簡介：西南大學碩士學位論文名詞性同義反復的認知語言學解讀姓名金科芳申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師劉家榮20080401內(nèi)容摘要、型特征就是同義反復的核心意義。心理空間理論認為，人們在理解同義反復話語時公建一々起。定的心理空J日J。一個心理空1．日J中的概念會與另一個或一些心理空間中的概念產(chǎn)生映射聯(lián)系。同義反復的意義是同一概念結(jié)構(gòu)內(nèi)部相互映射的結(jié)果，而轉(zhuǎn)喻就是這樣一種映射。通過轉(zhuǎn)喻映射，說話者只需提及事物的整體，聽者就可以借助常規(guī)知識，依靠語境找出說話人到底指的是該事物的哪些屬性，而這些具體屬性就是同義反復話語所要傳達的信息。原型理論和心理空問理論基于不同的出發(fā)點為同義反復的理解提供了兩條不同思路，但在某種程度上說這兩個理論是相通的，它們是理解范疇的兩個模式，反映了人們在認識世界時個體經(jīng)驗、思維、心理和文化的相互作用。另外，本文特別討論了話語標記語在同義反復表達中的作用。話語標記語雖然1是同義反復結(jié)構(gòu)中必不可少的部分，但在同義反復中尤其是在漢語的同義反復表達中普遍出現(xiàn)，并制約著同義反復的含意解讀。不同的話語標記語幫助同義反復傳達各種語HJ意義，并為禽意推導提供方向或者浼提供認知上的線索和引導，從而降低語用推理的認知負擔。由于語言本身的差異，英漢同義反復語中話語標記語使用的頻率、分布位置、數(shù)量等有所不同，但它們在兩種語言中起作用的方式和扮演的角色是相似的。此外，聯(lián)加性同義反復通常不出現(xiàn)話語標記語，這是由于它的兩個同義反復分句本身已建立起對比信息，無須再給聽話人任何提示便可理解。在大量語言實例和相關(guān)理論的支持下，本文認為同義反復不僅是一種語言事實，在很多情況卜|也是。種交際需要。通過運用認知語言學中的兩個理論對同義反復話浯意義建構(gòu)和理解機制的闡釋，本文進一步證明認知語言學中的理論對R常言語交際中“非理想”的語言事實進行分析的可行性。關(guān)鍵詞同義反復原型理論心理空間理論話語標記語

簡介：點擊查看更多生態(tài)語言學多樣性原則視角下的語言偏離研究一以生物、文化和語言多樣性為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：河北師范大學碩士研究生學位論文影響交際策略使用的心理語言學因素姓名鄭占國專業(yè)英語語言文學研究方向英語語言學導師潘炳信教授二零零三年五月一一令令二牛血，了摘要近些年來，第二語言習得把研究的重點已經(jīng)從單純注重語言本身轉(zhuǎn)到了注重語言學習者，從只研究語言產(chǎn)出的形式轉(zhuǎn)到注重產(chǎn)生語言的內(nèi)部機制。正是由于這樣的轉(zhuǎn)變，交際策略正受到越來越多研究者的重視。在交際策略研究的過程中，學者們依據(jù)不同理論采取了不同的研究方法，其中最重要的理論支持來自理論語言學、心理語言學和社會語言學。由于研究者采取的研究方法不同，對交際策略的不同定義和分類所產(chǎn)生的爭議就不可避免。本文依據(jù)心理語言學研究交際策略的成果，試圖對影響交際策略的諸因素進行分析，并在此基礎(chǔ)上把這些因素進行分類。根擊|【C本文的分類，心理語言’學因素主要分為兩大類，即認知因素和情感因素。認知能力和認知方式作為認知因素中起決定作用的變量，在交際策略的選擇過程中舉足輕重。同樣，性格特點和動機作為主要情感|天L素，在學習者選擇使用何科，語言進行交際時發(fā)揮著重要的作用。影響交際策略因素的研究方興未艾，它正吸引著更多的語吉‘學家和語言‘教學／L；FT荇。交際策略和第二語言習得研究也正需嚶把此領(lǐng)域進‘步打I腱，這不儀能使衡語青學研究領(lǐng)域得到理淪的發(fā)展，同時語壽教學也會獲益非淺?；疰I淚第I語者習得，交際策略，心理語言‘學因素

