主體間性與思想政治教育創(chuàng)新.pdf

1、主體間性與思想政治教育創(chuàng)新是指通過(guò)西方哲學(xué)中主體間性相關(guān)理論在思想政治教育中具體展開(kāi)，建構(gòu)主體間性思想政治教育新模式即交往式思想政治教育。主體間性理論內(nèi)在的拯救主體、重新立“人”的思想，體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的要求，是構(gòu)建和諧的、具有科學(xué)性的現(xiàn)代化思想政治教育的必要條件之一。深入系統(tǒng)的研究主體間性思想政治教育模式，對(duì)于思想政治教育應(yīng)對(duì)新時(shí)代條件下的各種挑戰(zhàn)，解決當(dāng)前思想政治教育中存在的諸多問(wèn)題和局限，促進(jìn)思想政治教育理論的科學(xué)化

2、、現(xiàn)代化、人性化建構(gòu)，增強(qiáng)思想政治教育在新時(shí)代條件下的實(shí)效性和感染力，具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 文章第一部分為緒論，主要交代了本研究的選題背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、積極意義、思路和主要研究?jī)?nèi)容。 文章第二部分，在闡明了主體、客體、主體性等概念之后，分析了主體性理論以及人的主體性的弘揚(yáng)在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮的積極作用。而后在揭示近現(xiàn)代因?yàn)橹骺投炙季S指導(dǎo)下人類主體性過(guò)度弘揚(yáng)所凸顯種種弊端和局限的基礎(chǔ)上，分析了主體性

3、向主體間性轉(zhuǎn)向的歷史進(jìn)程，并指出了主體間性的理論內(nèi)涵。 文章第三部分，在堅(jiān)持馬克思主義基本原則和基本理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義的條件下，廓清了馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論的四個(gè)方面的基本闡述及其理論內(nèi)涵，闡明了主體間性相關(guān)理論與馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論之間相輔相成的辨證統(tǒng)一關(guān)系。 文章第四部分，系統(tǒng)分析了我國(guó)主體性思想政治教育的形成、發(fā)展過(guò)程，具體分析了主體性思想政治教育的四種認(rèn)知模式及其弊端和不足，認(rèn)為極端化的“主客