簡介：中央音樂學院全國鋼琴考級曲目分析中央音樂學院全國鋼琴考級曲目分析七級和八級和九級七級和八級和九級七級A組（1）練習曲車爾尼此曲時十七世紀音樂風格得樂曲。練習時要求顆粒性強，彈性要好，手指轉換的地方手臂要放松，轉彎的動作要正確，保持嚴謹的節(jié)奏律動。此外還要注意左手根音的寫法第一、三行中左手強調保留四、五指，第二行左手改為跳動的低音寫法，在看譜例時要特別認真的分清左手根音中八分音符，二分音符的長度，以便于更好完成低音級進向下的音階旋律線條，確保旋律的趣味性，另外結尾時要做大的漸弱。七級A組（2）三部創(chuàng)意趣巴赫練習時注意巴洛克時期巴赫的古典風格特點，此曲旋律線不長，每一音符做為一個單位，要求彈奏得有彈性、活潑。聲音上彈得不要太重，保持樂曲得流動性。手指觸動琴鍵要把音斷開一些彈奏，如用連奏會感覺跟此曲風格不貼切。第一行第三小節(jié)得三十二分音符彈得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得統(tǒng)一性，保證穩(wěn)定得節(jié)奏律動。第五十二頁第四行第一小節(jié)的左右手旋律互換，如果感覺兩手交叉彈奏比較困難，也可以兩手互換彈奏。內心感覺是上面的旋律交叉發(fā)展下去和下面的旋律交叉發(fā)展上來。三十二小節(jié)的延長音要保持住，時值要夠，不能短促，以確保從容進入尾聲。展。左手伴奏的切分節(jié)奏音型彈得要輕，作為一種陪襯聲部不能彈得太響，不能影響主旋律正拍得流動感。根音聲部是左手主要得聲部，這三個聲部（高、中、低聲部）各自都有力度標記，一般來說上聲部（旋律聲部）最強，根音聲部其次，中聲部的節(jié)奏、和弦彈奏得最輕。中段（第二行第三小節(jié)）以后的根音聲部的長旋律線條與高聲部的旋律線行成復調性的對比。左手根音聲部旋律要彈奏得非常動聽、優(yōu)美。七級B組（1）練習曲克拉默克拉默是古典主義時期英國學派的代表。此曲音樂上典雅、華麗、每個聲部要彈奏得連貫、流暢。要感覺到是非常圓滑得長線條。音量上沒有非常強烈的對比，盡量讓聲音保持華麗、流暢、連續(xù)的進行。速度上要穩(wěn)定，不能有任何自由。兩手的銜接處要流暢，聽起來如一條不斷流淌的旋律。七級B組（2）奏鳴曲斯卡拉蒂此曲是非常光彩、燦爛的意大利洛可可風格作品，裝飾音華麗、有彈性。旋律線條不長，經常是有彈性的短小的旋律貫穿其中。觸鍵要注重手指尖的把握性、彈性，使全曲更加有動感。節(jié)奏要穩(wěn)定，要利用

簡介：音樂欣賞課程教學大綱課程名稱音樂欣賞APPRECIATIONOFMUSIC課程類型公共課課程性質通選課適用專業(yè)全校各專業(yè)學時數32其中實驗實踐學時無學分數2考核方式平時成績結業(yè)論文預修課程無教學參考書1、王和芳、陳自明中外音樂與名曲賞析，江蘇美術出版社1998年版。2、美約瑟夫馬克利斯西方音樂欣賞，劉可希譯，人民音樂出版社，1998年版。3、袁靜芳主編中國傳統(tǒng)音樂概論，上海音樂出版社，2000年版。4、于潤洋主編西方音樂通史，上海音樂出版社，2001年版。開課單位外國語學院課程簡介音樂欣賞課程不以音樂知識的掌握為最終目的，而是以審美為主旨，以古今中外優(yōu)秀的音樂作品為媒介，內容涉及不同音樂體裁、不同風格、不同時期的經典音樂作品。在音樂欣賞的過程中，結合與審美相關的音樂美學、音樂心理學知識展開教學，以期達到提高學生音樂審美能力的宗旨。本課程注重個性化教學并因材施教，將音樂作為一種文化，從而使學生，可以在提高音樂審美能力的同時，把中外音樂作品作為一扇了解世界文化的獨特窗口。第一章聲樂理論概述（2學時）教學目的和要求使學生系統(tǒng)地了解聲樂理論知識。教學重點和難點聲樂作品地分類、演唱風格。教學內容一、聲樂概述1聲樂作品的分類2三種演唱風格二、音樂會欣賞第二章民族唱法（2學時）教學目的和要求使學生對于民族唱法的音樂風格及其作品有所了解。教學重點和難點民族唱法的音樂風格。教學內容4、聲音特點二、音樂欣賞的相關美學知識三、如何欣賞通俗唱法的聲樂作品四、作品賞析（略）第五章原生態(tài)唱法（2學時）教學目的和要求使學生對于原生態(tài)唱法聲樂作品的音樂特征、音樂風格、及其作品有所了解。教學重點和難點如何認識原生態(tài)聲樂作品的美學價值。教學內容一、原生態(tài)唱法概述1概念2原生態(tài)民歌的種類3流傳情況4風格特點二、音樂欣賞的相關美學知識三、如何欣賞原生態(tài)唱法的聲樂作品四、作品賞析（略）第六章美聲唱法（2學時）教學目的和要求使學生對于美聲唱法聲樂作品的音樂特征、音樂風格、及其作品有所了解。教學重點和難點如何欣賞美聲唱法的聲樂作品。教學內容一美聲唱法概述1概念2演唱曲目3表演風格4聲音特點二、音樂欣賞的相關美學知識三、如何欣賞美聲唱法的聲樂作品四、作品賞析（略）第七章歌?。?學時）教學目的和要求

簡介：13一年級音樂過新年評課稿一年級音樂過新年評課稿一年級音樂過新年評課稿星期四上午，學校指導老師林老師來到小學指導，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內容是小學一年級的過新年。我分為以下幾個部分進行闡述。一從教學目標上教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級學生的特點，體現(xiàn)了音樂學科的特點。從目標達成的情況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學目標展開的，為了實現(xiàn)這個教學目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學環(huán)節(jié)，一步一步展開教學。