簡(jiǎn)介：1鼓的語言鼓的語言教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解非洲音樂與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系，擴(kuò)展視野，理解、尊重多元音樂文化。2、了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征，能夠?qū)?nèi)心對(duì)音樂的感受通過模仿非洲音樂表演的簡(jiǎn)單動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來，由此獲得快樂和成就感。教學(xué)流程教學(xué)流程一、導(dǎo)入。1、“走進(jìn)音樂王國”。以談話的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格?！被顒?dòng)方式“非洲音樂王國旅游”自始至終以四個(gè)旅游小組為單位進(jìn)行。結(jié)束后，比較哪一組的收獲最多。師跟著老師一起隨著音樂踏步，走進(jìn)音樂王國。比一比哪一組模仿得最好、最投入。2、“分享收獲時(shí)間”。學(xué)生展示并演奏簡(jiǎn)易的自制打擊樂器，了解家庭作業(yè)簡(jiǎn)易打擊樂器的制作情況。二、展開。1、通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系。要求①仔細(xì)觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如人們的服飾打扮、舞蹈動(dòng)作，以及音樂與社會(huì)生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂王國旅游護(hù)照”上。2、聆聽鼓獨(dú)奏戰(zhàn)士的舞蹈，體會(huì)鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點(diǎn)。用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護(hù)照”上記下對(duì)演奏樂器的印象和音樂風(fēng)格特點(diǎn)的感受。聽賞戰(zhàn)士的舞蹈，共享組隊(duì)（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點(diǎn)。分享、交換意見。小結(jié)鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因?yàn)榉侵抟魳分凶钔怀?、最主要的因素是?jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時(shí)還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。以小組為單位，交流討論結(jié)果。非洲音樂的特征2節(jié)奏表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特，富于感染力的非洲節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)，現(xiàn)代西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。旋律多聲部，音域較窄，樂句較短小，音型反復(fù)較多。3、即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。隨著非洲鼓的歌聲，由學(xué)生即興敲擊一個(gè)樂句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。師表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。一起來體驗(yàn)一番非洲音樂中鼓的獨(dú)特韻味吧4、“音樂DIY”，為歌曲鼓的語言編配節(jié)奏型或動(dòng)作。以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲的節(jié)奏型或動(dòng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風(fēng)格（節(jié)奏），突出動(dòng)感。小組推選一名學(xué)生公布本組的創(chuàng)作結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相傾聽，取長補(bǔ)短）。各組按結(jié)果進(jìn)行表演，并簡(jiǎn)單評(píng)議，選出最有特色、最有創(chuàng)意的方案進(jìn)行表揚(yáng)。全班按照最佳方案表演歌曲鼓的語言。三、整理。師生共同總結(jié)，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生結(jié)合自己的“非洲音樂王國旅游護(hù)照”，以個(gè)人接力或小組接力方式，共同分享“看、聽、感受和學(xué)會(huì)了什么”。

簡(jiǎn)介：1紅河谷紅河谷教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、分析歌曲紅河谷的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。2、用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲紅河谷。3、對(duì)比聆聽紅河谷合唱版，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教材分析教材分析紅河谷是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。紅河谷歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放音樂風(fēng)光片視頻，教室里掛上北美地圖，營造教室氣氛，學(xué)生聽著歌曲紅河谷的音樂進(jìn)教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。2、師根據(jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今天咱們要去哪個(gè)洲或者國家了解它的音樂呢生北美洲。師有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字生紅河谷。師聽到紅河谷還能聯(lián)想到什么信息有誰能幫我們介紹一下3演唱，并跟著學(xué)唱。）生手打節(jié)奏，視唱。（4）連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確（只彈旋律）。