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目本溪地名的社會語言學考察培養(yǎng)單位文學院專業(yè)名稱語言學及應(yīng)用語言學指導教師于全有教授研究生王思旸完成時間2013年5月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力I本溪地名的社會語言學考察摘要地名是詞匯的組成部分，是較為穩(wěn)固的語言現(xiàn)象，地名中蘊含著大量的文化信息。本溪市地處遼寧省東部，由于種種原因，其地名研究處于滯后狀態(tài)，對本溪地名進行的社會語言學研究更是處于空白狀態(tài)。本文以社會語言學的理論與方法對本溪地名進行研究，對本溪地名中的語言與文化價值進行考察，填補本溪地名社會語言學研究的空白。本文的考察對象為本溪市行政區(qū)劃內(nèi)村及街道一級以上的區(qū)劃地名共計564個。本文的研究以文獻資料為基礎(chǔ)，對本溪市下轄的四區(qū)兩縣的地方志、年鑒、地名普查資料等進行分析與綜合。在考察文獻資料的基礎(chǔ)上，通過對地名進行田野調(diào)查，力求資料的真實與完整。在全面收集語料之后，本文以社會語言學的理論視角，揭示本溪地名的命名特點及規(guī)律，探討本溪地名與社會文化之間的關(guān)系。本文由三部分組成。第一部分分析本溪地名的基本結(jié)構(gòu)，包括本溪地名的音節(jié)構(gòu)成和語詞構(gòu)成。第二部分對本溪地名的特點進行總結(jié)，本溪地名的主要特點為雙音節(jié)地名占比重最大，漢語語源地名和地理特征類地名占優(yōu)勢。第三部分主要探討本溪地名與社會文化之間的密切關(guān)系，從地理特征、移民情況、軍事活動、宗教信仰、經(jīng)濟活動與政治變遷幾個方面分析本溪地名與社會文化之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞本溪；地名；社會語言學

簡介：湘潭大學碩士學位論文“程度副詞名詞”結(jié)構(gòu)的認知語言學研究姓名許群愛申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應(yīng)用語言學指導教師劉宇紅20080504ENGLISHABSTRACTIIABSTRACTITHASBEENTRADITIONALLYCONSIDEREDGRAMMATICALTHATADVERBSTAKEANADJECTIVEWHILEWHENANADVERBTAKESANOUNITISOFTENTAKENASUNGRAMMATICALATLEASTIRREGULARHOWEVERINTHEPASTFEWDECADESTHEREWASAPREVALENCEOFSUCHKINDOFPHRASESASHENZHONGGUOVERYCHINALIKEHENNVRENVERYLADYLIKEHENAQVERYAHQLIKEINOURDAILYCONVERSATIONTHEMASSMEDIASOMEWRITTENWKSTHISSTRUCTURECANHELPTOEXPRESSONE’SVIEWVIVIDLYTHOUGHLYINSTEADOFCAUSINGMISUNDERSTINGEARLYSTUDIESTOOKITASATEMPARYTRANSFMATIONOFPARTSOFSPEECHINCONVENTIONALGRAMMARRECENTSTUDIESHAVEBEENCONDUCTEDFROMSEMANTICPRAGMATICSYNTACTICFUNCTIONALPERSPECTIVESHOWEVERLESSCONCERNSWITHTHENATUREOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTURETHECOGNITIVEPROCESSOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTUREINTERPRETATIONTHEREFETHISSTUDYAIMSTOEXPLETHENATUREOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTURETRYINGTOGIVEADETAILEDANALYSISOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTURETOBEMESPECIFICOURPURPOSEISTOEXPLAINHOWTHEUTTERANCEEFFECTOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTUREISACHIEVEDFROMACOGNITIVELINGUISTICPERSPECTIVEBYUSINGCOGNITIVELINGUISTICKEYTERMSLIKEMETONYMYCONCEPTUALBLENDINGTHEYSTARTINGFROMANINTRODUCTIONOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTURETHISTHESISCONDUCTSTHESTUDYFROMACOGNITIVELINGUISTICPERSPECTIVEWEPROPOSETHAT“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTUREISTHEEXTERNALFMOFMETONYMYITISMETONYMICBYNATUREPEOPLETENDTOUSETHEMOSTSALIENTASPECTOFAPERSONOBJECTIDEAEVENTTOREFERTOTHEPERSONOBJECTIDEASEVENTASAWHOLEBYMETONYMICPROJECTIONTHENOUNISPROJECTEDONTOSOMEDEIVEACTERISTICSOFTHE“NOUN”IN“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTURETHENTHEDEIVEACTERISTICSAREIVELYPROJECTEDONTOTHEBLENDEDSPACEOF“DEGREEADVERBNOUN”TOGETHERWITHTHEDEGREEADVERBTHROUGHTHETHREEOPERATIONALPRINCIPLESCOMPOSITIONCOMPLETIONELABATIONWHICHAREBELIEVEDTOGUIDETHEWHOLECOGNITIVEPROCESSTHE“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTUREISFMEDTHEREFEWECONCLUDETHATMETONYMYCONCEPTUALBLENDINGTHEYARECOMPLEMENTARYINTHEINTERPRETATIONOF“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTUREKEYWDS“DEGREEADVERBNOUN”STRUCTUREGENERATINGMECHANISMBLENDING

簡介：中央民族大學博士學位論文土族、羌族語言及新創(chuàng)文字在學校教育領(lǐng)域使用發(fā)展研究教育人類學的田野工作與文本闡釋姓名指導教師院系部所專業(yè)完成日期寶樂日滕星教育學院中國少數(shù)民族教育2007年3月迫切需要對士族和羌族語言及其新創(chuàng)文字的使用現(xiàn)狀及存在的問題進行全面調(diào)查研究。在本文中，筆者試圖以教育人類學、民族語言學和教育社會學等多學科的相關(guān)理論和方法為基礎(chǔ)，通過田野調(diào)查研究和理論闡釋，重點探討了在土族羌族地區(qū)學校教育中不同類型的雙語教育模式的建構(gòu)問題以及影響和制約土族和羌族語言及新創(chuàng)文字使用與發(fā)展的各種因素，力求為國家有關(guān)部門制定土族和羌族地區(qū)的民族語文政策和雙語教育政策提供科學的理論依據(jù)和可操作性對策建議。論文主要分為以下幾個部分導論部分主要說明本課題研究的背景及選題的價值與意義，介紹我國各少數(shù)民族語言和新創(chuàng)文字的歷史概況，在闡述本研究的理論范式和方法論的同時界定了本文研究的主要概念，并附有本課題研究的詳細的文獻綜述。第一章主要介紹了二七族和羌族的社會歷史文化概況，對土族和羌族的人口分布、民族風俗習慣、語言文字使用的概況以及土族和羌族的教育發(fā)展概況進行了介紹；第二章主要描述了土族和羌族文字創(chuàng)制的過程，分別從文字創(chuàng)制的背景、新創(chuàng)文字標準音點的確定、文字管理機構(gòu)開展的工作及文字方案的形成過程等幾方面進行了介紹。第三章主要回顧了土族、羌族新創(chuàng)文字試行的情況，從土族、羌族新創(chuàng)文字在學校教育領(lǐng)域和其他領(lǐng)域推行的情況及文字所發(fā)揮的作用等幾方而加以闡述。本文第四章和第五章是對土族和羌族實地田野調(diào)查的問卷分析。通過發(fā)放近700份問卷，分別對土族聚居區(qū)互助縣、雜居區(qū)民和縣及同仁縣，羌族聚居區(qū)茂縣、雜居區(qū)汶川縣等地的中小學教師、學生和

