簡介：,,,,,,,,剛才老師為大家唱的一段，那它到底是戲曲還是歌曲呢,戲歌用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。剛才老師唱得故鄉(xiāng)是北京就是1989年出現(xiàn)在我國的第一首戲歌，這個時期的戲歌作品受京劇影響很大，所以被人們稱為“京歌”。剛才老師演唱的這首戲歌就有很濃的京腔京韻。,我熟悉的的京歌,故鄉(xiāng)是北京說唱臉譜梨花頌前門情思大碗茶北京的橋好大一棵樹我是中國人,,,教學(xué)過程,1、初次聆聽感受歌曲情緒。師“聽了這首戲歌，你有什么話想說”引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容回答。師“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。,,2、再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。師“這首戲歌的節(jié)奏有什么特點請同學(xué)們再來聽一遍。師“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們跟著老師一起來點著板，輕聲哼唱全曲?！?,,,倚音由一個或多個音組成，用小音符記寫在主要音的左上方或右上方，在左上方的叫前倚音，在右上方的叫后倚音。倚音唱奏的時值是短暫的，而且不帶有強(qiáng)聲。上波音標(biāo)在音符上方，演唱效果會更加豐富。,教學(xué)重點、難點,最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，這里我用分樂句教唱的方法解決難點，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。〈1〉師“這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師演唱的同時，數(shù)一數(shù)它一共有多少拍。〈2〉分小樂句練唱“人”字要始終咬住EN的韻母，讓學(xué)生找出換氣的地方。,,,戲曲表演唱,“同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧?！睅煴硌菖軋A場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。學(xué)生分組表演。,,,說說國粹京劇,京劇是中國的“國粹”，1840年前后形成于北京，已有200多年的歷史，京劇是綜合性表演藝術(shù)，集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）為一體，現(xiàn)在仍是具有全國影響的大劇種。,京劇人物行當(dāng)?shù)膭澐?生,旦,凈,丑,生角包括黑,白,灰須生及部分不帶胡須的小生一般指男性演員，畫面上這個叫老生，年輕的叫小生，另外還有武生。,,旦角是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑活潑的叫花旦。,凈包括各種花臉,黑頭,丑包括各種小丑是指幽默滑稽或者小奸小惡的人。,京劇的表演形式,京劇的表演形式包括唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱唱歌；念念白，具有音樂性，像唱歌；做只表演不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈打打斗時的表演動作；,京劇的服飾,,,,總結(jié)延伸,京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。課后學(xué)習(xí)一段地方戲曲唱給同學(xué)聽。,豫劇花木蘭,,,,,,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了我是中國人這首歌，還學(xué)會了表演，更重要的是我們還懂得了在生活中“做一個中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。今天大家表演的很精彩，請同學(xué)們在日常生活中牢記我是一個中國人是多么的自豪和驕傲，要時刻展現(xiàn)一個中國人的風(fēng)采。,

簡介：,,歡迎來到,快樂的音樂課堂,王家樓小學(xué)成慧,,,猜一猜,動物小又小，房子身上背，爬的慢又慢，大家猜一猜。,,,葡萄,酸酸的,紫色的,大葡萄,LALALALALALALALALA,LALALALALALALALALA,,LALALALALALALALALA,LALALALALALALALALA,,WUWU,ALALALALALALALALALALALALALALAWU。,,WUWU,23553321123116565,,,⌒,,,ˇ,換氣記號,,,,拍一拍選自己喜歡的方式為歌曲伴奏。,演一演扮演蝸牛、黃鸝鳥對歌曲進(jìn)行表演。,唱一唱喜歡唱歌的同學(xué)也可以找?guī)讉€好朋友分角色進(jìn)行演唱。,動一動,,同學(xué)們,請把今天學(xué)到的表演給我看看吧,成果展示,,,,,1、小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢,3、小蝸牛最后吃到葡萄了嗎（）,2、黃鸝鳥對蝸牛是什么態(tài)度,5、我們要向誰學(xué)習(xí),4、歌曲中哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅韌不拔的精神,小組討論,,蝸牛,嘲笑、瞧不起,吃到了,“等我爬上它就成熟了”,蝸牛,小結(jié)實踐,通過學(xué)習(xí)歌曲蝸牛與黃鸝鳥，使我,執(zhí)著的追求自己奮斗目標(biāo)的頑強(qiáng)精神。,懂得在生活中我們要學(xué)習(xí)小蝸牛不畏艱難，,們,,,,知識拓展,對不起，我錯了,小蝸牛，我要向你學(xué)習(xí)，不以自己的長處取笑別人的短處，要踏踏實實，學(xué)習(xí)你不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。,,,再見,快樂的音樂課堂,,,,謝謝指導(dǎo),2013年11月,

簡介：賽船,,劃龍舟,,分組劃船比賽,努力號團(tuán)結(jié)號加油號齊心號,跟音樂賽船伴奏律動,節(jié)奏練習(xí),1|XXX|XXX|XXXX|XXX|2|XXX|XXX|XXXX|X一|,跟歌曲賽船律動,用歌曲節(jié)奏讀歌詞,2/4XXX|XXX|XXXX|XXX|XXX|XXX|小小船小小船今朝聚會賽一賽船聲小膽量好XXXX|X一|XXXX|XXX|XXXX|X不怕浪頭高用力用力齊用力追過前船爭XX|XXX|XXX|XXXX|X一||第一追追追追追追齊唱得勝歌,模唱口發(fā)LA,1D2/4533|422|1355|3一|533|422|1355|1一|,賽船,1D2/4533|533|1234|555|533|422|小小船小小船今朝聚會賽一賽船聲小膽量好1355|3一|2222|234|3333|3不怕浪頭高用力用力齊用力追過前船爭45|533|422|1355|1一||第一追追追追追追齊唱得勝歌,劃龍舟展示表演活動,

