微博時(shí)代大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)現(xiàn)狀及教育思考.pdf

1、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為一種新興的自媒體，微博以其獨(dú)有的碎片化的語(yǔ)境、裂變式的傳播、個(gè)人主導(dǎo)的信息生產(chǎn)方式，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的新聞傳播、社會(huì)互動(dòng)產(chǎn)生了巨大影響。從傳播特性來(lái)看，微博賦予平臺(tái)中所有發(fā)言者以平等的話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的形成。
　　 然而，對(duì)于年輕的大學(xué)生群體而言，微博時(shí)代的弊端與它的積極作用一樣明顯。曾經(jīng)無(wú)處發(fā)聲的大學(xué)生們，在微博中找到了溝通和申訴的渠道，又在自媒體的碎片話語(yǔ)狂歡中迷失了

2、自我。
　　 任何一個(gè)時(shí)代的特征反映到教育領(lǐng)域，都會(huì)對(duì)教育提出新一輪的挑戰(zhàn)，也會(huì)促動(dòng)教育目標(biāo)、教育觀念的變革。微博時(shí)代自媒體的發(fā)展在給予大學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和傳播條件的同時(shí)，也造成了話語(yǔ)權(quán)的濫用;社會(huì)互動(dòng)的變遷促使大學(xué)生在社會(huì)交往和生活中獲取了更多自由和更大影響力的同時(shí)，也提出了公共領(lǐng)域的重構(gòu)和公眾話語(yǔ)權(quán)的回歸的時(shí)代性問(wèn)題。如何培育出具有主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)的社會(huì)公民，如何使大學(xué)生在微博時(shí)代通過(guò)話語(yǔ)權(quán)的行使充分發(fā)揮其主體

3、作用，是當(dāng)今教育學(xué)面臨的新的研究課題。在探析微博場(chǎng)域中大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的建構(gòu)之余，反思如何構(gòu)建民主平等的公共領(lǐng)域，如何在賦予大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)發(fā)展其主體意識(shí)和參與意識(shí)，既是民主社會(huì)的訴求，也是公民教育的最終目標(biāo)。
　　 本文從社會(huì)學(xué)、政治學(xué)角度對(duì)使用微博平臺(tái)的大學(xué)生群體所持話語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)狀和建構(gòu)過(guò)程進(jìn)行探究。從教育學(xué)角度對(duì)大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)加以反思，探索微博時(shí)代大學(xué)生話語(yǔ)權(quán)存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的教育策略，以提高大學(xué)生的公民意識(shí)，推進(jìn)大學(xué)生話語(yǔ)