簡介：文送李善注螽言旱研究漠藉言文字孥尊柒研究生賀菊玲指尊教嬌趟振鐸教授蕭統(tǒng)文遴是我固現(xiàn)存最早的葑文德集，共收緣自周代至六朝七八百年同130位知名作者和少敷佚名作者的作品780首，髓裁38叛。遴文大多文采穩(wěn)拐，各穗文髓的主要代表作大致具倦，反映了先秦至南北朝疇期的捂言面貌，是具有多方面研究僵值的文獻之一。在屋代文送注本中，唐代李善注狷冠群首，李善封文送捂音、醉集、修胖等捂言現(xiàn)象的覲察概括，耦今人理解研究文送提供了依攄，封李善注的研究也成揭“遺孥“的重要內(nèi)容之一。雎然徒古至今，暈界封李善注的研究徒未停止遇，并已取得了令人矚目的成就，但是，徒捂言孥的角度封文遴注造行研究的遺不多，在這佃領(lǐng)域尚可造行造一步探封。本文即徒音齲、嗣羲注釋、音羲閼保三佃方面封李善注造行研究。在研究李善注之前，首先要封前蟹的研究成果有所嘹解，以便瀚文能夠在前人的基磋上有所推造。因此諭文的第一章即緒輸部分首先介紹了文遴及李善注的有鞠情況以及前人所取得的研究成果，并封自己使用的版本予以靛明。此外，遣一章遺闡述了本送題的研究意羲以及自己的研究方法，力國客祝地解釋李善注的捂言旱成就，以期焉逶早研究盎綿薄之力。輸文的第二章分析了李善注中的“場馥“遣一注釋衍捂。孥界屋束封“餡頗“一詞非讖頗多。文章通遇封李善注中25例“協(xié)瓿”的逐一具髏分析，得出較扇公允的結(jié)諭“餡毅”是李善用直音和反切的方法耦文遴禱文中的常用字注音，用束就明押頗情沉的。他本著殷遘、謇慎的憋度，基本上能彳楚捂音的客覲事寅出裝束封蒔文中頷字造行就明，注意到了播音的燮化，得出的結(jié)輸是較扇客覲、科孥的。李善所注的“餡頗”，不同于後世朱熹等人的“葉協(xié)瓿”。四川大華博士單位桷文釋并非盍善盍美，存在著髓例不統(tǒng)一、佃別注釋不津碴的失誤；但是封于文送遣檬一部巨著束就，瑕不掩瑜。瀚文的第五章是結(jié)螽部分。遣一部分封前四章的研究造行了鼴納德結(jié)，提出了自己的兄解。，’0翩鍵詞李善注餡馥匍羲注釋通假字具醴字盧’廣』F、一≮

簡介：目錄摘要???．?????????????????????????IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．I】1緒論???????????????????????????．1U研究的內(nèi)容和意義????????????????????L1．11研究內(nèi)容?????????????????????．11．1_2研究意義?????????????????????．1L2研究的方法和步驟????????????????????21．Z1研究方法?????????????????????．21．12研究步驟?????????????????????．2L3相關(guān)文獻及其利用的綜述?????????????????．．31．4湖{IS潛江的方言及其相關(guān)的情況???????????????5L5發(fā)音人情況??????????????????????．．61．6符號說明???????????????????????．．62潛江方言的語音系統(tǒng)?????????????????????．7Z1語音系統(tǒng)要素??????????????????????72．1．1聲調(diào)?????????????????．?????72．1．2聲母???????????????????????72．1．3韻母??????????????????????．．72．2同音單位表格??????????????????????83潛江方言語音的特點?????????????????????223．1從聲調(diào)的比較看特點??????????????????．．22‘3．1．1與中古音聲調(diào)的比較?????．．???????????．223．L2與周邊方言聲調(diào)的比較????????????????233．2從聲母的比較看特點??????????????????．．25321與中古音聲母的比較?????????????????25322與周邊方言聲母的比較????????????????3133從韻母的比皎看特點??????????????????．．363．3．1與中古音韻母的比較?????????????????363．3．2與周邊方言韻母的比較????????????????454潛江方言聲調(diào)的地理語言學研究?????????????????585潛江方言聲母的地理語言學研究?????????????????606潛江方言韻母的地理語言學研究?????????????????