1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展引致思想觀念的深刻變革。深入人心的經(jīng)濟(jì)效率和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)理念，不僅帶來了積極的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化影響;同時(shí)也帶來了很多消極效應(yīng)。大學(xué)生責(zé)任感的缺失就是其負(fù)面效應(yīng)在教育領(lǐng)域的反映。在此背景下，培育大學(xué)生責(zé)任感成為學(xué)界日益關(guān)注的焦點(diǎn)課題。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及教育改革創(chuàng)新的背景下，對(duì)大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)在一定程度上與社會(huì)主流價(jià)值觀以及實(shí)踐相結(jié)合，是非常重要的。強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，提升大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)工作的針對(duì)性和效力，引領(lǐng)大學(xué)生科
2、學(xué)理性認(rèn)識(shí)個(gè)體與群體和社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)大學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的一種有效途徑和方式，培育學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這就是本研究的現(xiàn)實(shí)意義之所在。
正文包括園部分:
論文第一部分:責(zé)任感、大學(xué)生責(zé)任感等相關(guān)范疇與概念的界定。本部分基于文獻(xiàn)綜述，闡釋了責(zé)任感的內(nèi)涵和本質(zhì)，明確了責(zé)任的定義及屬性;分析了大學(xué)生責(zé)任感的實(shí)質(zhì)與特征;同時(shí)對(duì)大學(xué)生責(zé)任感的內(nèi)容進(jìn)行了探索性維度分析，闡明了
3、大學(xué)生責(zé)任感的具體內(nèi)容。本部分構(gòu)成本論文的理論基礎(chǔ)。
論文第二部分:大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及培養(yǎng)問題的實(shí)證分析。本部分基于文獻(xiàn)梳理，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分析了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀及其缺失的表現(xiàn)。調(diào)查分析結(jié)果表明，雖然大學(xué)生責(zé)任感主流是好的，但還有很多提高空間，大學(xué)生責(zé)任意識(shí)亟需提升。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方面所面臨著經(jīng)濟(jì)價(jià)值導(dǎo)向、自我中心主義、責(zé)任意識(shí)淡化、胸懷狹隘化、背離了理想社會(huì)的期望和社會(huì)追求等緊迫性問題。
論
4、文第三部分:當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感缺失的原因分析。本部分主要從家庭、社會(huì)、學(xué)校以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮等方面進(jìn)行論述。大學(xué)生非成熟向成熟過渡的成長(zhǎng)階段、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的急劇變革、市場(chǎng)化和應(yīng)試教育的教育導(dǎo)向，中國(guó)傳統(tǒng)責(zé)任觀的影響，是造成本該承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任的未來社會(huì)中堅(jiān)力量缺乏責(zé)任感的主要原因。
論文第四部分:當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感培育的對(duì)策分析。本部分從理念、價(jià)值體系、學(xué)生自身權(quán)利義務(wù)、人文素質(zhì)、感恩教育等方面構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感培育的基本路徑。理念
5、上，高等院校要積極轉(zhuǎn)變教育理念和方式，積極探索顯性教育和隱形教育有機(jī)融合的平臺(tái)和措施，如可考慮引進(jìn)西方義工等做法，積極培育大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。一方面，要確立科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感教育培養(yǎng)理念，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，把社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，積極融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐過程中，使責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成成為學(xué)生自覺的需要和追求;另一方面，以社會(huì)主義主流價(jià)值體系為主線，豐富社會(huì)責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感的具體內(nèi)容，搭建責(zé)任感培育平
6、臺(tái)，營(yíng)造責(zé)任感與個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)的社會(huì)文化環(huán)境，幫助大學(xué)生樹立正確的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任觀念，幫助學(xué)生在感恩文化的熏陶中逐步學(xué)會(huì)感恩、知恩和報(bào)恩。此外，積極探索和構(gòu)筑綜合責(zé)任培養(yǎng)模式、體系和機(jī)制，有效培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。構(gòu)建社會(huì)、家庭及學(xué)校一體協(xié)作的綜合責(zé)任培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，構(gòu)筑綜合責(zé)任教育體系，制造良好的責(zé)任教育環(huán)境，創(chuàng)新責(zé)任教育保證機(jī)制。四是建立評(píng)價(jià)體系，在構(gòu)建大學(xué)生責(zé)任評(píng)價(jià)體系過程中努力實(shí)現(xiàn)指標(biāo)內(nèi)容
