簡(jiǎn)介：1第1課歌唱祖國(guó)歌唱祖國(guó)中華人民共和國(guó)國(guó)歌中華人民共和國(guó)國(guó)歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解國(guó)歌、歌唱祖國(guó)創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用國(guó)歌的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)設(shè)想1、通過聽老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面國(guó)歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)程序與策略一、組織教學(xué)在國(guó)旗國(guó)旗真美麗音樂中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少1、中國(guó)的國(guó)旗是什么中國(guó)的國(guó)歌是什么2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響國(guó)歌呢學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來說，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。1、戲規(guī)則老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂中華人民共和國(guó)國(guó)歌師很好那在剛才大家提到的國(guó)歌中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子學(xué)生聽完后回答。33、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教具歌片節(jié)奏卡片多媒體教學(xué)過程隨著音樂魯冰花進(jìn)教室。1、組織教學(xué)師生問好2、導(dǎo)入師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜（伴奏師范唱）生匯報(bào)送給媽媽師同學(xué)們說的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧為什么要把鮮花送給媽媽呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦?，然后告訴老師。3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報(bào)辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏017121︱6︱0222716︱5︱您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載昔孟母，擇鄰處子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

簡(jiǎn)介：三穗縣城關(guān)一小三穗縣城關(guān)一小2014201420152015學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期音樂教案音樂教案第一單元第一單元東海漁歌東海漁歌第一課時(shí)第一課時(shí)（總第（總第1課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘2、感受大海邊的生活情趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2、樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。3、最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘。1、發(fā)聲練習(xí)。2、聽錄音，感受音樂的情緒。3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。（1）跟隨老師學(xué)唱。（2）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方。（3）采用不同方式演唱（例如領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）三、小結(jié)。這節(jié)課我們通過演唱歌曲趕海的小姑娘體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。1、先教分解動(dòng)作。2、然后跟隨錄音跳舞。3、可選優(yōu)秀者做表演。4、課堂小結(jié)。第三課時(shí)第三課時(shí)（總第（總第3課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏豐收歡樂而歸教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)要求教學(xué)要求能為豐收歡樂而歸的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。教學(xué)過程教學(xué)過程1、第一遍欣賞樂曲豐收歡樂而歸。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒2、教師介紹樂曲。3、分段欣賞分辨三個(gè)不同的樂段。4、為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。第四課時(shí)第四課時(shí)（總第（總第4課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究中期匯報(bào)材料2008年6月，經(jīng)保定市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)，我校開始實(shí)施“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究。在一學(xué)年的課題實(shí)驗(yàn)中，我們著力激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的合唱觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作意識(shí)及合作能力。通過初步實(shí)踐與研究，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣有所提高，逐步認(rèn)識(shí)到與他人合作及集體主義精神的重要性，掌握了最基本的合唱知識(shí)與技巧。一、課題的提出1、當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求不僅需要有過硬的專業(yè)技能，更需要有良好的與他人溝通的能力，以及良好的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)。在小學(xué)音樂課堂中，能有效鍛煉學(xué)生這幾種能力的教學(xué)手段就是合唱教學(xué)。2、音樂教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展其表演潛能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這是提出以合唱為研究課題的原因之一。3、歌唱天然地具有強(qiáng)烈的感情色彩及情感交流特征，它有益于人際間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作意識(shí)及合作能力，而合唱在這方面的優(yōu)勢(shì)尤為突出。此外，參與合唱的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于重唱和獨(dú)唱，學(xué)生受益的人數(shù)眾多。