二從處理教材上教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱過新年，根據這個重點，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛，然后再學唱歌。另一點是同學們能參與各項律動、參與表演，教師也33五從教師教學基本功上教學過程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語音語調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實的。六從教學效果上從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學效果是非常好的，可是最后的1015分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學生的表現(xiàn)欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導致教學效果沒有那么好。總體來說，這是一節(jié)不錯的音樂課。就像音樂指導老師蔡穎老師所說，帶一年級的學生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習生的確就是少了一點的經驗和底氣。教學理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。

簡介：2020ＸＸ學年小學音樂興趣?。兀貙W年小學音樂興趣小組活動計劃組活動計劃為了擴展同學的知識面提高學社綜合素質滿足局部音樂喜好者的興趣我校開展了豐富多彩的第二課堂現(xiàn)將本學年音樂興趣小組的活動計劃簡介如下一、音樂知識方面本學期將具體教給小組同學的有音樂知識和音樂語言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應，和情感體驗的藝術。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號。上方的數字表示每小結幾拍。下放的數字表示已幾分音符為一拍。二、基本要求1教師認真的準備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。2同學不得曠課遲到，同學認真完成輔導老師安排的作業(yè)。3同學積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。三、具體工作措施1上好音樂活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展同學的個性特色，以此推動同學音樂素質的全面發(fā)展。2在完成音樂課堂教學的同時，不時擴大同學的音樂視野，豐富同學的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展同學的音樂興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)同學的集體主義精神。3經常督促同學完成一些學習音樂的好習慣，并使之不時鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向同學推薦一些好的音樂，好的舞蹈。4對小組的課程做出規(guī)范，以提高同學學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內容，不讓同學放人自由。5培養(yǎng)同學的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自身的特長，鍛煉和發(fā)展同學的能力。四、活動時間利用每周三下午活動課進行訓練五、活動內容1在各年段中選拔歌唱條件好的同學參與。2用不同歷史時期，不同體裁作品進行演唱教學。3訓練同學計劃節(jié)奏感，使同學體態(tài)、動作協(xié)調優(yōu)美。4豐富同學的想象力，對同學進行情感教育，提高音樂表示力，促進發(fā)明性的發(fā)揮。

簡介：小學低年級音樂欣賞課教學方法的研究提出背景提出背景音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過的特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，也是人類精神生活的有機組成部分作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵這豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神問需要。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類基本素質和能力的一種反映。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實現(xiàn)美育的主要途徑，是基礎教育階段的一門必修課。藝術教育對社會的發(fā)展有著重要的作用。改革開放的今天，黨的教育方針明確了美育在學校教育中的重要地位。國外許多國家豐常重視學生欣賞音樂，通過音樂教育對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生具有感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們成為一個有藝術修養(yǎng)的人。音樂一種神奇而美妙的藝術，帶給我們無限美好的形式享受。更為奇妙的是這些音符的組合竟能時時撥動著人的心弦或徐緩優(yōu)美，或激動神往，把你帶進崇高的審美境界。在那優(yōu)美的音樂之中少了幾分煩躁不安，多了幾分祥和安寧，這份優(yōu)美的情感猶如阿拉伯神話中的飛毯載著你不斷上升、上升，直到一個理性的至善至美的境界。所以這一切對音樂的感受都來自音樂欣賞。