②請(qǐng)學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。③教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學(xué)生演唱歌譜。④教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑤教師彈伴奏，學(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。⑥給半分鐘時(shí)間熟悉歌詞。⑦跟伴奏背唱歌曲。3、深入分析歌曲。學(xué)生再次聆聽范唱紅河谷。師同學(xué)們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢咱們來做個(gè)小試驗(yàn)吧試想兩種情境，用兩種速度來演唱紅河谷，一種是中速，另一種是稍快?？纯从貌煌乃俣取⒘Χ燃罢Z氣來演繹這兩種情境。生按要求演唱。師用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)紅河谷的情緒生要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。4、聆聽紅河谷合唱版。師速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請(qǐng)問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒生通過配樂、改變節(jié)奏等。師聆聽另一個(gè)版本的紅河谷，體會(huì)一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)）生這是用合唱形式演唱的。師合唱版的紅河谷和獨(dú)唱版的紅河谷有什么不同生合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。師同學(xué)們體會(huì)得很好合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過轉(zhuǎn)換調(diào)性，豐富了音樂作品的色彩。三、課堂小結(jié)音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的風(fēng)格特點(diǎn)情緒情感。因此，我們?cè)谘莩魳纷髌窌r(shí)應(yīng)該先認(rèn)

簡(jiǎn)介：1鼓聲鼓聲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，從而激發(fā)他們對(duì)非洲音樂的好奇與喜愛之情。2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易的鼓。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1、根據(jù)音樂的情緒及風(fēng)格選擇鼓，并為音樂伴奏。2、與同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。師對(duì)于“鼓”這種樂器，相信大家都不陌生。在我國民俗音樂中，鼓是一個(gè)具有特色的樂器之一。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)鼓的世界，去了解非洲的鼓文化。二、新課教學(xué)。1、欣賞鼓聲。2、學(xué)生談?dòng)^看后的感受。學(xué)生回答3、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟教師反復(fù)至熟練歌曲演唱。4、分組教學(xué)，學(xué)生個(gè)人演唱。教師注意及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。演唱時(shí)要注意速度和節(jié)拍的把握。5、感悟歌曲，體會(huì)情感。師這是一首歌頌家鄉(xiāng)的非洲歌曲，體會(huì)其中包含的感情是什么樣的。6、學(xué)生利用身邊的東西（如桌、鉛筆盒等）跟隨音樂節(jié)奏敲一敲，練習(xí)節(jié)奏。三、制作簡(jiǎn)易的鼓。師老師提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請(qǐng)你用手中的材料制作簡(jiǎn)易的鼓，然后敲一敲，再用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進(jìn)行交流。1、學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易的鼓，老師巡視指導(dǎo)。2、各組同學(xué)把自己的作品與大家進(jìn)行交流。3、學(xué)生分組展示作品。4、師生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。2四、課堂小結(jié)。人類用鼓聲傳達(dá)著情感，它給我們的生活增添了許多歡樂。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能對(duì)非洲鼓有初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

簡(jiǎn)介：1飛逝的雄鷹飛逝的雄鷹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀在各種音樂活動(dòng)中，接觸南美洲具有鮮明特色的歌舞音樂，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)對(duì)多元音樂文化的興趣和關(guān)注。2、過程與方法通過聆聽音樂、口琴吹奏、歌唱、舞蹈模仿等學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)略秘魯風(fēng)情。3、知識(shí)與技能用已學(xué)的音樂知識(shí)技能，有表情的演唱、表演歌曲，表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受美洲歌舞音樂所蘊(yùn)含的情感及魅力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入之前我們學(xué)習(xí)了非洲的相關(guān)音樂，今天我們換一個(gè)地方，走進(jìn)美洲，聽聽來自秘魯?shù)拿烂钜魳?。二、新課教學(xué)1、秘魯簡(jiǎn)介。2、安第斯山脈秘魯?shù)貓D，四百年前，南美秘魯境內(nèi)的安第斯山脈曾有個(gè)印加帝國的著名古城馬丘比丘，印加王阿塔瓦爾帕和這里的人們擁有者安詳平和的生活，可是有一天，這里的一切都被打破了3、欣賞樂曲飛逝的雄鷹。