簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名藹閨瑜，毋70年月≥乙日ABSTRACTHALLIDAYINHERITSANDDEVELOPSTHECONCEPTOFSYSTEMFROMTHELONDONSCHOOL，ANDCREATESHISOWNLINGUISTICTHEORYSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSSINCEITSBIRTH，SFLHASATTRACTEDGREATATTENTIONANDBEENWIDELYUSEDINMANYFIELDS，INCLUDINGTEACHINGTHEDEEPENINGOFCHINA’SOPENINGUPTOTHEWORLDANDDEVELOPMENTOFINTERNATIONALTRADEHAVEBEENREQUIRINGMOREBETTERQUALIFIEDFOREIGNTRADETALENTSBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCEISALLIMPORTANTCOURSEFORTRAININGFOREIGNTRADETALENTSATCOLLEGEATPRESENT，THETEACHINGMODEOFBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCEISSTILLTRADITIONAL，WHICHMAINLYFOCUSESONSENTENCESTRUCTURESANDPROFESSIONALLEXICONSUCHMODECANNOTACHIEVEIDEALEFFECTTHISTHESISTRIESTOINTRODUCETHEAPPLICATIONOFTHREEMETAFUNCTIONSOFSFLTOANALYZINGBUSINESSENGLISHLETTERSCHOSENFROMTHECOURSEBOOKCHOSENBYTHECOLLEGEWHERETHEAUTHORWORKS，SOASTOFINDOUTTHEFEATURESOFLANGUAGEANDTEXTFROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONANDMEANING，ANDTESTTHEFEASIBILITYOFAPPLYINGTHETHEORYTOTHETEACHINGOFTHECOURSE，ANDALSOTRYTOPROPOSECORRESPONDINGTEACHINGPROCEDURESSFL，ALSOKNOWNASSYSTEMICFUNCTIONALGRAMMAR，CONSISTSOFSYSTEMICGRAMMARANDFUNCTIONALGRAMMARFUNCTIONALGRAMMARMAINLYEXPOUNDSTHETHREEFUNCTIONSOFLANGUAGE，NAMELYIDEATIONAL，INTERPERSONALANDTEXTUALFUNCTIONSFLHASBEENDRAWINGGREATATTENTIONFROMLINGUISTSANDAPPLIEDINMANYFIELDSSCHOLARSATHOMEANDABROADDOALOTOFRESEARCHONITSAPPLICATIONTOTEACHINGANDHAVEGAINEDMANYACHIEVEMENTSTHISTHESISTRIESTOEMPLOYSUBSYSTEMSOFTHETHREEMETAFUNCTIONS，INCLUDINGTRANSITIVITYSYSTEM，MOODSYSTEM，MODALITYSYSTEMANDTHEMESYSTEM，WITHTHEHELPOFSUCHMETHODSLIKETABLETAXONOMY，EXEMPLIFICATION，ANDSTATISTICS，TOANALYZETHETEXTSOFBUSINESSENGLISHLETTERS，INTHEHOPEOFDISCUSSINGTHEWAYOFAPPLYINGSFLTOTHETEACHINGOFCOLLEGEBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCETHERESEARCHOFTHETHESISPROVESTHEFEASIBILITYANDOPERABILITYOFAPPLYINGSFLTOTHETEACHINGOFBUSINESSENGLISHCORRESPONDENCEBYANALYZINGTHETEXTSFROMTHEPERSPECTIVESOFFUNCTIONANDTEXT，THEAUTHORFINDSOUTTHEFEATURES，ANDDESIGNS