隨著課程改革的進展，深刻地感受到如果不教孩子欣賞音樂，這個世界會多么悲慘啊，音樂可以改變人生。教會學生學習音樂要2、針對適合低年級欣賞的音樂作品，精心設計整節(jié)課的課型，創(chuàng)設情境，探討適合低年級學生年齡特點的欣賞課教育教學方法，實現(xiàn)高效的課堂。3、研究討論與實踐經驗相結合，拓展教學思路，解決教學存在的實際問題，達成共識，提高個教師的綜合素養(yǎng)。4、養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，提高對音樂的審美表現(xiàn)能力和綜合的音樂素養(yǎng)。實現(xiàn)課標對小學音樂學習領域的具體目標。研究過程研究過程本課題的研究分為準備階段20142201431、成立課題組，提出課題構想，請教專家，充分研討。2、明確實驗目的，搜集相關資料（教學方法）。3、制定研究方案，組織研討。4、通過認真學習、觀看音樂課程標準等相關的理論書籍實施階段（20144201412）1、圍繞目標體系在任教班級中進行實驗操作。2、進行課題教學展示活動。開展研討課，并將自己如何設計、如何教學、有何收獲等撰寫成較為詳盡的教學敘事。3、撰寫有關教學論文，提出一些典型的教學案例?？偨Y階段（2015120152）

簡介：昆山市中小學備課筆記昆山市中小學備課筆記學校振華實驗小學年級六年級學科音樂任課教師（二）、各單元欣賞曲目的特點從這一冊的欣賞作品來看，知識重點是民歌，包括中國和外國的。編者在這一冊里面要踐行音樂新課程十大理念中的“弘揚民族音樂”和“理解多元文化”兩大理念。要求教師自身對中外民歌的知識要有一定的儲備。（三）、本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。三、教學目標教學目標學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。6、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。四、教學措施四、教學措施一、演唱歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力。二、感受與鑒賞這一部分內容的教學將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。三、演奏這一部分的教學將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內容密切結合?？捎脴菲鳛楦璩霭樽啵葑嘈蕾p曲的主題音調等。可采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

簡介：莫扎特K309C大調奏鳴曲第一樂章的音樂分析摘要本文通過對莫扎特K309C大調奏鳴曲第一樂章的分析，從整體上把握莫扎特運用奏鳴曲式結構創(chuàng)作的相關技術與特點。關鍵詞莫扎特主部副部奏鳴曲式奏鳴曲式是一種高度發(fā)展了的高級曲式，形成于18世紀末，海頓、莫扎特、貝多芬等西歐古典作曲家的創(chuàng)作實踐使它臻于完善，近乎完美。奏鳴曲式是一種富于辯記的結構，它的曲式過程體現(xiàn)出矛盾的發(fā)生、發(fā)展與解決的運動，因而適用于以表現(xiàn)戲劇性沖突或哲理思辨為音樂內容的作品。沃爾夫岡阿瑪多伊斯莫扎特，出生于神圣羅馬帝國時期，是歐洲最偉大的古典主義作曲家之一。35歲便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品總括當時所有的音樂類型。在鋼琴和小提琴相關的創(chuàng)作，他無疑是一個天分極高的藝術家，譜出的協(xié)奏曲、交響曲、奏鳴曲、小夜曲、嬉游曲等成為了后來古典音樂的主要形式，他同時也是歌劇方面的專家，他的成就至今不朽于時代的變遷。莫扎特的K309作品C大調奏鳴曲于1777年在曼汗完成，其第一樂章是他在旅行途中于奧格斯堡的演奏會上即席演奏的。下面是第一樂章的詳細分析。該樂曲的整體結構為典型的奏鳴曲式，44拍，呈示部（158小節(jié)）自行反復一次。主部（121小節(jié)）為三個樂句構成的收攏樂段。第主部主題保持著緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)了主副部主題對比統(tǒng)一的原則。由于離調和弦的使用而在結構上有四小節(jié)的擴充；最后和聲完全終止在G的大調的主和弦上。主副部主題無論從調性上（前者為C大調，后者是其主調的屬方向調G大調）還是旋律線條的形態(tài)上均不相同，都形成鮮明的對比；而它們的時值規(guī)模卻基本相近，伴奏織體（多為連續(xù)分解的八音符）又頗具相似之處，因此主副部主題的對比統(tǒng)一關系是顯而易見的。結束部（5458小節(jié)）疊入開始，是副部材料的補充并加固副部的調性。和聲完滿終止在G大調T和弦上。展開部（5993小節(jié)）是第一樂章中最富緊張度戲劇性非常強的一大部分，可分為兩個部分，沒有引入，直接進入展開中心，主要展開主部材料。展開中心分四個階段陳述，第一階段8小節(jié)，調性轉到主調屬方向的同主音小調，旋律通過移位的手法發(fā)展而成。和聲停在DD重屬和弦上，增加了音樂的不穩(wěn)定，促使音樂向前發(fā)展，伴奏織體略加厚。第二階段6小節(jié)，調性轉到G小調的屬方向調D小調，它是對同一主題（主部動機）做了再次移位發(fā)展而成。和聲依舊停在DD重屬和弦上，矛盾激化，推動音樂主題繼續(xù)向前發(fā)展。第三階段通過主題變形的手法發(fā)展主部材料，旋律的感情色彩與前兩部分略有不同，前兩小節(jié)是對主部動機的變形發(fā)展，使音樂得到升華，隨后兩小節(jié)是前兩小節(jié)的移位，最后主題延伸并下行進行。第四階段展開結束部的材料，調性轉到主調的關系小調（A小調），并終止在A小調的屬和弦上，為假再現(xiàn)做調性鋪墊。假再現(xiàn)（8693小節(jié)）8小節(jié)，通過對主部主題的下行小三度移位發(fā)展而