4、剛剛我們聽到的時(shí)候器樂演奏版本，接下來請(qǐng)大家欣賞由人聲演唱的這首樂曲。5、這首歌曲旋律上的特點(diǎn)大家能感受到嗎請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的彩筆和紙拿出來，跟著老師的歌聲，請(qǐng)你們?cè)诩埳袭嫵霰硎拘蛇M(jìn)行反向的線條。完整地唱完第一樂句，同學(xué)們劃好以后舉起來展示，后再顯示正確的線條。問這個(gè)樂句的旋律走向有什么特點(diǎn)嗎答波浪起伏，整體的趨勢(shì)是往下的。師接下來畫第二樂句，劃好展示兩條一樣的線條，這兩個(gè)樂句的旋律有什么特點(diǎn)呢答旋律一致。第二樂句是第一樂句的反復(fù)。6、樂曲所蘊(yùn)含的情感是怎樣的呢三、結(jié)束1飛逝的雄鷹飛逝的雄鷹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀在各種音樂活動(dòng)中，接觸南美洲具有鮮明特色的歌舞音樂，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)對(duì)多元音樂文化的興趣和關(guān)注。2、過程與方法通過聆聽音樂、口琴吹奏、歌唱、舞蹈模仿等學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)略秘魯風(fēng)情。3、知識(shí)與技能用已學(xué)的音樂知識(shí)技能，有表情的演唱、表演歌曲，表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受美洲歌舞音樂所蘊(yùn)含的情感及魅力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入之前我們學(xué)習(xí)了非洲的相關(guān)音樂，今天我們換一個(gè)地方，走進(jìn)美洲，聽聽來自秘魯?shù)拿烂钜魳?。二、新課教學(xué)1、秘魯簡(jiǎn)介。2、安第斯山脈秘魯?shù)貓D，四百年前，南美秘魯境內(nèi)的安第斯山脈曾有個(gè)印加帝國的著名古城馬丘比丘，印加王阿塔瓦爾帕和這里的人們擁有者安詳平和的生活，可是有一天，這里的一切都被打破了3、欣賞樂曲飛逝的雄鷹。4、剛剛我們聽到的時(shí)候器樂演奏版本，接下來請(qǐng)大家欣賞由人聲演唱的這首樂曲。5、這首歌曲旋律上的特點(diǎn)大家能感受到嗎請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的彩筆和紙拿出來，跟著老師的歌聲，請(qǐng)你們?cè)诩埳袭嫵霰硎拘蛇M(jìn)行反向的線條。完整地唱完第一樂句，同學(xué)們劃好以后舉起來展示，后再顯示正確的線條。問這個(gè)樂句的旋律走向有什么特點(diǎn)嗎答波浪起伏，整體的趨勢(shì)是往下的。師接下來畫第二樂句，劃好展示兩條一樣的線條，這兩個(gè)樂句的旋律有什么特點(diǎn)呢答旋律一致。第二樂句是第一樂句的反復(fù)。6、樂曲所蘊(yùn)含的情感是怎樣的呢三、結(jié)束

簡(jiǎn)介：1外婆的澎湖灣外婆的澎湖灣教學(xué)目的教學(xué)目的1、通過學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。教材分析教材分析這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。3、用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、鋼琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤。教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)唱師生問好歌。二、導(dǎo)入歌曲1、師同學(xué)們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱童年。當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲童年）2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作外婆的澎湖灣的背景。3、師介紹臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱外婆的澎湖灣當(dāng)時(shí)的情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲外婆的澎湖灣）4、學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。三、學(xué)習(xí)歌曲21、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）2、學(xué)生觀看外婆的澎湖灣FLASH動(dòng)畫并思考這首歌曲描寫了什么表達(dá)了什么樣的感情（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲FLASH動(dòng)畫）3、師介紹這首歌曲這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，也勾起了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。4、學(xué)生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱（師播放VCD教學(xué)光盤）5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過程中較難部分用筆勾畫出來。6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)練習(xí)。7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。10、師引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲外婆的澎湖灣，讓學(xué)生感受其中包含的感情。11、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。四、為歌曲編配伴奏1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。2、師生共同點(diǎn)評(píng)。3、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。六、總結(jié)希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天

