中學(xué)生話語權(quán)回歸探析.pdf

1、伴隨著新課程改革的開展，學(xué)生在教育活動中的地位問題日益受到關(guān)注，廣大教育工作者從不同層面和視角進行了相關(guān)研究，探尋教育之發(fā)展。本人在總結(jié)和分析了前人的研究成果基礎(chǔ)上，以不激進亦不保守之態(tài)度，從中學(xué)生話語權(quán)這一微觀視角和側(cè)面來分析學(xué)生這一教育主體之話語、話語權(quán)，著重論述了中學(xué)生話語權(quán)的價值，探尋一種看待學(xué)生的全新視角。 本論文總體上分為四個部分。第一部分主要論述了有關(guān)話語、話語權(quán)的概念探源，及其具有的深刻含義。以便為本論文的后續(xù)研

2、究奠定基礎(chǔ)，作以一般性說明和討論。第二部分主要就目前教育實踐中的話語權(quán)問題作以描述以及針對產(chǎn)生話語權(quán)問題的原因作以分析和探討，以便在現(xiàn)實中找到癥結(jié)所在，在理論上進一步尋求解決途徑或者理論闡釋。第三部分則主要論述了中學(xué)生話語權(quán)之相關(guān)理論(哲學(xué)、心理學(xué)、后現(xiàn)代以及社會學(xué)等)及其對話語權(quán)的支撐作用，從側(cè)面論述了話語權(quán)之價值。第四部分則從五個方面直接分析了中學(xué)生話語權(quán)回歸的價值、必然性以及回歸路徑等。本文認為關(guān)注學(xué)生應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的話語權(quán)開始，