對(duì)發(fā)掘、發(fā)展他們的音樂潛能來說，具有非常重要的作用。這也是提出本課題的另一原因。在以上因素下，我提出了小學(xué)音樂課堂中關(guān)于合唱教學(xué)的研究的研究課題，并于2008年6月獲得保定市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)。的藝術(shù)魅力不但能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊(duì)精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感而且能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓、和諧共處的心理品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。為更好的開展課題研究工作我們課題組成員把合唱作為學(xué)校的一項(xiàng)特色工作來抓營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的合唱觀念（二）多渠道滲透感受合唱魅力，培養(yǎng)合唱興趣充分利用距離學(xué)生最近的優(yōu)勢(shì)、利用校園里的多種教育媒體充分展示合唱藝術(shù)的魅力并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。綜合起來有以下幾種主要渠道利用校園廣播站每天播放合唱歌曲和合唱知識(shí)時(shí)間可長(zhǎng)可短內(nèi)容可以一月一換也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對(duì)合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。積極組建校園師生合唱隊(duì)加強(qiáng)訓(xùn)練和多種形式的演出活動(dòng)吸引廣大師生參與并面向全校開辦合唱知識(shí)講座擴(kuò)大影響形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。開辟校園板報(bào)、宣傳欄、學(xué)生手抄小報(bào)等專欄介紹合唱知識(shí)、合唱歌曲也可結(jié)合班隊(duì)會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織音樂知識(shí)競(jìng)賽等。音樂教師在布置校外作業(yè)時(shí)可以把合唱歌曲的學(xué)習(xí)和收集作為一項(xiàng)內(nèi)容來完成如利用電視和網(wǎng)絡(luò)一周收集一條自己喜歡的合唱團(tuán)的演出信息或者周圍的音樂活動(dòng)情況一小組一月學(xué)會(huì)唱一首合唱歌曲等。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)合唱能力要培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力除了依靠校內(nèi)外比較專業(yè)的合唱隊(duì)訓(xùn)練外音樂教師要充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)采取多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練這既是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的又一重要渠道。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入方法研究開題報(bào)告小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入方法研究開題報(bào)告【內(nèi)容摘要】在我國(guó)目前的小學(xué)音樂課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很多時(shí)候由于落于俗套，缺乏新意，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響學(xué)生的課堂參與和體驗(yàn)。一個(gè)精妙的導(dǎo)入是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟，是一堂成功的音樂課所必不可少的。因此，探討和研究這一課題具有現(xiàn)實(shí)意義。本課題試圖通過實(shí)踐和研究，摸索出更多更好更新的音樂課堂導(dǎo)入的模式，從而更好地吸引學(xué)生的積極參與，更好得引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂，熱愛音樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂音樂導(dǎo)入老師一、課題背景及意義一、課題背景及意義1）背景在我國(guó)目前的小學(xué)音樂課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很多時(shí)候由于落于俗套，缺乏新意，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響學(xué)生的課堂參與和體驗(yàn)。一個(gè)精妙的導(dǎo)入是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟，是一堂成功的音樂課所必不可少的。因此，探討和研究這一課題具有現(xiàn)實(shí)意義。本課題試圖通過實(shí)踐和研究，摸索出更多更好更新的音樂課堂導(dǎo)入的模式，從而更好地吸引學(xué)生的積極參與，更好得引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂，熱愛音樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。2）意義音樂課堂導(dǎo)入時(shí)教師教授新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，在新課開始把同主題的相關(guān)音樂傳到學(xué)生的器官，不僅能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)和無限的想象，展現(xiàn)美好的意境，更有助于學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。好的導(dǎo)入方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量起到鋪設(shè)作用。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法1、知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)本次研究的目的與意義2了解音樂課堂導(dǎo)入的形式與內(nèi)容3掌握音樂課堂導(dǎo)入的原則與方法2、過程與方法1）小組成員搜集資料全面熟悉課題，制定評(píng)價(jià)表2）小組成員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和步驟并按時(shí)執(zhí)行3）通過師生間的輔導(dǎo)與交流，提高音樂課堂導(dǎo)入研究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力三、參與者特征分析三、參與者特征分析1、小學(xué)生2、對(duì)音樂感興趣3、對(duì)音樂的理解四研究的目標(biāo)與內(nèi)容研究的目標(biāo)與內(nèi)容1、研究目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣4闡述簡(jiǎn)潔，分寸適度，少說閑話、廢話。關(guān)于音樂課的導(dǎo)入法，形式多種多樣，有時(shí)也可將幾種形式組合起來，穿插進(jìn)行，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。只要用法得當(dāng)都能取得良好的教學(xué)效果。使音樂課變得更加完美而具魅力。610班（14）王威（31）楊夢(mèng)容（33）王圣姿（34）李玉潔