簡介：,,,,,,印度,,,印度泰姬陵,,,紅堡,蓮花廟,古特伯高塔,,胡馬雍陵,,,亞洲弦歌印度音樂,,印度音樂的起源,隱藏在音樂創(chuàng)作者美麗的神話之中。印度人認(rèn)為印度音樂是由濕婆神“SHIVA”所創(chuàng)造的。在印度，對于古代音樂之權(quán)威者中，最偉大的人物，即使在今日的印度仍然受到音樂家們尊敬崇拜的，應(yīng)該是13世紀(jì)初的莎蘭咖提瓦這位圣者。,印度音樂特點,1、旋律線條波浪式、曲線形、多裝飾音2、拍子占有極為重要地位。3、即興、靈活4、自成一格，強(qiáng)烈反映出其風(fēng)土民情與生活型態(tài)。5、印度音樂極富宗教性，民族音樂復(fù)雜、神秘而多樣化，且具有冥想的性靈音樂特色。,,A,B,C,D,西塔爾,塔布拉演奏手法,A,B,C,D,桌上風(fēng)琴,薩朗吉,樂器,坦（塔）布拉鼓,塔布拉合奏,,拉格（RAGA）被稱為印度古典音樂的靈魂，它是一種旋律的框架。它有很多種，每種拉格都有自己特有的音階、音程以及旋律片斷，并表達(dá)某種特定的音樂情緒，但拉格本身只是一種框架，它要靠音樂家的即興表演加以豐富、完善。,塔拉在印度音樂中，節(jié)奏節(jié)拍的運動總是以某種相對固定的模式而反復(fù)進(jìn)行著，由于這種模式具有循環(huán)的特點，因此被人們稱為節(jié)奏圈“塔拉”。這種節(jié)奏圈是印度音樂的節(jié)奏基礎(chǔ)。汀塔拉是北印度古典音樂中最重要的“塔拉”，是一個“4444”的節(jié)奏節(jié)拍結(jié)構(gòu)。,十六拍節(jié)奏圈汀塔拉,116表示拍數(shù)強(qiáng)拍DHA（跺腳）次強(qiáng)拍TA（拍手）其余拍子DHIN虛空拍TIN（捻指）,,,SAM,,,,古典婆羅多舞,印度舞蹈最明顯的特點就是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測。再加上首、頸、臂、腿和腳的配合，其姿勢就不可勝數(shù)了。這種變化萬千的姿勢可以代表天地山水等自然景物和白晝和黑夜等自然現(xiàn)象。總之，人世間的一切都可以在舞蹈動作中表露無遺。印度舞蹈還講究手、眼、心、意的統(tǒng)一。,小結(jié),作為四大文明古國之一的印度，有著千百年來所沉淀的神秘而深遠(yuǎn)的音樂文化，他的音樂風(fēng)格獨具特色，裝飾音的運用使音樂而產(chǎn)生東方音樂的美。在我們今天這短短的一節(jié)課上也只能了解它的滄海一粟而已。下節(jié)課讓我們帶著同樣的探究熱情繼續(xù)了解東南亞其他國家的音樂文化。,

簡介：南賓小學(xué)校教師汪芳,在動物園里,課題,,獅子Ⅹ─│Ⅹ─│鴨子ⅩⅩ│ⅩⅩ│小鳥XXXX│XXXX│,,,大家來表演,創(chuàng)編活動,睜眼看我們,真好玩,真好玩跳舞真起勁,真好玩,真好玩吹口哨,真好玩,真好玩動物園里動物多,真好玩,真好玩,我們是朋友,謝謝大家,

簡介：中央音樂學(xué)院校外業(yè)余鋼琴考級第三套教材輔導(dǎo)（哈爾濱）,中央音樂學(xué)院鋼琴系李昕2011年2月25日,,★教材輔導(dǎo)一至三級（初級）彈奏基礎(chǔ)規(guī)范性、良好的讀譜與彈奏習(xí)慣、感受及試圖表現(xiàn)音樂鮮明特性。四至六級（中級）夯實扎實基礎(chǔ)、拓寬彈奏能力、提升音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造力。七至九級（高級）善于運用彈奏技術(shù)，從容、充分展現(xiàn)對音樂的理解。演奏級規(guī)范、完整、掌握音樂語氣。,教材特點,經(jīng)典性（巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期、近現(xiàn)代、民族樂派）趣味性（優(yōu)美動聽、帶有標(biāo)題性、主題鮮明）貼近兒童特點程度在前兩套的基礎(chǔ)上略有調(diào)整,一級練習(xí)曲,1、G大調(diào)練習(xí)曲格涅辛娜（俄）＊小行板，溫暖平穩(wěn)，穩(wěn)定舒適的節(jié)奏韻律感。＊彈奏要領(lǐng)平穩(wěn)的連奏，手指主動，掌關(guān)節(jié)支撐，手腕放松平穩(wěn)（指法、暗換指、左右手旋律感明顯），左右手整齊，和聲延續(xù)。＊力度變化與對比（＞、F、P）＊樂句對話效果。2、雞媽媽和它的孩子們李重光（中）＊小快板，從頭至尾統(tǒng)一的節(jié)奏感。音樂生動、俏皮。＊彈奏要領(lǐng)斷奏，掌關(guān)節(jié)穩(wěn)固，手腕彈跳；保持音，手指充分站穩(wěn)，力量下沉，聲音延續(xù)。共同音輪換指，手指主動，準(zhǔn)備充分。四分音符收尾，先下沉，再提起，避免聲音短促。,一級復(fù)調(diào)樂曲,1、詠嘆調(diào)佩爾塞爾＊行板，歌唱舒適的。＊短短長樂句，展開與對比特征。（DFD）＊左右手不同奏法連、斷奏，雙手協(xié)調(diào)，節(jié)奏從容統(tǒng)一。2、薩拉班德舞曲科雷利（意）＊廣板，柔美的。＊掌握好樂句處理（A句中）上下句力度對比性和B句下行模仿句力度。樂句＜＞聲音表現(xiàn)。,一級樂曲,1、F大調(diào)小奏鳴曲（第一樂章）OP41NO2萬哈爾（德）＊小行板，上下句歌唱與靈巧的對比表現(xiàn)。規(guī)范的小分句奏法與鮮明的力度變化。2、貓主題（選自交響童話彼得與狼）普羅科菲耶夫（蘇）霍夫曼改編＊行板，瀟灑的。斷奏連奏規(guī)范，節(jié)奏穩(wěn)定，力度明確。3、快樂的女戰(zhàn)士（選自舞劇紅色娘子軍）吳祖強(qiáng)（中）等原曲周廣仁（中）編曲＊歡快激動的。左手?jǐn)嘧嘟y(tǒng)一，節(jié)奏統(tǒng)一。,二級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲蓋季克＊快板，進(jìn)行曲風(fēng)，威武的。＊雙手彈奏十六分音符，整齊均勻，小連線斷句明確，指法準(zhǔn)確，重音清楚。2、快樂的小天使李重光（中）＊活躍的，中庸的。＊指法準(zhǔn)確，節(jié)奏穩(wěn)定，分句清楚。＊⑾小節(jié)，流利均勻，轉(zhuǎn)位連續(xù)。,二級復(fù)調(diào)樂曲,1、對話杰布里亞克＊中速，帶有樂句感，連貫歌唱。＊左右手聲部對話效果。＊力度對比（MFMP）2、映山紅傅庚辰曲（中）杜鳴心編曲（中）＊柔板，左右手有聲部相互模仿與補(bǔ)充。＊各自聲部聲音起伏感互補(bǔ)。＊樂句呼吸感。,二級樂曲,1、軍隊進(jìn)行曲舒曼（德）＊肯定的快板，節(jié)奏感強(qiáng)，聲音飽滿。＊附點節(jié)奏聲音清楚，八分音符斷奏雙手整齊。2、戈帕克舞曲（選自歌劇索羅欽斯克集市）穆索爾斯基（俄）＊活躍的；充滿生命力的。＊跳音飽滿有力，左手旋律突出，力度對比明確。3、夏日里最后的玫瑰弗洛托＊寬廣的，連貫歌唱的。學(xué)習(xí)旋律中暗換指彈法。＊右手附點音符可以與左手對齊；掌握左手伴奏柔和平穩(wěn)的三連音和三對二節(jié)奏。（RITATEMPO）,三級練習(xí)曲,1、愉快的旅行OP823NO23車爾尼（奧）＊小快板，活躍的，柔美的。