簡介：大雨和小雨教學設計大雨和小雨教學設計教學目標教學目標1引導學生用清晰的聲音、準確的音調演唱歌曲大雨和小雨。2通過演唱、表演感受歌曲大雨和小雨輕快、活潑的情緒，并依據自己的生活經驗，用不同力度表現(xiàn)歌曲中大雨和小雨的聲音。教學重、難點教學重、難點1引導學生清晰準確以及富有表現(xiàn)地演唱歌曲大雨和小雨。2引導學生辨別生活中的聲音，并加以模仿3為歌曲大雨和小雨創(chuàng)編歌詞。教材分析教材分析歌曲大雨和小雨由兩個4小節(jié)的樂句構成，第二樂句是對第一句的變化發(fā)展。旋律流暢，節(jié)奏簡單，符合兒童心理發(fā)展特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學過程教學過程一份供任課教師參考的完整教案一、導入教師神奇的大自然中存在各種聲音，它們有的強有的弱，有的清脆悠揚，有的震耳欲聾。請大家聽聽這些都是哪些自然現(xiàn)象的聲音欣賞雷雨聲、流水聲，請學生回答。教師有許多歌曲就是受了好聽聲音的啟發(fā)創(chuàng)作出來的。今天我們就來認識一首這樣的歌曲。二、學唱歌曲（一）初步感受1初次聆聽大雨和小雨，學生認真聆聽。提問聆聽后說說你對這首歌曲的初步感受。聆聽后學生回答，教師總結評價。2教師有感情地范唱歌曲。教師范唱前提出要求請同學們仔細聆聽。提問歌曲中唱了什么教學要求教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。（四）力度表現(xiàn)教師再次范唱，提問注意聽大雨和小雨的聲音區(qū)別。教師要求范唱力度變化要明顯，帶有表情地演唱。學生回答哪里有力度變化，說出為什么。教師總結。學生帶有甜美的表情和清晰的力度變化演唱歌曲。聆聽大雨和小雨伴奏，學生集體或個別演唱。教師要求在學生演唱時教師可以跟著有表情地張口，不出聲地“演唱”，提醒學生注意表情和演唱時的口型。三、創(chuàng)編表演1欣賞大雨和小雨動畫，請學生觀察動畫中大雨和小雨有何區(qū)別。2學生創(chuàng)編動作表演，教師總結評價，請個別學生表演。教師要求根據學生情況可以帶領學生表演也可以讓學生自己表演。四、歌詞創(chuàng)編1欣賞大鴨和小鴨動畫，提問故事中有哪些動物的聲音。學生欣賞完動畫回答出有大鴨、小鴨、大公雞、小雞的聲音。2教師示范將歌曲改唱成大公雞和小雞。教師播放大雨和小雨重新填詞演唱，學生跟著教師一起演唱。3教師介紹如何進行歌詞創(chuàng)編。學生自己創(chuàng)編歌詞，將歌曲改成大鴨和小鴨并演唱。教師總結評價，個別或集體再次演唱。教學要求根據學生情況進行此環(huán)節(jié)，教師可以只指導學生一起創(chuàng)編出大公雞和小雞的歌詞并演唱，也可以再指導學生設計出更多的聲音創(chuàng)編歌詞。五、課堂小結看來同學們個個都是小音樂家，回家后把你的創(chuàng)作唱給爸爸媽媽聽，希望你們創(chuàng)編出更多的歌詞來演唱。

簡介：小學音樂教研組工作總結小學音樂教研組工作總結20092010學年第二學期本學期的教學工作已經結束，在這一學期中，我們音樂教研組的全體教師團結一心，工作中緊緊圍繞新課程標準，以激發(fā)學生的音樂興趣愛好，提高學生的審美情趣來開展，努力開發(fā)拓展型音樂課堂教學以及開展多元化文化綜合型的藝術活動，為學生創(chuàng)造性、開放性地學習音樂以及發(fā)展個性進行了多方面的研究與教學嘗試。一組織組內教師學習相關教育教學理論，開展教學基本功訓練開學初，組織全校六名音樂老師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定了計劃。并且確定了本學期的教研課重點為“快樂教學”。本學期，我們音樂組進行了歌唱基本功訓練。組內教師通過歌唱親身實踐體驗和深入探討，在體驗中提煉自己的歌唱體會，并在音樂課堂中不斷進行提升學生歌唱水平的嘗試。從本學期的組內公開課可見，我們音樂組的“專業(yè)實踐體驗→教學法研究探討→課堂實踐”獲得了初步的成效。二認真進行教材研討，優(yōu)化課堂每個音樂教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。要做到讓學生們期待，喜歡音樂課堂，在教學中，我們的音樂課應是內容豐富、充滿情趣的，課堂中，每位老師注重教學語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內容，讓他們充分活躍起來。在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。由于受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養(yǎng)的制約，所以，欣賞教學讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，培養(yǎng)良好的欣賞習慣。三認真組織學生開展音樂興趣小組活動。在這一學期中，音樂教研組在音樂活動方面的重點工作是，學生興趣小組活動。目的是為豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛，提高同學們的綜合素質，同時，為本學期吳江市“三獨”比賽提供更好的人才資源，讓有才藝特長的學生得到展現(xiàn)。本學期活動繼續(xù)開展“歌詠”、“舞蹈”、“銅管樂隊”小組訓練，選拔有特長才藝的學生，盡量做到讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長。在學校開展的第十一屆校園文化藝術節(jié)活動中，學生全員參與熱情高漲，學生素質充分得到體現(xiàn)。市“三獨”比賽，葛書潤獲獨奏一等獎，謝碧琪獲獨唱三等獎，通過比賽孩子們充分體會到了成功的喜悅。四、存在不足及今后努力方向1、組內教師音樂專業(yè)素養(yǎng)今后還需不斷提高。2、對學生習慣的培養(yǎng)不夠。今后我們將會對學生嚴格要求，對學生各個方面的能力堅持培養(yǎng)。在今后的音樂教學和音樂活動中，我們音樂教研組的全體教師，將不斷改進音樂教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，也使我校的音樂教學工作上一新臺階。