鹋7結(jié)論???????????????????????????927．1湖北潛江方言語音及其地理語言學研究的結(jié)論??????????927．2論文的創(chuàng)新和不足???????????????????．．93【附錄1】調(diào)查研究日志?????????????????????．95【附錄2】致謝????????????????????????．104【附錄31參考文獻??????????????????????．．105攻讀碩士研究生期間的科研成果?????????????????．．107湖南師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明?????????????????108湖南師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書???????????????．108ABSTRACTQIANJIANGWITHINHUBEIPROVINCELIESINTHEJIANGHANPLAIN,WITHHANJIANGRIVERTOITSNORTH,THEYANGTZERIVERTOITSSOUTH,THECITYOFXIANTAOANDWUHANTOITSEAST,ANDTHECITYOFJINGZHOUANDYICHANGTOITSWEST．THISTHESISTAKESTHEPHONETICSOFTHEDIALECTOFQIANJIANG，HUBEIASTHEMAINSTUDYSUBJECTANDMAKESACOMPREHENSIVEANDDETAILEDDESCRIPTIONONTHEPHONETICSOFTHEMODEMQIANJIANGDIALECT．APHONOLOGYSYSTEMOFTHEQIANJIANGDIALECTANDALLELABORATEHOMOPHONEUNITTABLEAREWORKEDOUTWITHTHEPHONETICSINYUANIINSUBDISTRICTWHERETHELOCALGOVERNMENTISLOCATEDBEINGTHEREPRESENTATIVESOUNDS．FIRST,ITSUGGESTSTHEREARE18INITIALCONSONANTSINCLUDINGZEROINITIALS，36SIMPLEORCOMPOUNDVOWELSAND4TONESINQIANJIANGDIALECT．BYCOMPARINGTHEPHONOLOGYOFQIANJIANGDIALECTWITHTHEANCIENTCHINESEPHONOLOGY,WEFOUNDTHATQIANJIANGDIALECTHASFEATURESINTHEFOLLOWINGTHREEASPECTS．FIRST,INTHEASPECTOFTONES，QIANJIANGDIALECTRETAINSFOURTONES，YINPINGTONE,YANGPINGTONE，SHANGTONEANDQUTONE．THEEVOLUTIONOFTHESEFOURTONESISBASICALLYSIMILARTOTHECLASSIFICATIONRULEOFFOURTONESINMANDARINEXCEPTTHATMOSTCHARACTERSWITHRUTONEARECLASSIFIEDASCHARACTERSWITHTHEYANGPINGTONE．SECOND,MOSTVOICEDINITIALSWITHOBLIQUETONESARENOWASPIRATEDDUETOTHEINFLUENCEOFTHEHISTORICALIMMIGRATIONFROMJIANGXITOHUBEIANDHUNAN．ANDITISFOUNDTHATWHENTHEINITIALSOFTHEANCIENTZHIGROUP，THEANCIENTZHUANGGROUP，THEANCIENTZHANGGROUPANDTHEANCIENTJINGGROUPCOMEACROSSTODAY’SHONGYIN，THEYWILLBECOMEAGROUPOFNONRETROFLEXAPICALAFFRICATESINCLUDING【TS，【TSN】AND【S】．ONLYATINYAREAINTHENORTHWESTOFQIANJIANG11ASTHEBLADEPALATALAFFRICATES【瑚，【犁1】AND嘲．