活所遇到的窘迫尷尬，就知道遵循規(guī)則的重要性了。（緊扣語言的社會性回答，同時說明語言不是個人現(xiàn)象。）3任何一種語言所包含的句子的數(shù)量都是無限的，那么人類為什么能在有限的時間掌握語言呢這主要是因為①詞語組合的規(guī)則是十分有限的，掌握一個規(guī)則，可以類推出無限多的句子，例如學(xué)會說“我吃飯”，掌握了“主動賓”這個格式，就可以造出“我看報”、“他打球”、“你唱歌”之類的句子來。②語言中的詞表達的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個詞語可以重復(fù)使用，可以用在這個句子中，也可以用在那個句子中，從而滿足了人們交際的需要，所以語言系統(tǒng)中的句子是無窮的，但構(gòu)成句子的材料卻是有限的，這也有利于人們學(xué)習(xí)掌握語言。例如“人”這個詞，并不指哪一個具體的人，可以指古今中外所有的人；“蘋果”可以指色彩、味道、形狀各方面都不同的蘋果。4人類的語言能力是天生的還是后天學(xué)會的為什么

簡介：27037語言學(xué)概論復(fù)習(xí)精華語言學(xué)概論復(fù)習(xí)精華第一章緒論填空題或選擇題1ASYMBOLCONSISTSOFTWOPARTSACONCRETEFMTHEMEANINGWHICHITCONVEYS一個符號由兩個部分組成一個具體的形式和它所表達的意思。2BYSAYINGLANGUAGEISARBITRARYWEMEANWECAN’TGIVEASOUNDREASONWHYSUCHAFMISPRONOUNCEDINTHISWAYRATHERTHANINTHATWAYWHYAPARTICULARMEANINGSHOULDBEINDICATEDBYTHISFMRATHERTHANBYTHATFM當(dāng)說語言是任意的，我們指我們不能合理地解釋為什么這個音以這種形式而不是以那種形式發(fā)音。并且為什么以這種形式而不是以那種形式來表明某種特殊的意義。3LANGUAGEHASTWOLEVELSTHEYAREGRAMMATICALLYMEANINGFULLEVELSOUNDMEANINGLESSLEVEL語言有兩個層次語法上有意義的層次和聲音上無意義的層次。4HUMANLANGUAGESHAVESUCHDESIGNFEATURESASPRODUCTIVITYDISCRETENESSDISPLACEMENTARBITRARINESSCULTURALTRANSMISSIONDUALITYINTERCHANGEABILITY人類語言具有以下的甄別性特征能產(chǎn)性，離散性，不受時空限制的特性，任意性，文化傳遞性，雙重性和互換性。5LANGUAGEISASYSTEMBECAUSEEVERYLANGUAGECONSISTSOFASETOFRULESWHICHUNDERLIEPEOPLE’SACTUALSPEECHWRITING語言是一種體系，因為每種語言都是由一套規(guī)則組成的，這些規(guī)則表明了人們的真正語言或書面形式。（2009年10月考題）6BYSAYINGLANGUAGEISCREATIVEWEMEANTHATEVERYLANGUAGECONTAINSANINFINITENUMBEROFSENTENCESWHICHHOWEVERAREGENERATEDBYASMALLSETOFRULESAFINITESETOFWDS當(dāng)說語言具有創(chuàng)造性的時候，我們指每種語言都包括無數(shù)的句子，而這些句子由有限的規(guī)則和有限的單詞所構(gòu)造的。個階段收集材料，提出假設(shè)，驗證假設(shè)，得出結(jié)論。8SAUSSUREISTHEFATHEROFMODERNLINGUISTICS索緒爾是“現(xiàn)代語言學(xué)之父”。9THESYNCHRONICSTUDYOFALANGUAGEISCONCERNEDWITHA“STATE”O(jiān)FALANGUAGEATAPARTICULARPOINTOFTIME語言的共時性研究關(guān)注的是處于某一時間點的語言所做的描述。10ASYNTAGMATICRELATION（橫組合關(guān)系）REFERSTOTHESEQUENTIALACTERISTICOFSPEECH橫組合關(guān)系指的是語言的序列特點。11PHONOLOGICALKNOWLEDGEISANATIVESPEAKER’SINTUITIONABOUTTHESOUNDSSOUNDPATTERNSOFHISLANGUAGE音位知識是當(dāng)?shù)卣Z言者關(guān)于他語言的語音和語音模式的知識。