高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探索——關(guān)于課堂活動(dòng)和學(xué)生角色的安排.pdf

1、自從2001年秋季以來(lái)，一場(chǎng)新的課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)展開。這次課程改革的主題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和方法，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人。與此相適應(yīng)，對(duì)教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及對(duì)師生的評(píng)價(jià)方式都提出了明確的改進(jìn)要求。而體現(xiàn)這一精神的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生

2、的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和合作性的社會(huì)技能以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。而目前的高中英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)不令人滿意，如以教師為中心的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯為主的課堂英語(yǔ)教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的不積極參與狀況，以考試為主的評(píng)價(jià)手段而忽視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力以及交際能力的發(fā)展等情況。 為了改善這種狀況，作者嘗試在教學(xué)中使用一種新的課堂組織管理模式，合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)作為一種新的課堂管理模式，源于其多方面的優(yōu)勢(shì)，已

3、被廣泛使用于全世界各個(gè)層次的教學(xué)實(shí)踐中。 本文首先介紹了合作學(xué)習(xí)的定義，分析了該方法用于英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，接著進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)描述。該實(shí)驗(yàn)以西安航天中學(xué)高二2班的55名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班，以高二5班的56名同學(xué)作為對(duì)照班，采用問(wèn)卷調(diào)查法、測(cè)試法、訪談法、課堂觀察法，對(duì)合作學(xué)習(xí)常用的七種方法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐效果進(jìn)行了描述性研究，該研究持續(xù)了一學(xué)期多的時(shí)間。通過(guò)對(duì)文中的試驗(yàn)結(jié)果與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，表明合作學(xué)習(xí)的確可以較大程度地增強(qiáng)學(xué)生的英

4、語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從可以實(shí)現(xiàn)從以教師為中心到以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)模式的使用可以使學(xué)生獲得更大程度的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)也證明，要保證合作學(xué)習(xí)的效果，必須對(duì)其模式與方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)使之適合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況。為此，教師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕浑H性教學(xué)活動(dòng)，如問(wèn)答活動(dòng)、討論與辯論活動(dòng)、信息溝活動(dòng)、拼讀活動(dòng)、角色扮演、采訪等活動(dòng)。此外，作者建議要進(jìn)行合理的學(xué)生角色安排，以保證人人有事做，時(shí)時(shí)有進(jìn)步，