簡介：語言學概論2014年10月自考真題及答案一單選1根據詞內部語素的數量可以把詞分成A合成詞和單純詞B單義詞和多義詞C單音調和復音詞D音譯詞和仿譯詞正確答案A知識點名稱根據詞的語素數量分類單純詞合成詞難易程度簡單講解根據詞內部語素的數量可以把詞分成合成詞和單純詞。統(tǒng)計刷題次數3978錯誤率342與蘭州話同屬一個方言區(qū)的是A長沙話正確答案D知識點名稱字起源于圖畫和契刻難易程度簡單講解文字起源于圖畫結繩只是在文字誕生以前人類使用過的一種記數。幫助記憶和起提示作用的工具跟文字的起源沒有直接關系。統(tǒng)計刷題次數4488錯誤率434下列各項中包含兩個語素的詞是A激光B麥克風C猶豫D蜻蜒正確答案A知識點名稱

簡介：2011年1月廣東省高等教育自學考試英語語言學問卷課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THE3BRANCHESOFPHOICSARELABELEDARTICULATYPHOICSAUDITYPHOICSA__________PHOICS2WHEN2DIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHEYARESAIDTOBEINAM_________PAIR3R__________MOTIVATIONREFERSTOTHEFACTTHATLEARNERSLEARNASECONDLANGUAGEFEXTERNALPURPOSES4LATERNOAMCHOMSKYPREFERSTHISINNATEENDOWMENTASUGIEU_____GRAMMAR5IN“NP→（DEGAPP“THEDOTSINTHERULEINDICATETHATOTHERC________OPTIONSAREAVAILABLE6THEARTICULATYAPPARATUSOFHUMANBEINGARECONTAINEDIN3IMPTANTAREASTHEP______CAVITY，THEALCAVITYTHENASALCAVITY7L________REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY8H________REFERSTOTHESENSERELATIONBETWEENAMEGENERALMEINCLUSIVEWDAMESPECIFICWD9THEDEIONOFALANGUAGEATAGIVENPOINTINTIMEISAS______STUDY10THESTUDYOFHOWSPEAKERSOFALANGUAGEUSESENTENCESTOEFFECTSUCCESSFULCOMMUNICATIONISCALLEDP_________11THESTRUCTURECRESPONDINGTOTHEFINALSYNTACTICOUTPUTOFTHESENTENCEWHICHRESULTSFROMAPPROPRIATETRANSFMATIONSISCALLEDS______STRUCTURE12THETERMD________FIRSTUSEDBYFERGUSONIN1959REFERSTOASOCIOLINGUISTICSITUATIONSIMILARTOBILINGUALISM13LEARNERSINDEPENDENTSYSTEMOFTHESECONDLANGUAGEWHICHISOFNEITHERTHESECONDLANGUAGEISKNOWNASI______14THESOUND［P］INPITISPRONOUNCEDWITHASTRONGPUFFOFAIRWHICHISSAIDTOBEA________15C_______MODELSTATESTHATINWDCOMPREHENSIONWDSAREANALYZEDBYHEARERSFROMBEGINNINGTOEND16S______ISCONCERNEDWITHTHEINHERENTMEANINGOFTHELINGUISTICFMISTHECOLLECTIONOFALLTHEFEATURESOFTHELINGUISTICFM17MAJLEXICALCATEGIESARENOUNVERBADJECTIVEP___________18S_______ISTHESUBFIELDOFLINGUISTICSTHATSTUDIESTHERELATIONBETWEENLINGUISTICSOCIETYBETWEENTHEUSESOFLANGUAGESOCIALSTRUCTURES19P________ISCONCERNEDWITHTHEPROGRESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONPRODUCTION20LINGUISTICSSTUDIESNOTANYPARTICULARLANGUAGEBUTLANGUAGESING____IIMULTIPLECHOICE20CHOOSETHEBESTANSWERTOTHEFOLLOWINGITEMS21__REFERSTOTHESTUDYOFTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMEDASYNTAXBETYMOLOGYCLEXICOLOGYDMPHOLOGY22___AIMSTODISCOVERHOWSPEECHSOUNDSINALANGUAGEFMPATTERNSHOWTHESESOUNDSAREUSEDTOCONVEYMEANINGINLINGUISTICCOMMUNICATIONAPHOICSBPHONEMICSCPHONOLOGYDPHONOTACTICS23LANGUAGE___REFERSTOANATURALABILITYFLEARNINGASECONDLANGUAGEAAPTITUDEBCOMPETENCECPERFMANCEDATTITUDE24___ISAPERSONALDIALECTOFANINDIVIDUALSPEAKERTHATCOMBINESELEMENTSREGARDINGREGIONALSOCIALGENDERAGEVARIATIONSAIDIOLECTBPIDGINCSOCIOLECTDCREOLE43ANILLOCUTIONACTISTHEACTPERFMEDBYRESULTINGFROMSAYINGSOMETHINGITISTHECONSEQUENCEOFTHEUTTERANCE44THELADWASDESCRIBEDASANIMAGINARY“BLACKBOX“WHICHISSAIDTOCONTAINRULESTHATARESPECIFICONLYTOHUMANLANGUAGESPONENTIALANALYSISISAWAYPROPOSEDBYTHESTRUCTURESEMANTICSTOANALYZELEXICALWDMEANING46GARDENPATHSENTENCEISANAWKWARDSENTENCETHATMISLEADSTHESPEAKERSTAKESTHEMDOWNTHEGARDENPATHTOAWRONGDIRECTION47ACRONYMSAREWDSDERIVESFROMTHEINITIALSENDINGOFSEVERALWDS48DIGLOSSIAREFERSTOTHEDIALECTHAVINGTODOWITHSEPARATIONBROUGHTABOUTBYDIFFERENTSOCIALCONDITIONS49INDAILYLIFEPEOPLEOFTENSEETHESITUATIONINWHICHADULTSPEAKDIFFERENTLYWHENTALKINGTOLITTLECHILDRENTHEYUSEASPECIALSPEECHCALLEDMOTHERESE50PHONOLOGYISTHESTUDYOFHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCEDBYHUMANSPEECHGANSIVEXPLAINTHEFOLLOWINGNOTIONSBRIEFLY2551BROADTRANIONVSNARROWTRANION52IONRESTRICTION53SPEECHACTTHEY54CRITICALPERIODHYPOTHESIS55DRAWATREEDIAGRAMFTHESURFACESTRUCTUREOF“AMANWILLFINDTHEDOG“VWRITEAPASSAGEOF120150WDSONTHEFOLLOWINGTOPIC1556WHATARETHEMAJVIEWSCONCERNINGTHESTUDYOFMEANING部分參考答案部分參考答案1ACOUSTIC2MINIMAL3RESULTATIVE4UNIVERSAL5COMPLEMENT6PHARYNGEAL7LANGUE8HYPONYMY9SYNCHRONIC10PRAGMATICS11SURFACE12DIAGLOSSIA13INTERLANGUAGE14ASPIRATED15COHT16SENSE17PREPOSITION18SICIOLINGUISTICS19PSYCHOLINGUISTICS20GENERAL21D22C23A24A25B26C27D28D29A30C31C32A33C34A35D36A37C38D39A40A41F42F43F44T45T46F47F48F49T50F2011年10月廣東省高等教育自學考試英語語言學問卷（課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THETOTALITYOFLINGUISTICVARIETIESPOSSESSEDBYANINDIVIDUALCONSTITUTESHISLINGUISTICR_______2I________MOTIVATIONREFERSTOLEARNERSLEARNINGTHESECONDLANGUAGEFENJOYMENTPLEASUREFROMLEARNING3THEPHOICTRANIONN______TRANIONISNMALLYUSEDBYPHOICIANSTOGIVEMINUTEDETAILEDDEIONSOFSPEECHSOUNDS4THEWAYTHATNEWWDSARECOINEDFROMALREADYEXISTINGWDSBY“SUBTRACTING”ANAFFIXTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDISCALLEDB_______5THEMEANINGOFAWDCANBEDISSECTEDINTOMEANINGCOMPONENTSCALLEDSEMANTICF_______6INADDITIONTOSOCIALCHANGESONEOFTHEMOSTPERVASIVESOURCESOFLANGUAGECHANGESEEMSTOBETHECONTINUALPROCESSOFCULTURALT________ACROSSGENERATIONS7P______ISTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION8WHENTHEVOCALCDSAREDRAWNWIDEAPARTTOLETAIRGOTHROUGHWITHOUTVIBRATIONTHESOUNDSTHUSPRODUCEDAREV_________