簡介：人音版小學二年級音樂上冊導學案人音版小學二年級音樂上冊導學案（2017201720182018學年度第一學期）學年度第一學期）學校學校安定區(qū)仁化小學安定區(qū)仁化小學年級年級二年級二年級科目科目音樂科任教師趙科任教師趙光照（三）創(chuàng)編與活動能力1、能動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。2、能主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。3、能主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。4、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。5、能主動投入編創(chuàng)歌詞、動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。6、通過編創(chuàng)動作、歌詞，能嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。7、能為歌曲編動作，用七個音編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。8、能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂器伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。9、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容。10、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)歌曲氣氛，自編表演動作等音樂實踐活動。（四）知識技能1、能主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點。2、能結合口風琴鍵盤認識“D、R、M、F、S、L、SI、D1”八個音，能按正確的姿勢、按字母譜準確地吹奏口風琴。三、學情分析二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。預計，四個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。四、教學措施1、要注重學生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學步驟。

簡介：課題課題第一單元問聲好第一單元問聲好備課人備課人授課時間授課時間教學內容表演早上好教學目標一、知識與技能1、唱會歌曲早上好；2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。二、過程與方法聽唱、范唱、學唱相結合。三、感態(tài)度與價值觀感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學重點指導學生演唱歌曲早上好，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學難點歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。教學方法聽唱法課型新授課授課人穆雷教具準備多媒體課件、琴、錄音機、磁帶等。教材分析歌曲早上好早上好是一首烏干達民歌，C大調，34、24變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分34拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律24拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。課時安排一課時上課時間教學過程一、組織教學1、師生問好歌2、律動表演讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。二、新歌教學1、出示電腦課件結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌烏干達民歌早上好。2、聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。3、復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。4、說一說自己感覺到有什么不同再請同學們根據課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（34、24）課題課題第二單元時間的歌第二單元時間的歌備課人備課人授課時間授課時間教學內容聆聽在鐘表店里表演時間像小馬車教學目標一、知識與技能1、唱會歌曲時間像小馬車2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。二、過程與方法聽唱、模唱、學唱相結合三、情感態(tài)度與價值觀通過聽在鐘表店里，唱時間像小馬車，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重點指導學生演唱歌曲時間象小馬車、這是甚麼。培養(yǎng)學生珍惜時間，愛惜時間的精神。教學難點探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學方法聽唱法。