＊右手奏法規(guī)范明確，左手保持音聲音延續(xù)。＊B段靈巧，輕盈。2、練習(xí)曲古利特＊小快板，對比性素材，樂句表現(xiàn)起伏感明確。＊左右手節(jié)奏控制均勻。＊左手主導(dǎo)地位。,三級復(fù)調(diào)樂曲,1、帕都亞那舞曲奈茲德烈爾＊不太過分的快板，彈奏歌唱性及連貫性。＊掌握語氣感即聲音起伏感和呼吸感。＊力度變化，樂句進(jìn)行方向感。2、詠嘆調(diào)亨德爾（德）＊小快板，流暢活躍。＊A段三個素材作為樂句模仿特征，彈奏法明確。＊B段發(fā)展活躍，變化豐富。,三級樂曲,1、小步舞曲（選自弦樂四重奏）博凱里尼＊小步舞曲速度，從容穩(wěn)定，八分音符跳音斷奏歌唱。＊注重樂譜標(biāo)記（重音符號、樂句連線、踏板）。2、C大調(diào)小奏鳴曲哈斯林格＊小快板，快樂地，有興致的。＊力度對比明確，節(jié)奏帶有律動感，掌握伴奏音型特征。＊旋律音型跳動但樂句感強(qiáng)，不單調(diào)。3、多情圓舞曲肖斯塔科維奇（蘇）＊圓舞曲速度。強(qiáng)弱弱，踏板及時踩放。（舒適的）＊右手旋律充分表現(xiàn)樂句的歌唱連貫性＜＞，高潮樂句突出左手輕柔節(jié)奏感強(qiáng)。,四級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲OP849NO24車爾尼（奧）＊中庸的快板。＊技術(shù)特點左右手交錯彈奏柔美連貫（掌關(guān)節(jié)支撐手腕放松下沉平穩(wěn)轉(zhuǎn)移）斷奏彈跳（掌關(guān)節(jié)穩(wěn)固手指彈跳）。＊教學(xué)原則1）左右手同步旋律性感奏法與樂句感及聲音變化統(tǒng)一。2）左手為右手伴奏17小節(jié)左手伴奏輕柔，右手旋律突出，體會聲音層次感。,四級練習(xí)曲,2、陀螺格涅辛娜（俄）＊運動的，稍快的，音樂靈動。＊技術(shù)特點1、訓(xùn)練左手小把位快速音型靈活彈奏能力。2、右手切分節(jié)奏，與左手協(xié)調(diào)配合。＊教學(xué)原則1、左手大指主動靈活，聲音均勻，手腕放松送下。2、右手跳音向上彈起，連線開頭音和重音向下站穩(wěn)。3、結(jié)尾速度加快處理。,四級練習(xí)曲,3、練習(xí)曲OP636NO6車爾尼（奧）＊快板，旋律連貫華麗。＊技術(shù)特點1、左右手十六分音符連貫均勻彈奏。2、右手旋律雙音及和弦斷奏，聲音穩(wěn)定從容。3、樂句力度變化明確。＊教學(xué)原則1、十六分音符手指獨立能力訓(xùn)練，主動積極。2、手腕放松平穩(wěn)，大指轉(zhuǎn)位靈敏。3、斷奏聲音充分延續(xù)。,四級復(fù)調(diào)樂曲,1、小步舞曲（選自英國組曲第四套）巴赫＊快板，平穩(wěn)歌唱。＊四分音符斷奏；八分音符連奏。＊左右手有時彈奏兩個聲部，注意聲音保持與層次＊聲音走向明確，突出傾向性，多聲部特點鮮明。,四級復(fù)調(diào)樂曲,2、卡農(nóng)（選自獻(xiàn)給孩子們第二集NO31）巴托克＊不過分的快板＊卡農(nóng)CANON（希臘文為“規(guī)則”之意）其中一聲部由另一聲部進(jìn)行模仿，同一旋律在依次進(jìn)入的各聲部中上下交疊。＊主題彈奏的統(tǒng)一性，以及各聲部的獨立性并存。＊條理性、控制能力、協(xié)調(diào)能力。,四級大型樂曲,1、回旋曲普萊耶爾＊快板，優(yōu)美神氣。＊規(guī)范性讀譜準(zhǔn)確，連線與跳音明確＊樂句表現(xiàn)力樂句從容開頭，平穩(wěn)連貫，發(fā)展及走向，收尾不草率，有控制力。＊力度對比明確。＊節(jié)奏鮮明穩(wěn)定。,四級大型樂曲,2、回旋曲（選自G大調(diào)小奏鳴曲第二樂章OP20NO1）杜賽克＊小步舞曲速度的小快板。＊正確理解頓音標(biāo)記▼奏法。＊主題與連接句以及大小調(diào)不同性質(zhì)特征的表現(xiàn)。,四級中小型樂曲,1、西西里舞曲（選自少年曲集OP68NO11）舒曼（德）＊快板＊樂句氣息長，音樂力度表現(xiàn)起伏感強(qiáng)。＊不同段落性格差異（歌唱、延綿起伏；線條短、動力性強(qiáng)）。＊十六分音符小樂句較為突出，體現(xiàn)激動情緒,四級中小型樂曲,2、圓舞曲OP12NO2格里格（挪）＊中庸的快板，典雅優(yōu)美，樂句表現(xiàn)細(xì)膩、風(fēng)趣又帶有神氣挺拔的氣質(zhì)。＊踏板運用每小節(jié)第一拍踩下，第二排抬起。＊速度帶有伸縮感（漸慢、回原速）＊保持音彈法手腕放松，自然重量松下。＊跳音彈法手指尖獨立輕巧彈奏。＊尾聲柔美的,四級中小型樂曲,3、聽媽媽講故事（選自鋼琴獨奏曲憶）譚盾＊行板，歌唱的。＊旋律氣息長，樂句起伏感強(qiáng)。＊左右手主題模仿，帶有復(fù)調(diào)特征。＊速度更快的，被激動了的。輕柔開始，右手積極流動，左手輔助的、短小律動性。25小節(jié)激動的，熱烈的，氣息長。,五級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲OP849NO20車爾尼（奧）＊快板，使人悅意的，柔美靈巧的。＊技術(shù)特點1、小回旋音音型，手指靈敏，聲音細(xì)致。2、彈奏法連貫的，手指主動，手腕放松。3、近距離與遠(yuǎn)距離把位平穩(wěn)移動銜接。＊教學(xué)原則1、指法規(guī)范，節(jié)奏穩(wěn)定，聲音清晰均勻。2、左手伴奏音型對比特征。,五級練習(xí)曲,2、海灣帆船OP276NO14杜維諾伊＊流暢的＊技術(shù)特點1、音階、琶音和半音階音型。2、左右手同等能力訓(xùn)練與對話和旋律互換。3、跑動與流利彈奏中顧及重音與樂句處理。＊教學(xué)原則1、手指靈敏彈奏中與手腕協(xié)調(diào)配合。2、流暢與歌唱完美結(jié)合。,五級練習(xí)曲,3、練習(xí)曲OP61NO21貝倫斯＊快板，嬉戲性。＊技術(shù)特點1、不斷變換調(diào)性，增強(qiáng)對各種音型與把位的掌控能力。2、左右手同等能力與戲劇沖突訓(xùn)練。＊教學(xué)原則1、由于變化音較多，應(yīng)格外重視讀譜準(zhǔn)確性，包括指法與樂句處理。2、注重手指與手腕協(xié)調(diào)配合。,五級復(fù)調(diào)樂曲,1、二部創(chuàng)意曲NO13巴赫（德）＊不過分的快板，復(fù)調(diào)聲部模仿特征。＊兩個重要素材與不同段落情緒與性質(zhì)對比＊長短樂句感。＊教學(xué)原則1、規(guī)范統(tǒng)一奏法2、條理性。,五級復(fù)調(diào)樂曲,2、A大調(diào)奏鳴曲亨德爾（德）＊中速，從容穩(wěn)重。＊主題在不同聲部片斷模仿輔助傾向。＊不同素材特征對比。＊段落感處理。,五級大型樂曲,1、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章海頓（奧）＊有活力的快板＊典雅幽默，細(xì)膩規(guī)范。＊奏法（▼∧）、裝飾音處理＊踏板運用開頭與結(jié)尾、重音及高點音短踏板處理。,五級大型樂曲,2、回旋曲貝多芬（德）＊快板＊輕巧風(fēng)趣，節(jié)奏穩(wěn)定。