簡介：═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁，當前頁是第1頁絕密★考試結束前全國2014年4月高等教育自學考試語言學概論試題和答案課程代碼00541請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分選擇題部分注意事項1答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1結構主義語言學的奠基人是著名語言學家（P12）A葆樸B喬姆斯基C洪堡特D索緒爾═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁，當前頁是第3頁（P26）A普通語言學B本體語言學C社會語言學D文化語言學10從音質角度劃分出來的最小語音單位是（P45）A音節(jié)B音素C音位D音標11下面的詞中屬于派生詞的是（P118）A孫子B蓮子C剪子D兒子12隱語是一種（P290）A手勢語B社會方言C地域方言D土語13下面各組音中全部為擦音的是（P53）A［FΘX］BC［HJK］D14下面各詞中屬于仿譯詞的是（P297）A吉普B熱狗C高爾夫D尼龍15漢語音節(jié)ZHANG有（P45）A一個音素B兩個音素C三個音素D四個音素16造成“小吃店關門了”有歧義的原因是（P238）A詞的同形異義B一詞多義

簡介：2011年1月廣東省高等教育自學考試英語語言學問卷課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THE3BRANCHESOFPHOICSARELABELEDARTICULATYPHOICSAUDITYPHOICSA__________PHOICS2WHEN2DIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHEYARESAIDTOBEINAM_________PAIR3R__________MOTIVATIONREFERSTOTHEFACTTHATLEARNERSLEARNASECONDLANGUAGEFEXTERNALPURPOSES4LATERNOAMCHOMSKYPREFERSTHISINNATEENDOWMENTASUGIEU_____GRAMMAR5IN“NP→（DEGAPP“THEDOTSINTHERULEINDICATETHATOTHERC________OPTIONSAREAVAILABLE6THEARTICULATYAPPARATUSOFHUMANBEINGARECONTAINEDIN3IMPTANTAREASTHEP______CAVITY，THEALCAVITYTHENASALCAVITY7L________REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY8H________REFERSTOTHESENSERELATIONBETWEENAMEGENERALMEINCLUSIVEWDAMESPECIFICWD9THEDEIONOFALANGUAGEATAGIVENPOINTINTIMEISAS______STUDY10THESTUDYOFHOWSPEAKERSOFALANGUAGEUSESENTENCESTOEFFECTSUCCESSFULCOMMUNICATIONISCALLEDP_________11THESTRUCTURECRESPONDINGTOTHEFINALSYNTACTICOUTPUTOFTHESENTENCEWHICHRESULTSFROMAPPROPRIATETRANSFMATIONSISCALLEDS______STRUCTURE12THETERMD________FIRSTUSEDBYFERGUSONIN1959REFERSTOASOCIOLINGUISTICSITUATIONSIMILARTOBILINGUALISM13LEARNERSINDEPENDENTSYSTEMOFTHESECONDLANGUAGEWHICHISOFNEITHERTHESECONDLANGUAGEISKNOWNASI______14THESOUND［P］INPITISPRONOUNCEDWITHASTRONGPUFFOFAIRWHICHISSAIDTOBEA________15C_______MODELSTATESTHATINWDCOMPREHENSIONWDSAREANALYZEDBYHEARERSFROMBEGINNINGTOEND16S______ISCONCERNEDWITHTHEINHERENTMEANINGOFTHELINGUISTICFMISTHECOLLECTIONOFALLTHEFEATURESOFTHELINGUISTICFM17MAJLEXICALCATEGIESARENOUNVERBADJECTIVEP___________18S_______ISTHESUBFIELDOFLINGUISTICSTHATSTUDIESTHERELATIONBETWEENLINGUISTICSOCIETYBETWEENTHEUSESOFLANGUAGESOCIALSTRUCTURES19P________ISCONCERNEDWITHTHEPROGRESSOFLANGUAGECOMPREHENSIONPRODUCTION20LINGUISTICSSTUDIESNOTANYPARTICULARLANGUAGEBUTLANGUAGESING____IIMULTIPLECHOICE20CHOOSETHEBESTANSWERTOTHEFOLLOWINGITEMS21__REFERSTOTHESTUDYOFTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMEDASYNTAXBETYMOLOGYCLEXICOLOGYDMPHOLOGY22___AIMSTODISCOVERHOWSPEECHSOUNDSINALANGUAGEFMPATTERNSHOWTHESESOUNDSAREUSEDTOCONVEYMEANINGINLINGUISTICCOMMUNICATIONAPHOICSBPHONEMICSCPHONOLOGYDPHONOTACTICS23LANGUAGE___REFERSTOANATURALABILITYFLEARNINGASECONDLANGUAGEAAPTITUDEBCOMPETENCECPERFMANCEDATTITUDE24___ISAPERSONALDIALECTOFANINDIVIDUALSPEAKERTHATCOMBINESELEMENTSREGARDINGREGIONALSOCIALGENDERAGEVARIATIONSAIDIOLECTBPIDGINCSOCIOLECTDCREOLE43ANILLOCUTIONACTISTHEACTPERFMEDBYRESULTINGFROMSAYINGSOMETHINGITISTHECONSEQUENCEOFTHEUTTERANCE44THELADWASDESCRIBEDASANIMAGINARY“BLACKBOX“WHICHISSAIDTOCONTAINRULESTHATARESPECIFICONLYTOHUMANLANGUAGESPONENTIALANALYSISISAWAYPROPOSEDBYTHESTRUCTURESEMANTICSTOANALYZELEXICALWDMEANING46GARDENPATHSENTENCEISANAWKWARDSENTENCETHATMISLEADSTHESPEAKERSTAKESTHEMDOWNTHEGARDENPATHTOAWRONGDIRECTION47ACRONYMSAREWDSDERIVESFROMTHEINITIALSENDINGOFSEVERALWDS48DIGLOSSIAREFERSTOTHEDIALECTHAVINGTODOWITHSEPARATIONBROUGHTABOUTBYDIFFERENTSOCIALCONDITIONS49INDAILYLIFEPEOPLEOFTENSEETHESITUATIONINWHICHADULTSPEAKDIFFERENTLYWHENTALKINGTOLITTLECHILDRENTHEYUSEASPECIALSPEECHCALLEDMOTHERESE50PHONOLOGYISTHESTUDYOFHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCEDBYHUMANSPEECHGANSIVEXPLAINTHEFOLLOWINGNOTIONSBRIEFLY2551BROADTRANIONVSNARROWTRANION52IONRESTRICTION53SPEECHACTTHEY54CRITICALPERIODHYPOTHESIS55DRAWATREEDIAGRAMFTHESURFACESTRUCTUREOF“AMANWILLFINDTHEDOG“VWRITEAPASSAGEOF120150WDSONTHEFOLLOWINGTOPIC1556WHATARETHEMAJVIEWSCONCERNINGTHESTUDYOFMEANING部分參考答案部分參考答案1ACOUSTIC2MINIMAL3RESULTATIVE4UNIVERSAL5COMPLEMENT6PHARYNGEAL7LANGUE8HYPONYMY9SYNCHRONIC10PRAGMATICS11SURFACE12DIAGLOSSIA13INTERLANGUAGE14ASPIRATED15COHT16SENSE17PREPOSITION18SICIOLINGUISTICS19PSYCHOLINGUISTICS20GENERAL21D22C23A24A25B26C27D28D29A30C31C32A33C34A35D36A37C38D39A40A41F42F43F44T45T46F47F48F49