中學(xué)生道德責(zé)任感的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)研究.pdf

1、道德責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身在社會(huì)和自我發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任的一種意識(shí)，是一種集認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度于一身的品德特征，它不僅指人們面臨責(zé)任時(shí)所產(chǎn)生的特殊道德情感，還包括對(duì)責(zé)任的理解、認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的行為。它反映一個(gè)人的社會(huì)化和人格完善化的程度。它是體現(xiàn)在情感和行為之中的一種個(gè)性心理品質(zhì)。道德責(zé)任感水平是衡量社會(huì)文明和個(gè)體社會(huì)化的重要指標(biāo)，研究中學(xué)生的道德責(zé)任感有利于社會(huì)的發(fā)展，有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并能豐富社會(huì)性發(fā)展的理論和實(shí)踐研究。 本研

2、究旨在考察中學(xué)生道德責(zé)任感的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及影響因素。在已有研究基礎(chǔ)上，結(jié)合半開(kāi)半閉式問(wèn)卷調(diào)查等結(jié)果，提出了中學(xué)生道德責(zé)任感結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想。根據(jù)該理論構(gòu)想，編制了中學(xué)生道德責(zé)任感的正式問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)1330名中學(xué)生的測(cè)量，考察了中學(xué)生道德責(zé)任感的發(fā)展特點(diǎn)與影響因素。研究結(jié)論如下： (1)自編的“中學(xué)生道德責(zé)任感問(wèn)卷”，具有較好的信度和效度。 (2)經(jīng)因素分析確定了9個(gè)因素構(gòu)成：反應(yīng)性、評(píng)論性、敏銳性、效能性、自立性、靈動(dòng)性

3、、自控性、主動(dòng)性、堅(jiān)韌性。 (3)在中學(xué)生道德責(zé)任感問(wèn)卷及其各維度的得分上，以評(píng)論性最高，堅(jiān)韌性、效能性和自立性次之，靈動(dòng)性、反應(yīng)性和主動(dòng)性最低。 (4)中學(xué)生道德責(zé)任感水平不存在顯著性別差異。 (5)中學(xué)生道德責(zé)任感各年級(jí)在除敏銳性以外均存在顯著差異，呈現(xiàn)出“U”型發(fā)展趨勢(shì)，具體表現(xiàn)為初一＞高三、初二＞高二＞高一＞初三的變化趨勢(shì)。 (6)整體上，城市來(lái)源和農(nóng)村來(lái)源的中學(xué)生沒(méi)有顯著差異。僅在反應(yīng)性上，城鎮(zhèn)