＊主題把握統(tǒng)一與其他主題對比情緒（彈性親切），聲音層次明確。,五級中小型樂曲,1、瞬息的幻想OP22NO10普羅科菲耶夫（蘇）＊荒謬可笑的＊讀譜準(zhǔn)確細(xì)致規(guī)范＊聲音力度控制力＊固定音型與生動旋律形成對比性。,五級中小型樂曲,2、西班牙小夜曲瓦克斯＊小快板＊旋律嫵媚迷人，伴奏帶有西班牙節(jié)奏特點＊旋律中和弦彈奏方法＊伴奏踏板輪換指（強(qiáng)調(diào)靈巧彈性）＊中段右手輪換指，踏板運用。,五級中小型樂曲,3、阿巴夜會（選自組曲巴蜀之畫）黃虎威＊熱烈的快板＊節(jié)奏彈性始終充滿全曲。＊旋律中跳音帶有力度感。＊樂句傾向與發(fā)展要一氣呵成。＊對比特征段落把握。,六級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲OP299NO15車爾尼（奧）＊急板＊技術(shù)特點1、左右手小半音階技巧練習(xí)2、共同音輪換指，靈敏均勻。＊教學(xué)原則1、手指主動（4、1指），手腕自然（圓弧運動）協(xié)調(diào)。2、掌握左手伴奏音型特點,六級練習(xí)曲,2、練習(xí)曲NO17克拉莫（德）＊活躍的，充滿生命力的。＊技術(shù)特點1、旋律由分解和弦構(gòu)成（左右手交接彈奏）。2、迅速準(zhǔn)確、靈巧富于力度變化。＊教學(xué)原則1、順暢連貫的把位感。2、樂句從容帶有慣性，一氣呵成。,六級練習(xí)曲,3、練習(xí)曲OP75NO10拉克＊快板，果斷與輕盈的音樂特性相互對比。＊技術(shù)特點1、左手快速音型中帶有半音的分解和弦。2、旋律感強(qiáng)（雙音突出高音）奏法細(xì)致到位。＊教學(xué)原則1、斷奏（手臂與手指不同方式）2、掌關(guān)節(jié)支撐的重要性。3、左手小把位移動靈敏，手指手腕配合。,六級復(fù)調(diào)樂曲,1、二部創(chuàng)意曲NO15巴赫（德）＊不過分的快板＊八分音符斷奏聲音有延續(xù)性（沉穩(wěn)的），避免短促。＊十六分音符連奏，帶有活躍元素，掌握律動和語氣。＊裝飾音靈巧有節(jié)奏感。,六級復(fù)調(diào)樂曲,2、山東民歌唱燈張旭冬（中）＊中速，歡心地。＊語氣歌唱連貫，樂句呼吸從容。＊個性化指法設(shè)計，方便順暢連貫彈奏表現(xiàn)樂句。＊主題與襯托式對題，樂句語氣鮮明，收尾細(xì)致柔和。,六級大型樂曲,1、G大調(diào)奏鳴曲第三樂章HOBXVI27海頓＊急板＊活躍、歡快、幽默。＊八分音符斷奏貫穿始終。＊節(jié)奏穩(wěn)定統(tǒng)一。＊樂句表現(xiàn)突出圓弧型特點，語氣典雅優(yōu)美。＊▼頓音標(biāo)記奏法理解。,六級大型樂曲,2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章K283莫扎特教學(xué)原則★規(guī)范性速度舒適音樂形象生動（不夸張）節(jié)奏穩(wěn)定奏法明確樂句從容動作協(xié)調(diào)力度變化明顯★創(chuàng)造力一切盡在掌控中頭腦清楚，積極調(diào)動手指音樂生動,六級大型樂曲,2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章K283莫扎特＊快板對莫扎特ALLEGRO的理解“舒適的、典雅的”對P的理解（輕柔、柔和、“微笑”）對F的理解（強(qiáng)，“歡樂與甜美”）對樂句表現(xiàn)的理解圓弧型＜＞、不可忽視的小連線（手腕放松的處理）,六級大型樂曲,2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章K283莫扎特對聲音層次的把握處理好旋律與伴奏的聲音關(guān)系，伴奏聲部不能超越旋律聲部。跳音的處理帶動手腕的彈跳（聲音帶有延續(xù)性）裝飾音的彈奏方法倚音（長、短）,六級大型樂曲,2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章K283莫扎特對彈奏法的理解1）兩個音連線彈奏法落→提（落手指充分準(zhǔn)備手掌關(guān)節(jié)支撐重心帶有控制力、手腕放松向下，聲音柔美延續(xù)。）（提重心轉(zhuǎn)移、手指主動輕柔彈奏手腕帶動向上提起聲音輕柔。）2）小樂句結(jié)尾處理（手腕放松細(xì)微調(diào)節(jié)）手腕放松、輕柔向下提起；手腕放松、輕柔向上提起；,六級大型樂曲,2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章K283莫扎特3）上行、下行音階經(jīng)過句處理手腕放松橫向平緩細(xì)微調(diào)節(jié)上行手指主動漸強(qiáng)傾向（漸強(qiáng)傾向掌關(guān)節(jié)加力）下行手指主動漸弱傾向（漸弱傾向掌關(guān)節(jié)減力手腕放松向上微微提起）,六級大型樂曲,2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章K283莫扎特4）不帶連線的八分音符與四分音符八分音符輕柔提起四分音符輕柔放下提起,六級中小型樂曲,1、小精靈舞曲OP33詹森＊活躍的，典雅輕盈優(yōu)美的。＊踏板與和聲、奏法和樂曲性質(zhì)相結(jié)合。＊多聲部特征。,六級中小型樂曲,2、蝴蝶OP43NO1格里格（挪）＊典雅，輕盈而優(yōu)美的快板。＊速度略微自由。（流暢半音階音型；歌唱和充分語氣附點音型）＊奏法交待清楚。,六級中小型樂曲,3、牧童短笛賀綠?。ㄖ校獜娜莸?，舒適的速度。＊樂句語氣感強(qiáng)，呼吸充分。＊左右手交接明確，有條理性。＊聲音層次感強(qiáng)。,七級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲NO24克拉莫（德）＊中速＊技術(shù)特點1、右手大把位琶音音型。2、樂句流暢彈奏中的重音表現(xiàn)。＊教學(xué)原則1、注重右手3、4、5指獨立性及靈活性的訓(xùn)練，樂句氣息長，手腕與手指配合協(xié)調(diào)。2、讀譜準(zhǔn)確，力度變化明確。,七級練習(xí)曲,2、練習(xí)曲OP740NO11車爾尼（奧）＊快速＊技術(shù)特點1、小回旋音音型遠(yuǎn)距離旋律支點音。2、左手伴奏音型不同特征。3、手指跑動耐力。＊教學(xué)原則1、手腕放松帶動5指彈奏，大指靈敏轉(zhuǎn)位移動，4、5指獨立性訓(xùn)練。2、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚，難點有針對性練習(xí)。,七級練習(xí)曲,3、練習(xí)曲OP299NO33車爾尼（奧）＊快速敏捷的快板。＊技術(shù)特點1、旋律由回旋音型組成上下行音階。2、左手靈敏性訓(xùn)練，雙手彈奏三、六、十度音階，以及琶音流利快速過渡句。＊教學(xué)原則1、指法規(guī)范，注重右手3、4指獨立性靈敏能力訓(xùn)練，掌關(guān)節(jié)穩(wěn)固，手腕平穩(wěn)，氣息長。2、難點針對性練習(xí)。,七級復(fù)調(diào)樂曲,1、三部創(chuàng)意曲NO11巴赫（德）＊G小調(diào)，歌唱，氣息悠長，相互模仿，層層疊疊。