影響我國(guó)高校田徑教練員執(zhí)教能力因素的分析與研究.pdf

1、隨著新時(shí)期高校教育的蓬勃發(fā)展,高校競(jìng)技體育在未來(lái)的中國(guó)競(jìng)技體育中將扮演越來(lái)越重要的角色。為了我國(guó)高校田徑競(jìng)技水平的提高和項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展,本文以我國(guó)高校田徑教練員為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,對(duì)我國(guó)高校田徑教練員執(zhí)教能力的影響因素進(jìn)行了分析與研究,得出結(jié)論,并提出了建議。
　　1、結(jié)論:
　　1.1、影響我國(guó)高校田徑教練員執(zhí)教能力的因素是:訓(xùn)練實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)與教育、體育環(huán)境和體育遺傳因子;這與

2、所查閱文獻(xiàn)中影響能力的因素(遺傳、教育、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng))的結(jié)構(gòu)體系相吻合。
　　1.2、影響我國(guó)高校田徑教練員執(zhí)教能力的因素按其影響程度大小依次為:訓(xùn)練實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)與教育、體育環(huán)境和體育遺傳因子,它們的貢獻(xiàn)率分別為:44.536％、19.580%、18.213%和8.803%,累計(jì)貢獻(xiàn)率達(dá)91.131%。反映出訓(xùn)練實(shí)踐是主要的影響因子。
　　1.3、高校田徑教練員的執(zhí)教能力與4因子影響有很大的相關(guān),相關(guān)程度依次為:“訓(xùn)練實(shí)

3、踐”因子(0.797)、“專業(yè)學(xué)習(xí)教育”因子(0.789)、“體育環(huán)境”(0.611)和“體育遺傳”(0.599)因子。教練員執(zhí)教能力與每一因子中的各指標(biāo)之間也有較大相關(guān)。
　　1.4、高校田徑教練員不同執(zhí)教能力之間與“訓(xùn)練實(shí)踐”、“專業(yè)學(xué)習(xí)與教育”和“體育環(huán)境”因子平均得分的差異性顯著;與“體育遺傳”因子的平均得分無(wú)顯著性差異。
　　2、建議:
　　2.1、高校田徑教練員執(zhí)教能力影響岡素的研究是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,因

4、此,學(xué)者們?cè)谝院蟮难芯恐幸杂绊懩芰Φ囊蛩貫橹贮c(diǎn),從遺傳、教育、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)等方面出發(fā),對(duì)教練員的執(zhí)教能力進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究。
　　2.2、要想提高教練員的執(zhí)教能力.在注重訓(xùn)練實(shí)踐因子的同時(shí),也要考慮到專業(yè)學(xué)習(xí)教育因子、體育環(huán)境和體育遺傳因子的影響。在教練員選材方面,先天的素質(zhì)雖然是基礎(chǔ),但后天的培養(yǎng)最為重要。
　　2.3、在高校田徑教練員的培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)注重教練員從知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在理論的