簡介：華東師范大學碩士學位論文漢語作為第二語言學習中練習的理據(jù)性探索兼談練習編寫與教學法的關系姓名馬曉文申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師吳勇毅20070401ABSTRACTLANGUAGEEXERCISES，WHICHPLAYSANIMPORTANTROLEINTHESECONDLANGUAGEEDUCATION，ISALSOANINDISPENSABLEPARTOFTHELANGUAGETEACHINGMATERIALSPREVIOUSLYDUETOTHELACKOFIMPORTANCEATTACHEDTOTHERESEARCHESINLANGUAGEEXERCISCSTHESTUDYHOWEVERHADALWAYSBEENA輒BJECTONLYINTEGRATEDINTOTHERESEARCHESINTEACHINGMATERIALSINSUCHCASCEXERCISEISNOTFAIRLYVALUCDINACCORDANCEWITHITSSIGNIFICANCECURRENTLYTHENONSTANDARDIZEDSETUPOFEXERCISESINTHECHINESELANGUAGETEACHINGMATERIALSINDICATESTHEURGENCYOFCONDUCTINGTHERELATEDRESEARCHESASWELL1色EPURPOSEOFTHISARTICLEISTODELVEINTOTHEPROBLEMSWITHTHERATIONALEBEHINDTHESETUPOFEXERCISESINTEACHINGMATERIALSNEARTICLEBELIEVESTHATTHEREISSOMECLOSERELATIONSHIPBETWEENTHELANGUAGEEXERCISESSYSTEMANDTHETEACHINGMETHODOLOGYOFTEACHINGMATERIALSMOREOVERTHEARTICLEALSOSELECTSSEVERALSETSOFREPRESENTATIVETEACHINGMATERIALSINVARIOUSPERIODSDOWNTHELINE，ANDESTABLISHESAMULTIDIMENSIONALFRAMEWORKOFANALYSISINADDRIONTHEARTICLEALSOCARRIESOUTCOMPREHENSIVESTUDIESANDANALYSESONTHEEXERCISESSYSTEMSOFTHESETEACHINGMATERIALSONTHEBASISOFTHEFOURRELEVANTFACTORSINSETTINGUPTHEEXERCISES，NAMELYEXERCISEINTENSITYEXERCISEFREQUENCYEXERCISESETUP，ANDEXERCISEFORMATFINALLYBASED011THECURRENTTRENDOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，THEARTICLESUMMARIZESFOURPRINCIPLESTHATOUGHTTOBEFOLLOWEDWHENDRAWINGUPTHEEXERCISESYSTEMFORTEACHINGKEYWORDSSECONDLANGUAGELEARNINGEXERCISESRATIONALETEACHINGMETHODOLOGY

簡介：本文旨在從認知語言學的角度來探討漢英同聲傳譯的冗余現(xiàn)象。作者對認知語言學作了基本介紹并闡釋了英漢認知差異對語言結構的影響。通過分析英漢的冗余現(xiàn)象作者著重研究了漢英同傳中冗余產(chǎn)生的主要原因、表現(xiàn)及譯員可能采取的策略并通過資料分析來進行進一步的證明。本文由以下五章構成第一章為本文的研究背景。本章主要介紹冗余、同傳等基本概念和冗余的分類及作用同時介紹了國內(nèi)外對冗余現(xiàn)象所做的研究成果。第二章提供了本次研究的理論基礎。在認知語言學的理論框架下本章通過對比英漢認知模式差異進而探討其對中英語言的影響。第三章分別介紹了英漢中的冗余著重解釋了造成漢英同聲傳譯冗余的主要原因以及冗余現(xiàn)象在詞匯、句法和篇章層次的表現(xiàn)。本章同時探討了減少漢英同傳冗余的應對策略及技巧。第四章對本校英語專業(yè)二年級研究生的同傳實戰(zhàn)課的表現(xiàn)進行實例分析。第五章為本文的結論部分對以上各章的要點進行了總結進而提出了本次研究的局限性和教學啟示。