＊不同素材的性質(zhì)把握。＊教學(xué)原則1、單手彈奏雙聲部聲音主次感、聲音持續(xù)性。2、樂句與節(jié)奏平穩(wěn)，從容。,七級復(fù)調(diào)樂曲,2、宮調(diào)式小喇叭五聲音階前奏曲與賦格NO1羅忠镕（中）＊快板。＊對話，語氣感。＊主題鮮明，聲部清晰。,七級大型樂曲,1、ＢB大調(diào)奏鳴曲第一樂章K570莫扎特（奧）＊快板＊小連線于長樂句，圓弧型的傾向性。＊對比主題音樂性質(zhì)表現(xiàn)充分。＊節(jié)奏統(tǒng)一。＊復(fù)調(diào)特征。,七級大型樂曲,2、G大調(diào)變奏曲貝多芬（德）＊主題從容歌唱，左手輕柔，旋律典雅優(yōu)美。＊變奏段落不同特征明確，在主題性質(zhì)總體統(tǒng)一下，突出各異。,七級中小型樂曲,1、回旋曲（選自C大調(diào)小奏鳴曲第一樂章）卡巴列夫斯基（蘇）＊急板＊斷奏（托卡塔）風(fēng)格，快速觸技曲。＊注重保持音彈奏，強(qiáng)化旋律及節(jié)奏。,七級中小型樂曲,2、圓舞曲OPUSPOSTH70NO2肖邦（波）＊適當(dāng)?shù)乃俣龋扇A麗優(yōu)美＊處理好1、旋律的樂句語氣感和聲音進(jìn)行起伏感。2、左手節(jié)奏感與聲音層次。,七級中小型樂曲,3、賣雜貨（廣東小調(diào)）陳培勛（中）＊取材于同名小調(diào)的加花譜，節(jié)奏生動活潑，粗狂奔放，曲調(diào)抑揚頓挫，十分流暢。＊中間加上一段清新優(yōu)雅，速度徐緩而連貫的抒情小調(diào)梳妝臺，而構(gòu)成和諧的三段體。＊全曲在情緒、速度上變化較多。＊各段速度不同，性質(zhì)與奏法相輔相成。＊踏板同音與音后。,八級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲OP740NO16車爾尼（奧）2、練習(xí)曲NO6克列門蒂（意）3、練習(xí)曲NO6莫什科夫斯基（波）教學(xué)原則在規(guī)范彈奏的基礎(chǔ)上，開拓手指彈奏能力，運用多種技術(shù)手段，相互融合。手指彈奏靈活、均勻，聲音清晰悅耳速度適度，音樂形象生動。要領(lǐng)聆聽分析注重聽覺為主導(dǎo)，著重分析技術(shù)特點，強(qiáng)化用大腦指揮手指運動，全身協(xié)調(diào)自然，音樂表現(xiàn)力鮮活有特色。,八級練習(xí)曲,浪漫派時期練習(xí)曲主要特點音樂形象生動鮮明的節(jié)奏感長線條的旋律性手指靈敏控制力左右手相互滲透、相互融合、相互作用、相互補(bǔ)充。訓(xùn)練專項多元化技能，同時更加強(qiáng)調(diào)音樂意境，避免單一、呆板。,八級練習(xí)曲,莫斯科夫斯基MOSZKOWSKI,MORITZ（18541925）波蘭鋼琴家、作曲家練習(xí)曲NO6訓(xùn)練課題旋律為回旋式上下行音型與半音階速度PRESTO急板音樂特點輕盈流暢技術(shù)支持手指彈奏靈敏、主動、獨立，左右手相互滲透。力量運用輕盈連貫時為手腕局部力量運動，手腕掌關(guān)節(jié)手指，有側(cè)重。高點強(qiáng)調(diào)時為手臂用力。,八級復(fù)調(diào)樂曲,1、D小調(diào)賦格曲（選自平均律下冊NO6）巴赫（德）2、阿勒曼德舞曲（選自法國組曲第五套）巴赫（德）＊教學(xué)原則聲部清晰，注重對主題、對題等材料和結(jié)構(gòu)的分析，奏法統(tǒng)一，條理性強(qiáng)。,八級大型樂曲,1、C大調(diào)奏鳴曲第一樂章K333莫扎特（奧）2、ＢE大調(diào)奏鳴曲第一樂章海頓（奧）＊教學(xué)原則古典時期典雅、精致的音樂處理，奏法規(guī)范，同時表現(xiàn)音樂思想內(nèi)涵。,八級中小型樂曲,1、夫妻識字（馬可原作秧歌?。┐奘拦猓ㄖ校?、春天OP43NO6格里格（挪）3、ＢA大調(diào)波蘭舞曲（遺作）肖邦（波）＊帶標(biāo)題樂曲音樂表現(xiàn)從容，充分展開想象。,九級練習(xí)曲,1、練習(xí)曲OP25NO2肖邦（波）2、練習(xí)曲NO7克列門蒂（意）3、練習(xí)曲NO2莫什科夫斯基（波）,九級復(fù)調(diào)樂曲,1、吉格舞曲（選自英國組曲第三套）巴赫2、賦格曲OP87NO2（選自24首前奏曲與賦格）肖斯塔科維奇（蘇）＊讀譜準(zhǔn)確性、奏法把握、節(jié)奏統(tǒng)一、樂句完整、音樂性質(zhì)清晰。,九級大型樂曲,1、C大調(diào)奏鳴曲第一樂章海頓（奧）2、G大調(diào)奏鳴曲第一樂章OP31NO1貝多芬（德）＊注重樂譜標(biāo)記、了解作曲家創(chuàng)作背景、個性特點，從容表現(xiàn)音樂。,九級中小型樂曲,1、前奏曲OP12NO7普羅科菲耶夫（蘇）2、云雀格林卡巴拉基列夫（俄）3、粵曲“旱天雷”陳培勛（中）,,感謝大家請?zhí)釂朎MAILLXINCCOMEDUCN,

簡介：螃蟹歌,劉紅梅,二年級音樂下冊第九課,螃蟹歌,猜一猜,八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。,八只腳兩個大夾夾一個硬殼殼橫著走路,螃呀么螃蟹哥GUō，八呀么八只腳JUǒ，兩只喲大夾夾，一個硬èN殼殼KUó喲。橫呀么橫上坡，橫呀么橫下坡，那天從你門前過，夾住了我的腳喲。夾呀么夾得緊，甩呀么甩不脫，求求你螃蟹哥，放放我的腳喲。求求你螃蟹哥，放放我的腳喲。,螃蟹歌,接下來請欣賞云南方言【螃蟹歌】,,親愛的老師、同學(xué)們你們好我是一只小螃蟹，我叫杰利很高興認(rèn)識你們。有一天,我在河里玩耍,正當(dāng)我玩得很開心的時候,一個吃冰淇淋的小男孩走了過來,他吃完冰淇淋就把包裝盒扔進(jìn)水里走了。盒子正好打在我的頭上,我當(dāng)時就暈了過去。幸好一只火魚從這里經(jīng)過看見了，連忙把我送到醫(yī)院。醫(yī)生說我只是暫時的昏迷，一會兒就會醒的。不一會兒我醒了,我問“我這是在哪里呀”火魚說“你現(xiàn)在在醫(yī)院，醫(yī)生說你沒事了，一會兒就能回家了?！蔽腋痿~道謝后就回家了。我回到家之后,把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽了憤怒地說“我原以為人類都很好，現(xiàn)在，我知道人類也有不講文明的?！眿寢屜氚∠?想到了一個辦法，她給我做了一件盔甲和一頂安全帽。媽媽說“這樣你出去玩的時候就，就不會再被砸到了?！睆拇?，我只要出去都穿著這些裝備，行動起來很不方便。我非常的煩惱，親愛的同學(xué)們，你們能幫幫我嗎,小螃蟹的信,保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾,