簡(jiǎn)介：小學(xué)部音樂三年規(guī)劃小學(xué)部音樂三年規(guī)劃樂清國(guó)際外國(guó)語學(xué)校樂清國(guó)際外國(guó)語學(xué)校小學(xué)部小學(xué)部葉倩葉倩音樂教育是一種審美教育，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂多元化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)和新要求。在樂外這個(gè)重視藝術(shù)教育的學(xué)校，小學(xué)部以新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，針對(duì)當(dāng)前藝術(shù)教育教學(xué)溫州現(xiàn)狀、教育觀念和教學(xué)方法，在教學(xué)中倡導(dǎo)了一種新型的學(xué)習(xí)方法，注入了一些新的理念，讓孩子在藝術(shù)教育中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓孩子具有悟性、理性、靈性。為此，對(duì)于把小學(xué)的音樂教育工作和興趣課推向一個(gè)新的高度，我將兩者進(jìn)行三年的發(fā)展規(guī)劃。首先在教學(xué)上的規(guī)劃第一年第一年對(duì)于低年段低年段的學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，針對(duì)他們年齡小、思維能力弱、活潑好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，音樂課教學(xué)中，采用多媒體結(jié)合方式，直觀形象，吸引學(xué)生的注意力，讓他們能參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)。小學(xué)一年級(jí)可適當(dāng)讓學(xué)生學(xué)一些律動(dòng)和配有動(dòng)作的歌曲表演，這有助于節(jié)奏感的培養(yǎng)和歌曲思想內(nèi)容的理解和表達(dá)但。在音樂播放時(shí)能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)；能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱；采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每學(xué)年能夠背唱歌曲４－６首。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能對(duì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏進(jìn)行打拍子；能夠認(rèn)真七個(gè)音符，知道唱名與數(shù)字的表示關(guān)系。對(duì)于高年段高年段的孩子，要提高他們的積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；繼續(xù)要求學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。特別是音準(zhǔn)問題，高年級(jí)的孩子在音準(zhǔn)上有所欠缺，不聽琴音自己喊唱，導(dǎo)致音不準(zhǔn)，通過聽音、模唱的方式來固定音高。學(xué)會(huì)用自然的聲音歌唱。第二年第二年低年段低年段在維持課堂紀(jì)律的前提下，努力營(yíng)造音樂氛圍，利用孩子們的興趣，引發(fā)好奇心。在歌唱教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生清晰的咬字、吐字，能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，而且用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂進(jìn)行節(jié)奏，用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，能夠用打擊樂器表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低，并為歌曲進(jìn)行伴奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜，逐步過渡到視唱法。高年段高年段的學(xué)生基本的樂理知識(shí)應(yīng)該已經(jīng)掌握，并且能熟練的運(yùn)用，所以在識(shí)譜部分會(huì)增加難度簡(jiǎn)譜里7個(gè)音階全部曲。兩年的目標(biāo)兩年的目標(biāo)能較完整演唱一些合唱作品，對(duì)合唱的體會(huì)有了一些感悟，能比較默契的相互配合，養(yǎng)成較好的歌唱習(xí)慣，參加一些演出、比賽，鍛煉隊(duì)伍。三年的目標(biāo)三年的目標(biāo)形成一支有著良好風(fēng)貌和動(dòng)聽聲音的隊(duì)伍，此時(shí)合唱隊(duì)?wèi)?yīng)該比較成熟，參加比賽有一定的成績(jī)，在各方面條件的配合下，參加一些國(guó)際合唱比賽，在比賽中隊(duì)伍會(huì)成長(zhǎng)的較快，在此時(shí)還要做好新老隊(duì)員交接的波動(dòng)，使合唱隊(duì)的發(fā)展在穩(wěn)中不斷進(jìn)步。鋼琴班鋼琴班一年的目標(biāo)一年的目標(biāo)入門階段，入門時(shí)期相當(dāng)重要。以后的學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)步，關(guān)鍵看入門時(shí)期是否開了好頭。其教材采取美國(guó)鋼琴家湯普森所編的湯普森淺易鋼琴教程四本，通過對(duì)中央C附近的音符進(jìn)行反復(fù)認(rèn)音練習(xí)，掌握五線譜基礎(chǔ)知識(shí)，并將線譜與鍵盤有機(jī)地聯(lián)系起來；通過數(shù)拍子，培養(yǎng)正確的節(jié)奏感。為下一步的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在這一年中必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，必須重視認(rèn)譜，學(xué)習(xí)正確的彈奏方法，使學(xué)生有一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。入門時(shí)期必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)入下一個(gè)時(shí)期。二年的目標(biāo)二年的目標(biāo)經(jīng)過前一年的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)出現(xiàn)“貧富分化”狀態(tài)，這一年中，仍是以帶動(dòng)學(xué)生的興趣為教學(xué)基礎(chǔ)，重視興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生始終有一個(gè)良好的狀態(tài)。小湯之后進(jìn)入拜厄的學(xué)習(xí)，在認(rèn)譜的基礎(chǔ)上擴(kuò)展認(rèn)音音域，重點(diǎn)加深中、高音區(qū)的認(rèn)譜記憶，進(jìn)行初步的以連奏為主的流暢練習(xí)，為車爾尼的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。