新課改下的合作學習在高中英語教學的研究.pdf

1、遣掌師耗大學學校代碼：10165教育碩士學位論文論文題目：AStudyofCooperativeLearninginSeniorHighSchoolEnglishTeachingintheContextoftheNewCurriculumReform新課改下的合作學習在高中英語教學的研究年級、學號：20071152J2010年5月F㈨IlrrllIf]llllIlJlIIIIIIIJJ‘Y1760151：新課改下的合作學習在高中英語教學

2、的研究摘要隨著新一輪課改，合作學習在我國高中英語教學中受到越來越廣泛的關注?！陡咧行抡n程標準》也明確要求老師要引導學生進行校內(nèi)外的合作學習活動。合作學習是小組的教學活動使用，學生們共同協(xié)作來最大限度地拓展自己和他人的學習。班級成員在老師的指導下組成小組，通過組員間的討論共同完成既定的目標，老師根據(jù)小組的整體成績來進行評定。本篇論文的研究問題是1面對新課改在高中英語中如何有效地實施合作學習2合作學習能否提高學生的學習成績3合作學習能否激發(fā)

3、學生學習興趣促進學生的情感發(fā)展探索了當代英語教學的現(xiàn)狀和存在的相關問題，分析了合作學習的重要性并探討了合作學習的教學問題，從而對合作學習在中國的高中英語教學應用作了初步的研究。通過五個月的實驗研究，實驗結(jié)果分析表明合作學習在高中英語教學中的使用要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式，實驗班的學生成績略高于對照班成績。在合作學習中，學生們通過合作研究，共同確立目標，制定計劃，收集信息，呈現(xiàn)自己的觀點。這些活動不僅培養(yǎng)了學生解決問題的能力和合作技巧，提高了

4、學生語言運用能力，還培養(yǎng)了他們積極主動，團結(jié)習作和善于交際交流的優(yōu)良品質(zhì)，學生的學習興趣加深，情感上得到了發(fā)展。但是合作學習中也存在一些問題，如：學生缺乏合作學習的技巧和能力解決問題的辦法將在論文中給與探討。然而研究中也有一些局限性。首先實驗對象僅為大連第四十八中的96名學生，不能完全代表中國高中的所有學生。其次，時間僅為五個月，不能更加深入對研究課題進行探討希望本研究有助于更好地理解合作學習在中國高中英語教學的應用并能對其他教師和研究