12MPHOLOGICALKNOWLEDGEISANATIVESPEAKER’SINTUITIONABOUTHOWAWDISFMED形態(tài)學(xué)知識是當(dāng)?shù)卣Z言者關(guān)于單詞是如何形成的知識。13SYNTACTICKNOWLEDGEISANATIVESPEAKER’SINTUITIONABOUTWHETHERASENTENCEISGRAMMATICALNOT句法知識是當(dāng)?shù)卣Z言者關(guān)于一個句子是否合乎語法的知識。14SEMANTICKNOWLEDGEISANATIVESPEAKER’SINTUITIONABOUTTHEMEANINGOFLANGUAGEINCLUDINGMEANINGOFWDSMEANINGOFSENTENCES語義知識是當(dāng)?shù)卣Z言者關(guān)于語言意義的知識，包括單詞意義和句子意義。15PHOICSISTHESTUDYOFSPEECHSOUNDSOFALLHUMANLANGUAGES語音學(xué)是對所有人類語言的語音研究。（2009年10月考題）16MPHOLOGYEXAMINESWDFMATIONTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDS形態(tài)學(xué)研究的是單詞的構(gòu)成和單詞的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。17SYNTAXISCONCERNEDWITHHOWWDSARECOMBINEDTOFMPHRASESHOW

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論教案教案廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系語言教研室廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系語言教研室1語言學(xué)概論教案選用教材葉寶奎選用教材葉寶奎語言學(xué)概論語言學(xué)概論施用范圍漢語言文學(xué)本科施用范圍漢語言文學(xué)本科廈門大學(xué)中文系語言教研室廈門大學(xué)中文系語言教研室語言學(xué)概論語言學(xué)概論教案教案廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系語言教研室廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系語言教研室3【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】第七章第七章語言的起源與發(fā)展語言的起源與發(fā)展第1學(xué)時學(xué)時一、語言的起源（關(guān)于人類語言起源的各種學(xué)說）一、語言的起源（關(guān)于人類語言起源的各種學(xué)說）（一）勞動說恩格斯關(guān)于勞動創(chuàng)造了語言的起源理論→從勞動角度作出科學(xué)的解釋1、勞動決定了語言產(chǎn)生的需要共同勞動→交際交流2、勞動決定了語言產(chǎn)生的可能直立行走→發(fā)音條件、聽覺條件、思維能力大大提高（二）手勢說可能存在早期的過度階段，但其作用和價值無法與有聲語言相比，原因1、工作的時候無法進行手勢交際2、黑暗中手勢交際無法進行3、語言傳承保留（三）摹聲說根據(jù)語言中的摹聲詞推測，但語言中這類詞很少，有些抽象概念無法表達。（四）感嘆說（嘆詞起源論）語言起源于人的感情沖動→這類嘆詞更少，根本不可能靠它們完成交際（五）社會約定論這與語言的任意性、約定俗成性特點相違背。（六）咳唷說（吭育說勞動呼聲說）語言起源于人類早期勞動發(fā)出的呼叫聲?，F(xiàn)在有很多問題仍很復(fù)雜最早語言的狀態(tài)語法怎么形成的通過目前的科學(xué)研究，關(guān)于原始語言有幾點可以肯定1、語言一開始就是有聲語言→口耳相傳2、語言一開始就是音義結(jié)合體→音義結(jié)合的符號3、語言一開始就與人的抽象思維相連→伴隨抽象思維4、語言一開始就具備語音、詞匯、語法三要素5、語言一開始就是人類最重要的交際工具以上特點緊扣語言的性質(zhì)特點總結(jié)出來的。二、語言的發(fā)展二、語言的發(fā)展（一）馬克思主義關(guān)于語言發(fā)展的理論1、語言的發(fā)展離不開社會發(fā)展→語言的社會性決定的不能脫離社會發(fā)揮交際職能2、語言發(fā)展不平衡→語言各要素中，語法發(fā)展最慢，詞匯發(fā)展最快3、不同語言的發(fā)展差異很大→原始語言應(yīng)該是一致的，隨著語言的發(fā)展，產(chǎn)生了不同語言4、政治經(jīng)濟的集中使方言成為共同語（如北京話）