高職院校學生社會責任感培育研究.pdf

1、高等職業(yè)教育作為整個教育體系的重要組成部分,在我國科教興國的進程中肩負重要使命。作為社會生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動者,高等職業(yè)院校大學生的社會責任意識不僅對其自身人格的健全、品德的完善、自我的提升產(chǎn)生直接影響,還關系到社會生產(chǎn)的進程,將社會責任感的培育對準高等職業(yè)院校大學生進行研究有現(xiàn)實意義。
　　 高等職業(yè)院校大學生社會責任感的缺乏已經(jīng)成為了現(xiàn)階段我國高等職業(yè)教育當中一個相當普遍的現(xiàn)象。在利益取舍、理想追求、價值取向和義利選擇上,高

2、等職業(yè)院校大學生有著明顯的個人傾向,從主觀上分析,這是由高等職業(yè)教育本身的功利性以及對知識實用性的過分強調(diào)導致的,從客觀上分析,社會對高等職業(yè)教育的認同度低下和各種社會思潮的消極影響也不可小覷。高等職業(yè)院校大學生的社會責任感呈現(xiàn)認知程度膚淺、結(jié)構失衡、內(nèi)在理性支撐缺乏的特征。
　　 針對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標與模式、高等職業(yè)院校發(fā)展階段與辦學機制以及高等職業(yè)院校大學生自身存在的特殊性,培養(yǎng)其社會責任感應遵循職業(yè)指導教育與理想教

3、育結(jié)合、專業(yè)技能培訓與素質(zhì)教育并行、就業(yè)指導與人格培育兼顧崗位教育與感恩教育同在的原則,致力于打造社會、學校和家庭“三位一體”的環(huán)境網(wǎng)絡,為高職生社會責任感的培育提供全方位的環(huán)境支持,并在提高高等職業(yè)院校大學生自我意識層面上進行研究與探討,使主觀與客觀達到有效融合。
　　 與此同時,高等職業(yè)院校大學生社會責任感培育途徑的不斷拓寬與更新也是其社會責任感培育達到良好效果的關鍵所在,因此,在進行高等職業(yè)院校大學生社會責任感培育時必須更