簡介：欣賞圖片，說一說你對春天的感受吧,0,0,春天，種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象,0,在這么美麗的春天里，老師要帶著同學(xué)們?nèi)バ蕾p一下郊外的景色，請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了,郊游,0,,,CONTENTS,感受歌曲,歌曲學(xué)唱,0,欣賞歌曲，感受歌曲的情感、旋律、內(nèi)容,,感受歌曲,0,0,點擊小喇叭欣賞歌曲，思考下面的問題,1這首歌曲的旋律情緒是怎樣的欣賞完歌曲，你的心情是怎樣的2歌曲中描繪了一幅怎樣的畫面,0,這是一首臺灣童謠，歌曲的旋律是歡快地、活潑地，歌聲帶給了我們興奮、高興的心情，描繪了一幅孩子們手拉著手去郊游，欣賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的愉快心情,學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的演唱,,歌曲學(xué)唱,0,0,學(xué)習(xí)歌曲之前，老師還給同學(xué)們帶來了幾位小伙伴，想知道它們是誰嗎一起跟隨老師去認(rèn)識一下吧,0,認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線與終止線,0,同學(xué)們可以數(shù)一數(shù)郊游這首歌曲有多少個小節(jié)嗎,,,,,,,0,看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律有什么特點了嗎,,,前2個樂句和后2個樂句的旋律歌詞是一樣的。,0,一起唱一唱這兩個樂句吧,想一想應(yīng)該用怎樣的心情去演唱,,,0,再來唱一唱這兩個樂句，說一說你感覺那個地方的音符比較特別,這兩個字都是一字多音，那歌詞上方的音符是什么音符呢,0,認(rèn)識十六分音符,范唱,伴奏,整體感知學(xué)唱歌曲,,,大家歌聲里的春天真美麗，我們的身邊到處都是美麗的春天獻(xiàn)給我們的禮物，我們一定要熱愛大自然，保護(hù)大自然，讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白,0,退出,

簡介：第三單元管弦和鳴,西洋管弦樂隊也叫做交響樂隊，現(xiàn)代管弦樂隊約80～110人，指揮1人，由弦樂、木管、銅管、打擊樂四個部分組成。根據(jù)需要臨時可增加特色樂器，如管風(fēng)琴、鋼琴、短號、薩克斯等。,弦樂組木管組銅管組打擊樂組色彩樂器,,管弦樂隊,弦樂組木管組銅管組打擊樂組色彩樂器,弦樂組木管組銅管組打擊樂組色彩樂器,弦樂組木管組銅管組打擊樂組色彩樂器,弦樂組木管組銅管組打擊樂組色彩樂器,弦樂組木管組銅管組打擊樂組色彩樂器,樂器音色聽辨,三角鐵,音色試聽,樂器音色聽辨,定音鼓,音色試聽,樂器音色聽辨,軍鼓,音色試聽,樂器音色聽辨,木琴,音色試聽,樂器音色聽辨,小提琴,音色試聽,樂器音色聽辨,大提琴,音色試聽,樂器音色聽辨,鋼琴,音色試聽,樂器音色聽辨,音色試聽,樂器音色聽辨,雙簧管,音色試聽,樂器音色聽辨,大管,音色試聽,樂器音色聽辨,長號,音色試聽,樂器音色聽辨,長笛,音色試聽,樂器音色聽辨,圓號,音色試聽,樂器音色聽辨,小號,音色試聽,樂器音色聽辨,大號,音色試聽,查爾達(dá)什舞曲,查爾達(dá)什舞曲是一種匈牙利民間舞曲。這首由意大利作曲家蒙蒂創(chuàng)作的查爾達(dá)什舞曲可明顯地感到“慢快慢快”四個部分，每部分又可分為不同的段落。,查爾達(dá)什舞曲,夢幻曲,西西里舞曲,拿波里舞曲,單簧管波爾卡,下課,

簡介：西方古典音樂,歐洲音樂的分類,,古希臘音樂文化,宗教音樂,●巴洛克時期音樂,文藝復(fù)興,●古典主義音樂時期,●浪漫主義音樂時期,●印象主義音樂時期,●現(xiàn)代音樂時期,公元前32世紀(jì),公元前5世紀(jì),5世紀(jì),14501600,20世紀(jì),古羅馬音樂文化,西方音樂發(fā)展年代表,巴洛克音樂時期,17世紀(jì)初至18世紀(jì)中葉，起源于意大利并流傳于歐洲的一種音樂風(fēng)格?！鞍吐蹇恕币辉~起源于葡萄牙語，原詞義為“不圓的珍珠”。巴洛克本來是指17世紀(jì)以來意大利的建筑的風(fēng)格，其特征是富麗堂皇、熱烈鮮艷、富有動力、常給人以緊迫感。,音樂特點1節(jié)奏特別強(qiáng)烈、活躍，短促而律動；旋律精致、跳躍且持續(xù)不斷；2樂隊以弦樂、木管樂和古鋼琴較為常見，打擊樂使用相對較少。3樂隊力度對比性較強(qiáng)，,巴洛克音樂時期代表人物,維瓦爾第（16181741）意大利作曲家、小提琴家。曾任教會學(xué)校音樂教師和宮廷樂長。四季是他協(xié)奏曲中最出色的一套。,維瓦爾第,小提琴協(xié)奏套曲四季之一,春,協(xié)奏曲音樂體裁的一種。一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。,意大利維瓦爾第,巴洛克音樂時期代表人物,（16851759）英籍德國作曲家。曾經(jīng)擔(dān)任過教堂的管風(fēng)琴師及藝術(shù)指導(dǎo)。因酷愛世俗音樂，于1703年遷居當(dāng)時惟一有民族歌劇的德國城市漢堡，從事歌劇創(chuàng)作。,亨德爾,哈利路亞,亨德爾,巴赫,復(fù)調(diào)大師音樂之父,古典主義時期18世紀(jì)中葉19世紀(jì)初（1）古典主義時期的起止18世紀(jì)中葉,隨著工業(yè)革命和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及法國大革命的沖擊,歐洲的社會發(fā)生了深刻變革。藝術(shù)已不再僅僅是貴族所欣賞的高雅藝術(shù)，新崛起的中產(chǎn)階級也成了劇場和音樂廳的觀眾。因此，來自民間的喜歌劇和平易生動的器樂音樂大量涌現(xiàn)。（2）古典主義時期音樂的特點這個時期被歷史學(xué)家和美術(shù)學(xué)家推崇為“古典“，在音樂領(lǐng)域，古典的風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上崇尚理性，音樂語言樸素精練，以嚴(yán)謹(jǐn)和諧的形式表達(dá)淳樸真摯的感情。這一時期堪稱歐洲音樂史上輝煌成就，同時也影響著世界各國音樂的發(fā)展。（3）古典主義時期的代表人物海頓、莫扎特、貝多芬。,古典主義音樂時期,貝多芬,海頓,莫扎特,1750－1820,古典主義音樂特點,1旋律短小精煉，自然流暢，富有歌唱性，與民間音樂聯(lián)系更為緊密2節(jié)奏鮮明規(guī)整3具有清晰、和諧、豐滿的和聲音響情緒對比強(qiáng)烈4結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn),海頓,古典樂派奠基人,交響曲之父弦樂四重奏,器樂體裁的一種。大型管弦樂隊演奏。,莫扎特,主題淳樸、抒情，曲調(diào)寬廣，和弦配置簡單清晰。,（17561791）奧地利作曲家。古典樂派代表人物。從小跟父親學(xué)習(xí)音樂，顯示出驚人的音樂才華，被譽為“音樂神童”主要作品有歌劇費加羅的婚禮、唐璜、以及大量交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和室內(nèi)樂。,路德維希凡貝多芬,路德維希凡貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展（從古典主義時期到浪漫主義時期）有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為“樂圣”。