三年的目標(biāo)三年的目標(biāo)在鞏固彈奏方法與識(shí)譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行手指基本功訓(xùn)練和聲部訓(xùn)練，能夠理解與表現(xiàn)音樂、懂得一些作者、作品等方面的知識(shí)等，其核心問題是手指訓(xùn)練。教材以以車爾尼為主線，車爾尼教材音樂形象較為單調(diào)，容易影響學(xué)生的興趣，中途撮學(xué)者很多發(fā)生在這個(gè)時(shí)期，適當(dāng)補(bǔ)充復(fù)調(diào)等其它內(nèi)容。這一階段重視音階、琶音等基本練習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，音階和琶音是很重要的基本練習(xí)，很多正確的彈奏方法是在這些基本練習(xí)中掌握的；重視記譜，視奏與記譜是一對(duì)矛盾，單純重視某一方面都是不對(duì)的。“小學(xué)藝術(shù)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是首先培養(yǎng)人”。孩子們的笑容是最天真的，音樂對(duì)于孩子來說是應(yīng)該愉快的，音樂課如果也像語文、數(shù)學(xué)一樣的嚴(yán)肅，那就失去了它藝術(shù)的特色。相信在我們小學(xué)部全體藝體老師的努力下，孩子們會(huì)更加留戀我們的音樂課堂，讓他們?cè)谒囆g(shù)的殿堂里釋放自我，快樂中成長(zhǎng)樂外也會(huì)因?yàn)橛辛诉@群可愛的小天使們，而變的更加絢爛多彩小學(xué)部藝體組

簡(jiǎn)介：EDUOFFICE音樂教學(xué)白板軟件,北京洲洋偉業(yè)信息技術(shù)有限公司W(wǎng)WWEDUOFFICECOMCN,EDUOFFICE音樂教學(xué)白板軟件簡(jiǎn)譜制作篇,EDUOFFICE音樂教學(xué)備課軟件是為廣大普教系統(tǒng)音樂教師量身打造的一款實(shí)用、易用的音樂教學(xué)備課軟件。軟件具有五線譜課件編輯制作、簡(jiǎn)譜課件編輯制作、五線譜與簡(jiǎn)譜混合編輯制作、以及音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源混合編輯排版等功能；樂譜播放支持128種音色，任意位置播放，及移調(diào)播放等；特有的樂符字符化功能可以方便地編輯制作樂理教學(xué)課件；與WORD、PHOTOSHOP等軟件無縫連接，并能導(dǎo)出MID、PNG、DOC等多種格式。免費(fèi)的EDUOFFICE音樂教學(xué)備課軟件也為廣大的中小學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)與曲譜創(chuàng)作的便利，以創(chuàng)作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，通過自由編輯樂曲、修改和試聽，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本軟件有豐富的簡(jiǎn)譜譜表，有完整的譜號(hào)、調(diào)號(hào)，有7度音符，還有便捷的減時(shí)線、倚音輸入，并且曲譜、樂符、歌詞等元素智能關(guān)聯(lián)、移動(dòng)。,下面是小雞的一家的簡(jiǎn)譜曲譜，我們以這首樂譜為例，簡(jiǎn)單說明簡(jiǎn)譜的制作。其具體步驟如下,插入標(biāo)題字,?點(diǎn)擊資源目錄下音樂庫(kù)標(biāo)簽。?點(diǎn)擊簡(jiǎn)譜選項(xiàng)。?選擇點(diǎn)擊標(biāo)題字，在頁(yè)面點(diǎn)擊鼠標(biāo)。?在彈出的標(biāo)題字輸入框輸入標(biāo)題小雞的一家。?點(diǎn)擊確定按鈕即插入標(biāo)題。,插入調(diào)號(hào)、拍號(hào),?點(diǎn)擊音樂庫(kù)-簡(jiǎn)譜調(diào)號(hào)、拍號(hào)。?選擇相應(yīng)調(diào)號(hào)、拍號(hào)。?在頁(yè)面相應(yīng)位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)即插入調(diào)號(hào)、拍號(hào)。,插入表演術(shù)語,?點(diǎn)擊音樂庫(kù)標(biāo)簽演奏記號(hào)。?點(diǎn)擊自定義選項(xiàng)，在頁(yè)面點(diǎn)擊鼠標(biāo)。?演奏記號(hào)自定義輸入框中輸入術(shù)語活潑的。?點(diǎn)擊完成即插入演奏記號(hào)。,插入作者信息,?點(diǎn)擊音樂庫(kù)-簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜歌詞。?點(diǎn)擊作者信息選項(xiàng)，在頁(yè)面點(diǎn)擊鼠標(biāo)，插入作者信息輸入框。?輸入作者信息等，點(diǎn)按“移動(dòng)”按鈕移動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整到合適的位置。,插入譜表,?點(diǎn)擊音樂庫(kù)-簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜譜表。?選擇相應(yīng)譜表。?在頁(yè)面相應(yīng)位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)插入譜表。,插入音符、連音線、小節(jié)線、減時(shí)線等,?點(diǎn)擊音樂庫(kù)-簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜音符。?選擇相應(yīng)音符及小節(jié)線。?在譜表相應(yīng)位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)即插入音符、連音線及小節(jié)線。?按住鼠標(biāo)左鍵畫框，選擇減時(shí)的音符，點(diǎn)擊右鍵選擇“添加減時(shí)線”即為音符添加了減時(shí)線。,輸入歌詞,?點(diǎn)擊音樂庫(kù)-簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜歌詞。?選擇點(diǎn)擊簡(jiǎn)譜歌詞選項(xiàng)。?在譜表下方相應(yīng)位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)即歌詞輸入框，輸入歌詞后，按空格鍵調(diào)整歌詞自動(dòng)對(duì)齊到音符，一個(gè)空格對(duì)應(yīng)一個(gè)音符。,插入反復(fù)線,?點(diǎn)擊音樂庫(kù)-變音演奏標(biāo)記反復(fù)線。?選擇相應(yīng)反復(fù)線樣式。?在譜表相應(yīng)位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)插入反復(fù)線點(diǎn)擊紅色句柄拖拉可改變線的長(zhǎng)短。,謝謝,北京洲洋偉業(yè)信息技術(shù)有限公司W(wǎng)WWEDUOFFICECOMCN,