THIRD,THECOMPOUNDVOWELOFTHEFIRSTGRADEGUOSHEKAIKOUWORDSINJIANGROUPISPRONOUNCEDAS【UO，DIFFERENTFROM【T】IILTHEMANDARIN．THETHIRDGRADEDANGSHEKAIKOUWORDSOFANCIENTRUTONEWILLBEPRONOUNCEDAS【IO】WHENTHEYMEETTHEINITIALSOFDUANGROUPANDJIANGROUP．“腳”【TCI024】ISACASEINTHEPOINT．YANGINITIALSSTILLRESERVESTHETWONASALTAILVOWELSNAND【RJ】ANDFORTHEBACKNASALTAILVOWELS，USUALLY【購】AND【UQ】AREPRESERVED．NOONEINTHECITYORNEIGHBORINGAREASPRONOUNCEDLIKE【ARJ】OR【ⅫBUTTHEFRONTNASALTAILVOWELS【ON】AND【IN】RESPECTIVELYINSTEAD．BASEDONTHECLASSIFICATIONCRITERIAOFDIALECTS’SUBARESANDTHROUGHTHECOMPARISONBETWEENTHEPHONETICSOFQIANJIANGDIALECTANDTHATOFNEIGHBORINGSUBAREAS’DIALECTS，ITISFOUNDTHATQIANJIANGDIALECTISMORECLOSELYRELATEDWITHTHATOFJIANGLINGANDHANKOU．AFTERTHAT,AGEOGRAPHICALLINGUISTICSTUDYISCONDUCTEDBASEDONTHEINTERNALDIFFERENCESAMONGTLLEQIANJIANGDIALECT．THERESULTISREFLECTEDINTHEFORMOFAMAPOFDIALECT,HIGHLIGHTINGTHESIMILARITIESANDVARIATIONSAMONGTHEPHONETICSINTHEINTERNALREGIONMOREVISUALLY．BASEDONTHEDIFFERENCEINPHONOLOGY,QIANJIIANGDIALECTFALLSMAINLYINTOTHREESUBAREASTHENORTHEASTSUBAREA，THESOUTHSUBAREAANDTHENORTHWESTSUBAREA．THEFIRSTONECOVERSTHEZHUGENTANTOWN,ZCKOUSUB．DISTRICT,YUANLINSUBDISTRICT,YANGSHISUBDISTRICTANDTHENORTHERNPARTOFTHEZONGKOUFARMONTHEEASTSIDEOFDONGJINGHEINTHENORTHOFQIANJIANGANDZHOUJISUBDISTRICT,THEZHOUJIFARM,GAOCHANGSUBDISTRICTANDTHEHOUHUFARMONTHEWESTSIDEOFDONGJINGHE．THESECONDONEⅡ

簡介：點擊查看更多基于計量語言學指標的漢英文本特征比較研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多系統(tǒng)功能語言學視角下的人民網(wǎng)體育新聞標題研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）中文題目“也好也好”格式的互動語言學視角考察英文題目THESTUDYOF“YEHAOYEHAO”PATTERNFROMINTERACTIONALLINGUISTICSPERSPECTIVE研究生姓名鄒雅婷指導教師姓名樊燕專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育所在院部文學院論文提交日期2017年5月學校代碼10285學號20154501065

簡介：山東大學碩士學位論文從語用學視角研究新聞中的模糊語言姓名趙麗娟申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師王湘云20090410山樂入學壩卜學位論義要求，增強報道可信程度，提高讀者的接受力，增強新聞工作者的自我保護，避免報道過于絕對以及達到禮貌效果。第五章分析了新聞報道中模糊語使用的利弊。本論文提倡一種正確使用模糊語的態(tài)度，但同時也指出要謹防濫用模糊語。結(jié)語部分總結(jié)全文并指出對模糊語言進行全面和深入的研究不僅深入了對語用學的研究，更加有利于新聞工作者實現(xiàn)與讀者成功交流的意愿。關(guān)鍵詞模糊語言，新聞報道，合作原則，關(guān)聯(lián)理論，禮貌原則