簡(jiǎn)介：1東方的高高山岡上東方的高高山岡上教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解歌劇及音樂劇的藝術(shù)形式，并能對(duì)此藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣和喜愛之情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。2、了解相關(guān)的歌劇及音樂劇知識(shí)，知道它們由哪些藝術(shù)形式構(gòu)成。3、能夠分清歌劇及音樂劇的不同之處。4、了解本土文化和多元文化的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、了解相關(guān)的歌劇及音樂劇知識(shí)，知道它們由哪些藝術(shù)形式構(gòu)成。2、能夠分清歌劇及音樂劇的不同之處。（二）教學(xué)難點(diǎn)分清歌劇及音樂劇的不同之處教學(xué)過程教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，引出主題。提問請(qǐng)你聽一段音樂，你知道這段旋律的相關(guān)知識(shí)么（播放茉莉花片斷）預(yù)設(shè)答案這是茉莉花，旋律被用在圖蘭朵這部歌劇中過渡語這段中國人耳熟能詳?shù)男杀灰魳芳移掌跄嵊迷诹诉@部著名的歌劇中，這部歌劇是普契尼最偉大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。歌劇為人們講述了一個(gè)西方人想象中的中國傳奇故事。今天我們就一起走入歌劇之門，去了解這個(gè)高雅的藝術(shù)形式。二、通過活動(dòng)，了解歌劇。提前安排學(xué)生查找相關(guān)的資料1、知識(shí)介紹過渡語課前老師請(qǐng)你們搜集了大量的資料，老師有幾個(gè)問題需要你給大家來解讀，希望你們不要完全用書面語言來說，最好用自己的話，能讓大家聽懂的語言來為大家解讀。問題什么是歌劇歌劇中的聲樂樣式有哪些你能用簡(jiǎn)單的話說說這些聲樂樣式是什么意思么過渡語通過這些同學(xué)的回答，你對(duì)歌劇有一些了解了么能記住么那我們來做個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)答，考考你們。22、知識(shí)競(jìng)答對(duì)第一環(huán)節(jié)的問題，進(jìn)行抽查，檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的成果。過渡語老師還有一些問題要問你，考察你們課下學(xué)習(xí)的情況。問題世界上被稱為第一部歌劇的是中國第一部歌劇是哪部被稱為世界十大歌劇的是哪些你能說出一些歌劇中的著名唱段么過渡語同學(xué)們課下還真是下了不少功夫，剛才同學(xué)們提到了那么多歌劇中的著名唱段，那我們一起來欣賞吧。3、名段欣賞欣賞曲目東方的高高山岡上4、學(xué)唱老師范唱，代領(lǐng)學(xué)生用“LU”找頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法魅力。三、區(qū)別歌劇與音樂劇。誰來為我們解讀一下什么是音樂劇，與歌劇的區(qū)別在哪里學(xué)生回答后，再次強(qiáng)調(diào)歌劇與音樂劇的區(qū)別音樂劇經(jīng)常運(yùn)用一些不同類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇里面可以容許出現(xiàn)沒有音樂伴奏的對(duì)白；而音樂劇里面亦沒有運(yùn)用歌劇的一些傳統(tǒng)，例如沒有了宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的區(qū)分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。提問音樂劇也有許多的經(jīng)典劇目，你知道么預(yù)設(shè)學(xué)生回答貓、歌劇魅影四、結(jié)束。

簡(jiǎn)介：1黃河船夫曲黃河船夫曲中華民族悠久歷史、燦爛文化的發(fā)源地（母親河）是什么黃河中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省、市、自治區(qū)，最后流入渤海。1、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。李白將進(jìn)酒2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙涼州詞3、白日依山盡，黃河入海流。王之渙登鸛雀樓4、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫唐浪淘沙5、黃河落天走東海萬里寫入胸懷間李白偉大的黃河船夫（YELLOWRIVERPIANOCONCERTO）1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著黃河詞作，并在除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要?jiǎng)?chuàng)作黃河大合唱。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮）引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國。黃河鋼琴協(xié)奏曲黃河大合唱為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。六十年代后期被改編為鋼琴協(xié)奏曲。冼星海，祖籍廣東，出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。他一生中創(chuàng)作了近300首音樂作品塑造了無數(shù)生動(dòng)的藝術(shù)形象，作品有救國軍歌、只怕不抵抗、在太行山上、到敵人后方去等。他在延安魯藝時(shí)期創(chuàng)作的黃河大合唱是我國音樂藝術(shù)的不朽名作。1945年10月無情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。作品共八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。1黃河船夫曲（混聲合唱）2黃河頌（男高音或男中音獨(dú)唱）3黃河之水天上來（配樂詩朗誦，三弦伴奏）4黃水謠（女聲二部合唱，原稿為齊唱）5河邊對(duì)口曲（男聲二重唱及混聲合唱）6黃河怨（女高音獨(dú)唱）7保衛(wèi)黃河（三部輪唱）8怒吼吧，黃河（混聲合唱）黃河大合唱樂曲共分為四個(gè)樂章。第一樂章序曲黃河船夫曲在鋼琴連串的琶音與樂隊(duì)的呼應(yīng)下，到達(dá)樂曲的第一個(gè)高潮。然后，引入鋼琴的華彩樂段，經(jīng)過短暫的喘息，在鋼琴強(qiáng)勁的跑句帶引下，全曲又再返回樂曲開始時(shí)的緊張搏斗場(chǎng)面。3欣賞聽合唱黃河船夫曲對(duì)比鋼琴協(xié)奏曲黃河船夫曲課堂小結(jié)鋼琴協(xié)奏曲黃河讓我們?cè)谝魳防锘叵肫鹆水?dāng)年戎馬倥傯的崢嶸歲月，從中華民族受到外來侵略的時(shí)刻到不斷面對(duì)各種挑戰(zhàn)的時(shí)期，雄壯、自豪、勇于斗爭(zhēng)的精神在“黃河”中得到了繼承和升華。也正因?yàn)槿绱?，“黃河”對(duì)于我們才有了更為不同的意義?！包S河”在炎黃子孫的心中，才獲得了不朽的永恒。讓我們?cè)谝魳分畜w會(huì)到黃河氣勢(shì)磅礴的壯美之感。讓我們?cè)谶@種美的激勵(lì)中走向美好的明天