T50F2011年10月廣東省高等教育自學考試英語語言學問卷（課程代碼06422）IBLANKFILLING20FILLINTHEFOLLOWINGBLANKSWITHAWDWHOSEINITIALLETTERHASBEENGIVEN1THETOTALITYOFLINGUISTICVARIETIESPOSSESSEDBYANINDIVIDUALCONSTITUTESHISLINGUISTICR_______2I________MOTIVATIONREFERSTOLEARNERSLEARNINGTHESECONDLANGUAGEFENJOYMENTPLEASUREFROMLEARNING3THEPHOICTRANIONN______TRANIONISNMALLYUSEDBYPHOICIANSTOGIVEMINUTEDETAILEDDEIONSOFSPEECHSOUNDS4THEWAYTHATNEWWDSARECOINEDFROMALREADYEXISTINGWDSBY“SUBTRACTING”ANAFFIXTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDISCALLEDB_______5THEMEANINGOFAWDCANBEDISSECTEDINTOMEANINGCOMPONENTSCALLEDSEMANTICF_______6INADDITIONTOSOCIALCHANGESONEOFTHEMOSTPERVASIVESOURCESOFLANGUAGECHANGESEEMSTOBETHECONTINUALPROCESSOFCULTURALT________ACROSSGENERATIONS7P______ISTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATION8WHENTHEVOCALCDSAREDRAWNWIDEAPARTTOLETAIRGOTHROUGHWITHOUTVIBRATIONTHESOUNDSTHUSPRODUCEDAREV_________

簡介：═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁，當前頁是第1頁絕密★考試結束前全國2014年4月高等教育自學考試語言學概論試題和答案課程代碼00541請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分選擇題部分注意事項1答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1結構主義語言學的奠基人是著名語言學家（P12）A葆樸B喬姆斯基C洪堡特D索緒爾═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分8頁，當前頁是第3頁（P26）A普通語言學B本體語言學C社會語言學D文化語言學10從音質角度劃分出來的最小語音單位是（P45）A音節(jié)B音素C音位D音標11下面的詞中屬于派生詞的是（P118）A孫子B蓮子C剪子D兒子12隱語是一種（P290）A手勢語B社會方言C地域方言D土語13下面各組音中全部為擦音的是（P53）A［FΘX］BC［HJK］D14下面各詞中屬于仿譯詞的是（P297）A吉普B熱狗C高爾夫D尼龍15漢語音節(jié)ZHANG有（P45）A一個音素B兩個音素C三個音素D四個音素16造成“小吃店關門了”有歧義的原因是（P238）A詞的同形異義B一詞多義

簡介：CHAPTERONEINTRODUCTION11什么是語言學111定義語言學LINGUISTICSLINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE112THESCOPEOFLINGUISTICS語言學分支必考P2普通語言學GENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFSOUNDSWHICHAREUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATIONISCALLEDPHOICS（語音學）THESTUDYOFHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDINCOMMUNICATIONISCALLEDPHONOLOGY（音位學）THESTUDYOFTHEWAYINWHICHMPHEMESAREARRANGEDTOFMWDSARECALLEDMPHOLOGY（形態(tài)學）THESTUDYOFHOWMPHEMESWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESISCALLEDSYNTAX（句法學）THESTUDYOFMEANINGINLANGUAGEISCALLEDSEMANTICS（語義學）THESTUDYOFMEANINGINCONTEXTOFUSEISCALLEDPRAGMATICS（語用學）113SOMEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICS成對的概念辨析差異必考P3（1）PREIVEDEIVE規(guī)定與描寫IFALINGUISTICSTUDYDESCRIBESANALYZESTHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSEITISSAIDTOBEDEIVEIFITAIMSTOLAYDOWNRULESTOTELLPEOPLEWHATTHEYSHOULDSAYWHATTHEYSHOULDNOTSAYITISSAIDTOBEPREIVEMODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARTRADITIONALGRAMMARISPREIVEWHILEMODERNLINGUISTICSISDEIVETHETASKOFLINGUISTSISSUPPOSEDTODESCRIBETHELANGUAGELANGUEREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYPAROLEREFERSTOTHEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSESAUSSUREMADETHEDISTINCTIONINDERTOSINGLEOUTONEASPECTOFLANGUAGEFSERIOUSSTUDYHEBELIEVESWHATLINGUISTSSHOULDDOISTOABSTRACTLANGUEFROMPAROLETODISCOVERTHEREGULARITIESGOVERNINGTHEACTUALUSEOFLANGUAGEMAKETHEMTHESUBJECTSOFSTUDYOFLINGUISTICS語言LANGUE（抽象）THEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY言語PAROLE（具體）THEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSE（5）COMPETENCEPERFMANCE語言能力和語言運用PROPOSEDBYAMERICANLINGUISTNCHOMSKYINTHELATE1950’SHEDEFINESCOMPETENCEASTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEPERFMANCETHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATIONHEBELIEVESTHETASKOFTHELINGUISTSISTODISCOVERSPECIFYTHELANGUAGERULES語言能力COMPETENCE（抽象）COMPETENCEISTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGE語言運用PERFMANCE（具體）PERFMANCEISTHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATION語言運用是所掌握的規(guī)則在語言交際中的具體體現。（6）TRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICS傳統(tǒng)語法和現代語法ITISGENERALLYBELIEVEDTHATTHEBEGINNINGOFMODERNLINGUISTICSWASMARKEDBYTHEPUBLICATIONOFFDESAUSSURE’SBOOK“COURSEINGENERALLINGUISTICS”INTHEEARLY20THCENTURYBEFETHATISTRADITIONALGRAMMARDIFFERENCESBETWEENTRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICSMODERNLINGUISTICSISDEIVEWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVE

簡介：UNIT14CHECKYOURUNDERSTING1WJOEWASALITTLEUPSETSOWASI2T3WNOTONLYDOTHENURSESWANTAPAYINCREASETHEYWANTREDUCEDHOURSASWELL4F5RINCLASSACTIVITIES11PASSAGEAWHYTHEREISNOPASSAGEBWHATTHEGOVERNMENTSHOULDDOHOWSHOULDTHEGOVERNMENTOPERATEPASSAGECNOTONLYHEWAS2PASSAGEATHELEARNERFAILEDTOOBEYTHERULETHATANAUXILIARYVERBMUSTBEPUTINFRONTOFTHESUBJECTIFTHESENTENCEISAQUESTIONPROBABLYBECAUSETHELEARNERISSTILLINFLUENCEDBYCHINESEASINTHECHINESELANGUAGETHEREISNOSUCHRULEASINVERSIONINQUESTIONSPASSAGEBTHELEARNERFAILEDTOOBEYTHERULETHATWEMUSTUSENMALWDDERIFAQUESTIONBECOMESANOBJECTCLAUSETHISCLEARLYISANINSTANCEOFOVERUSEOFTHERULEFFMINGQUESTIONSPASSAGECTHISERRISALSOCAUSEDBYTHELACKOFKNOWLEDGETHATINVERSIONISNECESSARYWHENASENTENCEBEGINSWITHANEGATIVEPHRASE212THEYAREMOSTLYCASESOFRHETICALINVERSIONCAUSEDBY“ONLY”“NEVERME”“HENCEFTH”ETC1BUTMYSKILLSMYMINDMYHEARTMYBODYWILLSTAGNATEROTDIELESTIPUTTHEMTOGOODUSE2IHAVEUNLIMITEDPOTENTIAL3ONLYASMALLPTIONOFMYBRAINDOIEMPLOYONLYAPALTRYAMOUNTOFMYMUSCLESDOIFLEX4AHUNDREDFOLDMECANIINCREASEMYACCOMPLISHMENTSOFYESTERDAYTHISIWILLDOBEGINNINGTODAY5NEVERMEWILLIBESATISFIEDWITHYESTERDAYSACCOMPLISHMENTSNWILLIINDULGEANYMEINSELFPRAISEFDEEDSWHICHINREALITYARETOOSMALLTOEVENACKNOWLEDGE6ICANACCOMPLISHFARMETHANIHAVEIWILLFWHYSHOULDTHEMIRACLEWHICHPRODUCEDMEENDWITHMYBIRTH7WHYCANINOTEXTENDTHATMIRACLETOMYDEEDSOFTODAY8IAMNATURESGREATESTMIRACLE9IAMNOTONTHISEARTHBYCHANCE10IAMHEREFAPURPOSETHATPURPOSEISTOGROWINTOAMOUNTAINNOTTOSHRINKTOAGRAINOFS11HENCEFTHWILLIAPPLYALLMYEFFTSTOBECOMETHEHIGHESTMOUNTAINOFALLIWILLSTRAINMYPOTENTIALUNTILITCRIESFMERCY1NOBECAUSETHEFRONTEDADVERBIALSAREADVERBIALSOFPURPOSEPICTURES12CONDITIONPICTURE3WHICHDONOTREQUIREINVERSIONBECAUSETHEMAINCLAUSESAREELLIPTICALCOMMSWITHOUTEXPLICITSUBJECTSPICTURES12SYMMETRICALCODINATESWITHINTENTIONALSYNTACTICDISTRIBUTIONOFEMPHASIZEDWDSATTHEBEGINNINGATTHEENDPICTURE32PICTURE1PLEASECOMEINFAFITTINGIFYOUARELOOKINGFTHERIGHTSIZEPICTURE2PLEASEDONOTBRINGWITHYOUANYFOODDRINKFLASHPHOTOGRAPHYINTHEGALLERIESINDERTOHELPUSPRESERVEARTARTIFACTSFFUTUREGENERATIONPICTURE3INFMATIONISKNOWLEDGEKNOWLEDGEISPOWERIFYOUBECOMEACLIENTOFEMCCPATIONUSETHEIRDOCUMENTUMMANAGEMENTPLATFMTHEIGINALONESAREMEEFFECTIVEINTHATTHEYSHOWGREATEREMPHASISONINFMATIONDESERVINGATTENTIONWHENFRONTEDTHATTHEYAREMECONCISEIMPRESSIVE71ACLEFTSENTENCEINSTATEMENTFMINQUESTIONFMBFRONTINGCPOSTPONEMENTDPSEUDOCLEFTSENTENCECOMPARATIVECONSTRUCTIONELEXICALEMPHASIS“DOVERB”FLEXICALEMPHASISONEARTHGRHETICALQUESTIONHEXCLAMATION2ATHEREEXISTENTIALSENTENCEEGTHERE’SMUCHTHATWECANLEARNFROMHIMTODAYBNOTAMINIMALUNITEGIDIDN’TSLEEPAWINKLASTNIGHTCVERYASADJADVEGHEWASWRONGFROMTHEVERYBEGINNINGWENOWHAVEOURVERYOWNPOSTOFFICEINTHEVILLAGEDNOTHINGBUTEGTHESTYWASNOTHINGBUTONLYLIESENOTESTEGHEDIDNOTPAYTHESLIGHTESTATTENTIONHEHADNOTTHESMALLESTDOUBTHETOOKNOTTHELEASTNOTICEOFITFDOUBLENEGATIONEGITISNOTUNCOMMONFSTUDENTSTOHAVEFRIENDLYRELATIONSHIPWITHTEACHERSGREPETITIONEGHEISREALLYSOMETHINGHEISPOSTCLASSTASKS1AEDCCBBFHCAC2AIFELLAPARTINSIDEBROKEINTOTEARSWONDERINGYETAGAINIFIWOULDEVERSEEMYFAMILYIWOULDGIVEANYTHINGTOSEETHEMEVENIFITWASFFIVEMINUTESIAMNOTAMANMADEFWARNAMIANADVENTUROUSPERSONIDONOTEVENREMEMBERMYREASONFJOININGINTHISMADNESSIGUESSITHOUGHTITWASSOMETHINGTHATHADTOBEDONEASAYINGIONCEHEARDSTRIKESAPAINFULNOTEINMYHEAD“EVENONEWARISTOOMANY“THEPERSONWHOSAIDITHADA

簡介：UNIT15CHECKYOURUNDERSTING1F2WIDIDWILLALWAYSPAYMYBILLS3T4WSHEDIDN’TKNOWWHERESHEWASWHENSHEWOKEUP5FINCLASSACTIVITIES11ANOBUSINESSISTOOSMALLNOPROBLEMISTOOBIGIFYOUUSEIBMBIFYOUTAKETOSHIBAYOUWILLTAKETHEWLDCINTELLIGENCEISEVERYWHEREIFYOUUSEMOTOLADDON’TASKQUESTIONDOUBTABOUTNIKEJUSTDOITEMAXWELLCOFFEEISGOODTOTHELAST2THESEARESUCCESSFULADVERTISEMENTSWHICHBRINGHUGEPROFITSUCCESSTOTHEIRBUSINESSTHECUSTOMERISEASILYINFLUENCEDBYSUCHCONCISESLOGANS3POSSIBLEEXAMPLESASKFMEPEPSIYOU’LLASKFMEIFYOUDRINKPEPSICOLAWEARPEPSISPTSWEARFEELTHENEWSPACESAMSUNGELECTRONICSYOUCANFEELTHENEWSPACEIFYOUUSESAMSUNGAPPLIANCESFOCUSONLIFEOLYMPUSOLYMPUSDCDVFOCUSESONLIFEWITHOLYMPUSDCDVYOUWILLBEGINTOFOCUSONLIFEBELIEVEITNOTADIDASBELIEVEITNOTADIDASPROVIDESTHEBESTSPTSWEAR21THISISATYPICALCASEOFRHETICALELLIPSISTHERHETICALEFFECTLIESINCONTINUOUSINCOMPLETESENTENCESWHICHREVEALSTHEWRITER’SSWIFTCHANGESOFTHOUGHT2THROUGHELLIPSISTHEAUTHIMPLIESHISDISGUSTINGFEELINGABOUTWHATHESEES3THISPASSAGEISTYPICALOF“STREAMOFCONSCIOUSNESS”WHICHISTHEEXPRESSIONOFTHOUGHTSFEELINGSINWRITINGEXACTLYASTHEYPASSTHROUGHTHEMINDWITHOUTTHEUSUALSTRUCTURETHEYHAVEINFMALWRITINGELLIPSISISQUITEUSEFULTOTHEDEPICTIONOFTHESTREAMOFCONSCIOUSNESSASITSSTRUCTURESRIGHTLYMATCHTHESTYLEOFSTREAMOFCONSCIOUSNESS31SIGNAAHARDHATISNEEDEDBEFEANYONEENTERSTHISAREASIGNBPLEASEBECAUTIOUSASTHEFLOWILLBESLIPPERYWHENITISWET2SIGNA“進入施工現場，請帶好安全帽”SIGNB“小心地滑”THECHINESEVERSIONFSIGNAISTOOCOMPLEXBUTTHEREISNOWAYTOSIMPLIFYANYMETHECHINESEVERSIONFSIGNBISMUCHTHESAMEINMEANINGFMASTHEENGLISHVERSIONHOWEVER“THEFLOISWET”ISNOTCLEARLYSTATEDINTHECHINESEVERSION41ANOTFWHOIAMBUTFWHATIVECOMETOHAVEIFEELACERTAINRESPONSIBILITYTOBENMRGMEETINGNOTESSEPTEMBER15BYOU2INAITISTHESPEAKERWHOEXPRESSESTHEHOPEINBITISTHEADDRESSEETHATTHESPEAKERASKSTOIMAGINESTHPOSTCLASSTASKS1AECDBACFJDCABD2PICTURE1SOMEPEOPLESEEAPROBLEMOTHERSSEEANOPPTUNITYTOTRIUMPHGOONBEATIGERPICTURE2WEAREHIRINGSALESPEOPLENOWPICTURE3THEREISHAZARDOUSVOLTAGEINSIDEWHICHCANSHOCKAPERSONBURNAPERSONCAUSEDEATHTOAPERSONIFYOUSEEITOPENUNLOCKEDPLEASECALLTHEELECTRICCOMPANYIMMEDIATELY3ANOWIPUTALLTHISASIDEIPUTITONTHESHELFFROMWHICHTHEHISTIANSMAYTHEIRDOCUMENTSINDERTOTELLTHEIRSTYWEHAVETOTHINKOFTHEFUTURENOTTHINKOFTHEPASTTHEREAREMANYWHOWISHTOHOLDANINQUESTUPONTHECONDUCTOFTHEGOVERNMENTTHECONDUCTOFPARLIAMENTDURINGTHEYEARSWHICHLEDUPTOTHISCATASTROPHETHEYWISHTOINDICTTHOSEWHOWERERESPONSIBLEFTHEGUIDANCEOFOURAFFAIRSTHISALSOWOULDBEAFOOLISHPROCESSPERNICIOUSPROCESSTHEREARETOOMANYINITLETEACHMANSEARCHHISCONSCIENCESEARCHHISSPEECHES，ASIFREQUENTLYSEARCHMINEOFTHISIAMQUITESURE，THATIFWEOPENAQUARRELBETWEENTHEPASTTHEPRESENTWESHALLFINDTHATWEHAVELOSTTHEFUTURETHEMILITARYEVENTSWHICHHAVEHAPPENEDINFRANCEDURINGTHELASTFTNIGHTHAVENOTCOMETOMEWITHANYSENSEOFSURPRISEINDEED，IINDICATEDAFTNIGHTAGOASCLEARLYASICOULDINDICATEDTOTHEHOUSETHATTHEWSTPOSSIBILITIESWEREOPENIMADEITPERFECTLYCLEARTHATWHATEVERHAPPENEDINFRANCE，ITWOULDMAKENODIFFERENCETOTHERESOLVEOFBRITAINTHERESOLVEOFTHEBRITISHEMPIRETOFIGHTON，IFITISNECESSARYFUSTOFIGHTFYEARS，IFITIS

簡介：語言學導論課程教學大綱語言學導論課程教學大綱一課程基本概況一課程基本概況課程名稱語言學導論課程名稱（英文）INTRODUCTIONTOLINGUISTICS課程編號B13810課程總學時72其中，講課，實驗，上機，實習，課外學時課程學分4課程分類必修開設學期第三學年第二學期、第四學年第一學期開課單位外語系（院）英語專業(yè)教研室（實驗室）適用專業(yè)英語教育所需先修課英語語法、高級英語本課程后續(xù)課語言習得、英語測試學、社會語言學等二、課程性質、目的和任務二、課程性質、目的和任務1課程性質英語語言學是一門主要以英語為例系統(tǒng)闡述語言理論的基礎學科，是高等學校英語教育專業(yè)學生的必修課程之一。2課程目的主要以英語為例，全面地向學生介紹語言學的基礎知識，從而使學生系統(tǒng)地了解語言（特別是英語）的語音、文字、詞匯、語法、語義等主要方面，把握語言與語境、語言與文化、語言與文學、語言與教學等各種關系，并提高對語言的重要性的認識。3課程任務通過本課程的教學，要求學生基本掌握語言學及其分支學科的基本觀點、理論方法，不僅了解語音學、音系學、詞法學、句法學、語義學、語用學等核心分支的內容，而且還要熟悉社會語言學、心理語言學及語言與文化、文字、計算機及外語教學的關系，形成對語言和語言學的系統(tǒng)認識。三、主要內容、重點及深度三、主要內容、重點及深度（一）語言的性質和特點內容語言學的主要問題；語言的本質；語言的功能；語言學的主要分支；語言學中的重要區(qū)別。要求重點是語言的標志性特征、語言的功能和語言學中的重要區(qū)別。語言的起源只作簡要介紹。建議理論講授的重點是標志性特征、語言學中的重要區(qū)別和語言學的主要分支?？山M織學生討論語言的標志性特征。（二）語音學與音位學內容社會語言學的基本內容；語言和文化的研究，如薩丕爾沃爾夫假說；語言與社會的關系以及階層變體、性別變體、情景變體研究。要求重點是語言和文化的研究。語言與社會的關系只作簡要介紹。建議理論講授的重點是語言和文化的研究和薩丕爾沃爾夫假說等。（八）語用學內容語用學的研究范疇；言語行為理論；會話含義理論；后格萊斯時期的理論發(fā)展，如關聯(lián)理論、Q原則、R原則、I原則和M原則。要求重點是言語行為理論、會話含義理論和關聯(lián)理論。建議理論講授的重點是言語行為理論和會話含義理論。關于后格萊斯時期的理論發(fā)展，可組織學生進行小組合作研究。（九）語言與文學內容文學語言的一般特征；詩歌語言；小說語言和戲劇語言的特征、功能、形式等。要求重點是文學語言的一般特征。詩歌語言、小說語言和戲劇語言的特征、功能、形式等只作簡要介紹。建議理論講授的重點是文學語言的一般特征?？山M織學生進行詩歌和戲劇語言的案例分析。（十）語言和計算機內容計算機輔助語言學習；機器翻譯；語料庫語言學；計算機輔助交際。要求重點是計算機輔助語言學習、語料庫語言學。機器翻譯和計算機輔助交際只作簡要介紹。建議理論講授的重點是語料庫語言學。關于計算機輔助語言學習和計算機輔助交際，可組織學生進行小組合作學習。（十一）語言學和外語教學內容語言學和外語教學、外語學習的關系；不同語言學理論以及它們在語言教學上的價值；教學大綱的設計；對比分析和錯誤分析；語料庫語言學在教學中的應用。要求重點是語言學和外語教學、外語學習的關系；教學大綱的設計；錯誤分析。對比分析和語料庫語言學的應用只作簡要介紹。建議理論講授的重點是語言學和外語教學、外語學習的關系。教學大綱的設計、錯誤分析以及語料庫語言學的應用，可組織學生進行小組合作研究。（十二）現代語言學理論與流派內容布拉格學派的音位學和句子功能前景；倫敦學派的馬林諾夫斯基理論、弗斯理論和韓禮

簡介：1語言學概論練習練習一（導論部分）填空題1語言學的研究對象是人類的語言。2以研究目的為標準，可以把語言學分為理論語言學和應用語言學兩大類。3以研究對象為標準，可以把語言學分為個別語言學和普通語言學兩大類。語言學概論屬于普通語言學，現代漢語屬于個別語言學。419世紀20年代以后，隨著歷史比較語言學的建立，語言學逐漸發(fā)展成為一門獨立的科學。5我國語言學時期主要有三門學問，即文字學、訓詁學和音韻學，它們被統(tǒng)稱為“小學”。6瑞士語言學家索緒爾（費爾迪南德索緒爾）是結構主義奠基人，其代表作普通語言學教程在語言學史上占有十分重要的地位。練習二（第一章語言的本質）一、名詞解釋1語言從語言本身的結構來看，它是由詞匯和語法構成的體系。所謂詞匯就是某種語言中詞的總匯。所謂語法就是把語言成分組織起來的各種規(guī)則和總和，語言的社會功能是語言作為人類最重要的交際工具和思維工具。2言語言語不同于語言，所謂言語就是指說話和所說的話，言語的范圍要比語言來得大。3任意性語言符號的任意性就是語言符號的語音形式與意義內容的結合是任意的。4線條性語言符號的線條性是指在交際過程中，語言符號或語言符號的語音形式，只能一個接著一個，前后相繼，依次出現，隨著時間的推移而延伸，不可能在同一時間里說出兩個或兩個以上的符號或聲音。5組合關系語言符號的各個要素前后依次相繼出現，彼此相互聯(lián)結的語言成分之間構成的關系就是組合關系。每一種成分都有其特定的組合關系。（橫向的聯(lián)系）6聚合關系處于同一個層級上的語言單位，由于它們具有共同的特點，就可以成為一種類別，同類的各成分之間具有的關系就是聚合關系。（縱向的聯(lián)系）二、填空題。1語言符號是音和義的結合體，語言符號的音義結合是任意的，沒有本質的必然聯(lián)系。2符號是指代某種事物的標記，它由形式和意義兩部分構成。符號的形式是人的感官可以感知的，符號的內容是形式所表達的意義。3語言傳遞信息的過程包括編碼、發(fā)出、傳遞、接收和解碼等五個階段。4語言要素的各個單位并不是處在同一個平面上，而是分布在不同的層次和等級中，構成一個復雜而嚴密的層級裝置。5語言符號的系統(tǒng)性不僅表現在層級性上，也表現在組合關系和聚合關系之中。組合關系和聚合關系就構成了語言符號體系中兩大最根本的關系。三、簡答題1為什么說語言是人類最重要的交際工具答①語言是社會現象。語言依存于社會，社會的存在和發(fā)展也受到語言的制約。②語言的產生是由于交際的需要，語言是傳遞社會信息的代碼。③社會中只有語言能夠充當交際和交流思想的最好的工具。它可以表達復雜的思想，使用起來方便，而且跟人的生產行為緊密相連，它幾乎跟人們的一切活動范圍相聯(lián)系。語言以外的交際工具是無法跟語言相比的。2如何認識語言符號的層級性答語言要素的諸單位在語言結構中并不是處在同一平面上，而是劃分為各種不同的層次和等級的，語言就是由各個單位在不同的層次和等級上構成的層級裝置①語言可以分為底層和上層，語言的層和層，層和級，級和級互相聯(lián)系，互相區(qū)別，下級單位按規(guī)則組成上級單位。②語言的3②異化和同化的作用相反，是指兩個本來相同或相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟它不同。比方普通話兩個上聲相連，第一個上聲要變成陽平（“土改”念成“涂改”的音），這是調位的異化。③在語流中，有些音的發(fā)音可能變弱，不那么清晰，這種現象叫做弱化。例如漢語的輕音就是弱化音節(jié)，其中的元音往往發(fā)生了變化復元音可能變?yōu)閱卧簦ū确健澳绢^”MUT‘OU弱化成MUT‘O）④弱化音往往會進一步脫落。比方北京話的“我們”常發(fā)成WOM，“豆腐”TOUFU說成TOUF。3什么是音位的條件變體試以漢語普通話或英語為例說明。答音位的條件變體指的是在相同的語音條件下不能同時出現的變體。在漢語普通話里，A是低前元音，A是低央元音，是低后元音，是三個不同的音素，它們的出現各有自己的語音條件，又不能用來區(qū)別意義，因此，它們并不分屬于三個音位，而是同屬于一個音位。4確定音位和歸納音位的基本原則是什么答①對立原則找一個語音環(huán)境，替換檢測②互補原則可相互替換，不起區(qū)別意義作用③語音相似原則處于互補關系下的音素，只有在語音相似的條件下才可以并歸為一個音位。練習四（第四章詞匯）一、填空題1詞匯是一個語言中所有的詞和固定詞組的總匯。2詞的結構類型可分為單純詞、復合詞和派生詞三類。3語素從其在詞中的作用可分為詞根、詞綴和詞尾語素，其中詞綴又可根據它在詞中的位置分為前綴、中綴和后綴。4基本詞匯具有全民常用性、穩(wěn)固性和能產性等特點。5外來詞、行業(yè)語（專業(yè)術語）屬于語言中的非基本詞匯。二、問答題1什么叫單純詞、復合詞、派生詞請舉例說明。答①單純詞詞的詞干由一個詞根構成。例如漢語的“水”“葡萄”，英語“WK（工作）”“DO（做）”等等。②復合詞詞的詞干由兩個或兩個以上的詞根語素構成。如漢語“河水”由“”河“水”構成，“葡萄胎”由“葡萄”“胎”構成。③派生詞詞干由詞根和詞綴組合而成。如漢語的“可靠”由前綴“可”和詞根“靠”構成。派生詞也可以由兩個以上的詞綴和詞根構成，如漢語的“可靠性”。2后綴和詞尾有什么區(qū)別請舉例說明。答①后綴后綴屬于詞綴的一種，詞綴是粘附于詞根的語素，其主要作用是構成新的詞，但不能單獨構成詞。粘附在詞根后的詞綴叫后綴，如漢語的“作者”中的“者”，“蓋兒”中的“兒”；②詞尾詞尾是粘附在詞根或詞根和后綴的組合之后，只表示語法意義的語素，例如英語“WDS”（詞，復數）中的“S”，粘附在詞根“WD”后面。詞尾是一個詞中的可變部分，它只能構成同一個詞的不同形式，不能構成新詞（通常把表示性、數、格、人稱的語素稱為詞尾）。三、分析題1請分析下列詞語的結構類型。（1）老虎（2）簾子（3）蓮子（4）瓜子（5）老鼠（6）老板（7）老板娘（8）老大娘2請分析下列復合詞的結構。

