上海市中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展問(wèn)題研究.pdf

1、教育的改革與發(fā)展，有賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并促進(jìn)著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著上海教育的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)起來(lái)。作為整個(gè)教師群體中的中堅(jiān)力量，他們的狀態(tài)與發(fā)展也在一定程度上影響著教育的進(jìn)展。以往的研究強(qiáng)烈關(guān)注新手教師向優(yōu)秀教師發(fā)展的過(guò)程，本文探討的則是優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)再發(fā)展問(wèn)題。 本研究通過(guò)對(duì)上海市三名中學(xué)高級(jí)教師的深度調(diào)查和對(duì)其他一些教師的訪談，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)階段上海市中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展存在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展途徑等方面的

2、困境和問(wèn)題。究其原因，主要包括：許多教師將專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃混淆起來(lái)，導(dǎo)致發(fā)展目標(biāo)的不明確；社會(huì)對(duì)高級(jí)教師寄予很高的期望，導(dǎo)致他們無(wú)法處于最理想的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；教師將他人的成功歸因于外部不可控因素，導(dǎo)致發(fā)展缺乏動(dòng)力。 在個(gè)案分析的基礎(chǔ)上，本研究從優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)權(quán)利、發(fā)展動(dòng)力和外部支持等方面，提出促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的建議，希望學(xué)校能給高級(jí)教師樹(shù)立正確的榜樣，給予他們充分的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)，激發(fā)他們的發(fā)展需要與動(dòng)機(jī)，并為他們主動(dòng)創(chuàng)