思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向問題的研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷深入和我國市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,一個多極化的世界正呈現(xiàn)在人們的面前。同時,作為當代哲學(xué)一個重要范疇的主體間性也日益引起學(xué)界的關(guān)注。面對這樣的情況,將主體間性理論運用于思想政治教育領(lǐng)域,從理念、目標、內(nèi)容、方法等多方面實現(xiàn)思想政治教育的轉(zhuǎn)型,既是解決當前思想政治教育中諸多疑難問題的客觀要求,更是增強思想政治教育實效性,促進思想政治教育現(xiàn)代化、科學(xué)化的必然選擇。思想政治教育的主體間性轉(zhuǎn)向是馬克思主義交往理論和現(xiàn)代西方哲

2、學(xué)的主體間性理論在思想政治教育中的具體運用,是解決當前思想政治教育缺乏主動性、針對性、實效性的迫切需要。
　　論文通過深入分析主體間性思想政治教育和主體性思想政治教育的深刻內(nèi)涵及其對思想政治教育的重要影響,尋找解決思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向的基礎(chǔ)、動因以及思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向的取向,有針對性地提出了思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向的路徑。為深入推進主體間性思想政治教育提供科學(xué)的理論參考和有效的實踐指導(dǎo)。
　　論文注重理論與實踐相結(jié)

3、合,采取辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本方法,以思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向問題貫穿論文始終,包括緒論和正文兩部分。正文由五部分構(gòu)成。第一部分界定了主體、客體、主體性、主體間性的涵義,并對主體性思想政治教育和主體間性思想政治教育的概念和特征分別進行了概括。第二部分分析了思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向的基礎(chǔ),包括理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)兩個方面。第三部分分析了思想政治教育主體間性轉(zhuǎn)向的動因,從內(nèi)在原因到外部動因兩個角度進行了闡述。第四部分論述了思想政治教