簡介：英語語言學練習題英語語言學練習題SUPPLEMENTARYEXERCISESCHAPTER1INTRODUCTIONⅠDECIDEWHETHEREACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEFALSE1LINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE2LINGUISTICSSTUDIESPARTICULARLANGUAGENOTLANGUAGESINGENERAL3ASCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGEISBASEDONWHATTHELINGUISTTHINKS4INTHESTUDYOFLINGUISTICSHYPOTHESESFMEDSHOULDBEBASEDONLANGUAGEFACTSCHECKEDAGAINSTTHEOBSERVEDFACTS5GENERALLINGUISTICSISGENERALLYTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLE6GENERALLINGUISTICSWHICHRELATESITSELFTOTHERESEARCHOFOTHERAREASSTUDIESTHEBASICCONCEPTSTHEIESDEIONSMODELSMETHODSAPPLICABLEINANYLINGUISTICSTUDY7PHOICSISDIFFERENTFROMPHONOLOGYINTHATTHELATTERSTUDIESTHECOMBINATIONSOFTHESOUNDSTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION8MPHOLOGYSTUDIESHOWWDSCANBEFMEDTOPRODUCEMEANINGFULSENTENCES9THESTUDYOFTHEWAYSINWHICHMPHEMESCANBECOMBINEDTOFMWDSISCALLEDMPHOLOGY10SYNTAXISDIFFERENTFROMMPHOLOGYINTHATTHEFMERNOTONLYSTUDIESTHEMPHEMESBUTALSOTHECOMBINATIONOFMPHEMESINTOWDSWDSINTOSENTENCES11THESTUDYOFMEANINGINLANGUAGEISKNOWNASSEMANTICS12BOTHSEMANTICSPRAGMATICSSTUDYMEANINGS13PRAGMATICSISDIFFERENTFROMSEMANTICSINTHATPRAGMATICSSTUDIESMEANINGNOTINISOLATIONBUTINCONTEXT14SOCIALCHANGESCANOFTENBRINGABOUTLANGUAGECHANGES15SOCIOLINGUISTICSISTHESTUDYOFLANGUAGEINRELATIONTOSOCIETY16MODERNLINGUISTICSISMOSTLYPREIVEBUTSOMETIMESDEIVE17MODERNLINGUISTICSISDIFFERENTFROMTRADITIONALGRAMMAR18ADIACHRONICSTUDYOFLANGUAGEISTHEDEIONOFLANGUAGEATSOMEPOINTINTIME19MODERNLINGUISTICSREGARDSTHEWRITTENLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTENLANGUAGE20THEDISTINCTIONBETWEENCOMPETENCEPERFMANCEWASPROPOSEDBYFDESAUSSUREⅡFILLINEACHOFTHEFOLLOWINGBLANKSWITHONEWDWHICHBEGINSWITHTHELETTERGIVEN21CHOMSKYDEFINES“COMPETENCE”ASTHEIDEALUSER’SK__________OFTHERULESOFHISLANGUAGE22LANGUEREFERSTOTHEA__________LINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYWHILETHEPAROLEISTHECONCRETEUSEOFTHECONVENTIONSAPPLICATIONOFTHERULES23D_________ISONEOFTHEDESIGNFEATURESOFHUMANLANGUAGEWHICHREFERSTOTHEPHENOMENONTHATLANGUAGECONSISTSOFTWOLEVELSALOWERLEVELOFMEANINGLESSINDIVIDUALSOUNDSAHIGHERLEVELOFMEANINGFULUNITS24LANGUAGEISASYSTEMOFA_________VOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION25THEDISCIPLINETHATSTUDIESTHERULESGOVERNINGTHEFMATIONOFWDSINTOPERMISSIBLESENTENCESINLANGUAGESISCALLEDS________26HUMANCAPACITYFLANGUAGEHASAG_______BASISBUTTHEDETAILSOFLANGUAGEHAVETOBETAUGHTLEARNED27P_______REFERSTOTHEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSE28FINDINGSINLINGUISTICSTUDIESCANOFTENBEAPPLIEDTOTHESETTLEMENTOFSOMEPRACTICALPROBLEMSTHESTUDYOFSUCHAPPLICATIONSISGENERALLYKNOWNASA________LINGUISTICS61LANGUAGEISGENERALLYDEFINEDASASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATIONEXPLAINITINDETAIL62WHATARETHEDESIGNFEATURESOFHUMANLANGUAGEILLUSTRATETHEMWITHEXAMPLES63HOWISMODERNLINGUISTICSDIFFERENTFROMTRADITIONALGRAMMAR64HOWDOYOUUNDERSTTHEDISTINCTIONBETWEENASYNCHRONICSTUDYADIACHRONICSTUDY65WHYDOESMODERNLINGUISTICSREGARDTHESPOKENFMOFLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTEN66WHATARETHEMAJDISTINCTIONSBETWEENLANGUEPAROLE67HOWDOYOUUNDERSTCOMPETENCEPERFMANCE68SAUSSURE’SDISTINCTIONBETWEENLANGUEPAROLESEEMSSIMILARTOCHOMSKY’SDISTINCTIONBETWEENCOMPETENCEPERFMANCEWHATDOYOUTHINKARETHEIRMAJDIFFERENCES69DOYOUTHINKHUMANLANGUAGEISENTIRELYARBITRARYWHYCHAPTER2PHONOLOGYⅠDECIDEWHETHEREACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEFALSE1VOICINGISAPHONOLOGICALFEATURETHATDISTINGUISHESMEANINGINBOTHCHINESEENGLISH2IFTWOPHOICALLYSIMILARSOUNDSOCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBEINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION3APHONEISAPHOICUNITTHATDISTINGUISHESMEANING4ENGLISHISATONELANGUAGEWHILECHINESEISNOT1語言的普遍特征任意性ARBITRARINESS雙層結構DUALITY既由聲音和意義結構多產性PRODUCTIVITY移位性DISPLACEMENT我們能用語言可以表達許多不在場的東西文化傳播性CULTURALTRANSMISSION2。