簡介：復旦大學碩士學位論文朱光潛語言學思想述評姓名余笑薇申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師申小龍20070330ABSTRACTASAMOSTIMPORTANTMASTERINAESTHETICS，ZHUGUANGQIANWONPEOPLE’SEXTOLMENTABOUTHISAESTHETICACHIEVEMENTANDCONTRIBUTIONWHILEHISTHOUGHTSOFLINGUISTICSHASBEENIGNOREDFORALONGTIMEHOWEVERWECALLFINDHISLINGUISTICTHOUGHTSAREALSOFANTASTICEVENWITLIALITTLEATTENTIONTHISTHESISSUNUNARIZESHISLINGUISTICTHOUGHTSSEATTCRINGOVERHISAESTHETICANDLITERATUREANDART’SWORKS，ALSOITANALYSESTHESETHOUGHTSUSINGRESEARCHCONCLUSIONSOFMODEMLINGUISTICS，州LLLALLTHESEEFFORT，THEAUTHORWANTSTOEXHIBITTHEUNIQUELANGUAGEVIEWOFZHUGUANGQIAN，INCLUDINGTHOUGHTSOFTHINKINGANDLANGUAGE，THOUGHTSOFLANGUAGEDEVELOPMENT，THOUGHTSOFPHONETICS，THOUGHTSOFTRANSLATIONPEOPLESTHINKINGISALWAYSUNITEDWITHTHEIRLANGUAGE；LANGUAGEISONEPARTOFTHINKINGISZHUGUANGQIAN’STHEORYOFTHINKINGANDLANGUAGE；CHINESE’SSOUNDALEHARMONIOUSWITLLITSMELODYANDSOUND、FIGUREASWELLASITSMEANINGADVANCECHINESE’SEXPRESSIVEFORCEWHICHCOMPOSEZHUGUANGQIAN’STHEORYOFPHONETICS；TRANSLATION’STOPSTANDARDLIESIN‘XIN’HONEST。ANDPOEMSCALLNOTBETRANSLATED黜THEMOSTIMPORTANTTWOIDEASINHISTHEORYOFTRANSLATIONFOURPARTSMENTIONEDABOVEARCINDEPENDENTFROMEACHOTHERFORCONTENT’SSAKEWHILECONNECTWIMEACHOTHERTIGHTLYWHICHCONSTITUTEAVIVIDANDSHARPCUTLINGUISTICTHOUGHTSSYSTEMKEYWORDSZHUGUANGQIANLINGUISTICTHOUGHTSREVIEWHO一0Ⅱ

簡介：國內(nèi)圖書分類號H08國際圖書分類號西南交通大學密級公開碩士研究生學位論文語言學習觀念、學習策略與英語成績的關系一以西南交通大學非英語專業(yè)學生為例年級姓名申請學位級別專‘業(yè)指導教師二零一零年十一月二十日西南交通大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南交通大學可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1保密口，在年解密后適用本授權書；2不保密甌使用本授權書。請在以上方框內(nèi)打√’，學位論文作者簽名／『堿顫日期如FI口I1。3，V’一’，指導老師簽名％知吱范日期為』O

簡介：南京師范大學碩士學位論文外語學習焦慮與語言學習策略使用的相關性研究姓名顧元元申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師郭整風20070501第三，皮爾遜相關系數(shù)分析結果顯示，焦慮與學習策略使用之間存在顯著負相關。方差分析結果表明學生焦慮程度高焦慮組，中等焦慮組，低焦慮組與策略總體使用之間存在顯著差異，高焦慮組使用策略頻率低于中等焦慮組，中等焦慮組使用策略頻率又低于低焦慮組。不同焦慮組的六類學習策略的使用之間也存在顯著差異，高焦慮組的策略使用明顯少于低焦慮組和中等焦慮組。本文旨在將研究成果應用于英語教學，以幫助學生有效地克服外語學習焦慮，營造一個低焦慮的，輕松和諧的學習環(huán)境，采取不同手段減少引起焦慮的因素；使教師了解學生學習策略的使用，調(diào)整和改進自己的教學方法從而提高教學效果；使學生認識到各種學習策略的重要性，教會學生如何有效地使用學習策略，以改進學習，提高學習效果，使學生成為獨立、自主的學習者。關鍵詞外語學習焦慮，語言學習策略，英語課堂