簡(jiǎn)介：四年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（蘇少版）四年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（蘇少版）第一單元藍(lán)天白云第一時(shí)總第時(shí)備時(shí)間上時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1、唱我愛我的家鄉(xiāng)2、動(dòng)采集與分享教學(xué)目標(biāo)1、從歌曲中感受祖國(guó)家鄉(xiāng)的多姿多彩，在欣賞美景的同時(shí)，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活無盡的愛。2、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息演唱歌曲，抒情舒展地情緒表現(xiàn)歌曲。3、了解與歌曲有關(guān)的內(nèi)容，選擇自己家鄉(xiāng)的美景編成新詞唱一唱。4、開闊學(xué)生視野，豐富音樂積累。教學(xué)重點(diǎn)用抒情舒展地情緒表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)歌曲演唱中氣息的控制，盡量做到“聲斷氣不斷”教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、與歌曲相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)我們學(xué)過哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲或詩(shī)句（同學(xué)發(fā)言）我的家在日喀則如今家鄉(xiāng)連外面的景致等都是贊美家鄉(xiāng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。（放音樂伴奏）2、討論說說你的家鄉(xiāng)在哪里有哪些值得贊美的景致3、欣賞我愛我的家鄉(xiāng)并提問四、采集與分享1、說說各地的民俗及風(fēng)俗習(xí)慣，通過歌曲或動(dòng)作表現(xiàn)地域特點(diǎn)。2、猜猜看誰了解的音樂作品最多（老師將準(zhǔn)備的各地民歌讓學(xué)生猜地名或曲名）五、總結(jié)下第二時(shí)總第時(shí)備時(shí)間上時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1、唱捉泥鰍2、聽藍(lán)天白云3、認(rèn)識(shí)拍號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、用輕快而富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲，體會(huì)在大自然中嬉戲的愉快情緒。2、欣賞合唱曲，體會(huì)在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。3、認(rèn)識(shí)44拍號(hào)知道其含義。教學(xué)重點(diǎn)演唱時(shí)聲音富有彈性和童趣。教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，四四拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新1、談話（說一說平時(shí)你最喜歡玩什么）2、師今天老師帶同學(xué)學(xué)習(xí)一首新歌，看看鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么

簡(jiǎn)介：卜算子詠梅卜算子詠梅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱昆曲卜算子詠梅。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解歌曲的寫作背景，知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。、2、欣賞歌曲，并學(xué)唱，注意歌曲中的情感表達(dá)。3、了解昆曲的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)歌曲中的情感，并能夠有感情地演唱歌曲。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、歌曲視頻等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入師同學(xué)們，你們知道多少描寫梅花的詩(shī)歌能夠背誦出來嗎生自由回答。師今天我們就要學(xué)習(xí)一首和梅花相關(guān)的歌曲，這是根據(jù)一首詞改編來的，叫卜算子詠梅，作者是偉大的毛主席，你們會(huì)背誦嗎學(xué)生集體背誦詞。二、新課教授1、作者介紹毛澤東（18931976），字潤(rùn)之，筆名子任。生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。曾任中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席和中央委員會(huì)主席，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席和中華人民共和國(guó)主席。2、作品賞析這首詠梅詞，結(jié)構(gòu)精致和諧，在塑造梅花形象時(shí)，上片重點(diǎn)寫背景，以背景反襯對(duì)象，使梅花具有錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神；下片則濃墨重彩寫對(duì)象，突出梅花甘愿隱于百花之中的情操，使梅花具有明媚開朗至剛無欲的品格。一個(gè)“俏”字，成為過渡的橋梁，使詞的境界渾然天成。自有詠梅詩(shī)詞以來，毛澤東的這首詞是前無古人的。3、初聽歌曲，感受歌曲當(dāng)中的情感。4、教師教唱，可以采用逐句教唱法，以便學(xué)生更快地掌握。5、拓展師這首曲子有著昆曲的意味，你們了解昆曲嗎學(xué)生回答，教師總結(jié)。6、學(xué)生集體演唱。7、小結(jié)今天我們學(xué)了這首關(guān)于梅花的歌曲，你們課后可以尋找更多的關(guān)于梅花的歌曲來唱一唱。

簡(jiǎn)介：一把雨傘圓溜溜說課一把雨傘圓溜溜說課一、教材分析我說課的題目是一把雨傘圓溜溜，選自人民音樂出版的小學(xué)五年級(jí)音樂課本第十冊(cè)的第四課。通過準(zhǔn)備分析，我對(duì)本課有以下了解1，本單元的主題是四季，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們?cè)谒募旧?，學(xué)習(xí)，工作中的縮影。本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)的演唱歌曲是童心是小鳥，欣賞的歌曲是四季歌，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨(dú)特感受。一把雨傘圓溜溜是本單元的第二課時(shí)，是一首描寫在夏天的雨中，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑，歌詞十分風(fēng)趣。2，本課出現(xiàn)了幾個(gè)難點(diǎn)分別是附點(diǎn)節(jié)奏，休止節(jié)奏，切分節(jié)奏，要求學(xué)生唱得清楚，準(zhǔn)確。3，學(xué)唱歌曲一把雨傘圓溜溜，進(jìn)行創(chuàng)作表演；4用模仿，重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)音樂知識(shí)有一定的了解，能唱簡(jiǎn)單的曲調(diào)。但學(xué)生的音樂知識(shí)參差不齊。對(duì)于一些對(duì)音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以創(chuàng)編活動(dòng)為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂探究法，直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語言來啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。對(duì)于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)豐富，活潑好動(dòng)的孩子，盡量讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。