簡介：1第一單元第一單元快樂的快樂的DODOREREMIMI第一課時第一課時一、一、教學內容教學內容學唱歌曲快樂的DOREMI，識記DOREMI三個音。二、教學目標二、教學目標1演唱歌曲快樂的DOREMI。2認識和演唱音符DOREMI。3感受歌曲活潑歡快的情緒。三、教學重點三、教學重點演唱歌曲快樂的DOREMI四、教學難點四、教學難點認識和演唱音符DOREMI五、教學準備五、教學準備錄音機六、課時分配六、課時分配1課時教學環(huán)節(jié)完善完善補充補充一、聽唱歌曲快樂的DOREMI1、聽賞歌曲（1）聽錄音范唱快樂的DOREMI（2）請你跟琴唱一唱這三個音。（3）教師演唱快樂的DOREMI，學生接唱歌曲中的DOREMI。2、聽唱法演唱歌曲（1）輕聲讀歌詞第一段（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導?！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍二、音樂游戲1、認識五線譜上的DOREMI的唱名位置。2、跳房子游戲三、演唱歌曲1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱3、進行歌詞創(chuàng)編四、課堂小結同學們這節(jié)課有什么收獲板書設計板書設計3第三課時第三課時一、教學內容一、教學內容學唱歌曲趕海的小姑娘二、教學目標二、教學目標1學唱歌曲趕海的小姑娘2感受大海邊的生活情趣三、三、教學重點教學重點通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。四、教學難點四、教學難點1第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。3最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。五、五、教具準備教具準備錄音機六、課時分配六、課時分配1課時教學環(huán)節(jié)補充、完善一、組織教學二、學唱歌曲趕海的小姑娘1、發(fā)聲練習2、聽錄音，感受音樂的情緒3、學生學唱歌曲（1）跟隨老師學唱2在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方3）采用不同方式演唱（例如領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）三、小結這節(jié)課我們通過演唱歌曲趕海的小姑娘體會了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。板書設計板書設計第四課時第四課時一、教學內容一、教學內容學習歌曲快樂寶貝二、教學目標二、教學目標1在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情

簡介：聆聽來自非洲的呼喚聆聽來自非洲的呼喚學校學校班級班級學號學號姓名姓名學習了近半個學期的音樂課，我們粗略的領略了世界各民族的代表音樂，而我也由衷的愛上了世界音樂的絢爛及多姿多彩。世界上有各種各樣的民族和民族音樂。民族是一個相對穩(wěn)定的人們共同體，是以血統(tǒng)、生活、語言、宗教、風俗習慣等相同而結合的人群。世界上有多少民族就有多少音樂文化，民族和音樂文化是密不可分的，一個民族創(chuàng)造了自己的音樂文化，可看到節(jié)奏與動作的緊密聯(lián)系性。如加納北部南多姆族的“塞克佩雷”舞中，音樂由木琴演奏，節(jié)奏部分用鼓、鈴和鐵制響板，并由舞者自己演奏。但各組舞蹈之間的過渡信號則由負責的節(jié)奏線結合起來。在伊卓人的“埃塞尼”舞中，動作按照一首歌曲的節(jié)奏線而定，而不按照伴奏的打擊樂器而定，并隨歌曲的重復而重復。加納安洛埃維人的阿格貝闊舞，它包括多種舞蹈步型，每種都由領鼓擊出恰當的節(jié)奏音型引出，并用那種音型繼續(xù)下去。每種音型都不間斷地重復多次，并用另一組動作同下一種音型聯(lián)系起來，使舞者達到一個新的起點，可準備跳下一步型。以上這幾種舞蹈都是需要演員在公演之前的排練中掌握好的；還有一些舞蹈有更多的即興表演，舞者可以對基本動作作出不同的加工處理，但要和舞蹈的領鼓手或其他器樂家演奏的節(jié)奏線相一致，因為整個舞蹈受這種節(jié)奏線的支配。由此可見，鼓在非洲黑人舞蹈音樂中起著引領舞曲節(jié)奏的重要作用。它決定舞蹈的韻律，也決定著舞蹈的風格特點。非洲黑人舞蹈表演用的鼓有上百種木鼓、水鼓、戰(zhàn)鼓、葫蘆鼓等等。表演時用的小鼓可用手握，大的鼓要使人站在凳子上敲打。鼓的周圍常裝飾有鈴鐺等飾物，更增強了舞蹈音樂的節(jié)奏感。律動性強是非洲黑人舞蹈律動性強是非洲黑人舞蹈音樂音樂的又一特點。的又一特點。他們的動作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動作抒發(fā)自己的感情，舞者常常劇烈地甩動頭部、起伏胸部、屈伸腰部、擺動胯部、扭動臀部、晃動手腳、跺腳等。南部非洲祖魯族的“跺腳舞”，就是以強烈的腿部的律動來表達情感的；加納弗拉人的“迪阿“舞，每個舞蹈者右踝上戴一串蜂音器，右手還握一把劍。當演唱時，演唱者在音樂的強拍上用右腳跺地，在弱拍上用左腳快速地輕踏一下。當右腳跺地時，身體稍向右傾側，然后弱拍是擺向左邊。