語言的功能傳達信息功能INFMATIVE人濟功能INTERPERSONAL行事功能PERFMATIVE表情功能EMOTIVE寒暄功能PHATIC娛樂功能RECREATINAL元語言功能METALINGUAL3語言學LINGUISTICS包括六個分支語音學PHOICS音位學PHONOLOGY形態(tài)學MPHOLOGY句法學SYNTAX語義學SEMANTICS語用學PRAGMATICS4現代結構主義語言學創(chuàng)始人FERDINDESAUSSURE提出語言學中最重要的概念對之一語言與言語LANGUAGEPAROLE，語言之語言系統(tǒng)的整體，言語則只待某個個體在實際語言使用環(huán)境中說出的具體話語5語法創(chuàng)始人NOAMCHOMSKY提出概念語言能力與語言運用COMPETENCEPERFMANCE1WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSCANBEUSEDTODESCRIBEDISPLACEMENTONEOFTHEUNIQUEPROPERTIESOFLANGUAGEAWECANEASILYTEACHOURCHILDRENTOLEARNACERTAINLANGUAGEBWECANUSEBOTHSHUTREETODESCRIBETHESAMETHINGCWECANUSELANGUAGETOREFERTOSOMETHINGNOTPRESENTDWECANPRODUCESENTENCESTHATHAVENEVERBEENHEARDBEFE2WHATISTHEMOSTIMPTANTFUNCTIONOFLANGUAGEAINTERPERSONALBPHATICCINFMATIVEDMETALLINGUAL3THEFUNCTIONOFTHESENTENCE“ANICEDAYISNTIT“IS__AINFMATIVEBPHATICCDIRECTIVEDPERFMATIVE4THEDISTINCTIONBETWEENCOMPETENCEPERFMANCEISPROPOSEDBY__ASAUSSUREBHALLIDAYCCHOMSKYDTHEPRAGUESCHOOL

簡介：專業(yè)資料參考WD格式整理全國2003年10月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）A任意性B強制性C離散性D線性2音高取決于（B）A發(fā)音體振動的振幅B發(fā)音體振動的頻率C發(fā)音體振動的持續(xù)時間D共鳴器的形狀3聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A音素B音位C音渡D音節(jié)4就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）A自由重音B移動重音C固定重音D不固定重音5北京話“慢”單念時讀MAN，但“慢慢兒”卻有人讀做MAIMAR，前一音節(jié)的語流音變現象是（B）A同化B異化C弱兒D增音6“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數量是（C）A2個B3個C4個D7個7英語“WKER”中的“ER”是（A）A構詞語素B構形語素C虛詞語素D詞根語素8下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）A健兒B女兒C少兒D花兒9整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎是（D）A通用語匯B常用語匯C一般語匯D基本語匯10一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A古語詞B方言詞C新造詞D外來詞11詞組的聚合關系分類是指把詞組分成（A）A向心詞組和離心詞組B聯(lián)合詞組和偏正詞組C基本詞組和特殊詞組D簡單詞組和復雜詞組12把句子分成“單句”和“復句”，這種分類是（D）A句子的句型類B句子的句式類C句子的功能類D句子的簡繁類13“嚇唬”和“恐嚇”在非理性意義上的主要差別是（C）A語氣意義不同B感情色彩不同C語體色彩不同D形象色彩不同14下列關于詞的本義和基本義關系的表述中，正確的一項是（C）A二者總是一致B二者總是不一致C基本義比本義更常用D本義比基本義更常用15下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）A“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實D“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團16下列關于等義詞的表述中，正確的一項是（A）A等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B等義詞一般都能夠長期并存C等義詞在語言表達上有一定的積極意義D同義詞大多是等義詞17“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A語匯意義B語法意義C語境意義D蘊含意義18從現有文字史的資料來看，最早出現的字符大多是（D）A記號B筆畫C音符D意符19世界上最早的表音文字是（B）A元音文字B輔音文字C意音文字D全音位文字20語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）A詞語的借用B語音成分的借用C詞綴的借用D語法結構的借用21下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（B）A行話B黑話C官腔D貴族語言22以下對“思維”的表述中，正確的一項是（A）A思維既包括思維活動，也包括思維結果B思維分為感性思維和抽象思維兩類C思維的形式就是概念、判斷、推理D思維必須以語言為工具23人類開始制造工具這種行為意味著（B）A人類已經產生了語言B人類已經產生了思維C人類已經同時產生了語言和思維D人類既沒有產生語言，也沒有產生思維24患“失語癥”是因為（B）A大腦左、右半球的單側化功能發(fā)生了改變B大腦左半球的某個部位受到了損傷C大腦的語言獲得機制出現了遺傳性障礙D在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境25主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（D）A歷史詞典B信息詞典C語言詞典D百科詞典26從翻譯技術的平面看，機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（A）A單詞、句法、語義、語境B單詞、語義、語境、句法C單詞、句法、語境、語義D單詞、語義、句法、語境二、多項選擇題本大題共5小題，每小題2分，共10分在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。27從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（CDE）A音高的高低B發(fā)音部位的前后C送氣不送氣D聲帶振動不振動E形成和克服阻礙的方式專業(yè)資料參考WD格式整理變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網吧”、“網蟲”就是隨著網絡技術發(fā)展出現的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、參考答案A1坐著挺好，躺著不合適；A2透著輕浮，顯著不高興；A3看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；B2看著傷心，走著累；B3聽著刺耳，聞著臭，吃著香。40、參考答案說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產生的原因。（1）至少有三種意義，A他不能把某件事或某句話說得讓人滿意；B“不好”是他說出來的話；C由他來說不好。（2）A和B是由句法結構關系不同造成的?！罢f”和“不好”若按動補關系來理解，則為A；若按動賓關系理解，則為B。（3）C和A（或B）是由層次構造不同造成的。若按“他說不好”來理解，則A（或B）；若按“他說不好”來理解，則為C。六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41、參考答案談談音節(jié)結構的元輔音分析法和聲韻調分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為V、CV、VC、CVC四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調分析法以聲母、韻母、聲調為基本分析單位，更關注音節(jié)內部的結構層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”TIAU55里的T是聲母，IAU是韻母，55是聲調，在韻母IAU里，是韻腹，U是韻尾。聲韻調分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。（3）聲韻調分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結構分析的兩個不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進行音節(jié)結構分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結構的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進行音節(jié)結構分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實現。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構成的。42、參考答案舉例說明語言和文化的關系（1）語言與民族文化的關系，一方面是不同民族的文化意識永定了不同語言的某些表現形式，另一方面不同語言的某些表現形式又可以反映不同民族的文化意識。（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點。這方面的研究就是文化語言學。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。（適當舉例）（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當舉例）全國2004年10月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1下列關于“語言”的說法，不正確的一項是（D）A語言系統(tǒng)是由多個子系統(tǒng)組合而成的B語言是一個符號系統(tǒng)C語言符號具有離散特征和線性特征D語言符號的音義關系可以任意改變2在二十世紀，對哲學、人類學、心理學、社會學等學科產生重大影響的語言學流派是（C）A歷史比較語言學B心理語言學C結構主義語言學D社會語言學3下列元音音素都是后元音的一組是（B）AUΕBΑΛCDOA4下列輔音音素都是塞音的一組是（B）AD1BBKCPNDTV5從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（A）A音位B音素C音節(jié)D音渡6句子語調的高低升降變化表現最為明顯的是（C）A句首部分B句中部分C句終部分D句首和句終部分7漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時發(fā)音分別為UO和而在實際語流中，“我的”發(fā)音是這是語流音變中的（A）A順同化現象B逆同化現象C弱化現象D異化現象8語匯是詞和語的集這是合，下列關于“語”的表述，正確的一項是（D）A“語”是所有詞組的集合B“語”的意義是若干詞的意義的加合C“語”是可以拆分的語言片段D“語”包括“固定詞組”和“熟語”9下列關于漢語詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項是（C）A區(qū)別多義詞的不同義項B減少同音詞C減少同