簡介：山東大學碩士學位論文阮籍五言詠懷詩張力的語言學分析姓名李海燕申請學位級別碩士專業(yè)中國古代文學指導教師張可禮20030416些奎查蘭堡圭耋三耋蘭中文摘要阮籍的八十二首五言詠懷詩自問世以來，就受到歷代批評家、詩人、學者的廣泛關(guān)注。其關(guān)注的焦點不僅在其獨到的美學價值上，還在于詠懷詩的難解。筆者通過文本的閱讀和分析，逐漸認識到到，正是阮籍那種音逸調(diào)遠的文學語言，使其詩獲得了空前的張力。為此，本文試圖從語言入手，分析詠懷詩獲得巨大張力的語言學特點，以及這種充滿張力的詩歌語言的生成原因，并對象詠懷詩這樣“難以情測”的詩歌語言的詮釋進行了探討。以期為阮籍及詠懷詩的研究和詮釋提供一點新的思路、視角和啟示。本文共分三章，九節(jié)，四萬余字。第一章主要從語言學角度探討造成詠懷詩張力的原因。從語義學來看，語義的聯(lián)想，如晦黯肅殺的時令、氣候用語及變動不拘的名詞、動詞、副詞等形成的多意聯(lián)想，動植物語匯、泛指的詞語產(chǎn)生的多意聯(lián)想等，是造成詠懷詩張力的重要原因。從語法方面看，句子成分的省略，有些特殊句型如疑問旬的使用等擴大了詠懷詩的張力。從篇章結(jié)構(gòu)看，題目的缺失，造成了詠懷詩張力的擴展。從修辭學來看，詠懷詩中大量的象征、比興等也是造成詠懷詩張力的重要因素。第二章主要探討詠懷詩的這種充滿張力的詩歌語言的生成原因。本章主要從歷時、共時及阮籍個體原因等角度進行分析。歷時的原因主要有民族的文化心理和民族的思維特點等。在這些因素的影響下，形成了充滿豐富的語義聯(lián)想的，富含比興、象征等極為含蓄的詩歌語言。此外，文學自身的發(fā)展和歷史積淀如詩經(jīng)、楚辭的比興傳統(tǒng)等，對阮籍詩歌語言的生成也產(chǎn)生了重要的影響。共時原因則主要有陰森恐怖的社會現(xiàn)實使其詩歌多用比興典故等“隱語”。當時主要的哲學思潮玄學祟尚簡約的方法論使其詩歌語言更加凝練簡約，言有盡而意無窮。而玄學中的“得意忘言”論使阮籍在詩歌創(chuàng)作中更加刻意追求語言的朦朧含蓄美。從個體原因來看，一方面，阮籍敏感柔弱內(nèi)傾的性格，使他對自己的社會生活環(huán)境有更多的了解和把握，從而用一種充滿張力的詩歌語言巧妙地隱藏了自己的思想。另

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目車貼語的社會語言學考察培養(yǎng)單位文學院專業(yè)名稱語言學及應(yīng)用語言學指導教師于全有教授研究生賀瑩瑩完成時間2014年1月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力I摘要車貼語作為一種新興的標語形式的語言，已經(jīng)隨著家庭轎車的普及，逐漸走進了我們的生活。對車貼語的社會語言學考察，具有一定的社會實踐意義。依據(jù)對車貼語的使用狀況的實際調(diào)查，車貼語大體上可以分為善意提示類、幽默趣示類和恐嚇警示類這樣三種基本類型。從其特點上看，車貼語具有提示性、簡明性和通俗性等特征。車貼語的涌現(xiàn)，與求安提示心理、追新求異心理、娛樂調(diào)侃心理、彰顯個性心理及排解壓力心理等息息相關(guān)。車貼語存在著部分用語隨意性問題、部分用語的文明性問題和部分用語的規(guī)范性問題等。針對車貼語存在的上述問題，相關(guān)部門要在完善車貼語的相應(yīng)規(guī)范要求的同時，制定相應(yīng)的車貼語規(guī)范化的策略，以便更好地規(guī)范使用車貼語。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞車貼語；社會語言學；社會文化心理

簡介：安徽大學碩士學位論文英語反義關(guān)系的語言學和修辭學研究姓名方傳余申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師朱躍2003622通過表【F|『的語SLY常，尤其是通過揭示事物之問的表層對立殲使J￡達劍深J，統(tǒng)，從而使話語產(chǎn)生修辭意義。／關(guān)鍵詞反義關(guān)系；語義特征；分類反義關(guān)系纛三，。法；姍仃機制