簡(jiǎn)介：1愛的奉獻(xiàn)愛的奉獻(xiàn)1教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)音樂作品的欣賞與感受，通過解決一些相對(duì)開放的問題，讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次親情體驗(yàn)的過程，從思想上接受一次美的洗禮，這也許是音樂課的追求與境界。愛的奉獻(xiàn)親情旋律是在學(xué)習(xí)了湖南文藝出版社出版的2011版音樂課本九年級(jí)上冊(cè)，第三單元愛的奉獻(xiàn)感恩的心之后選學(xué)的一節(jié)歌曲欣賞課。通過欣賞音樂作品，能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)作品情感主題的理解與認(rèn)識(shí)。通過欣賞親情旋律，懂得珍惜母愛父愛，珍惜親情，珍愛生命，使學(xué)生從感官到內(nèi)心都有所觸動(dòng)。2過程與方法目標(biāo)通過讓學(xué)生欣賞作品，感受作品思想主題和情感色彩，自主表達(dá)或小組討論交流對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與感受，在師生、生生自主與合作探究中感受親情旋律，體會(huì)親情主題，表達(dá)親情，珍愛親情。3知識(shí)與技能目標(biāo)簡(jiǎn)單介紹作品的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。提升他們認(rèn)識(shí)作品的能力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)音樂作品的興趣和積極心，能夠在感知音樂表現(xiàn)要素（旋律、力度、速度、節(jié)奏、等）的過程中了解并簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)音樂作品。能夠感知并表述所聽音樂作品的結(jié)構(gòu)，同時(shí)能夠簡(jiǎn)單說說自己感受的同一作品中不同段落的對(duì)比與變化。2學(xué)情分析現(xiàn)在學(xué)生沐浴在濃厚的親情呵護(hù)中，許多人卻不知道親情的可貴，更不知道父母夫的不易，也不懂得如何表達(dá)對(duì)父母的愛；小學(xué)音樂課本中有一些表達(dá)親情的作品，初中的這個(gè)版本的教材中卻沒有親情主題的作品，所以本節(jié)課通過讓學(xué)生欣賞親情旋律，感受親情，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)表達(dá)親情，懂得珍惜親情，真愛生命，喜愛音樂作品和音樂課，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)熱愛藝術(shù)的高雅情趣。34教學(xué)過程41教學(xué)過程與說明411教學(xué)設(shè)計(jì)一、真情導(dǎo)入導(dǎo)語同學(xué)們，我們生存的社會(huì)每個(gè)時(shí)代都有其特殊的氣息與感言。然而，有一種旋律卻是永恒不變的主題。那就是親情親情就像移動(dòng)的陽光，給生活的每個(gè)細(xì)節(jié)以亮點(diǎn)和詩意，親情就像清晨陽光的氣息一樣，給家以清新和溫暖。父母走到哪里，哪里就留下畫面，兒女走到哪里，哪里就是父母的掛念。今天老師愿與你們一起聆聽親情，體驗(yàn)親情，表達(dá)親情。今天的課題是親情旋律（多媒體屏幕打出課件，展示課題親情旋律）二、欣賞體驗(yàn)1、欣賞歌曲母親（閻維文演唱）并回答問題體會(huì)歌曲旋律的節(jié)奏、速度、力度等音樂元素，并說出歌曲的結(jié)構(gòu)；談?wù)勀銓?duì)歌曲主題的理解；請(qǐng)思考你怎樣理解親情。2（多媒體課件播放歌曲母親的視頻；打出歌詞；打出問題。）2、欣賞歌曲父親“如果說母愛是春天的細(xì)雨、冬日的陽光，那父愛則深沉如海，厚重如山。請(qǐng)欣賞歌曲父親并解決下面問題?！闭?qǐng)用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)父親的體驗(yàn)（播放歌曲父親，多媒體打出歌詞。在課件恰當(dāng)?shù)奈恢貌迦霂熒楦谢ネú寮坝眯捏w會(huì)、用愛感受、真情表白”）3、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春輝”古往今來有多少文人墨客用最真摯的感情表達(dá)對(duì)親情的歌頌與牽念。接下來我們一起欣賞歌曲祝媽媽長壽。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)親情的理解。（多媒體打出古詩游子吟并播放相應(yīng)的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。再次打出情感插件“用心體會(huì)、用愛感受、真情表白”）三、激情創(chuàng)作（1）文學(xué)創(chuàng)作組寫一首小詩或幾句真心的話，獻(xiàn)給父母或增給兄弟姐妹。（2）繪畫制作組做一幅表現(xiàn)親情的畫。（3）表演組選唱一首或說幾首你喜歡的表現(xiàn)親情的歌。（以學(xué)生合作創(chuàng)編為主，老師參與并指導(dǎo)。）四、欣慰展示文學(xué)組的同學(xué)上臺(tái)朗誦自己的作品，表演組演唱選定的歌曲，同時(shí)，制作組把自己的作品掛在展示欄。（老師不僅評(píng)價(jià)，也可以請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)與肯定。）五、開闊眼界1課后請(qǐng)以“親情”為主題，文學(xué)組的同學(xué)可以取“老調(diào)換新詞”、“老歌新唱”等方法創(chuàng)作歌詞，請(qǐng)表演組的同學(xué)演唱；繪畫制作組的同學(xué)以小組為單位辦一份“親情”手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們查找和學(xué)習(xí)“親情”主題的歌曲，在母親節(jié)來臨之際，我們將舉辦一次“我愛我家”親情演唱會(huì)。2多媒體課件打出要求并播放歌曲相親相愛同學(xué)們踏著歌聲走出教室，教學(xué)結(jié)束。