2、能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲一“同學(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱對(duì)，還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽老師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉叮髮W(xué)生音要唱準(zhǔn)。（3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請(qǐng)學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會(huì)找出以下難點(diǎn)）（4）重難點(diǎn)的突破出示附點(diǎn)節(jié)奏，提問同學(xué)們，下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的對(duì)，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來唱節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學(xué)生可能沒有提出來，老師可以提出來，這一條節(jié)奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來一遍。提示女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，分別練習(xí)。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)的快的孩子幫助學(xué)的較慢的孩子，體現(xiàn)新課標(biāo)里的合作學(xué)習(xí)。（5）唱全曲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。“同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、休止、切分節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們?cè)賮硪槐??！碧幚砀枨瑢W(xué)們，我們?cè)鯓幼尭枨寐牐ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì)有怎樣的感情呢（引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的感情）前面115小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱（引導(dǎo)學(xué)生說出笑起來，眉毛揚(yáng)起來，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱（引導(dǎo)學(xué)生說出要有強(qiáng)弱對(duì)比，聲音要有起伏）4，表演歌曲（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂表演唱。（2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動(dòng)作也很優(yōu)美老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開動(dòng)腦筋，和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動(dòng)（３）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（４）各小組展示表演，學(xué)生互評(píng)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)?！澳銈兊母杪晲偠鷦?dòng)聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，

簡(jiǎn)介：1赫修比修赫修比修教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)非洲文化、音樂的學(xué)習(xí)，了解非洲獨(dú)具特性的民族音樂文化與社會(huì)生活、勞動(dòng)之間的緊密聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)非洲音樂、文化的探究興趣；2、過程與方法通過欣賞、聆聽、感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式，了解非洲音樂的節(jié)奏、舞蹈、鼓在非洲音樂中的重要地位和作用；3、知識(shí)與技能了解非洲鼓的正確演奏姿勢(shì)和舞的基本動(dòng)作，體驗(yàn)非洲鼓樂中幾種常見的基本節(jié)奏，并嘗試用舞和鼓進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解非洲的音樂、文化在人們生活中的重要地位和作用，通過參與、體驗(yàn)了解非洲音樂、文化的基本特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)非洲鼓的基本節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，以及大膽的表現(xiàn)。教具教具多媒體課件、電子白板、非洲鼓。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼓的相關(guān)知識(shí)，今天我們來認(rèn)識(shí)新的一種非洲樂器木琴。二、新課教學(xué)（一）欣賞莫桑比克民間樂曲赫修比修，感受非洲樂曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。1、簡(jiǎn)介莫桑比克。2、聽賞全曲，用顏色表達(dá)樂曲的情緒特點(diǎn)。3、分段聽辨并模擊節(jié)奏，感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。思考作品的音樂情緒和速度具有怎樣的特點(diǎn)。4、欣賞非洲樂手的節(jié)奏練習(xí)，用熱情、奔放的情緒跟著音樂拍擊樂曲節(jié)奏。5、總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。熱烈、歡快，以基本節(jié)奏型的重復(fù)和變化為主要節(jié)奏形態(tài)。（二）節(jié)奏游戲賽鼓語。一個(gè)同學(xué)用鼓的節(jié)奏來模仿非洲動(dòng)物的形態(tài)，其他同學(xué)猜，并討論表現(xiàn)理由。（三）非洲樂器介紹。21、分類體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。將下列樂器進(jìn)行正確的分類傳訊鼓、科拉琴、喇叭、馬林巴。2、特征兼具娛樂功能性與社會(huì)功能性于一體。三、結(jié)束