,早在貝多芬在世時他就已被公認(rèn)是具有世界意義的音樂家，他既是偉大的古典作曲家，又以浪漫派的先驅(qū)而載入史冊。一八二七年，貝多芬去世時，眾多的朋友和崇拜者前來吊唁。,,,,,巴洛克VS古典,浪漫主義時期19世紀(jì)20年代20世紀(jì)初（1）浪漫主義時期的起止18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的歐洲資產(chǎn)階級民族和民主革命時期，以奧地利作曲家舒伯特的藝術(shù)歌曲和德國作曲家威伯的歌劇為標(biāo)志開始形成浪漫主義形式，一直延續(xù)到19世紀(jì)20年代。（2）浪漫主義時期音樂的特點浪漫主義與古典主義音樂的崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式不同，強(qiáng)調(diào)的是主觀性，注重個人情感表達(dá)，偏重個性化的心理的刻畫，感情熱烈而奔放，形式上不受拘泥，各民族音樂家的作品充滿了鮮明的民族風(fēng)格。（3）浪漫主義時期的代表人物浪漫主義以19世紀(jì)中葉為標(biāo)準(zhǔn)劃分為前后兩個時期。,浪漫主義音樂發(fā)展到高峰，代表作曲家有蕭邦、舒曼、李斯特、瓦格納、柴科夫斯基等；,謝謝大家,,

簡介：,,,,,,唱支最美的歌,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,想一想,情緒活潑歡快深沉地優(yōu)美深情速度快速中速慢速,,想一想,情緒活潑歡快深沉地優(yōu)美深情速度快速中速慢速,√,√,劃一劃,1用波浪線“”表示情緒優(yōu)美地舒緩地部分。2用短橫線“”表示情緒明朗歡快的部分。,唱一唱,1用“WU”音模唱A部分的旋律。2用“LA”音模唱B部分的旋律。,,,,3／8強(qiáng)弱弱,節(jié)拍特征,,做一做,1你能用肢體動作來表現(xiàn)這首歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特征嗎2你能根據(jù)節(jié)拍特征有節(jié)奏地朗讀歌詞嗎,,學(xué)一學(xué),學(xué)唱歌曲唱支最美的歌,請你選擇打擊樂器為歌曲伴奏,沙錘三角鐵,,謝謝同學(xué)們的配合同學(xué)們再見,

簡介：,永遠(yuǎn)是朋友,,大竹縣安吉鄉(xiāng)中心小學(xué)魏阿林,請你說一說,你有朋友嗎關(guān)于朋友的歌曲你知道多少,2024/4/2,你聽過嗎,“千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相待心誠則靈，讓我們永遠(yuǎn)是朋友”,2024/4/2,欣賞歌曲,邊聽邊思考，歌曲中表現(xiàn)的是怎樣一種情感體現(xiàn)了什么樣的精神,2024/4/2,學(xué)唱歌曲,隨老師伴奏學(xué)唱。你最喜歡哪句歌詞為什么哪些地方好唱，哪里不好唱唱給大家聽聽。歌曲簡單嗎好學(xué)嗎通俗歌曲的特點，簡單易學(xué)，通俗易懂，唱起來朗朗上口。,2024/4/2,欣賞不同演唱形式,毛阿敏演唱,2024/4/2,,杭天琪演唱,2024/4/2,,殷秀梅演唱,2024/4/2,,郁鈞劍演唱,2024/4/2,邀請好友共同表演,,2024/4/2,,再見,

簡介：鳳陽花鼓執(zhí)教者趙靜,,鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，就是“鳳陽花鼓”，“鳳陽花鼓”又叫雙條鼓，是安徽地區(qū)一種集曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術(shù)。2006年“鳳陽花鼓”入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。,最初表演為兩個人，一人敲鼓，一人唱小調(diào)。,改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容更加活潑多樣凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。,初聽思考樂曲的速度是什么樂曲情緒是怎樣的,,鳳陽花鼓,復(fù)聽請找一找歌中相同的旋律。讀一讀、拍一拍。,,,,,,,,,,XXX,XXX,,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,,,

簡介：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂,介紹,1,2,教材的總體特點,以人文主題構(gòu)成整體框架，以單元課的形式進(jìn)行呈現(xiàn)以豐富多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力將必要的音樂知識、技能，融入各項音樂實踐活動中注重音樂與相關(guān)文化的有機(jī)結(jié)合富于時代氣息的選材靈活而獨特的評價方式生動活潑的版面設(shè)計配套齊全的系列化教材,3,一、以人文主題構(gòu)成整體框架以單元課的形式進(jìn)行呈現(xiàn),貼近兒童日常生活的主題人與自然和諧相處的主題生動形象的道德思想教育多元民族音樂文化的主題科學(xué)探索的主題其他,4,貼近兒童日常生活,有趣的聲音世界動畫城藏貓貓農(nóng)家孩子的歌童趣健康歌音樂中的故事八音盒,5,一、以人文主題構(gòu)成整體框架以單元課的形式進(jìn)行呈現(xiàn),貼近兒童日常生活的主題人與自然和諧相處的主題生動形象的道德思想教育多元民族音樂文化的主題科學(xué)探索的主題其他,6,一、以人文主題構(gòu)成整體框架以單元課的形式進(jìn)行呈現(xiàn),貼近兒童日常生活的主題人與自然和諧相處的主題生動形象的道德思想教育多元民族音樂文化的主題科學(xué)探索的主題其他,7,一、以人文主題構(gòu)成整體框架以單元課的形式進(jìn)行呈現(xiàn),貼近兒童日常生活的主題人與自然和諧相處的主題生動形象的道德思想教育多元民族音樂文化的主題科學(xué)探索的主題其他,8,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,9,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,10,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,11,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,12,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,13,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,14,15,多元民族音樂文化,五十六朵花五十六個民族童謠傳統(tǒng)民間文化古詩新唱傳統(tǒng)文化戲曲與曲藝傳統(tǒng)文化錦繡中華地域文化環(huán)球之旅世界文化其他,16,一、以人文主題構(gòu)成整體框架以單元課的形式進(jìn)行呈現(xiàn),貼近兒童日常生活的主題人與自然和諧相處的主題生動形象的道德思想教育多元民族音樂文化的主題科學(xué)探索的主題其他,17,三上第八單元金鑰匙,地有多厚，天有多高老水牛角彎彎種太陽星空,18,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編動作音樂游戲其他,19,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂?。