簡介：2017年6月大學英語六級閱讀理解精煉50篇09語言趣話含答案英語六級閱讀理解精煉第09篇，練習關于語言趣話，含有六級閱讀練習題，參考譯文，答案等內容。供正在準備英語六級考試的學習者參考學習。09THETREEOFLANGUAGEAWLDWITHOUTLANGUAGEITMAYBETHATWHENTHEWLDWASYOUNGNOONEKNEWHOWTOTALKPEOPLEHADTOLEARNTOSPEAKJUSTLIKEBABIESDOWHENNOONEKNEWHOWTOTELLHOWDIDANYONELEARNTHATISAMYSTERYTHATREMAINSUNSOLVEDEVENTODAYTHESTIESBEHINDWDSLUNCHLUNCHPERHAPSCOMESFROMANOLDSPANISHWDLONJEASLABOF1HAMWEMAYGETOURWDFROMALUMPOFBREADBUTWHETHERLUNCHCOMESFROMHAMBREADITMEANTAHUNKOFSOMETHINGTOEATATLASANATLASISASTRONGMANALSOABOOKOFMAPSTHESTYOFTHISWDBEGINSALONGTIMEAGOINGREECETHEANCIENTGREEKSBELIEVEDTHATTHEIRGODSHADONCEBEENARACEOFGIANTS2CALLEDTITANSTHETITANSFOUGHTWITHANOTHERGROUPOFTHEDAISYELSETHEEYEOFTHEDAYTHEQUEENPRETTIESTFLOWEROFALL閱讀自測ⅠACCDINGTOTHEPASSAGEFINDTHECRECTMEANINGSOFTHEWDSUNDERLINED1WITHANATLASTOMCANFINDTHEPLACEHEWANTSTOGOEASILYAASTRONGMANBTHETOPBONEOFTHENECKCABOOKOFMAPSDANAMEOFGOD2WHENYOUSAYGOODBYETOYOURFRIENDWHATDOYOUREALLYMEANANEVERSEEHIMHERAGAINBAGOODWISHTOEXPRESSTHATGODBEWITHHIMHERCGOODLUCKDBREAKUPWITHHIMHER3AFTERALONGVACATIONHELOOKSASFRESHASADAISYLIKEBEFEALOOKLIKETHEFLOWERBAKINDOFDRINKCAFIRSTCLASSMANDVIGOUSLIVELYⅡQUESTIONAFTERREADINGTHISPASSAGEWHATCANYOUINFERFROMTHESTIESOFTHEWDS參考答案Ⅰ1C2B3DⅡ略參考譯文語言趣話沒有語言的世界世界形成之初可能沒人知道怎么說話。人們不得不像嬰兒一樣學著開口講話。既然無人知曉如何訴說人們又怎么學習呢這個謎團至今尚待解決。

簡介：第三章第三章語音和音系語音和音系一、名詞解釋語音四要素音高、音重（強）、音長、音質。音素是從音質的角度劃分出來的最小的線性的語音單位音位具體語言中有區(qū)別詞的語音形式的作用的最小的語音單位。也是按語音的辨義作用歸納出來的音類，從語言的社會屬性劃分出來的語言單位音位變體處在互補關系中的相似的音素彼此不對立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。如果它們被歸并為一個音位，則處于互補關系中的各個音素就被看成為同一音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式，所以我們把它們叫做音位變體。非音質音位非音質音位指具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。例如漢語普通話聲調中的陰平、陽平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的而不是音質變化形成的，就是非音質音位。區(qū)別特征具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語言的區(qū)別特征。每一個音位都可以分解為幾個不同的區(qū)別特征。運用區(qū)別特征比較容易說清楚音位在具體語言中的特點和具體語言語音系統(tǒng)的組織方式。音節(jié)由音位組成的語音中最小的結構單位，也是從聽覺上感受到的最自然的單位。語流音變音位和音位組合的時候，由于受說話時快慢，高低、強弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時性的變化。這種變化，我們叫做語流音變。音步語言的一種節(jié)奏中，語流是大致每隔兩個音節(jié)就有一次小的輕重、高低、長短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現的兩音節(jié)的節(jié)奏單元。這種節(jié)奏單元叫做音步。二、填空或簡答1、畫一張元音舌位圖，用國際音標標出八個基本元音。八個基本元音IEAUO?雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中清PFTK塞濁BVDG清SΘH擦濁Z鼻MN半元WJ5、尋找適當的英語單詞實例，證明英語中下列音位具有對立關系。（提示例如PB對立，最小對立對兒的例子有PITBITRAPIDRABIDCAPCAB等）（1）PF（2）SZ（3）MN（4）BV（1PAIRFAIR2SAPZAP3MEN4BOWVOW6、用國際音標注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構造。江交剛關勸TI?55TIAU55K?55KUAN55T‘YAN517、用國際音標給英語單詞SPLENDID和TRANSLATABLE注音，并說明它們各自包例字聲母韻母聲調韻頭韻腹韻尾江TI?55交TI?U55剛K?55關K55勸UAN51

簡介：【練習與思考】一、填空題1、語音的發(fā)音、傳遞、感知三個環(huán)節(jié)，分別對應于語音的（）（）（）三個方面的屬性。2、語音同其它聲音一樣，也具有（）（）（）（）四個要素。3、人類的發(fā)音器官可分為（）（）（）三大部分。4、在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做（）發(fā)音器官；上齒、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做（）發(fā)音器官。5、口腔中最為靈活的發(fā)音器官是（）6、從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（）。7、根據發(fā)音特點，音素可以分為（）和（）兩類。8、每個元音的音質是由（）（）（）三個方面的因素決定的。9、輔音的發(fā)音特點是主要由（）和（）兩個方面決定的。10、TD的區(qū)別性特征表現為（）對立。11、漢語拼音方案是以（）字母為基礎制訂的。12、語音中具有辨義作用的最小單位是（）。13、一個音位通常是歸納幾個音素的結果，那么，屬于同一音位的幾個音素叫（）。14、一般把具有辨義作用的音高、音強、音長形成的音位分別叫做（）（）（）。15、（）是聽覺上能夠自然辨別出來的最小語音單位，它也是語音中最小的（）單位。16、漢語的音節(jié)通?？梢苑譃椋ǎⅲǎ┖停ǎ┤糠?，其中韻母又分（）、（）、（）三部分，聲母和韻母是由（）音位構成的，聲調由超音質音位的（）構成的。17、常見的語流音變主要有（）（）（）（）四種。18、我們在念“老虎”時，通常要把“老”念成類似陽平，這種變化叫做（）。2、指出下列各組音素的區(qū)別特征。P‘－PF－VTS－TN－LY－IY－U三、名詞解釋1、語音2、音質3、音素4、音標5、半元音6、音位7、音位變體8、條件變體9、自由變體10、典型變體11、超音質音位12、音高參考答案（解題要點）一、填空題1、生理、物理、社會2、音高、音強、音長、音質3、動力器官、發(fā)音體、共鳴腔1、主動或積極、被動或消極2、舌頭3、音素4、元音、輔音5、舌位前后、舌位高低、圓唇與否6、發(fā)音部位、發(fā)音方法10、清濁11、拉丁12、音位13、音位變體14、調位、量位、時位15、音節(jié)、結構16、聲母、韻母、聲調；韻頭、韻腹、韻尾、音質、調位17、同化、異化、弱化、脫落18、異化2、指出下列各組音素的區(qū)別特征。P‘－P送氣性不送氣性F－V清音性濁音性TS－T舌尖前舌尖后N－L鼻音性口音性Y－I圓唇性展唇性Y－U前音性后音性三、名詞解釋1、語音人類發(fā)音器官發(fā)出的含有一定意義的聲音，是語言的物質外殼（表現形式）。2、音質語音的性質，是一個音區(qū)別于其他音的基本特征，又叫”音色”。它決定于聲波的形式。3、音素是人類語言在一次發(fā)音中按照音色的不同劃分出來的最小語音單位。4、音標廣義的音標指一切標記語音的符號，狹義的音標指標記音素的音標。目前最通行的是音素音標是“國際音標”（分寬式音標和嚴式音標兩種）5、半元音介于元音和輔音之間，屬于混合音。聲帶顫動，較為響亮（與元音相似）；又略帶摩擦（與輔音相似）；口腔近于開放，樂音成分大些。