簡(jiǎn)介：1鄉(xiāng)村路，帶我回家鄉(xiāng)村路，帶我回家教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、在欣賞美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲鄉(xiāng)村路帶我回家中，初步感受美國(guó)早期音樂輕快、質(zhì)樸、風(fēng)趣的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生探索異域音樂文化的興趣。2、了解鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)及韻律。3、學(xué)唱歌曲鄉(xiāng)村路，帶我回家。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)感受美國(guó)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入中國(guó)鄉(xiāng)村音樂，歐洲和美洲都有這種音樂風(fēng)格，而今天我們主要講的是美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂，首先我們來聽一首鄉(xiāng)村歌曲，這是著名的鄉(xiāng)村音樂歌手約翰丹佛演唱的一首膾炙人口的鄉(xiāng)村歌曲鄉(xiāng)村路帶我回家，聽完以后，說說你對(duì)鄉(xiāng)村音樂的感受是什么歌曲的情緒怎樣二、欣賞鄉(xiāng)村歌曲鄉(xiāng)村路帶我回家1、聽賞歌曲。設(shè)問你知道這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎歌曲表達(dá)了怎樣的情緒（美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲）（樸實(shí)、歡快）2、討論。讓學(xué)生分析歌詞，說出音樂所表達(dá)的內(nèi)容。師請(qǐng)你們說說這首歌曲內(nèi)容表達(dá)了一種什么樣的情感生在外流浪的人思念自己的母親，希望回到自己的家鄉(xiāng)。師雖然是在異地他鄉(xiāng)艱難的生活著，但生樂觀、積極的生活態(tài)度3、運(yùn)用多媒體，教師簡(jiǎn)單介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的起源與發(fā)展以及美國(guó)著名鄉(xiāng)村歌手約翰丹佛。4、簡(jiǎn)介鄉(xiāng)村音樂形成的背景。在第一次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，廣大勞動(dòng)人民生活困難，很多人離開家園外出流浪謀生，這時(shí)很多的歌曲的內(nèi)容大都是思念家鄉(xiāng)、親人，以及講述個(gè)人在外的情感和經(jīng)歷。這種音樂很符合當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的生活狀況，所以深受基層廣大勞動(dòng)人2民的喜愛，又叫“藍(lán)領(lǐng)音樂”。是歌曲的曲調(diào)卻是輕快的，這說明了什么5、感受切分節(jié)奏的韻律。節(jié)奏練習(xí)XX︱XX︱0XX︱XX︱0XXX︱XX︱XXXX︱XX︳6、仿秀讓學(xué)生裝扮成西部牛仔的模樣，跟錄音一起演唱鄉(xiāng)村路帶我回家。三、總結(jié)鄉(xiāng)村音樂的曲調(diào)很流暢、動(dòng)聽，節(jié)奏感強(qiáng)，形式活潑，歌曲內(nèi)容除了表現(xiàn)勞動(dòng)生活以外，更多的是訴說自己的經(jīng)歷和情感，如厭惡孤寂的流浪生活，向往溫暖、安寧的家園，歌唱甜蜜的愛情以及失戀的痛苦。

簡(jiǎn)介：1阿尼特拉舞曲阿尼特拉舞曲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、感受樂曲愉悅、輕松的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。2、了解阿尼特拉舞曲的主題內(nèi)容以及培爾金特組曲的音樂魅力。3、了解格里格及其作品，分析作品的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)了解培爾金特的藝術(shù)魅力以及體味阿尼特拉舞曲的獨(dú)特魅力。教學(xué)分析教學(xué)分析阿尼特拉舞曲選自培爾金特組曲，是一首輕快流暢并包含豐富細(xì)膩的力度變化的曲子。該舞曲為三部曲式。它是寫培爾金特在沙漠綠舟的阿拉伯帳篷中，美麗的女子阿尼特拉用舞蹈歡迎他時(shí)的情景，表現(xiàn)了活潑嫵媚的阿尼特拉的形象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備樂曲、多媒體、收集整理的相關(guān)資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入之前我們學(xué)習(xí)了捷克作曲家斯美塔那的作品，今天我們走進(jìn)挪威作曲家格里格，聆聽他的音樂世界。二、新課教學(xué)1、播放阿尼特拉舞曲。2、討論這首樂曲的氣氛是怎樣的表達(dá)了什么樣的心情3、簡(jiǎn)介作者。4、簡(jiǎn)介培爾金特，交代創(chuàng)作背景。5、學(xué)生交流。阿尼特拉舞曲分為幾個(gè)部分每一段有什么不同各表達(dá)了什么樣的感情是通過什么表現(xiàn)出來的6、表演。學(xué)生伴隨著音樂，編創(chuàng)動(dòng)作。7、知識(shí)擴(kuò)展。了解該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（三段曲式）2三、結(jié)束

簡(jiǎn)介：1黃河船夫曲黃河船夫曲1教學(xué)目標(biāo)1了解樂曲的旋律節(jié)奏速度力度在音樂中的表現(xiàn)形式。2人是冼星海了解冼星海并了解他的作品。3感受樂曲了解越曲所要表達(dá)的情緒弘揚(yáng)中華民族精神。2學(xué)情分析了解樂曲的旋律節(jié)奏速度力度在音樂中的表現(xiàn)形式。3重點(diǎn)難點(diǎn)了解樂曲的旋律節(jié)奏速度力度在音樂中的表現(xiàn)形式。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入多媒體展示“搖籃”讓學(xué)生說出搖籃的含義。分小組討論。提問中華民族悠久歷史、燦爛文化的發(fā)源地是什么黃河?；顒?dòng)2【講授】樂曲簡(jiǎn)介1屏幕顯示“黃河流向圖”以黃河奔騰的畫面簡(jiǎn)介黃河。黃河西起青藏高原九曲十八灣浩浩蕩蕩奔向大海。特別是在中上游由于落差極大故水流湍急氣勢(shì)盛大連大詩(shī)人李白也嘆曰君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回。它橫貫中華大地哺育著兩岸的華夏子民出了不少英雄豪杰、文人騷客留下了多少不朽篇章。黃河中國(guó)古代也稱河發(fā)源于中華人民共和國(guó)青海省巴顏喀拉山脈流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。干流河道全長(zhǎng)5464千米僅次于長(zhǎng)江為中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河還是世界第五長(zhǎng)河。2冼星海簡(jiǎn)介及作品介紹。1作者。在1939年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代有一位年輕的音樂家放棄了在法國(guó)就職的優(yōu)異條件毅然回到了當(dāng)時(shí)正處在被壓迫、被剝削、被侵略的多災(zāi)多難的舊中國(guó)投身到抗日救國(guó)的洪流中創(chuàng)作了大量的革命作品用音樂向大眾發(fā)出呼聲為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)。冼星海190561319451030曾用名黃訓(xùn)、孔宇祖籍廣東番禺現(xiàn)南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)出生于澳門中國(guó)近代著名作曲家、鋼琴家有“人民音樂家”之稱。1926年入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所1928年進(jìn)上海國(guó)立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)師從著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡斯。1935年回國(guó)后積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年赴延安后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。1945年10月因勞累和營(yíng)養(yǎng)不良他的肺病日益嚴(yán)重。