┤律值墓适滤纳蠔|郭先生（小小音樂劇）五下漁夫和金魚的故事（小小音樂?。?20,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂?。┤律值墓适滤纳蠔|郭先生（小小音樂劇）五下漁夫和金魚的故事（小小音樂?。?21,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂?。┤律值墓适滤纳蠔|郭先生（小小音樂?。┪逑聺O夫和金魚的故事（小小音樂?。?22,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂?。┤律值墓适滤纳蠔|郭先生（小小音樂?。┪逑聺O夫和金魚的故事（小小音樂?。?23,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂劇）三下森林的故事四上東郭先生（小小音樂?。┪逑聺O夫和金魚的故事（小小音樂劇）,24,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂劇）三下森林的故事四上東郭先生（小小音樂?。┪逑聺O夫和金魚的故事（小小音樂?。?25,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂?。┤律值墓适滤南聳|郭先生（小小音樂劇）五下漁夫和金魚的故事（小小音樂?。?26,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編聲音故事一上用聲音編織故事小白兔蓋新房一下春光好二上森林小衛(wèi)士二下動物聯(lián)歡會三上蝸牛與黃鸝鳥（小小音樂?。┤律值墓适滤南聳|郭先生（小小音樂劇）五下漁夫和金魚的故事（小小音樂?。?27,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編歌詞新年好在動物園里數(shù)蛤蟆小動物唱歌創(chuàng)編動作隨著音樂模仿獅子和大象走步唐僧騎馬咚得咚隨著音樂即興表演快樂的小熊貓乃喲乃幸福拍手歌雪花飛舞,28,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,創(chuàng)編歌詞新年好在動物園里數(shù)蛤蟆小動物唱歌創(chuàng)編動作隨著音樂模仿獅子和大象走步唐僧騎馬咚得咚隨著音樂即興表演快樂的小熊貓乃喲乃幸福拍手歌雪花飛舞,29,二、以豐富多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,其他聽聽我創(chuàng)造的聲音你能換一種方式念兒歌嗎用自己的方式（語言、動作、圖畫等）來表達(dá)對樂曲的感受。你還能有別的方法來表演嗎你能再想出幾種堂鼓、小鈸和木魚的演奏方法嗎,

簡介：1高中音樂課堂教學(xué)策略探析高中音樂課堂教學(xué)策略探析在當(dāng)前音樂教育被邊緣化的今天，如何在高中音樂教育中，發(fā)揮音樂的教育功能，如何在高中音樂鑒賞課上，讓45分鐘的課堂繽紛多彩，讓音樂真正的觸動學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的精神品質(zhì)，成了高中音樂教育普遍關(guān)注的問題。而這些都是需要建立在科學(xué)合理的教學(xué)策略之上，因此對高中音樂教師而言，要充分發(fā)揮運音樂的教育功能，就必須制定好的教學(xué)策略。下文將對幾個常用的教學(xué)策略進(jìn)行探討。一、從精神層面著手，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)如前所述，音樂是人類精神的體現(xiàn)，是生命的交響曲。人不能沒有音樂，音樂從古至今都是人們精神生活的重要組成部分，是人們追求理想，追求完美人格的主要途徑。一個具備較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)中都會以平和的心去面對各種挫折，把人生和學(xué)習(xí)的坎坷當(dāng)成一個個跳躍的音符，當(dāng)作音樂的高低音調(diào)，當(dāng)作音樂那快慢、張弛有度的旋律，這是一種精神高度。同時，對于大部分高中學(xué)生而言，高考是他們?nèi)松媾R的重大壓力，隨之而來的是家庭的壓力和社會等各方面的壓力。在重壓之下，學(xué)生的心靈感到疲憊那就在所難免了。而音樂正是緩解人緊張情緒，是疏導(dǎo)人心理壓力的有效武器。因此，3更好的深入音樂，從中得到更多的體會。還是以貝多芬的命運交響曲為教學(xué)案例。在教學(xué)中，音樂教師可以通過分組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。在分組之后，讓學(xué)生根據(jù)自己體驗到的音樂內(nèi)涵和精神，進(jìn)行相應(yīng)的表演。以命運交響曲為音樂背景，學(xué)生隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈表演，將樂曲中那震撼人心的旋律，以行為舞蹈的方式表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生在進(jìn)行舞蹈的同時，也可以融入音樂節(jié)奏中，更能理解其中的精神內(nèi)涵。三、從音樂與影視的關(guān)系著手，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力音樂在生活中無處不在。音樂與影視存在著緊密的聯(lián)系。而作為高中音樂教師，為了更好的將音樂的抽象性具體化，為了能讓學(xué)生更好的體驗到音樂的精神內(nèi)涵，可以通過影視片段播放的方式，來增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞能力。音樂既是無形的，也是有形的。把音樂的抽象性和具體性進(jìn)行結(jié)合，是教師闡述音樂的重要方式，也是教學(xué)的有效策略。如在介紹我國各地的特色音樂時，教師可以把相關(guān)的影視作為教學(xué)輔助資料，讓學(xué)生通過影視片斷中的音樂，結(jié)合影視畫面，來感受音樂的本質(zhì)。如在學(xué)習(xí)高亢的西北腔時，教師可以把黃土地等影視片斷作為材料，讓學(xué)生從中感受到西北地區(qū)的音樂特質(zhì)，抓住音樂的本質(zhì)。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)，