簡介：安徽大學博士學位論文漢語言文字學姓名盛永生申請學位級別博士專業(yè)漢語言文字學指導教師袁暉20040510詮釋說明式、性質(zhì)說明式、舉例說明式。采訪話章的話段有五種構成模式列舉式同一嘉賓對同一話題表達意見時所形成的數(shù)個話回所構成的話段結構模式、分述式不同嘉賓對同一話題表達意見時所形成的話段構成模式、框架式由與。圖式”相關的話題話回組合成的話段結構模式、派生式后一話回起源于前一話回從而構成一個話段的結構模式、綜合式綜合了上述模式的話段結構模式。采訪話章經(jīng)常依靠下述九種銜接手段來達到整個話章連貫的目的指稱式銜接、詞語重現(xiàn)式銜接、承前省略式銜接、詞語替代式、反復追問式銜接、序列式銜接、辯論式銜接、推理式銜接、重述式銜接。本文還重點分析了主持人的提問語和主持人的話語打斷現(xiàn)象。主持人的提問語包含有五個構成成分疑問指向語、插入語、疑闖前提語、疑問句、疑問提示語。疑問句是提問語的核心部分，疑問前提語揭示了疑問句的來源、前提，疑問提示語是疑問句的補充性說明。本章分出專節(jié)討論了提問語的類別及功用，從提問的角度分，有正面問、側(cè)面問、反面問、假借問、反復問從提問的功用分，有索取性提問、給予性提問、半索取半給予性提問；從提問的答語的不同分，有開放式提問、封閉式提問。主持人的提問語有兩個來源一是預先設計，一是臨場的有疑而問。當談話節(jié)目以時間為線索進行現(xiàn)場采訪時，提問語的預先設計側(cè)重于“何事”發(fā)生了什么事。以事件為線索的現(xiàn)場采訪，提問語的設計側(cè)重于疑點“何為”做了什么。以話題為線索的采訪，提問語的疑點設計側(cè)重于“何思”如何想的。話語打斷現(xiàn)象指的是，當發(fā)話人的話語未到“可能結束之處”，就被受話人發(fā)話打斷的現(xiàn)象。主持人打斷嘉賓或觀眾談話的原因有為提問而打斷、為補足而打斷、為使談話簡明而打斷、為提出己見而打斷、為更正而打斷、為及時評點而打斷、強制性打斷。影響打斷的出現(xiàn)頻率的因素主要有嘉賓或觀眾表達能力的強弱、嘉賓過于健談、主持人的斷句能力、不同的節(jié)目類別、主持人的個性及主持風格、以及控制、權勢和社會地位等其他因素。IL

簡介：上海交通大學碩士學位論文英語語言使用影響女性社會性別形成的社會語言學研究姓名周嵐申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學與應用語言學指導教師何小鳳20040103SHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYMATHESISIIABSTRACTLANGUAGEANDTHOUGHTARETWODISTINGUISHEDCONCEPTSHOWEVER,THEIMPORTANTROLETHATLANGUAGEPLAYSINTHEPROCESSOFHUMANTHINKINGCANHARDLYBEIGNOREDTHOUGHKNOWINGALANGUAGEWILLNOTNECESSARILYDETERMINEONESTHOUGHT,THEUSEOFTHATLANGUAGE,ESPECIALLYBYOTHERPEOPLEINTHESOCIETYWILLDEFINITELYHAVEAGREATIMPACTONONESPERSONALBELIEFSANDVALUESANDCONSEQUENTLYWILLALTERONESSOCIALPOSITIONANDSOCIALIDENTITYTHENINORDERTOUNDERSTANDTHEFEMALEGENDERINENGLISHSPEAKINGSOCIETIES,WESHOULDFINDOUTHOWTHEENGLISHLANGUAGEHASBEENUSEDBYTHESOCIETIESONONEHAND,ASANINDICATOROFGENDER,THEENGLISHLANGUAGEITSELFHASMANYSTEREOTYPICALUSAGESABOUTFEMALESONTHEOTHERHAND,ASAVEHICLEOFPASSINGTHEMENTALPRODUCTSOFHUMANTHOUGHTSFROMONEPERSONTOANOTHERANDFROMONEGENERATIONTOANOTHER,LANGUAGE,ESPECIALLYTHERELATIVELYPERMANENTFORMOFWRITTENLANGUAGE,HASALLOWEDLANGUAGETOBECOMEANOBJECTOFAWARENESSANDAMEDIAOFRECORDINGANDSPREADINGHUMANTHOUGHTSASARESULT,WEWILLSEARCHFORPIECESOFEVIDENCESOFGENDERSTEREOTYPESINTHEMOSTWELLACKNOWLEDGEDANDWIDELYSPREADWRITTENFORMSOFENGLISHLANGUAGEENGLISHLITERARYCLASSICSWEWILLSEEHOWTHESELITERARYCREATIONSINENGLISHHAVEBECOMETHEMOSTWIDELYACCEPTEDREPERTOIREOFAPPROPRIATESOCIALIDENTITIESFORFEMALESINCONCLUSION,GENDERISASOCIALANDCULTURALDEFINITIONRATHERTHANABIOLOGICALEXISTENCE,WHICHHASBEENANDWILLCONTINUETOBESHAPEDANDDEFINEDBYANEXCLUSIVEANDPOWERFULTOOLOFHUMANITYLANGUAGEKEYWORDSLANGUAGE,THOUGHT,LANGUAGEUSE,STEREOTYPE,FEMALEGENDER,SOCIALIDENTITY,LITERARYCLASSICS