無情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。2作品。2當(dāng)時(shí)冼星海因看了詩(shī)人光未然的詞作“黃河”激動(dòng)萬分就在延安的破窯洞里抱病揮筆只用了六天六夜的時(shí)間就寫成一部驚人的合唱巨作“黃河大合唱”。全曲共有八個(gè)樂章屏幕顯示名稱?；顒?dòng)3【活動(dòng)】欣賞樂曲欣賞合唱曲第一樂章黃河船夫曲。了解混聲演唱的形式。歌曲唱了些什么給你什么樣的感受小組討論這部作品震撼人心實(shí)現(xiàn)了音樂家冼星海的心愿就是要把這部作品作為反映中國(guó)人民偉大而堅(jiān)強(qiáng)的性格和英雄氣魄的曲子。同時(shí)受到了中國(guó)人民的喜愛得到了周恩來的高度評(píng)價(jià)屏幕顯示題詞為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼為大眾譜出呼聲。在70年代一些作曲家與演奏家共同把這首合唱曲改編成了鋼琴協(xié)奏曲黃河。那么什么是協(xié)奏曲活動(dòng)4【活動(dòng)】欣賞樂曲聽與思考黃河船夫曲樂曲可分為幾個(gè)部分你是根據(jù)音樂的什么表現(xiàn)手段來劃分的活動(dòng)5【講授】分段欣賞第一主題第一主題搏戰(zhàn)1聽并說說音樂描繪了一個(gè)怎樣的畫面第一主題描繪了激流洶涌澎湃船夫們沖過激流險(xiǎn)灘第二主題描繪了艱難險(xiǎn)阻的斗爭(zhēng)中見到了勝利的曙光2屏幕顯示畫面并說說音樂采用了那些表現(xiàn)手段屏幕顯示結(jié)論速度急速、力度強(qiáng)、節(jié)奏緊湊以及情緒、氣氛等。旋律高亢、悠揚(yáng)節(jié)奏寬廣、有力情緒自由、舒暢視唱主題感受前倚音的緊張感及前十六分音符的推進(jìn)感。通過聽唱與劃船動(dòng)作來進(jìn)一步感受并理解本段的象征意義。活動(dòng)6【講授】欣賞第二主題第二主題1聽與第一段比較有何不同描繪了怎樣的畫面2屏幕顯示畫面并分析表現(xiàn)手段的變化略特注拍子、結(jié)構(gòu)的變化3有感情地視唱旋律說說音樂所表現(xiàn)的形象特征樂觀、充滿信心的革命者。但是勝利是暫時(shí)的正如船夫要“回過頭來與那黃河怒濤決一死戰(zhàn)”那樣還要與敵人決一死戰(zhàn)。因此這里的情緒輕松并不是等于放松活動(dòng)7【活動(dòng)】學(xué)唱主題一和主題二以游戲的方式學(xué)唱主題一和主題二。活動(dòng)8【講授】小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生談感受下課。

簡(jiǎn)介：1感恩的心感恩的心1教學(xué)目標(biāo)1、熟練演唱歌曲激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感。2、有感情的演唱歌曲學(xué)會(huì)一邊演唱一邊加手語表演。2學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了聽辨能力對(duì)音樂的掌握了自編自演的能力。在此次教學(xué)中把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來。有感情的演唱歌曲學(xué)會(huì)一邊演唱一邊加手語表演。預(yù)設(shè)總是美好的想像總是無可挑剔的但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具但實(shí)施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)現(xiàn)進(jìn)行如下反思在教學(xué)中整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好親切自然流程很清晰一環(huán)扣一環(huán)特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分教師運(yùn)用富有感情的語言感恩是一種處世哲學(xué)是一種生活態(tài)度是一種優(yōu)秀品質(zhì)是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧也是一種歌唱生活的方式他來自對(duì)生活的愛和希望。3重點(diǎn)難點(diǎn)把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來。有感情的演唱歌曲學(xué)會(huì)一邊演唱一邊加手語表演。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】感恩的心一、導(dǎo)入“猜一猜”1、春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。這句話說的是什么人呢看感恩老師的短視頻并請(qǐng)同學(xué)們說一說老師為什么這么偉大。2、誰言寸草心報(bào)得三春暉。看感恩父母的短視頻并請(qǐng)同學(xué)們說一說父母也為什么這么偉大。讓我們學(xué)會(huì)感恩心靈都充滿愛3、揭題感恩的心二、歌曲教學(xué)1、知識(shí)簡(jiǎn)介通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2、重點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練440000X|XXXX|XXX‖3、看視頻學(xué)唱。4、隨琴伴奏唱歌詞。6、這首歌曲可以分為哪幾部分三、學(xué)習(xí)手語1、老師演示動(dòng)作2、隨視頻學(xué)習(xí)動(dòng)作3、分組進(jìn)行練習(xí)小組之間互相進(jìn)行練習(xí)幫忙糾正錯(cuò)誤促進(jìn)提高。4、分組展示。四、談收獲這首歌表達(dá)了什么思想感情2不認(rèn)輸學(xué)會(huì)感恩放正心態(tài)五、感恩寄語我們要懷著一顆感恩的心去努力做一個(gè)堂堂正正的人用這首歌來感恩老師感恩父母、感恩身邊所有的人。

簡(jiǎn)介：聽音尋路（片段）賞析聽音尋路（片段）賞析間奏曲聽音尋路雖沒有音樂影像，但卻有著一段文字說明，這段說明則介紹了譚盾創(chuàng)作地圖的目的。大致是說，1981年他還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，曾經(jīng)回湖南老家，在一個(gè)土家族的村子中，遇到一位“石頭老人”，他能用不同的方法使石頭敲出不同的節(jié)奏和音高，而且每次扔出一把石頭，都能夠形成一種八卦圖案，他古老而原始地吟唱，與天地交談，與過去和未來對(duì)歌。這使譚盾感到非常震動(dòng)，覺得這就是自己要尋找的地圖。20年之后，當(dāng)他重回湘西，這位石頭老人早已永遠(yuǎn)地離開。他感到悲哀，老想，能不能把逝去的人再找回來，讓好的音樂永不消失。于是他重返湖南，聽音尋路，去找回他心中的地圖，找回石頭老人那不應(yīng)消失的音樂。這一段，是他對(duì)地圖創(chuàng)作初衷的一個(gè)說明。聽音尋路（片段）賞析聽音尋路（片段）賞析間奏曲聽音尋路雖沒有音樂影像，但卻有著一段文字說明，這段說明則介紹了譚盾創(chuàng)作地圖的目的。大致是說，1981年他還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，曾經(jīng)回湖南老家，在一個(gè)土家族的村子中，遇到一位“石頭老人”，他能用不同的方法使石頭敲出不同的節(jié)奏和音高，而且每次扔出一把石頭，都能夠形成一種八卦圖案，他古老而原始地吟唱，與天地交談，與過去和未來對(duì)歌。這使譚盾感到非常震動(dòng)，覺得這就是自己要尋找的地圖。20年之后，當(dāng)他重回湘西，這位石頭老人早已永遠(yuǎn)地離開。他感到悲哀，老想，能不能把逝去的人再找回來，讓好的音樂永不消失。于是他重返湖南，聽音尋路，去找回他心中的地圖，找回石頭老人那不應(yīng)消失的音樂。這一段，是他對(duì)地圖創(chuàng)作初衷的一個(gè)說明。