簡(jiǎn)介：1飲酒歌飲酒歌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。2、能夠感受體驗(yàn)飲酒歌的音樂情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)能夠體驗(yàn)飲酒歌的音樂情緒，了解演唱形式。教具教具教學(xué)光碟、多媒體。教學(xué)流程教學(xué)流程（一）導(dǎo)入1、背景介紹1848年，小仲馬的小說茶花女問世。后來，他又親自將其改為劇本。1852年，威爾第在巴黎訪問，并在此觀看了話劇茶花女，隨即產(chǎn)生了將其改為歌劇的想法。1853年初，皮阿維寫成歌劇腳本。隨后，威爾第用了四周的時(shí)間便寫成了歌劇茶花女。同年3月6日，歌劇茶花女在威尼斯的費(fèi)尼切劇院演出。由于種種原因，特別是演員的原因，首演以失敗而告終。一年之后，此劇又在威尼斯的圣內(nèi)迪克特劇院演出。此次演出大獲成功。2、劇情介紹茶花女的簡(jiǎn)單劇情是青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見，借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福，要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來。為了遵守諾言，她寫信給阿爾弗萊德，故意說自己已經(jīng)另有所愛。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù)，他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔，由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后，趕來探望薇奧列塔，而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí)，阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后，薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。3、樂曲分析2這是歌劇茶花女第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈，在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德阿芒被朋友拉來參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候，許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她，只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她，并探問她的病情，這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上，薇奧列塔才知道那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間，朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答?？腿藗兊闹d更增添了宴會(huì)熱烈的歡樂的氣氛。飲酒歌為降B大調(diào)，38拍子，單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱；第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱，最后有合唱呼應(yīng)；第三遍是客人們的合唱，此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降E大調(diào)，情緒顯得更加熱烈歡快。4、作者簡(jiǎn)介（二）欣賞飲酒歌1、請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，歌曲飲酒歌發(fā)表自己的見解，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、結(jié)合欣賞簡(jiǎn)要說明威爾第的生平、飲酒歌中表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒等。（三）總結(jié)

簡(jiǎn)介：1沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河1教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、通過欣賞作品，感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟“音樂是情感的藝術(shù)”。2、能聽辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。3、感受作品內(nèi)在所包含的情感。4、通過交響詩沃爾塔瓦河的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。5、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。2學(xué)情分析捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃爾塔瓦河這部交響樂，它是交響套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作。沃爾塔瓦河是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國、對(duì)人民深厚的愛。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)欣賞斯美塔那的沃爾塔瓦河；難點(diǎn)欣賞的過程是一個(gè)由表及里的過程，通過感受作品的表面特征，體會(huì)作曲家深刻的創(chuàng)作意圖。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽賞放送沃爾塔瓦河主題歌曲（放VCD01）。