簡介：分類號H3159單位代碼10335學號21305063碩士專業(yè)學位論文中文論文題目中文論文題目從諾德的文本分析理論看旅游語從諾德的文本分析理論看旅游語言社會語言學視角言社會語言學視角第四章的翻譯第四章的翻譯英文論文題目英文論文題目NORDBASEDTEXTANALYSISOFTHETRANSLATIONOFTHEFOURTHCHAPTEROFTHELANGUAGEOFTOURISMASOCIOLINGUISTICPERSPECTIVE申請人姓名韓雪指導教師陳剛（教授）專業(yè)學位類別翻譯碩士專業(yè)學位領域英語筆譯所在學院外國語言文化與國際交流學院論文提交日期論文提交日期2017年6月NORDBASEDTEXTANALYSISOFTHETRANSLATIONOFTHEFOURTHCHAPTEROFTHELANGUAGEOFTOURISMASOCIOLINGUISTICPERSPECTIVEAUTHOR’SSIGNATURESUPERVISOR’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONQIUHEMIN,PROFESSOR,HANGZHOUNORMALUNIVERSITYEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSGUOGUOLIANG,PROFESSOR,ZHEJIANGUNIVERSITYWANGZHIGUANG,ASSOCIATEPROFESSOR,ZHEJIANGUNIVERSITYDATEOFORALDEFENCEJUNE3,2017

簡介：指導教師小組成員游汝杰教授龔群虎教授陶寰副教授2．2．2仿譯詞????????????????????????????252．2．3域外漢字詞??????????????????????????．302．2．4字母詞????????????????????????????42第三章外來詞類型與借詞系統(tǒng)???????????????????????5L3．1借詞范疇內(nèi)部的不均等性??????????????????????一513．1．1對不均等性的描寫???????????????????????一5L3．1．2對連續(xù)集合的范疇劃分??????????????????????553．2音譯詞的范圍和種類?????～???????????????????573．2．1字母形式的音譯詞???????????????????????．．573．2．2全音譯詞的種類????????????????????????一593．2．3半音譯詞的種類????????????????????????．．613．3借詞系締口外來詞?????????????????????????63第四章地域差異與時代變化???????????????????????一674．1現(xiàn)代漢語借詞的地域差異??????????????????????674．1．1語料庫數(shù)據(jù)??????????????????????????674．1．2全音譯詞???????????????????????????684．1．3半音譯詞???????????????????????????704．1．4仿譯詞與漢字詞????????????????????????‘‘724．1．5來源語種分布?????????????????????????‘734．2現(xiàn)代漢語借詞的時代變化??????????????????????’’744．2．1近代借詞和新時期借詞??????????????????????744．2．2借詞類型的生存率???????????????????????一77第五章對外來詞的語言態(tài)度???????????????????????‘’835．1調(diào)查方法及實驗設計????????????????????????’835．1．1關于語言態(tài)度?????????????????????????。835．1．2測量方法及研究目的???????????????????????845．I．3調(diào)查對象的選擇