以腿部動作表現(xiàn)節(jié)奏的舞蹈還有“踢踏舞”“大跨步舞”（索托族）等。在加納的達戈姆巴人的“恩英多古”舞中，主要用腹肌，而加納的洛比人則強調上半身的動作，可以有旋轉或肩的上下運動，或用某些手臂動作和肩胛的收緊放松動作來伸展前胸。還有像尼日利亞的卡拉巴利人的舞蹈，臀部有各種細微的動作。因此，這種大幅度的身體動作造成的強烈的律動感成為非洲黑人舞蹈音樂的又一特色。群體性和模仿性是非洲黑人舞蹈的常用形式，體現(xiàn)了非洲黑人舞蹈音樂具有鄉(xiāng)土氣息的特群體性和模仿性是非洲黑人舞蹈的常用形式，體現(xiàn)了非洲黑人舞蹈音樂具有鄉(xiāng)土氣息的特點。點。在他們的舞蹈中，很少看到獨舞的形式，舞蹈反映的內容與人民的生活密切相關。舞者往往是圍成一個半圓、圓圈或排列成行表演，動作主要模仿農事、狩獵、戰(zhàn)爭等活動?？傊?，在非洲黑人的舞蹈音樂中，音樂和舞蹈有著密不可分的關系。音樂為舞蹈營造適當的氣氛或情緒，能激發(fā)起舞蹈者以富于表情的動作來表現(xiàn)表演者的強烈欲望。而舞蹈將音樂的內容表達出來，兩者相輔相成，相得益彰，最終讓人深刻感受到非洲黑人舞蹈音樂的獨特魅力“音樂無國界”，“民族不同，心靈相通”。通過音樂我感受到了非洲的古老、遼闊，非洲人民的熱情奔放，非洲音樂的多姿多彩。也體會到了非洲音樂與東方特別是中國音樂的異同。我認為節(jié)奏、律動感是非洲音樂之魂，所以非洲音樂中少不了鼓；而中國傳統(tǒng)民俗音樂最注重的是旋律，追求優(yōu)美，比如二泉映月、春江花月夜，這是異；相同之處，傳情達意，直抒心聲，也就是說好音樂是從心底流淌出來的，它來到這個世上，不是為了錢財，也不是為了贏取名利，而是為了尋覓知音。好音樂不是用耳朵去聽，而是用心去聽，好音樂可以跨越種族、信仰和膚色通過這近半個學期的音樂學習，音樂本身的特殊魅力對我學習專業(yè)也起到了很大影響。面對有時略微枯燥的專業(yè)，音樂課總能喚起我內心最柔軟最單純的快樂。尤其是在學習世界音樂的過程中，更加深了我對世界文化的了解，這樣使我更清楚世界各國人們的文化共性和人們的生存環(huán)境。這有助于今后有效的宣傳和推廣中醫(yī)中藥在世界領域的流行，同時也可以利用音樂更好的與世界交流，更多的了解世界民族文化的特點。

簡介：一、音樂為何物音樂是藍天上飄拂著的縷縷白云，是山澗匯聚而成的潺潺流水，是草原上奔騰千里的馬群，是雪域高原上最虔誠的祝福，是長江大河不舍晝夜的滾滾波濤，是佛寺、道觀與耶穌教堂里的聲聲祈禱，是天地人和的藝術音符，是自然音符與人類心靈音符的藝術再現(xiàn)，是社會人生的文化符號和藝術音響，是民族心靈的藝術展示，是人類情感的藝術交流與融通。音樂的構成要素有三，即天、地、人?！疤臁睘橛钪孀匀?，音樂是來自大自然的藝術音響與文化符號；“地”為地域，音樂藝術具有時代性與地域性；“人”，人類是音樂藝術的主體，人的心靈與情感交流是音樂藝術得以產生與繁榮發(fā)展的根基，人所制造的音樂旋律與各種樂器也是音樂藝術傳播的重要媒介。音樂欣賞沒有國界，沒有民族隔膜，沒有時空界限，沒有語言文字障礙，音樂那動人心弦的旋律是人類共同的語言藝術，音樂那優(yōu)美的藝術境界是人類共同追求的“真善美”的理想境界。中國人對音樂的認識，雖然經歷了一個漫長的思索過程，但總體上能切中肯綮一是注意到音樂之聲來源于人的心靈，二是注意到音樂的基本要素是節(jié)奏旋律，三是注意到八種樂器能演奏出不同的音樂之聲。秦相呂不韋的呂氏春秋卷五“大樂”指出“凡樂，天地之和，陰陽之調也?！闭J為音樂產生于人的審美欲望與天地自然的有機結合，產生于天地陰陽的和諧統(tǒng)一。東漢許慎說文解字云“音，聲也。生于心，有節(jié)于外，謂之音。宮商角徵羽，聲；絲竹金石匏土革木，音也。從言，含一?！睂m商角徵羽，為“五聲”；絲竹金石匏土革木，為“八音”，是八種樂器演奏出的聲音。這就是說，漢人對“音”字的理解，就是“音樂”，是“五聲”與“八音”的代名詞。樂，繁體字即“樂”。漢代文字學家許慎說文解字云“樂，五聲八音之總名。”“樂”之為音樂，從漢字文化原型來分析，樂，從白，從二幺，從木。其中之“白”，意義有二一為“首”，故置于“首”部；二為秋色，如說文解字解釋說“西方色也?！睜栄攀柙啤扒镏畾夂?，則色白。”幺，說文解字云“幺，小也，象子初生之形?！蹦?，是指樹木支撐著的舞臺。這樣，我們可以對“樂”作出文化原型的解釋秋收時節(jié)，一群小孩在臨時搭建的舞臺上載歌載舞，與大人們共同歡慶豐收的喜悅。所以，中國先民認為，音樂的本質在于歡樂。二、大音希聲老子是道家音樂的先驅者。老子崇尚“無為”之道、自然之道，注重“天籟之音”，故倡言“大音希聲”與“大象無形”?！按笠粝Ｂ暋?，是道家崇尚的音樂美學的最高境界與音樂批評的最高標準。老子言“大”，老子四十一章有所謂“大白若辱，大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形”之語若辱之白為“大白”，無隅之方為“大方”，晚成子的這種“虛無”、“大有大無”的美學思想和審美理念來幫助我們發(fā)揮音樂想象力與創(chuàng)造性思維，準確地理解作品。梅花三弄又名梅花引、玉妃引，是中國傳統(tǒng)藝術中表現(xiàn)梅花的佳作。神奇秘譜記載此曲最早是東晉桓伊所奏的笛曲。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特徵，來頌具有高尚節(jié)操的人，曲中泛奇曲調在不同的微位上重覆了三次，所以稱為“三弄”。由此再看莊子的“天地有大美而不言”，老子的“大音希聲”，我們便可略有所悟了?！按笠簟北M管是感官所不能把握的對象，但仍是可以由心靈給予把握和認識的。在聆聽梅花三弄中，有時會進入一種更高的精神境界而沉醉于超乎音響之上的意境。不知是由樂引發(fā)了象，還是由物表現(xiàn)了樂。人在其中已不重要，虛無的與樂融為一體，進而化在樂所描繪的象中，忘“我”了。在中國古老的道家思想中，要達到“忘我”這一超凡脫俗的境界，是要通過個人不斷的心性修煉來實現(xiàn)的。以樂教人，修身養(yǎng)性，音樂所起的道德教化作用，正是此曲與中國古代哲學融合的最好表現(xiàn)。對于音樂或詩文的聲律來說，有無相生，有聲和無聲是相反相成、相比較而存在、相襯托而益彰的。唐朝著名詩人白居易琵琶行中的“此時無聲勝有聲”，就很接近于老子所提倡的“大音希聲”的境界。不過，如果沒有這之前“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”等等的“有聲”，也就不會有在一定條件下的“此時無聲勝有聲”。錢鐘書先生在管錐編中便說“‘大音希聲’白居易琵琶行‘此時無聲勝有聲’，其庶幾乎。聆時每有聽于無聲之境，樂中音聲之作與止，交織輔佐，相宣互襯寂之與音，或為先聲，或為遺響，當聲之無，有聲之用，是以有絕響闃響之靜，亦有蘊響醞響之靜，靜故曰‘希聲’，雖‘希聲’而蘊響醞響，是謂‘大音’。樂止響息之時太久，則靜之與聲若長別久暌，疏闊遺忘，不復相關交接。琵琶行‘此時’二字最宜著眼，上文亦曰‘聲暫歇’，正謂聲與聲之間隔必暫而非永，方能蓄孕‘大音’也?！庇蛇@段文字可以看到，錢鐘書認為的“希聲”是有限制的無聲，是“此時”無聲，這種恰到好處的“希聲”才能勝過“有聲”，稱為“大音”。四、結語老子通過“大音希聲”這一命題正面說明了“大音”作為音樂的本原性存在，是一種存在論化了的本源發(fā)生式構成。音樂的本源既不是現(xiàn)成的客觀之“物”，也不是現(xiàn)成的主體之“心”，而是心與物之間在各種境遇和時機中的交感。老子所表述的音樂思想是與哲學緊密結合的一種藝術意境，不僅深深影響著我國古代音樂的發(fā)展，在現(xiàn)今藝術發(fā)展中也仍具有非常重要的使用價值，需要我們繼續(xù)深入探索和發(fā)現(xiàn)。音樂像是天神，她有生命卻看不見摸不著。聽，鳥聲、風聲、雨聲，一切來得自然，回歸自然。漂亮的衣裳、美妙的歌聲、跌宕的人生，所有煩惱、痛苦與快樂都隨風化在廣闊的天地中。暮色四合，白日的浮華隱褪在黑夜的靜謐之中。我們的人生亦如此。大音希聲，是曠遠天際一抹似明似暗的云霞，是大喜大悲后一縷繞梁不絕的余音。

簡介：聶耳的音樂創(chuàng)作的風格特點和歷史地位分析聶耳的音樂創(chuàng)作的風格特點和歷史地位分析內容提要內容提要本文從聶耳的生平與音樂創(chuàng)作兩方面入手，結合當時的歷史背景，深入淺出地分析了幾首聶耳的音樂作品。并從其創(chuàng)作的風格與特點出發(fā)，宏觀闡述革命戰(zhàn)爭年代音樂以及音樂家的作用和歷史地位。關鍵詞關鍵詞聶耳聶耳創(chuàng)作創(chuàng)作風格特點風格特點歷史地位歷史地位聶耳是我國一名偉大的音樂家，在其短暫一生寫出了很多膾炙人口的音樂。有反映舊社會工人階級工作、生活和斗爭的，如大路歌、碼頭工人；有反映中國人民苦難生活的作品，特別是描寫廣大婦女生活和思想感情的，如鐵蹄下的歌女、梅娘曲、塞外村女、飛花歌；還有許多的愛國歌曲的創(chuàng)作，如義勇軍進行曲、畢業(yè)歌等。聶耳的歌曲具有強烈的時代氣息，他是中國無產階級革命音樂的奠基人。一、簡介聶耳一、簡介聶耳聶耳，原名聶守信，字紫藝（又子義），原籍是云南玉溪，于1912年生于昆明。不幸的是他在1935年7月17日游泳時淹沒于日本神奈川縣藤澤市的鵠沼海中，終年23歲。聶耳的成長歷經著封建軍閥混戰(zhàn)、“五卅運動”等事件，在這種充滿矛盾沖突的社會環(huán)境下，使聶耳加深了對社會現(xiàn)實的認識與思考，他于1928年秋，加入了當地的共青團。在成長中，他找到了自己奮斗目標的人生觀“打倒惡社會，建立新社會”（見聶耳中學作文我的人生觀1928年于聶耳專輯第一輯），而逐漸走上藝術的道路。1931年，他進入了里黎錦暉領導的“明月歌舞劇社”，從中得到了豐富的生活經驗而且開闊了藝術視野，專業(yè)技能也能有所提高，像他的小提技巧和作曲理論等。在學習的過程中，他也在不斷的自我反思，認識到“不論你從哪條路跑，你對于哲學的基礎不穩(wěn)定，終于是難得走通的”；“新的腦子的培養(yǎng)不是用一個模型一套便一次鑄成永不腐敗的。它正如一棵嫩小的植物，隨時需要合理的灌溉。腦筋若無正確的思想培養(yǎng)，任它怎樣發(fā)達，這發(fā)達總是畸形的發(fā)達，那么這一切的行為都沒有穩(wěn)定的正確立足點”（見聶耳1931年8月16日的日記，載聶耳全集下卷）聶耳的愛國熱情在接踵而來的“九一八”事變中得到了激發(fā)，并推動了他對提高自己的覺悟的迫切要求，在1932年時，他參加了中國左翼“劇聯(lián)”的劇評小組，最終離開了與自己理想相去甚遠的“明月歌舞劇社”，并放棄演奏小提琴，而要做“革命音樂”，為勞苦大眾作曲。當然聶耳所作歌曲的意義與作用遠不止于此。1936年，呂驥在發(fā)表的著名的中國新音樂的展望中曾述由進步的電影，如大路歌、桃李劫、風云兒女、新女性等所提出的一些歌曲作品，使進行的遲緩的中國音樂加速了它的速度，并且轉變了一個完全新的方向；中國音樂到這個時候是進到了一個新的階段。這不僅說是這些歌曲本身具有一種新的內容和新的技巧，更重要的是從此中國音樂從享樂的、消遣的、麻醉的原野中頑強地獲得了她的新的生命，以健強的、活潑的步伐進入了廣大的進步群眾中，參加他們的生活，以至于成為了他們戰(zhàn)斗的武器。無疑地，這是中國音樂發(fā)展過程中一個質的飛躍。而在這里，聶耳的創(chuàng)作的動力和成功以及那種推動力與他那先進的世界觀是密不可分的。聶耳的是世界觀是馬克思唯物主義世界觀，他以這種世界觀來指導自己的音樂創(chuàng)作與批評。在聶耳的作品中，大多以抒情為主，特別是反映中國廣大婦女的痛苦生活和思想情感的作品，如梅娘曲（田漢詞）、塞外村女（唐納詞）、飛花歌（孫師毅詞）、鐵蹄下的歌女（許幸之詞）等。他在描寫以婦女為題材的作品有著自己獨特的形象與風格。2梅娘曲梅娘曲