1、這首歌曲大家熟悉嗎它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲家的作品（它是交響詩沃爾塔瓦河的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）活動(dòng)2【講授】斯美塔那簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作沃爾塔瓦河（放VCD02）斯美塔那（18241884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇被出賣的新嫁娘、交響詩套曲我的祖國不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。我的祖國是他失聰后之作。沃爾塔瓦河1874年11月20日12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。活動(dòng)3【活動(dòng)】分段聽賞引子（兩個(gè)源頭）A（沃爾塔瓦河）2B（森林狩獵）C（鄉(xiāng)村婚禮）D（水仙女之舞）A1（主題再現(xiàn)）E（圣約翰峽谷）A2（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲（流入易北河活動(dòng)4【練習(xí)】課堂問答討論總結(jié)什么是民族樂派音樂上有何特點(diǎn)代表人物（VCD023分01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

簡(jiǎn)介：1石鼓石鼓教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過課堂上學(xué)生感受以石頭為器材的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受民俗音樂的魅力。2、通過欣賞石鼓，感受、了解音樂作品，感受作者如何描繪“石頭的音樂”與與之相關(guān)的人類社會(huì)生活文化。3、了解作者及其作品特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)動(dòng)手動(dòng)腦交流譚盾的相關(guān)作品。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體、課件、樂器、石頭等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、練聲1、用“LU”發(fā)音2、1F5432|1LULULULULU二、導(dǎo)入1、同學(xué)們你們聽過用石頭敲出的音樂嗎2、用身邊的石頭敲一敲，奏出你們的音樂。三、新課教學(xué)1、播放石鼓，討論音樂表達(dá)內(nèi)容。2、簡(jiǎn)介作者譚盾。譚盾，作曲家、指揮家。1957年8月出生于湖南長沙茅沖，著名作曲家、指揮家，在國際上享有盛名。約翰凱奇的追隨者，以其非常規(guī)音像手段，音樂劇場(chǎng)以及自己的作品中的大量拼貼（音響以及自己的其他作品）聞名。2001年獲美國第73屆奧斯卡最佳原創(chuàng)音樂獎(jiǎng)。2006年被世界十大中文媒體被評(píng)為影響世界的十位華人。2008年為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作徽標(biāo)LOGO音樂和頒獎(jiǎng)音樂。2010年擔(dān)任中國上海世博會(huì)全球文化大使。作品涵蓋交響樂、歌劇、室內(nèi)樂、電影音樂、多媒體跨界音樂等。3、作品簡(jiǎn)介。地圖是譚盾應(yīng)波士頓交響樂團(tuán)之邀而創(chuàng)作的一部大提琴協(xié)奏曲，首演于2003年2月，2由譚盾親自擔(dān)任指揮，著名華人大提琴演奏家馬友友擔(dān)任大提琴獨(dú)奏。譚盾將許多民間的、民族的音樂元素和音樂影像加入到傳統(tǒng)的指揮、大提琴、樂隊(duì)三者關(guān)系中，將協(xié)奏曲變?yōu)榇筇崆?、樂?duì)、民間音樂之間的交流和應(yīng)答。石鼓是地圖其中具有特色的一個(gè)樂章。4、活動(dòng)。嘗試用“石頭”敲一敲石鼓中的幾個(gè)典型節(jié)奏。四、結(jié)束

簡(jiǎn)介：1為了誰為了誰教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能基本學(xué)會(huì)歌曲。2、通過學(xué)唱，能有感情的演唱歌曲。3、通過欣賞姊妹作品，使同學(xué)們感受作品的情感變化及其作者的思想感情。4、通過本課學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)欣賞的兩首作品旋律有較深的印象并能進(jìn)行哼唱。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能讓同學(xué)有感情的演唱，從中體會(huì)到人民子弟兵一心想著人民，英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的崇高品質(zhì)，激發(fā)我們熱愛解放軍、熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲情感表達(dá)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入1998年長江流域發(fā)生特大洪水，解放軍戰(zhàn)士、武警官兵奮斗在抗洪第一線，用血肉之軀戰(zhàn)天斗地。詞曲作家鄒友開、孟慶云親臨抗洪第一線，目睹戰(zhàn)斗在那里的解放軍戰(zhàn)士、武警官兵用血肉之軀戰(zhàn)天斗地的感人場(chǎng)面，及不怕苦，不怕累，不怕犧牲的偉大精神?；氐奖本┖蠛瑴I寫下了為了誰這首歌，贊頌了抗洪前線的英雄，謳歌了為國家和民族的利益，勇于奮斗、不怕犧牲的精神。下面我們就一起來學(xué)習(xí)為了誰這首歌曲。二、歌曲學(xué)習(xí)1、欣賞歌曲為了誰。2、剛剛我們欣賞了為了誰，下面我們來看這首歌的歌譜，同學(xué)們能說說這首歌曲可以分為幾段，各表現(xiàn)了什么嗎生2段。師歌曲前段是深情的敘述。后段是對(duì)戰(zhàn)友激情的呼喚和期盼，最后音區(qū)下行，低回婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了對(duì)英雄不盡的贊美。3、下面我們就先來學(xué)唱歌曲的前一段，這一段時(shí)一個(gè)復(fù)樂段，它里面有很多重復(fù)的旋律，下面我們來學(xué)習(xí)。3教師示范，學(xué)生跟著鋼琴后演唱。委婉深情，唱出對(duì)英雄的贊美。5、學(xué)生分男女聲對(duì)唱，有感情地演唱歌曲為了誰。三、拓展小結(jié)1998年，抗洪搶險(xiǎn)；2004年，抗擊非典；2008年，大雪災(zāi)、汶川地震；2010年，玉樹地震。哪里有危險(xiǎn)，哪里有困難，哪里就能看到解放軍的身影。他們不畏艱苦，勇于犧牲，用自己的血肉之軀來鑄就了我們幸福生活的鋼鐵長城。讓我們懷著對(duì)解放軍無比崇敬的心情再次演唱為了誰。四、下課