簡介：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學碩士學位論文廣告英語中模糊性的語言學分析姓名廖岸熙申請學位級別碩士專業(yè)英語指導教師張靜200341ALINGUISTICANALYSISOFFUZZINESSINADVERTISINGENGLISHINTRODUCTIONGENERALPURPOSEAFTERITSWTOENTRYCHINAISMOREANDMOREINTEGRATEDWITLLTHEWORLDECONOMYANDTHERAPIDDEVELOPMENTOFGLOBALIZATIONCOMPETITIONSAREBECOMINGMORE矗ERCEANDCOMPELLINGADVERTISINGWITILITSINCREASINGLYIMPORTANTROLEINTODAY’SBUSINESSWORLD，CALLBEAVERYEFFECTIVEVEHICLE，WHENWELLEMPLOYED，F(xiàn)ORDOMESTICCOMPANIESTOPROMOTETHEIRSA／ESANDTOBUILDTHEIRIMAGESINTHEINTERNATIONALMARKETBECAUSEADVERTISINGINCHINATOSOMEEXTENTREMAINSLAGGINGBEHINDTHEWESTINBOTHPHYSICALATTRACTIONANDPERSUASIVENESS，THOROUGHANDTHEORETICALSTUDIESODSUCCESSFULWESTERRLADVERTISINGAREURGENTL3’NEEDEDANDYETAMONGTHERESEARCHERSONADVERTISINGFEWHAVETOUCHEDTHEAPPLICATIONOFFUZZINESSINADVERTISINGLANGUAGEANDANINDEPTHEXAMINATIONOFTHESUBJECTREMAINSTOBECONDUCTEDFORYEARSITHASBEENWIDELYHELDTHATASUBJECTORSTATEMENTISEITHERTRUEORFALSEHOWEVERTHECLASSICALTWOVALUEDLOGICCARMOTSUFFICIENTLYEXPLAINNATURALLANGUAGEINTHISREGARDLOFIIAZADEHINMID一1960SPROPOSEDTHEFUZZYLOGICANDFUZZYSETSTHEORYINWHICHHESUGGESTEDTHATFUZZINESSCOULDBEFORMALLYHANDLEDINTERNQSOFAFUZZSET，ACLASSOFENTITIESWITHACONTINUUMOFGRADESOFMEMBERSHIPSINCETHETIMEWHENFUZZYTHEOR3’WASPROPOSEDITHASBEENAPPLIEDTOAVARIETYOFDISCIPLINESSUCHASMATHEMATICSPHILOSOPHYPSYCHOLOGYPOLITICS，SOCIOLOGYIELIGION，LINGUISTICSETCFUZZYLINGUISTICSTHENCOMESINTOBEINGASANEWLYESTABLISHEDDISCIPLINEFOCUSINGONTHEUNCERTAINTYOFLANGUAGETHATHASBEENEMPLOYEDINCOMMUNICATIONONVARIOUSOCCASIONSHOWEVERTHESTUDYONITSAPPLICATIONINADVERTISINGLANGUAGEHASBEENFEWANDIFANYATHOROUGHEXPLORATIONISRARETHATINDUCEDMETOSETFOOTONTHISSUBJECTANDHOPEFULLYMYEFFORTCALLBEOFANYPOSITIVECONSEQUENCEMYSTUDYTHEN，AIMSATINTRODUCINGTHETHEORYOFFUZZINESS，ANALYZINGITSLINGUISTICREALIZATIONSINADVERTISINGLANGUAGEFROMSEMANTICASWELLASSYNTACTICALANGLESANDIDENTIFYINGTHEMOTIVESBEHINDTHEEMPLOYMENTOFTHEDEVICEOFFUZZINESSINTHELANGUAGEOFADVERTISINGBYAPRAGMATICSTUDYFOLLOWEDEMPHASISWILLBELAIDONELABORATINGTHELINGUISTICREALIZATIONSOFFUZZINESSINADVERTISINGLANGUAGEUSINGL／60

簡介：L7S【J乙38ACOGNITIVEAPPROACHTOTYPICALENGLISHANDCHINESESPATIALWORDSBYZHANGSHUFANGADISSERTATIONSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGE，TIANJINPOLYTECHNICUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMASTERDEGREEWRITTENUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORTIANXUEJANJANUARY2010獨創(chuàng)陛聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云洼王些盔堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名旅承易簽字日期B『口年F月F9日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解云洼王些太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權云洼王些盔堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名冰鶘簽字日期瑚年1月F7日導師簽名印烤雪簽字日期劫C。年之月I5日