簡(jiǎn)介：1鴿子鴿子一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲鴿子。2、欣賞歌曲鴿子。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、有感情的演唱歌曲鴿子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。2、通過律動(dòng)、模仿鴿子歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。3、通過欣賞同主題的異國歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、圖片導(dǎo)入還有一位小嘉賓和我們一塊來了，看看它是誰哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看作和平的象征，被稱為和平鴿。2、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎（咕咕咕咕）真好聽老師引導(dǎo)輕聲地模仿。3、感受旋律（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了師范唱5444433322554444333221用咕哼唱（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了。（二）學(xué)習(xí)新歌21、欣賞歌曲今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨澴?。好聽?、仔細(xì)聽，歌曲共有幾句先聽老師讀讀歌詞，你們?cè)囋嚒?、那我們一起唱唱新歌詞吧。4、我可要出個(gè)難題了，誰會(huì)唱歌曲的第一句啊5、真好，我們來完整的唱一唱。6、你們說作者離開故鄉(xiāng)，為什么要想到鴿子7、我們用什么樣的情緒來表達(dá)出作者的感情呢（三）課外拓展與另一首西拔牙民歌鴿子相對(duì)比，討論兩首歌的特點(diǎn)及原因，了解相關(guān)背景。（四）總結(jié)愿我們大家都能愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。

簡(jiǎn)介：1婆娑起舞婆娑起舞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過歌曲學(xué)習(xí)感受爵士樂的魅力與風(fēng)格。2、了解爵士樂的相關(guān)知識(shí)、音樂特點(diǎn)及產(chǎn)生歷史。3、欣賞婆娑起舞，感受歌曲情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)婆娑起舞及擴(kuò)展知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受爵士樂的音樂特點(diǎn)，辨析其風(fēng)格與其他樂曲不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、PPT。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入之前我們學(xué)習(xí)了美國的鄉(xiāng)村音樂，今天我們將學(xué)習(xí)新的樂曲美國爵士樂。二、新課教學(xué)1、課題研究師“婆娑起舞”是什么意思還有什么描寫舞蹈的成語2、作者簡(jiǎn)介科爾波特于1891年6月9日出生在印第安納州的秘魯。他的父親芬威克波特（FENWICKPTER）是一位藥劑師，他的母親凱特科爾（KATECOLE）對(duì)他非常溺愛。他在很小的時(shí)候就接受了小提琴和鋼琴的訓(xùn)練，在10歲的時(shí)候就寫出了自己的第一首歌曲“鳥兒之歌”（SONGOFTHEBIRDS）。在1902年，他母親幫助他出版了第一首作品“食米鳥華爾茲舞曲”（THEBOBOLINKWALTZ）。波特于1905年在馬薩諸塞州的伍斯特?？茖W(xué)院接受教育，在這里，波特遇到了對(duì)他音樂生涯產(chǎn)生重大影響的人物阿伯克洛姆比（ABERCROMBIE）博士，他向波特講述了音樂中劇詩同節(jié)拍和旋律的關(guān)系，并且強(qiáng)調(diào)了一首歌中音樂和劇詩不可分離的重要性，這一創(chuàng)作原則對(duì)波特日后的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。很多年以后，波特在回憶這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時(shí)候，還深有感觸地談到老師阿伯克洛姆比傳授的經(jīng)驗(yàn)“音樂和劇詩必須要密不可分，緊密結(jié)合，看起來就像一個(gè)整體才行?！?、欣賞婆娑起舞2播放音樂，學(xué)生談?wù)剺非磉_(dá)了什么內(nèi)容，有什么特色，是怎樣表現(xiàn)出來的。4、知識(shí)拓展介紹爵士樂的相關(guān)知識(shí)。三、結(jié)束同學(xué)們?cè)谡n后可以找一找其他的爵士樂音樂。

簡(jiǎn)介：1交響組曲交響組曲組曲，是由幾個(gè)樂章組成的套曲。器樂套曲有兩種基本類型一種是奏鳴曲套曲，包括奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲等，特點(diǎn)是各樂章的結(jié)合有嚴(yán)密的邏輯性，適合于表現(xiàn)戲劇性比較強(qiáng)的內(nèi)容；另一種就是組曲。特點(diǎn)是各樂章的結(jié)合比較自由，每個(gè)樂章都有相對(duì)獨(dú)立性。組曲和交響曲一樣，是多樂章的樂曲。由交響樂隊(duì)演奏的組曲也叫交響組曲。交響曲規(guī)模比較大，內(nèi)容比較深刻，交響組曲規(guī)模比較小，內(nèi)容大都以描繪性、娛樂性為主。樂章數(shù)量可多可少。交響組曲有兩種一種是從歌劇、舞劇中選出的音樂組成的組曲，一種是作曲家專為音樂會(huì)創(chuàng)作的組曲。1交響組曲交響組曲組曲，是由幾個(gè)樂章組成的套曲。器樂套曲有兩種基本類型一種是奏鳴曲套曲，包括奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲等，特點(diǎn)是各樂章的結(jié)合有嚴(yán)密的邏輯性，適合于表現(xiàn)戲劇性比較強(qiáng)的內(nèi)容；另一種就是組曲。特點(diǎn)是各樂章的結(jié)合比較自由，每個(gè)樂章都有相對(duì)獨(dú)立性。組曲和交響曲一樣，是多樂章的樂曲。由交響樂隊(duì)演奏的組曲也叫交響組曲。交響曲規(guī)模比較大，內(nèi)容比較深刻，交響組曲規(guī)模比較小，內(nèi)容大都以描繪性、娛樂性為主。樂章數(shù)量可多可少。交響組曲有兩種一種是從歌劇、舞劇中選出的音樂組成的組曲，一種是作曲家專為音樂會(huì)創(chuàng)作的組曲。