簡介：點擊查看更多武漢市中餐館店名的語言學研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：廣西師范大學碩士學位論文NBA語言研究NBA即席解說詞的語言學探析姓名何平香申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師劉紹忠200604014NBANBA語言研究語言研究NBA即席解說詞的語言學探析學科專業(yè)英語語言文學研究方向英語語言學研究生何平香年級2003級指導教師劉紹忠教授中文中文摘要摘要NBA即席解說詞正如NBA比賽本身一樣精彩、生動、豐富，它與其他語言文體如廣告、新聞、演講等大不相同，表現(xiàn)出自身獨特的語言特點。然而，在以往的研究中，體育比賽即席解說詞系統(tǒng)、全面的研究鮮見于語言學術界，更不用說對NBA即席解說詞的研究。因此，從語言學的角度對NBA即席解說詞進行研究，探尋一些特殊的語言現(xiàn)象和語言規(guī)律有助于拓寬語言研究領域，同時更有助于對NBA語言的理解與欣賞。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)，量化分析NBA即席解說詞的一些突出的語言特點的情況下，基本按照“描述闡釋評估”這三個步驟探析了這種文體的語言規(guī)律。基于語域理論，結合分析研究，不難發(fā)現(xiàn)NBA即席解說詞在語音、詞匯、句法、語義以及篇章層面有其獨特的語言特點。具體體現(xiàn)在1）NBA即席解說詞在語音的韻律成分如重音、語速、停頓、音長和音強方面有突出的特點，這些特點有助于直接表達說話人的情感態(tài)度；2）在詞匯層面，構詞簡單，詞匯密度小，頻繁使用專有名詞、動詞、專業(yè)術語和體育行話以及詞匯重復，很少用沒有意義的填充詞；3）在句法層面，句子的平均長度遠遠低于日常會話的平均長度，而且解說員好用小句、感嘆句，并常常使用“”來把不相關的句子松散地連接起來，偶爾會出現(xiàn)句子片斷、疑問句、非語法句和中斷、結巴現(xiàn)象；4）在語義方面，語言樸素、簡單、精確；另外，盡管解說員使用樸素的語言來講解和描述比賽的情況，但為了使解說更加生動形象，引起聽眾的興趣，解說員也會適當使用一些修辭手段；5）因為比賽變化起伏大，難于預測，所以NBA即席解說詞的篇章結構松散，甚至常常被打斷打亂。在篇章組織方面最大的特點是按照事件的先后順序來連接全篇；同時語篇具有娛樂色彩。在研究過程中，作者發(fā)現(xiàn)有兩個方面有待于繼續(xù)探討第一，由于解說員文化背景、思維方式不同以及對待相同問題態(tài)度的不同都會使得中英解說詞呈現(xiàn)不同的語言特點，因此中英解說詞的比較研究將是一個有趣的研究課題；第二，從系統(tǒng)功能語言學的角度研究即席NBA解說詞的篇章結構，分析其語篇的主位、述位和主位推進模式也會是一個新的課題。關鍵詞關鍵詞NBA即席解說詞語言特征文體語域

簡介：湖南師范大學碩士學位論文旅游英語特征研究的認知語言學視角姓名向曉申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師廖光蓉20061101基礎。象似性理論是句法演變的認知理據(jù)。演變的過程可以用一組模式來概括。最后，本文利用意象圖式，框架腳本以及原型范疇理論研究段落的擴展特征、情景會話和景點語篇的構建特征。此研究發(fā)現(xiàn)段落的形成與基本的意象圖式有密切的關系，意象圖式是段落展開的主要理據(jù)。以腳本理論做指導，可以構建情景會話。因腳本是動態(tài)的，情景會話也是靈活的。根據(jù)框架理論可以構建景點語篇。此研究發(fā)現(xiàn)景點語篇的內(nèi)容都有類似的框定范圍它的結構是有序的整體且類似段落的形成。根據(jù)突顯的角度不同，可以確定景點語篇的類型。根據(jù)原型范疇理論，可以模擬同類語篇構建新的語篇。這篇文章主要強調(diào)語義和結構的動態(tài)特征，作者認為是旅游語境引起了語義和結構的變化；認知語言學理論提供了語言發(fā)展演變的許多理據(jù)。關鍵詞旅游英語；認知語言學理論；詞匯特征；句法特征；語篇特征Ⅱ